【教学设计】人教版小学语文五年级上册教学设计 25页

人教版小学语文五年级上册教学设计课题25七律、长征第1课时总课时75备课人时间本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了教二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命材乐观主义精神。这是一首七言律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为分一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。析首联以直白的词汇、豪迈的语势，高屋建瓴，总领全诗，高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。教1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。学2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征目的英雄主义和革命乐观主义精神。标3、认识本课的生字理解由生字组成的词语。理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思教学重想感情。难点体会红军的革命英雄主义和乐观精神。教学准备教学设计二次备课（一）、导入来源于生活而远远高于生活，是毛泽东《七律长征》的真实体现。我们曾经拜读过他的《沁园春雪》，领略了他的雄韬伟略。而这首二万五千里长征现实生活的概括，提炼而来的《七律长征》又有怎样的气魄呢？让我们今天一起来学习它。根据题目，我们了解到这是一首写于红军二万五千里长征时，谁能说得更好，更具体呢？交流、总结（二）学生自读课文，并提出不理解的问题。（三）范读、教读。1．老师先范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。红军／不怕／远征／难，精品学习资料可选择pdf第1页，共25页-----------------------\n万水／千山／只等闲。五岭／逶迤／腾／细浪，乌蒙／磅礴／走／泥丸。金沙／水拍／云崖／暖，大渡／桥横／铁索／寒。更喜／岷山／千里／雪，三军／过后／尽开／颜。2．学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。（四）读句、释词。1．读每一句诗，先理解句中词语的意思。（远征：指二万五千里长征。万水千山：“万”和“千”都不是实数，而是说无数的山、无数的水，实指在长征中遇到的无数艰难困苦。等闲：平平常常的意思。五岭：指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭，在江西、湖南、广东、广西四省边境。逶迤：弯弯曲曲连绵不绝的样子。细浪：翻着浪花的细流。乌蒙：即乌蒙山，在云南、贵州两省之间。磅礴：气势雄伟。泥丸：泥团子，小泥球。云崖：高耸入云的山崖。铁索：指大渡河上的泸定桥，红军过桥时桥上只剩下13根铁索。岷山：在四川省北部，绵延四川、甘肃两省边境，海拔4000米左右，终年积雪。三军：指中国工农红军一、二、四方面军，也就是整个红军。尽开颜：全都喜笑颜开。）2．再读诗句，说说每一句话的意思。（“红军不怕远征难，万水千山只等闲”：红军战士不害怕在长征中遇到的无数艰难困苦，这些艰难困苦在红军眼里被看作是平平常常的事。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，在红军眼里不过是翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，在红军看来，不过像泥丸一样在脚下滚过去。“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”：金沙江两岸是悬崖峭壁，水流很急，激流拍岸，给人以暖的感觉；大渡河上的泸定桥上的铁索悬挂在水流湍急的江面上，使人有寒气逼人的感觉。“更喜岷山千里雪，三军过精品学习资料可选择pdf第2页，共25页-----------------------\n后尽开颜”：更让红军战士欣喜的是千里岷山、皑皑白雪，红军过了岷山，心情豁然开朗，个个笑逐颜开，表现了红军历尽艰难险阻，取得长征胜利的喜（五）作业。1．朗读这首诗。2．写课后练习读读写写的词语。3．解释：“只等闲”、“尽开颜”、“万水千山”这三个词语的意思。板书25七律长征毛泽东翻越五岭长疾跨乌蒙气势磅礴巧渡金沙江语言征飞夺泸定桥含义丰富喜踏岷山雪高度的艺术概括性作业1．朗读这首诗。2．写课后练习读读写写的词语。3．解释：“只等闲”、“尽开颜”、“万水千山”这三个词语的意思。反思人教版小学语文五年级上册教学设计课题25、七律。长征第2课时总课时77备课人林爱荣时间2011.12.13教本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了材二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命精品学习资料可选择pdf第3页，共25页-----------------------\n分乐观主义精神。