小学教案参考4 14页

小学教案参考4　　一则、小班科学活动教案：大变小　　设计思路：　　在生活中，小年龄幼儿有着强烈的模仿成人行为的欲望，他们会情不自禁的想参与各种各样的劳动，比如切菜、洗碗、扫地等。为此，我根据幼儿的年龄特征和“做中学”的理念，选择了幼儿最熟悉的一些食物，引导幼儿应用目测区分物体的大小，并尝试使用常见的工具改变物体的大小，发展幼儿的手部精细动作，满足幼儿参与劳动的愿望。我还帮助幼儿将自己的操作过程表达出来，以培养幼儿的记忆力、口语表达能力。　　活动目标：　　1、认识一些常见工具，培养初步的自我保护意识。　　2、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具改变各种食物的大小，并愿意表达操作过程。　　活动准备：　　1、各种食物：黄瓜、茄子、蘑菇、白菜、豆腐干、西瓜、苹果、梨。　　2、各种工具：勺子、剪刀、小刀。　　活动过程：\n　　1、认识各种食物。　　师：老师的百宝箱里藏着许多东西，你们相知道他们是什么吗？老师请小朋友把他们找出来告诉大家，好吗？　　2、预测“大变小”的可能性　　、我们能把这些食物装进瓶子里去吗？　　引导说出“瓶子太小，食物太大。”　　、怎样才能把这些食物放进去呢？　　根据幼儿的反应适当的运用一些动作提示，以引导幼儿尝试运用工具。　　3、进行“大变小”的实验　　幼儿尝试运用各种工具使食物变小，并把食物放进瓶里。教师巡回指导，引导幼儿边操作边表达实验过程。　　有意识的提问“你用什么把什么变小了？”　　有的幼儿在工具选择上存在问题，引导幼儿尝试使用其他工具，看看用什么比较容易“变”　　有的幼儿一直使用一种工具，有意识的引导他们大胆试用其他工具。　　强调行为习惯的养成，用完的工具放回原处，用抹布擦手，并进行安全教育。　　4、师幼共同探讨　　、讨论问题一：你是怎么把食物放进瓶里的？\n　　引导幼儿说出“我把它变小了。”进一步提问“你是怎么把它变小的呢？”引导幼儿回忆操作过程，帮助幼儿说出工具名称，并用标记图表示。　　、讨论问题二：刀是什么样子的？　　回忆“刀”是什么样子的，强调刀有“很锋利的一面”，提醒幼儿要用刀的这一面来切东西，但不能去碰。引导幼儿观察幼儿园里的刀和家里的刀有什么不同，并告诉幼儿老师提供的刀是安全的，而家里切菜的刀有危险，不能玩。　　二则、说课稿：会说话的标志　　活动：　　此次活动选材于人教版学前班社会领域《各种各样的标志》。标志广泛地运用于人们的生活。纲要中提到：“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”。我选择了一些贴近幼儿生活，能为幼儿理解的标志符号，通过学习，增进幼儿的安全意识。　　目标分析：　　为了既能围绕教育总目标，又能突出教学内容自身的教育价值，此次活动，我制定了下面几个目标：　　认知目标：\n　　对几种常见安全标志的图案意义有初步的认知，并能对其进行分类。了解禁止标志、警告标志在生活中的作用。　　情感目标：　　培养幼儿初步的安全意识，自我保护意识和规则意识。　　过程分析：　　总述：　　基本流程：　　以游戏《开汽车》导题――自由探索，认识标志――看情景图片选择标志，区别认识标志――标志归类――幼儿自主贴标志，让学习内容生活化。　　教学方法有：讨论法、知识迁移法、游戏法、观察法等。　　