小学体育：推铁环教学设计 9页

..小学体育：?推铁环?教学设计指导思想　　以教书育人为宗旨，认真贯彻“安康第一〞思想，从拓宽体育课程教材外延、弘扬民族传统体育文化、推荐具有地区特色体育运动工程、锻炼学生体质的目标出发，结合五年级学生的生理、心理特点，坚持以学生为本，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，给学生自学、自练的时间和空间，使学生的身心得到全面开展‘　　教材选择　　本单元选择民间体育“推铁环〞作为主教材，它以开展学生的灵敏、协调、速度为主，通过多种滚铁环游戏及合作方法，使学生在“玩〞中积极主动地进展锻炼，充分享受到体育的乐趣。　　单　　元　　学　　习　　目　　标1、运动参与目标：了解民间体育活动的锻炼价值，激发学生对体育活动的兴趣，并通过改革民族传统体育教学的评价方式，促进每一位学生共同学习与进步。2、运动技能目标：通过学习使学生掌握推铁环的技术方法，让学生根本掌握直线、曲线推铁环。3、体能与身体安康目标：开展学生灵敏、协调、速度等身体素质，促进身体全面开展，并提高自我健身和勇于创新能力。4、心理安康与社会适应目标：培养学生体育与健身的情感、习惯和良好的心理品质，并弘扬民族传统体育精神，培养民族自豪感、竞争进取和团结合作的精神。　　课次　　教学容　　教学目标　　教学重难点　　教与学的策略11、民族传统体育知识；11、通过观看课件，激发学生学习的欲望与兴趣；..word.zl.\n..2、推铁环的准备姿势，起动推行直线的练习。、了解民间体育活动的锻炼价值，激发学生对民族体育运动学习的兴趣。2、学会推铁环的准备姿势与根本掌握起动推行直线的方法。　　重点：推杆的钩放置适当位置，难点：掌握平衡，能快速起动。2、教师设疑启发学生：怎样能让环平稳得站立；3、学生自由分组尝试性练习与互相讨论交流心得；4、解疑：环的上下都与推杆接触，靠杆有一定的倾斜角度；5、教师设疑：怎样让环向前滚动起来；6、小组合作探究性练习；7、解疑：在准备动作的根底上，手腕用力向前推行；8、自主互动学习；9、评价与小结。21、学习匀速直线推铁环2、变速直线推铁环1、初步学会直线推铁环的方法。2、开展学生奔跑、协调等能力。　　重点：手腕变化、滚成直线　　难点：不同速度的推进1、教师设疑，启发学生“怎样才能让铁环沿预定目标直线滚动和变速直线滚动；2、学生自由分组尝试性练习，探索直线推铁环的奥秘；3、让学生寻找出适合的方法进展演示，教师解疑并精讲示；4、瞄准标志物自主推铁环，教师及时的巡视、提示、点拨，并个别辅导；5、鼓励学生加强交往与合作，积极创造新的滚法；6、游戏：小组接力比赛，看谁能推得直又快；7、评价与小结。31、稳固学习变速直线推铁环21、初步学会曲线推动的方法。2　　重点：学会曲线推动铁环1、教师设疑，启发学生“怎样才能让铁环曲线滚动；2、引导学生尝试性进展练习；..word.zl.\n..、学习曲线推铁环、培养勇于探索的精神和自主学习能力　　难点：手腕用力方向的变动3、学生分组进展曲线滚铁环，鼓励学生加强交往与合作，找出适宜方法；4、学生解疑、展示，教师小结并示；5、分层练习：A、简单图形B、能曲线过2-3个障碍；6、扩展游戏；7、评价与小结。41、稳固学习曲线推铁环2、一定坡度的推铁环1、进一步提高曲线推铁环的能力2、滚过一定坡度1、重点：合作创新稳固技术2、难点：越过各种障碍1、学生分组讨论练习场景；2、利用掌握的技术进展场景练习〔如高坡、小桥、水滩、小土堆等〕；3、学生练习时找出滚过坡度的方法；4、组与组之间“接龙〞练习〔跟我练〕；5、游戏：障碍比赛；6、教师进展讲评、表扬；5　　滚铁环教学比赛：1、25米直线擂台赛赛；2、障碍擂台赛赛1、稳固提高滚铁环的技术，开展奔跑、协调、灵敏能力2、学习滚铁环竞赛规那么　　重点：越过各种障碍难点：遵守竞赛规那么　　设景、讲解竞赛规那么，并进展平安教育。教学目标1、了解民间体育活动的锻炼价值，激发学生对民族体育运动学习的兴趣。2、学会推铁环的准备姿势与根本掌握起动推行的方法。　　