这是一首七言律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为析一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。首联以直白的词汇、豪迈的语势，高屋建瓴，总领全诗，高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。教1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。学2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征目的英雄主义和革命乐观主义精神。标3、认识本课的生字理解由生字组成的词语。理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思教学重想感情。难点体会红军的革命英雄主义和乐观精神。教学准备教学设计二次备课教学过程：一、复习检查。1、朗读全诗。2、指名背诵并解释全诗。二、明确教学目标。三、品诗、品句，体会作者的思想感情。1、指名读开头两句诗：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”师：这两句是全诗的总起，从1934年10月到1935年10月，红军徒步长征二万余里，纵横十一个省，每天跟敌人，跟饥饿、疲劳、伤病，跟自然界的困难作生死的搏斗。这中间的艰难险阻是可想而知的，但红军战士对这一切的回答是什么？你从这里感受到什么？指导朗读这两句诗，进一步体会诗句所表达的思想感情。2、自由朗读全诗，思考：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？你是怎么想的？让学生根据下面的提示，在四人小组里练说：第一步先找出的是那一句。精品学习资料可选择pdf第4页，共25页-----------------------\n第二步说说从这句诗中看出红军遇到了什么困难。第三步说说红军是如何对待困难的。3、学生交流后，汇报。4、你能有感情地朗读诗句吗？5、想象诗句所展示的画面，体会“腾细浪、”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等词语中所包含的思想感情。（1）轻声读中间四句诗，想象一下红军过五岭、乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景。（观看录象）（2）交流。（3）讨论“腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒”这四个词语中包含着作者怎样的思想感情。（4）指导学生有感情地朗读。6、红军长征途中征服了万水千山，作者为何只选择五岭、乌蒙、金沙江和大渡河来写？7、齐读最后两句。师：毛泽东用“更喜”来形容什么？这突出了红军的什么精神？四、有感情地朗读全诗。五、背诵全诗。六、欣赏歌曲《长征》。七、总结。伟大的长征虽然已经过去半个世纪了，但红军的英雄形象还留在我们的记忆中。八、扩展阅读。推荐毛泽东的另一首歌颂长征的词《忆秦娥.娄山关》。板书25七律长征毛泽东翻越五岭长疾跨乌蒙气势磅礴巧渡金沙江语言征飞夺泸定桥含义丰富喜踏岷山雪精品学习资料可选择pdf第5页，共25页-----------------------\n高度的艺术概括性作业推荐毛泽东的另一首歌颂长征的词《忆秦娥.娄山关》。反思人教版小学语文五年级上册教学设计课题26、开国大典第1课时总课时78备课人林爱荣时间2011.12.本课记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情。课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。本课重在表现中国人民对新中国的成立感到无比自豪、激动的心情，而要体会到这一点，对今天的学生来说，又是一个难点。教材在记叙大会开会前这一部分，课文先交代了举行开国大典的时间、地分点和参加典礼的人员和人数，然后描述了会场的布置和群众队伍的场面。析虽然典礼还没开始，但我们从参加会议的人员、人数，主席台的布置，会场上群众队伍的场面，分明感受到了这个典礼的盛大和隆重，也感受到了参加典礼的人们那种激动、兴奋的心情。那些从“老远”的长辛店等地坐火车清早到了北京站，一下火车就“直奔”会场的铁路工人，那些五更天摸着黑起床，步行四五十里“赶”来的郊区农民，显然就是参加典礼的三十万人的缩影。就是会场上“挺立”的电动旗杆，似乎也是站起来了的中国人民屹立在世界东方的象征。教1、读准生字，读通课文，了解课文的主要内容；学2、重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法；目3、抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。标精品学习资料可选择pdf第6页，共25页-----------------------\n教学重掌握课文大意，按时间顺序给课文分段。