苏教版小学语文教学课件 5页

苏教版小学语文教学课件　　1．学会本课生字,理解由生字组成的词语。　　2．能给课文分段，归纳段落大意。　　3．能准确、流利、有感情地朗读课文。　　4．凭借具体的语言材料，对学生渗透保护野生动物的教育。　　让学生体会保护野生动物的重要性。　　教学难点：　　激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。　　教学准备：录音机、投影仪。　　教学时间：三课时　　1．同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有那些珍贵的野生动物？　　2．今天，老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物—麋鹿。　　板书课题：11麋鹿　　3．请大家围绕课题猜猜，课文可能会介绍哪些有关麋鹿的知识。　　1．自由读课文，要求：　　画出生词，边读课文边认，注意读准字音。　　查字典或联系上下文理解生字词。　　2．检查自学效果。\n　　指名读生字词。　　理解词语的意思。　　指名分自然段读课文，教师相机点拨。　　3．指导分段。　　默读课文，把每个自然段的意思弄清楚，在想想哪几个自然段是围绕课题直接写麋鹿的，写了哪些方面，哪几个自然段是写关于麋鹿的经历的，写了哪些事。　　讨论分段。　　第一段：写大丰自然保护区有着世界上最大的麋鹿群。　　第二段：具体描述麋鹿的外形和生活习性。　　第三段：记叙了麋鹿的传奇经历。　　4．小结。　　1．分析字形。　　2．描红、临写。　　1．抄写生词。　　2．有感情地朗读课文。　　课文可以分几段，各写什么？　　1．学习第二段。　　观察第二幅插图，默读课文，想一想：这段课文可以分为几层？各写了什么内容？　　理解第一层内容。　　①指名读。\n　　②为什么说麋鹿的外形很奇特？　　③“更”字可以去掉吗？为什么说“更增添了它的神秘”？　　④齐读。注意重读“更”。　　理解第二层内容.　　过渡思考：第一层已经为我们描述了麋鹿的外形特点，为什么作者还要接下去写第二层呢？　　①指名读。　　②课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征？读读、想想、画画。　　③这几个部分各有什么特点？　　角——站着的时侯，个枝尖都指向后方。　　尾巴——鹿科动物最长的。　　蹄子——宽大、在沼泽中行动敏捷。　　毛色——夏季棕红色、冬季棕灰色。　　④除了介绍麋鹿的外形，还介绍了什么？　　⑤麋鹿的外形和它的生活习性有关系吗？为什么？　　⑥讨论：有了第一层的介绍，我们懂得了麋鹿的外形特点，第二层写实不是有点多余，为什么？　　⑦引读练习　　理解第三层内容　　①默读第三层，思考。\n　　课文是从那几点来说明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的？　　②交流。　　2、学习第三段　　过渡：麋鹿不仅有奇特的外形，而且还有传奇的经历。　　指名读课文　　出示“传奇”，齐读。　　说说“传奇”的意思。　　为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢？再读课文。　　讨论交流，指导朗读。　　第一、麋鹿在我国出现最早，但后来竟销声匿迹了。　　第二，1865年后。特别是1900年，麋鹿惨遭侵略者的偷盗、杀戮。　　第三，1986年，麋鹿重回故乡，并在祖国的土地上茁壮成长。　　从麋鹿多舛的命运，你领悟到了什么？　　1、有感情的朗读课文。　　2、说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经历。　　简单说说麋鹿的外形和传奇的经历。　　1．轻声读第一段。　　2．画出描写麋鹿在黄河滩涂自由活动的句子，结合第一幅插图说说对在晨雾中活动的麋鹿有什么印象。\n　　3．为什么说大风自然保护区“是麋鹿野生放养的理想场所”？　　4．通过课文的第二、三两段的描写，我们对麋鹿已经有了比较?娉浞值牧私猓?髡呶?裁椿挂?吹谝欢危?梢匀サ袈穑?br>5．有感情的朗读的一段。　　1．出示课文后第5题：默读课文要点，再学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。　　2．交流复述方法。　　结合插图，抓住麋鹿的角、蹄、尾、毛色等几个部分的特点，介绍它的体型及生活习性。　　参照“麋鹿的传奇经历”表介绍它的经历。　　3．练习复述。　　同桌互相复述。　　举行“大风麋鹿自然保护区讲解员”选拔赛。　　师生评选。　　1．有感情的朗读课文。　　2．完成课后练习3、4。