场地器材　　多媒体一套、课室一间、铁球41个、篮球场1个　　教学容1、民族传统体育知识；2、推铁环的准备姿势，起动推行的方法。..word.zl.\n..　　重点、难点1、推杆的钩放置适当位置。2、掌握平衡，能快速起动。　　教学流程　　课室观看课件—课堂常规—游戏〔滚追铁环〕—准备姿势与起动推行的练习—放松—师生评价与小结—布置作业与下课　　顺序　　时间　　达成目标　　学习容　　教师活动　　组织与方法110′1、激发学生学习中国民间体育的欲望。2、激发学生学习推铁环的兴趣，调动学生练习欲望。1、课室观看民族传统体育及推铁环的课件。2、介绍推铁环在我国的历史◆利用多媒体手段激发学生学习欲望；◆介绍推铁环的悠久历史；◆在课室认真观看◆语言与情绪引导23′1、集队“快、静、齐〞，动作规。2、精神饱满、有朝气。3、增强学生组织纪律性。　　课堂常规：1、班干部整队、师生问好，报告人数；2、队列练习：〔1〕立正、稍息、看齐、报数。2、教师提出本课学习目标和学习容.◆语言导入本课容◆声音洪亮清晰　　四列横队　　＊＊＊＊＊　　＊＊＊＊＊●●●●●●●●●●▲3、5′　　提高学生玩铁圈的兴趣并让学生在游戏中体验乐趣与激发学习欲望。1、小游戏：滚追铁环　　对学生讲明游戏玩法与要求。　　集中统一练习416′　　学会推铁环的准备姿势与根本掌握起动推行直线的方法。1、推铁环的准备姿势2、起动推行直线的练习◆教师引出课题，激发学生学习兴趣◆◆学生自由分组尝试性练习与互相讨论交流心得◆小组合作探究性练习..word.zl.\n..教师设疑启发学生：怎样能让环平稳得站立；钩与环的最正确接触点在那里。◆讲解与示◆教师鼓励与点拨◆展示◆自主互动学习53′1、使肌肉与身心放松　　放松游戏，配曲。◆示动作　　组织：集中练习　　顺序　　时间　　达成目标　　学习容　　教师活动　　组织与方法63′1、学生能知道本节课学习容。2、配合教师回收器材。◆师生评价◆布置课外作业。◆课后小结与回收器材◆提问：这一堂课感觉怎么样？有什么收获呢？◆教师总结本课。◆布置学生回收器材。　　四列横队　　＊＊＊＊＊　　＊＊＊＊＊●●●●●●●●●●▲　　预计运动负荷　　平均心率：110-120次/分　　预计练习密度：25-30%　　课后小结　　下课了好一会儿，我依然很开心，没想到多媒体教学法、尝试教学法与学生自由探究练习法、教师设疑学生解疑练习法等教学方法能充分调动学生的学习欲望与兴趣，能很好实现本节课教学目标，收到预定的教学效果。推铁环是一项技巧难度比拟大的民族体育运动，如果教学方法不能吸引学生的注意力和调动学生的兴趣，一节课来很难到达预定的效果。可见，一节体育必须较合理地表达体育与安康课程标准的精神，在“安康第一〞的思想指导下，确立以培养学生自主学习能力，发挥学生的主体性为本课的主题。课上，转变以“竞技为中心〞和以“教师为中心〞的传统体育教学观念，在教师指导下，学生由被动动学习、被动的承受者变为主动参与的学习主体。　教学目标1、初步学会直线、变速直线推铁环的方法。2、开展学生奔跑、协调、下肢力量等素质。　　场地器材　　铁环41个、篮球场1个、录音机1台、旗杆5支、记分黑板一块..word.zl.\n..3、培养学生团结协作精神。　　教学容1、学习匀速、变速直线滚铁环2、游戏：直线滚铁环接力赛3、综合活动：喜迎亚运〔单、双脚跳〕　　重点、难点1、手腕变化、滚成直线2、不同速度的推进　　教学流程　　上课常规—队列练习—热身游戏—匀速直线推铁环—变速直线滚铁环—游戏：直线滚铁环接力赛—游戏：喜迎亚运—放松活动：舞蹈?幸福拍手歌?—师生评价与小结—下课　　顺序　　时间　　达成目标　　学习容　　教师活动　　组织与方法12′1、集中注意力2、培养良好的纪律作风和行为规。1、课堂常规2、队列练习：看齐、报数3、宣布容4、宣传亚运◆师生问好◆检查服装，安排见习。◆提出学习容和目标。◆情景导入：1、2010年亚运会在那里举行？2、亚运的桔祥物是什么？◆以桔祥物〔祥和如意乐洋洋〕分五组　　组织：集体练习　　阿祥＊＊＊＊＊　　阿和●●●●●　　阿如＊＊＊＊＊　　阿意●●●●●　　乐羊羊＊＊＊＊＊▲24′1、集中注意力2、身体得到充分热身　　热身游戏：“抢圈〞◆教师讲解热身游戏的方法与规那么◆师生共同进展热身练习◆慢跑抢圈和行走间徒手操抢圈。　　