难点教学准备教学设计二次备课一、导入1、老师带来了一组图片，想先请同学们来观看一下！（南湖一大、南昌起义、会师井岗山、长征、抗日、解放战争）2、看了这组图片，你想说什么？（来之不易、浴血奋战、艰苦卓绝,,）过渡导语：这里的每一幅图片都应该深深烙印在我们每个中国人的心中，让我们带着这样的烙印走进课堂，上课吧！二、出题1、来欣赏一幅油画（董希文的《开国大典》）2、谁知道这幅画描绘的是什么？从画面上你感受到了什么？（一二句话）过渡导语：这幅油画的名字就叫《开国大典》，今天，我们学习的课文题目也是《开国大典》，3、板书：开国大典，一起书空典4、看着开国大典盛大的场面，谁来读课题？（顺势点：大典的气势与开国的气魄）三、初读1、画家用他的画笔，为我们留下了历史的一瞬间，那么作者用他的语言又为我们记录了开国大典的哪些内容呢？昨天同学们已经预习过了课文，请同学们打开课本，快速浏览全文，思考问题。2、学生交流归纳（1）典礼主体部分的归纳，顺学生回答点明相应自然段。（2）作者就是按照大典进行的顺序，主要记叙了典礼、阅兵式、游行三个重要场面。（3）典礼前，作者还写了参加人员、会场布置及入场情况。四、研读1、过渡导语：开国大典场面复杂，作者写得清清楚楚、明明白白。精品学习资料可选择pdf第7页，共25页-----------------------\n如果你是画家，会选择哪个场面来构思你的画？说说你的想法？好，就先来学习这个部分，一起走进大典主体部分，自由轻声朗读5——10自然段。从文章的语句中，体会到了什么？2、整体感知，交流归纳：（不必作评价，由着学生谈。心情——激动、兴奋、喜悦、幸福,,；规模——盛大；仪式——隆重；气氛——热烈,,）交流四五人3、重点体会（同学们从这些语句中，不仅仅感受到场面的热烈与隆重，还从语言的背后体会到了人民群众的心情，真不容易啊！如果进一步研究，你觉得哪一个句子最能让你感受到人民群众激动兴奋与喜悦的心情？（把它划下来）板块A（为新中国的成立而激动）这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。（抓关键词体会）（1）学生先简单谈体会（2）谁还有自己的体会？（从这个句子的哪些地方体会到激动与兴奋？）比较：欢呼——一齐欢呼——全场三十万人一齐欢呼（点：抓关键词理解句子，是深入体会的好办法）（闭上眼睛静静地听，你似乎听到了怎样的声音——,,？）顺势读出自己的感受。（女生读）（3）同样，谁来说说对第二句话的感受？（不仅使场上的人民群众代表，也使全中国翘首以待的人民群众激动兴奋，该怎么读？）（男生读）（4）这个句子在表达上很有气势，谁有自己的发现？从中又有怎样的体会？（为了强调这这宣告这声音，作者用重复的句式，表达得很有特点。）（齐读）（5）这庄严的宣告，这雄伟的声音是指？精品学习资料可选择pdf第8页，共25页-----------------------\n（6）“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”（指导朗读：庄严不够，有点雄伟，谁再试！）（先指名，再女生、男生、齐读）（7）联系这只有19个字的短短一句话，说说你对人民群众此时的激动心情又有怎样新的理解？新中国成立（人民的国家，人民的政府）毛主席的声音（庄严与雄伟）盼到希望,,（站起来了）教师点：这就是开国。（7）回读：带着开国的喜悦，带着对新中国的热爱，再读：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。（读出激动与喜悦）还有哪些语句同样能读出开国给人们带来的这份震撼与激动？板块B（为当家作主人而激动）毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。（1）交流句子后，对这三句话，说一说你的理解？（2）读读这三句话，你是如何体会到人民群众激动兴奋与喜悦的心情的？从中还体会到什么？（预设：顺学生回答，理解瞻仰，从中体会到什么？表扬善于抓住词语来理解，带着你的感受，读一读这一句）（对新中国国旗的尊敬）仅仅是对国旗吗？（对，是对新中国的热爱啊！）（3）读一读：自豪地读一读、庄严地读一读（4）这段话中有一个字用得很特别，谁看出来了？有什么想法吗？（为什么用站，有什么特殊的含义呢？）（6）图文阅读——（百年屈辱史）近百年的历史是中华民族饱受屈辱与灾难的历史，受尽了帝国主义列强的侵略与压迫，八国联军登陆大沽口、侵入紫禁城、火烧圆明精品学习资料可选择pdf第9页，共25页-----------------------\n园，无能的清政府签下了一系列丧权辱国的不平等条约。难忘九一八，日本侵占东三省，继而全面侵华，南京大屠杀，刻骨铭心的国耻，白骨森森，尸横遍野。旧中国，暗无天日，民不聊生，家破人亡，中国人民生活在水深火热之中。危难之际，以毛泽东为首的中国共产党人，领导全中国人民奋起反抗，八年抗战，赶走了日本侵略者，三年解放战争，推翻了蒋家王朝，终于迎来了新中国的曙光。（7）此时，面对着徐徐升起的五星红旗，面对着站直了腰杆子的中国人民，你肯定有许多话想说，拿起笔，用几句话写下来？