教学重点：在于引导幼儿能根据标志上的图案分析与辨别，基本了解安全标志的符号、名称和意义。　　教学难点：一类标志的规范性名称及其教育意义。　　分述：　　一、通过游戏《开汽车》，引发幼儿的思考，激发幼儿的探索探索兴趣。　　1、游戏《开汽车》幼儿随着音乐开汽车进入进入活动室，教师出示红绿灯提示牌，指挥交通：红灯停，绿灯行。\n　　2、教师提问：老师没说话，你们为什么一会儿停车，一会儿开车？你在什么地方见过红绿灯？红绿灯告诉我们什么？　　二、自由探索，认识标志　　1、幼儿自由选择标志图，观察并相互交流讨论标志上的内容与所表示的意思。老师巡回倾听，引导幼儿观察。　　2、利用幻灯片展示所有的标志图。让幼儿集体观察，并请个别幼儿找出刚才自己手里的标志，说说自己对图片意思的理解。　　三、看情景图片选择标志，区别认识标志。　　1、引导幼儿观察图片内容，并根据内容选择相应的标志。　　第一幅图是：一位小朋友正在爬栏杆，然后提出问题：我们该告诉图上的小孩什么？你手里有适合贴在这儿的的标志吗？　　第二幅图是：小朋友取开水喝的场景。针对此图，我设计的的问题是：图上的小朋友在干什么？我们需要怎样提醒她呢？用个什么标志贴在这儿合适呢？　　2、利用幼儿选择的这两种标志，引导他们观察比较两种标志的不同之处。　　四、标志归类\n　　学前班的幼儿，逻辑思维已初步发展，具备了一定的分析、归纳能力，此环节的设计，会适合孩子们的年龄特点，满足孩子发展的需要。　　1、标志分类，集体感知每一类标志的特点：这些标志是什么形状的？有些什么颜色呢？初步建立类概念。　　2、引出禁止标志和警告标志的概念。　　3、介绍禁止标志。观察并思考：图上画了些什么？它会是禁止我们做些什么呢？你们在哪儿见过这种标志呢？　　4、警示标志的方法同上。　　5、迁移学习经验，引导幼儿讨论：我们的教室，我们的幼儿园哪些东西，哪些地方会有危险，什么样的标志适合贴在哪儿？　　五、结束活动　　以游戏活动《争当小卫士》作为本次活动的结束部分。最后由教师带着这些小卫士，把适合的安全标志贴到教室和幼儿园的一些危险物体或地方，来保护我们其它小朋友的安全。主要引导幼儿能能过“玩中学，玩中记”，复习巩固本次活动所学的安全标志的知识，形成一个完整的教学链。　　六、预设效果\n　　此次活动，希望能充分发挥孩子在活动中的主体作用，让幼儿在探索中自主发现并掌握各种标志符号，满足孩子发展的需要。诣在通过两项目标的达成，促使孩子生活质量的提高，即安全与教育。　　三则、小班科学活动教案：轻和响　　一、活动目标　　1、知道声音有轻有响，并能加以简单区分。识字：“轻”、“响”。　　2、在看看、听听、玩玩的过程中，探索不同事物在易拉罐里摇晃的不同声音。　　3、乐意参加常识探索活动，并学会在生活中主动探索。　　二、活动准备　　1、易拉罐若干，半数装有钉子或者豆类，半数装有纸或者小木棍。　　2、“响”“轻”立式字卡各两份。　　3、录有伴奏音乐的磁带，录音机。　　三、活动过程　　1、引题。教师直接出示四只易拉罐。并对其进行一定的解释。　　2、通过听听、看看来进行观察。　　①教师摇一摇装钉子的易拉罐，请幼儿说说听到了什么声音？请幼儿对声音进行模仿。\n　　②教师摇一摇装纸的易拉罐，提问这是什么样的声音？　　③教师展示“响”，“轻”字卡，并将两只易拉罐分别放在相对应的位置。　　④教师将另外两只易拉罐分别摇一摇，结合幼儿的意见对其进行区分摆放。　　