小学语文《雪孩子》教学设计 3页

本文格式为Word版，下载可任意编辑小学语文《雪孩子》教学设计　学校语文《雪孩子》教学设计　教学目标：　学问目标：　1、熟悉10个生字；会写"瓜、衣、来'三个字；熟悉1个偏旁"孑'；知道"香'是多义词；"又'字连用可表示两种状况同时存在。　2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。　力量目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。　情感目标：了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出救济之手。　教学重点:：感悟雪孩子的和善、英勇，懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出救济之手。　教学难点：通过"雪孩子化了'和"雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云'这两句话。　教学方法：图文结合，利用多媒体。　教学用具：课件教学过程：一、自主式导读　1、板书孩子教认孩字，再补上雪字　激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今日我们学习19、雪孩子2.课件出示学习目标。　学习目标：　（1）认会10个生字；会写"瓜、衣、来'三　个字；熟悉1个偏旁"孑'；知道"香'是多义词；"又'字连用可表示两种状况同时存在。　（2）知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。　3．师：为了更好的完成学习目标，老师给你们一个导学提纲。课件出示导学提纲导学提纲：　（1）借助拼音自读课文，画诞生字新词。　（2）说说雪孩子怎么不见了？第3页共3页\n本文格式为Word版，下载可任意编辑4.根据导学提纲，同学自学课文，标记不懂得地方。　二、互助式解疑　5.同学提出各自难点，小组内争论沟通。　老师巡察指导，解疑释难。　三、探究式点拨　6.师生争论（1）谈论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组争论，然后指名回答。　（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水）　雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让同学看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）　（2）、指导朗读　本课因不注拼音，朗读中留意读准字音，还要正确处理轻声的读法。　如：房子上、树上、地上的上　休息的息　读出雪地、云朵的漂亮，小白兔的欢乐与难过，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白　云，后半句很美很美白云读得慢些，表达出赞美宠爱之情。　四、强化式拓展1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？2、你想对雪孩子说些什么？3、续编故事　《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。　其次课时　一、自主式导入　1、练习有感情地朗读课文　2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗　二、互助式解疑　分小组自同学字　1、认字第3页共3页\n本文格式为Word版，下载可任意编辑　留意读准让、往、烧、知4个字的字音　起、玩、往、觉、知、化都可以利用熟字变化来记忆　可以进行同音字比较化-画，到-到，只-知，还-孩　2、写字　写好瓜、衣、来的关键是撇与捺对称　瓜：上撇平短，左撇竖长，竖提起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于竖提　衣：点居中，不与　横相连，第三笔处横中间看起笔，最终捺低于右撇并相接向右伸展三、探究式点拨　1、完成课后练习，读读说说　⑴理解题意，又字连用表示两种状况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点　⑵学习练习可说老师订正四、强化式拓展当堂测试：　照样子，写一写又短又小又（）又（）又　（）又（）　又说又唱又（）又（）又（）又（）　板书设计：　雪孩子怎样的雪孩子？哪里去了？　会回来吗？　　　　雪人图为救小白兔雪人化图飞到空中　雪人云图第3页共3页