（教师顺学生小结：刚才我们联系历史资料，加深了对站的理解，进一步感受到这是中国共产党28年来的等待，这是一个国家上百年的等待，这是一个民族上下五千年的等待！人民群众为当家作主人而激动，这是扬眉吐气的自豪）（8）（这就是人们之所以如此激动、兴奋的深层原因啊！带着当家作主人的自豪）再读：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。（指导读出自豪、扬眉吐气等）（9）此时，每一个人的心中都有一个声音在呐喊（引读）五星红旗升进来了，表明,,（三次加强）；新中国成立了，表明,,（10）练习：这庄严的宣告，这雄伟的声音，不仅传遍了全中国，还传到了世界的每一个角落，告诉每一个中国人（引导：告别苦难，迎接希望,,），告诉曾经侵略我们的帝国主义列强（中华民族不可辱，人若犯我我必犯人，,,）教师点：东方睡狮觉醒与雄起的雷吼。板块C（为领略领袖风采而激动）方法：读出激动与拥戴，还读出盛大与热烈。教学虚化处理。精品学习资料可选择pdf第10页，共25页-----------------------\n（过渡：此时，一个人的名字涌上心头，毛泽东主席。正是他遵义会议力挽狂澜挽救了党，正是他带领红军爬雪山过草地北上抗日赶走日本侵略者，正是他指挥若定率领百万大军解放全中国，正是他领导中国人民从苦难走向胜利，面对新中国的第一任主席，你还从哪些语句感受到了人民群众激动与兴奋的心情？）（1）掌声部分。抓住某一处掌声，引出另一段有关对主席掌声的句子（2）来，读出人民群众的激动与兴奋？（点出：掌声突出了主席的风采，表明了人们对主席的拥戴，对领袖的热爱）（3）教师点：为见到主席而激动，这是一种热爱领袖之情。（4）还能从这些语句读出什么？谁来读读这二个句子？（引导读出：典礼的隆重、热烈与盛大）（一句话、一个动作、一份公告，领袖的风采把人民群众激动兴奋的心情推向了高潮）4、带着对领袖的热爱，让我们一起重回57年前那个激动人心、令人自豪的场面，一起经历这开天辟地的一刻：宣布成立视频（引导学生起立）（10）随机采访：我们也都站起来了，此时怎样的心情？为（主席的风采与气魄、新中国的建立、人民政府民的成立、翻身解放、未来幸福、告别苦难）而激动自豪！（11）当时的人、曾经的人、现在的人，都激动自豪着，带着这样的心情，一起读“毛泽东主席宣布——欢跃起来——五星红旗升起来,,”四、教师小结：这节课我们一起学习了开国大典的主体部分，感受到了开国大典场面的盛大隆重与热烈，一起感受着人民群众激动与兴奋的心情，感受着对领袖对新中国的热爱，同时同学们还提了不少的问题，让我们带着问题走出课堂，走进阅兵式走上游行的街头吧！精品学习资料可选择pdf第11页，共25页-----------------------\n板书作业反思人教版小学语文五年级上册教学设计课题26、开国大典第2课时总课时80备课人林爱荣时间2011、12本课记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情。教课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况；然材后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、分升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。析本课重在表现中国人民对新中国的成立感到无比自豪、激动的心情，而要体会到这一点，对今天的学生来说，又是一个难点。教1、学习课文11到15段。学2、理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群目众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意标义。教学重体会文章的思想感情，是本组课文的教学重点，也是本课的教学重点，难点同时，对学生来说又是一个难点。教学准备精品学习资料可选择pdf第12页，共25页-----------------------\n教学设计二次备课一、一学习课文第3段。1．指名读第3段。2．文中描写几种兵种通过天安门，接受检阅？哪三种？请三名学生分别朗读描写海军、陆军、空军的语句。3．讨论。说说下面句子中加粗词语的意思，再联系上下文，说出句子所表达的意思。（1）战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。（“挺着”是描写战士们雄纠纠、气昂昂的样子，“钢铁巨人”给人以坚强高大的印象。这句话表现了人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。）（2）群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。（“抛”是描写群众情不自禁地把帽子、报纸等东西向高处扔去。“盖过”是描写群众的欢呼声之大，超过了飞机的隆隆声。这句话生动形象地描写了群众在观看阅兵式时，看到自己的飞机飞上蓝天时的激动喜悦的心情。）（3）群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。（嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们的心情欢快、激动到了极点。中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。呼喊和鼓掌这是表达高兴和激动心情的形式。）4．齐读第3段。（二）学习第4段课文。1．读课文（默读或指名读）。2．说出这段的主要内容。3．画出文中描写阅兵式后，傍晚时天安门广场景色的句子。说说这样描写的作用？（“天安门广场上灯笼火把全都点起来，一精品学习资料可选择pdf第13页，共25页-----------------------\n万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。”让学生反复读这几句话，体会作者用词准确、句式整齐的写作特点。这样生动的描写，衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表现了中国人民当家做主人的无比幸福的心情。）（三）学习课文第5段。1．指名读课文第5段。2．说说“光明充满了整个北京城。”这话的意思？（“光明充满了整个北京城”，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。这是人民群众心里的光明。）3．学生齐读第5段课文。（四）巩固练习。把下面句子中加点的词语跟括号里的词语比较一下，看看有什么不同。（用投影出现下列句子。）（1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔（走向）会场。（2）三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台。（3）两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去。二、模仿本文的写法，学习写学校的《精彩的“小奥运”开幕式》板书作业①试着体会本文用词准确、比喻贴切的特点，可以抄录有关句子。精品学习资料可选择pdf第14页，共25页-----------------------\n②收集毛泽东主席的生平资料后想一想：人们为什么对他如此地崇敬、热爱？反思人教版小学语文五年级上册教学设计课题27、青山处处埋忠骨第1课时总课时81备课人林爱荣时间2011.12这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。教全文以毛泽东的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发来的有关材毛岸英牺牲的电报内容和毛泽东收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令要求分送回岸英遗体，而金日成首相要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两析种抉择，毛泽东的矛盾心理，最后做出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定；之后写毛泽东强忍悲痛，在电报上写下了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示。教1.认识8个生字。学2.初步领悟一些描写人物的基本方法。目3、有感情地朗读课文，了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界。标教学重.初步领悟一些描写人物的基本方法。难点教学1、搜集有关抗美援朝的相关资料.准备2、搜集毛泽东一家为了中国革命胜利而牺牲的六位烈士的资料.教学设计二次备课一、出示资料，导入新课1、师生一起阅读课前收集到的有关抗美援朝的相关资料.2、出示一段话：在朝鲜平安南道侩苍郡的“中国人民志愿军烈士陵园”内，一块精品学习资料可选择pdf第15页，共25页-----------------------\n一米高的花岗岩石矗立在墓前，正面刻着：“毛岸英烈士之墓”；背面刻着：“毛岸英同志原籍湖南省湘潭县韶山冲，是中国人民领袖毛泽东的长子。1950年11月25日在抗美援朝战争中英勇牺牲。毛岸英同志的爱国主义和国际主义精神将永远教育和鼓舞着青年一代。毛岸英烈士永垂不朽！”读着这段话，你有什么想说的吗？二、自主阅读.，读通全文1、各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的拼音，遇到生词查查字典、词典.2、反馈自学情况.读字词：拟定、殉职、奔赴、踌躇、黯然、功勋.读诗句：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还.自己试着解释解释3、说说这篇课文主要讲了一件什么事4、在这件事中我们感受到毛泽东这一伟大人物最为普通而又真实的内心情感，你读出了怎样的情感？（悲痛）三、深入阅读，自主感知1、默读课文，把自己深受感动的部分画下来多读几遍，可以把自己的感受批注在文中.2、学生交流读后感受，教师引导学生重点感知毛主席内心的情感波澜.