组织：集体练习3、13′1、初步学会匀速、变速直线推铁环的方法。1、匀速直线推铁环2　　学导式教学◆教师引导学生提高“滚铁环〞1..word.zl.\n..2、开展学生奔跑、协调等能力。、变速直线滚铁环　　动作要领：“启动时顺势轻推圈〞、“启动时左手平稳推圈〞、“钩与环的最正确接触点〞、“眼看前方推圈成直线〞运动的兴趣◆导疑：找出铁环变速直线运行的窍门◆自主学习：学生互动，师巡视、指导、参与、点拨◆解疑：组织学生演示，总结方法，导出动作要领。◆教师精讲，示　　分层教学◆分层练习变速直线滚动：分A、B、C组，教师兼顾C组，重点辅导AB组◆指导巡视◆讲评、学生自由分组尝试性练习，探索直线推铁环的奥秘2、瞄准标志物直线推进3、听信号变速直线推进4、拓展创新练习5、比一比看谁推得直又快　　组织：散点直线练习↓↓48′1、稳固提高直线推铁环的技术。2、培养学生团结协作精神。3、开展学生奔跑、协调等能力。◆游戏：直线滚铁环接力赛◆设景、讲解规那么，并进展平安教育。◆引导游戏活动〔分祥和如意乐洋洋五队比赛〕◆进展点评、奖励　　分组竞赛58′1、让学生获得运动乐趣和胜负情感体验。2、开展学生协调、下肢力量等素质。◆游戏：喜迎亚运◆设景、讲解规那么，并进展平安教育。◆引导游戏活动〔分祥和如意乐洋洋五队比赛〕◆进展点评、奖励“祥和如意乐洋洋〞分组竞赛63′　　愉悦身心，减缓心率。◆放松活动：　　舞蹈?幸福拍手歌?◆教师共舞　　围圆圈而站72′　　体验成功，找出差距，能简单地进展自我评价。◆师生评价◆布置课外作业。◆课后小结与回收器材　　信息反应：这节课你们开心吗？都学会了什么？有什么收获？　　＊＊＊＊＊●●●●●　　＊＊＊＊＊●●●●●..word.zl.\n..　　＊＊＊＊＊▲　　预计运动负荷　　平均心率：120-130次/分　　预计练习密度：40-50%　　课　　后　　小　　结　　至今，课堂上学生们兴趣盎然的参与场面和合作探究的专注神态还历历在目。在体育课中把活泼好动的天性还给学生，让他们体验运动和游戏带来的快乐，激发他们创造的愿望和激情，这是贯彻课改精神的具体表达。我为这堂课上学生们参与运动的积极性而惊讶，也为情景教学能体育课堂充满生命的活力而惊喜。可见以情景教学为主线，能调动学生上课的积极性，能让学生在快乐和“不经意〞中到达了锻炼身体的目的。看到同学们在赛场上高潮迭起，团结合作，敢于挑战，成功不骄傲，失败不气馁，直到下课，还沉浸在欢快、兴奋中。课后，自己都有一种满足感和成功感。可见，一节体育课，不仅包含着运动参与、运动技能，而且心理安康和社会适应能力也是必不可少的。通过创设教学情境，培养学生安康的心理和社会适应能力是这节课所追求的目标。明显的标志是通过“推铁环擂台赛〞的方法，把同学的积极性调动了起来，使同学们对团队精神、协作精神有了根本的了解。　　看看同学们参加推铁环障碍比赛后的感想就知道同学们在课堂上学到了什么，得到了什么样的思想收获。课后回想，本次教学课通过自己课前和课间的努力，设立的学生分组设置的练习场景，自己想方法通过的教学情节，能将学生的主动性和积极性充分调动起来，教师真正站到了引导者的位置，给学生留有足够的空间，充分展现学生个性。可见在课的实施中，根据具体情况，采用灵活的方式以适应学生的需求，不局限于教案的设计；根据具体情况，改变教学方法，拓展学生的思维空间，做出了积极的尝试，取得了一定的效果。..word.zl.\n..　　下课后，除几名学生留下收器材外，大家都到一边坐下，我问大家累不累，同学们答复：累但很开心，我又问“为什么〞，同学们有的答复：我这节学会了曲线推铁环，有的答复：我学会了过障碍，有的答复：很好玩……这时我感到做教师的幸福感和满足感。通过这节课，我有两点值得总结：1、采用学导式教学与分层式教学能鼓励学生参与体育运动的兴趣，能提高学生掌握体育技术技能的效率。2、在备课时，不能只考虑教材所提供围之的东西，还要根据所教容特点，借鉴周边学科一些方法，发现教法的空白就去填补，这样可以收到意想不到的效果和发现更多更适合学生心理特征的教学方式、方法。..word.zl.