⑤开易拉罐。教师引导：“这些易拉罐里面到底装的是什么呢？我们来看一看吧！”教师分别打开四个易拉罐，并把里面装的东西倒出来，分别在幼儿面前进行进距离的观察。　　⑥小结：这些东西都是不一样的，他们放在易拉罐里面摇一摇发出的声音也不一样。　　3、通过亲身操作进一步感知轻和响。　　①教师引导：老师这里有这么多的易拉罐，我一个人玩不了那么多，我请小朋友跟我一起来玩，好吗？　　②教师提要求：在拿到易拉罐的时候不要随便的摇，要先把易拉罐抱住，等到老师请小朋友们操作的时候才可以摇。小朋友摇一摇以后，听听这个声音是轻的还是响的，是响的，就站在响字宝宝旁边，是轻的，就站在轻字宝宝一边。　　③幼儿操作，找到相应的字宝宝并站在旁边。　　④教师检查，纠正。　　4、用易拉罐来给音乐配伴奏。\n　　①听音乐一遍，区分响的一段和轻的一段。　　②幼儿和教师一起根据音乐轻响来给音乐伴奏。响的一段由拿响罐的小朋友摇，轻的一段由拿轻罐子的小朋友摇。　　四则、美术活动：《泡泡画》说课稿　　小一班　　各位老师，大家好！今天我说课的内容是小班美术活动《泡泡画》。　　一、说教材　　吹泡泡是幼儿熟悉又喜爱的游戏，吹泡泡不仅有趣，而且新奇。特别是在太阳底下吹泡泡，吹出来的泡泡颜色丰富多彩。我选择并设计适合小班幼儿学习特点，贴近小班幼儿生活的“泡泡画”活动，旨在让幼儿在蘸蘸、吹吹、按按的过程中，学会用吹泡泡的方法作画的技能，充分体验美术活动的快乐。根据《纲要》艺术领域“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力”的要求，结合小班幼儿的认知特点，我将本次活动的目标定位于：\n　　1、知识目标：巩固对红、橙、绿三种常见颜色的认识，感受色彩的美。2、技能目标：大胆选色，学习用吹泡泡的方法作画。3、情感目标：体验与同伴合作活动的快乐和成功的喜悦。活动重点：学习用吹泡泡的方法作画，注意卫生，体验活动的快乐。活动的难点：学会用吹泡泡的方法作画的技巧。活动的准备：。充分有效的活动准备是美术活动成功的前提。本活动准备既关注幼儿已有经验的积累与参与，如在活动前让幼儿玩玩吹泡泡的游戏，也注重教具的实用性与作画工具的合理性。如选用的吹泡泡的工具，是特别长的吸管──这是因为我认为这样可使幼儿避免吸入泡泡水，使用更安全。画纸是每组一张，这样可以避免幼儿间的画纸被挡住，而且更能让幼儿在活动操作中大胆地操作，不用担心会吹出纸外。　　二、说教法与学法　　三、说活动程序　　总的设计思路是：根据小班幼儿学习的特点和本活动目标要求，设计以“向小鱼学习吹泡泡”为中心主题，以教师的示范幼儿练习为教学模式来组织教学。活动流程是：出示范画导入→介绍作画工具→师幼合作示范→幼儿分组练习→活动评价。　　四、说反思\n　　情景创设的导入很能吸引起幼儿的注意，兴趣的确是最好的老师，也是幼儿学习的动力，所以在看教师绘画的时候，幼儿个个全神贯注地听着。小班幼儿对于吹泡泡很感兴趣，用吹泡泡的方法作画能激发他们对绘画的兴趣，由此发展幼儿的认知能力，积累相关的绘画经验，让幼儿对美术课产生喜爱之情。活动中，以师幼合作的形式来示范泡泡画的制作，更能激发孩子的操作热情。可是，活动中我却犯了一个不该犯的错误，居然忘了向孩子们交代操作的要求，比如泡泡水要放在桌子的中间，只能吹，不能吸，还有就是忘了为孩子们准备湿的擦手布了。请各位老师多提宝贵意见！　　