悲痛——(1)“从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟.桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里.”(2)“‘岸英!岸英!’主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着.”(体会要点：岸英从小就颠沛流离，在父亲身边并没有多少时间.慈父毛泽东此时已是近60岁的老人了，老来痛失爱子，使他悲痛欲绝。介绍岸英的生平)精品学习资料可选择pdf第16页，共25页-----------------------\n矛盾——（1）“主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋.”他眷恋什么？（2）“朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗?他们就不想再见一见儿子的遗容吗?”这里最让你震撼的又是什么？(体会要点：作为一国的领袖、国家的主席，他强忍悲痛，一切从大局出发，理智地处理了自己的情感.)（3）“主席下意识地踌躇了一会儿.”给“踌躇”换个词，他踌躇什么？(体会要点：毛岸英是毛泽东一家为了中国革命胜利而牺牲的六位烈士中的一位，毛主席在做最后的决定时，心底又流露出对亲人的无比眷恋.)坚决——(1)“第二天早上，秘书来到毛主席的卧室.毛主席已经出去了，放在枕头上的电文稿写着一行醒目的大字：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还.”再次联系课文解释这句话，理解毛泽东的意思。(2)“电文稿下是被泪水打湿的枕巾.”(体会要点：“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”，这铮铮的言语下，是毛主席那宽阔的胸怀和那深深的慈父之情.)四、感情朗读.深化感悟师：毛主席把一生奉献给了新中国，奉献给了中国的劳苦大众.此前，他的五位亲人为了中国的革命事业已经相继献出了生命.此时，这位老人又失去了他挚爱的长子，这是多么剜心的疼痛啊!他不说一句话、不吃一口饭，他黯然神伤，他泪水涟涟.但他却毅然决然地把儿子的尸骨留在了远在千里之外的异国他乡，他的爱似山般的厚重，他的情如海般的深邃!他的革命胸怀如海似山!让我们有感情地朗读全文，再一次去体会毛主席他那凡人情感中的伟人风范吧!精品学习资料可选择pdf第17页，共25页-----------------------\n五、布置作业，领悟写法找出本文中人物的语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、侧面描写，并将其中自己喜欢的语句摘抄下来板书青山处处埋忠骨何须马革裹尸还宽广胸怀作业找出本文中人物的语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、侧面描写，并将其中自己喜欢的语句摘抄下来反思人教版小学语文五年级上册教学设计课题毛主席在花山第1课时总课时82备课人林爱荣时间2011.12这是一篇略读课文。文章记叙了毛主席1948年春夏之交住在花山村时的几件事，表现了毛主席热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀。教文章依次记叙了三件事：让警卫员把到别处碾米的群众请回来；派警材卫员给碾米群众送去茶水；毛主席来到碾米群众中交谈并帮群众推碾子。分选编这篇课文的意图：一是体会文章记叙的顺序；二是体会文章所表析达的思想感情，从毛主席关心群众生活、处处为群众利益着想的思想作风中受到教育和感染。教学重点是引导学生体会从具体事件的记叙中，表现人物思想品质的写法。教1.学习毛主席在花山的几个小故事，了解毛主席关心群众生活，不搞特殊学化的好品质。精品学习资料可选择pdf第18页，共25页-----------------------\n目2.知道课文中哪些内容写得详细，哪些内容写得比较简略及这样安排的好标处。3.有感情地朗读课文教学重点了解毛主席是怎样关心群众生活的，并知道课文是怎样安排详略的。教学重教学难点难点懂得要围绕中心安排材料，和中心思想关系特别密切的就是重点材料，要详写。教学准备教学设计二次备课一、审题，引入课文，激发兴趣板书课题，大家齐读。问：读了课题你想到了什么？（写毛主席在花山的故事。）二、介绍时代背景，介绍花山（见参考）三、学生预习课文1.朗读全文，读准字音2.再读课文，想想这篇课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事？不明白的词句做上记号。四、检查预习1.指名朗读课文，纠正字音。2.说说这篇课文讲了毛主席在花山的哪几件事？（1.请乡亲们来碾米；2.请乡亲们喝茶；3.帮乡亲们推碾子。）3.提出不明白的词句，大家讨论。4、分事情朗读课文，说说读了之后，你觉得这是一位怎样的主席？五、读第一件事1、在这件事中主要写了毛主席的什么？（语言）2、默读，划出毛主席对警卫员说的话。3、朗读毛主席的语言描写，谈谈你是怎么理解的？