五则、健康活动教案:小鸡捉虫　　目标：　　1、发展幼儿快速跑的能力，且不与他人碰撞。　　2、能在游戏中感受到快乐。　　准备：母鸡、狐狸头饰各1个、小鸡头饰若干、“虫子”若干、录音机、磁带、“小鸡家”“狐狸家”的场景。　　过程：　　一、开始部分　　1、鸡妈妈带幼儿在“老母鸡”音乐的伴随下进入活动场地，音乐停止，鸡妈妈说：“鸡妈妈我真能干，看看我今天生下了哪个蛋宝宝！”幼儿随即蹲下做蛋宝宝，老师巡视。　　2、鸡妈妈边巡视边问：“宝宝、宝宝长多大了？”　　幼儿答“我们伸出小脑袋！”　　3、鸡妈妈问：“宝宝、宝宝长多大了？”\n　　幼儿答：“我们伸出小翅膀！”　　4、鸡妈妈又问：“宝宝、宝宝长多大了？”　　幼儿答：“我们跳出蛋壳了！”　　5、鸡妈妈问：“谁知道我们出去玩时应该怎样走？”　　二、中间部分　　1、鸡妈妈：“宝宝们越来越棒，现在妈妈要教你们一个新的本领：小鸡捉虫，如果在找虫时遇见了大狐狸，我们可要赶快跑回家里。”　　2、练习快速跑的动作，提示幼儿要快速前后摆臂。　　3、带鸡宝宝到树林里找虫吃，遇到狐狸后快速跑回家里。　　4、在家里巡查有没有丢失的小鸡，并同宝宝一同商量救同伴的方法。　　5、带宝宝一起去救同伴，要求：轻轻跑出去躲到大树后面，等妈妈把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。　　6、鸡妈妈再次带宝宝捉小虫，捉到后把它快速带回家，可别让狐狸给抓走。　　7、回到家中分享食物。　　三、结束部分：　　带鸡宝宝做整理活动，带回活动室休息。　　六则、小班音乐活动教案：两只老虎\n　　目标　　1、培养幼儿参加韵律活动兴趣。　　2、让幼儿体验边唱歌边做动作的快乐。　　准备　　1、幼儿已会唱《两只老虎》的歌曲。　　2、多媒体课件、老虎胸饰、录音机、磁带。　　过程　　1、幼儿戴好胸饰听音乐进入活动室。　　你们这些小老虎真可爱，我知道你们还会唱《两只老虎》的歌呢，你们愿意唱给我听听吗？　　师幼一起演唱。　　2、引导幼儿逐句创编动作。　　小老虎你们喜欢跳舞吗？那我们今天就来跳《两只老虎》的舞好吗？可是我还不会跳呢！怎么办呀？那我们今天就一起为《两只老虎》的歌编一些好看的动作。　　想一想“两只老虎，两只老虎，”可以做什么动作？　　我知道小老虎有很多本领，现在请你把跑的本领做给我看看。那“跑得快，跑得快，”我们怎么做？除了往前跑还可以怎么跑？　　这两只老虎长得很奇怪的，你知道哪里很奇怪吗？那，没有眼睛怎么做？没有尾巴呢？我们一起来学学看。\n　　这两只老虎长得真的很奇怪，那歌曲里的“真奇怪，真奇怪，”我们可以用什么动作来做？我们一起来学学。　　3、完整表演　　引导幼儿完整表演　　集体表演：我们编了这么多动作，那我们一起连起来跳一遍好吗？　　个别表演：谁还会用不同的动作来跳一遍？我们用他的动作也来跳一遍好不好？　　创设情境，用不同的动作完整表演两遍　　小老虎真能干会跳舞了，妈妈现在带你们去几个好玩的地方跳好不好？看！现在我们到了什么地方？请你们用最喜欢的动作来表演一下！　　5、创编歌词及动作　　两只奇怪的老虎，一只没有眼睛，一只没有尾巴，那如果还有两只奇怪的老虎，你猜它们会没有什么？　　教师与幼儿一起边演唱创编的歌词边做动作。　　6、结束活动　　奇怪的老虎可真多，那我们一起到外面去找找还有没有更奇怪的老虎好吗？　　师幼一起听音乐走出活动室。