你从中受到了什精品学习资料可选择pdf第19页，共25页-----------------------\n么教育？（毛主席非常关心群众的生活，为群众着想。）六、读第二、三件事1、这件事中，让你感受最深的是什么？联系课文内容谈（军民鱼水关系，这也正是毛主席关心群众生活的原因之一。也表明毛主席不搞特殊化。）板书：不搞特殊化。（分析时，投影打出毛主席说的话。）七、自学第三件事1.默读思考：毛主席说了什么？怎么做的？请你用不同的符号划出来。2.谈谈你是怎么理解的。你从中体会到了什么？受到了什么教育？（毛主席关心群众生活，密切联系群众。）八、朗读课文，体悟情感（一）有感情地朗读全文，可分角色朗读，体会课文的中心思想和所表达的作者的思想感情。（歌颂了毛主席关心群众生活，不搞特殊化，密切联系群众的好品质。）（二）看全文，围绕这个中心哪些内容写得详细？哪些内容写得简略？作者为什么这样安排？（这样安排可以突出中心。）谈一谈你学这篇课文的收获。（两方面：思想上受到了什么教育？写作方法上有什么收获？）板书毛主席在花山请回群众来碾米为群众着想沏茶给群众喝热爱群众同甘共苦为群众推碾子平易近人作业精品学习资料可选择pdf第20页，共25页-----------------------\n反思人教版小学语文五年级上册教学设计课题口语交际习作八第1.2.3课时总课时86备课人林爱荣时间2011.12这次口语交际是围绕本组专题安排的，让学生从看过的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视中，选一部印象最深的推荐给大家。若没有看过这类题材的电影、电视，也可以讲一个自己听过或读过的革命领袖和英雄人物的故事。进行这一话题的训练，不仅在于训练学生的口头表达和交际能力，同时是对本组课文学习的拓展和延伸，可加深学生对革命领袖和英雄人物的崇敬之情。本次习作，安排了二个内容供学生选作：一是学习《开国大典》场景描写的方法，按时间顺序描写一个场景；二是从最近读过的文章或看过的影教视作品中，选择一个写梗概。材写场景。这对学生而言并不生疏。本次习作要求把场景写具体，写清分楚，这正是学生写场景的难点。指导时，要充分利用范文《开国大典》，可析选择《开国大典》中的一个场景描写组织学生再阅读感悟，看看《开国大典》一文是如何把场景写具体，写清楚的。学生习作过程中，要体现先说后写的原则，学生说时，教师要发挥主导作用，组织学生互评、互帮，或教师指导，让学生把选择的一个场景说具体，说清楚，说后即写。写梗概。过去训练不多，属新学内容。写梗概一般要经历如下过程：①熟悉文本（作品）；②理清脉络，抓住重点；③用简洁的语言归纳概括。指导时，可先以学生熟悉的课文为例，写出梗概，给学生予示范。再组织学生试写梗概，写后评价、修改、完善。由于是新学内容，不必要求过高。教1.交流自己爱看的有关毛主席或其他革命领袖、英雄人物的影视作品学或故事.交流时做到内容充实、表达流利.目2.从本组课文中学习一些写作方法,从“描写一个场景”“写一篇文标章或影视作品的梗概”中选择一个角度进行写作.教学重从本组课文中学习一些写作方法,从“描写一个场景”“写一篇文章或影视精品学习资料可选择pdf第21页，共25页-----------------------\n难点作品的梗概”中选择一个角度进行写作.教学准备教学设计二次备课第一课时口语交际谈话导入◆在这段时间里，我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事，了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹，感受了他那普通又不普通的情怀.你还看过哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视呢?◆学生交流已看过的影视作品.分组交流在你们看过的这些影视作品中，哪一部给你留下的印象最深呢?让我们在小组内交流一下.没看过影视作品的话，也可以讲述自己听过或读过的相关故事.可参考以下提示进行交流.提示：a．讲清影视作品的名称，主要讲了谁的什么事.b．讲述给你留下深刻印象的情节，还可以谈谈自己的感想.c．认真听别人讲述，有不清楚的地方可以询问.全班交流推荐同学在全班交流.听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出“内容充实奖”“感受真实奖”“表达流利奖”等等.拓展交流◆听了同学们的介绍，此时此刻，你最深的感受是什么?◆其实，在当今社会也有许多令人感动的英雄事迹.如果你是一个摄影记者，你会拍摄我们周围的哪些英雄人物的哪些事情呢?第二、三课时习作提炼写作方法精品学习资料可选择pdf第22页，共25页-----------------------\n回忆本单元课文中的一些写作方法，如《开国大典》中，把开国大典的过程和场景写得很清楚.运用写作方法◆可以运用《开国大典》中描写场面的方法，选取一个场景，按时间顺序写下来.a．师生共同回忆印象深刻的场景，要紧密结合学生的学校生活或社会生活.b．要将场面描写得真实、具体、清楚.◆可以把你在课堂上介绍的一部影视作品或者一本书，以写梗概的方法用文字介绍给大家.a．把你在口语交际课上讲的或听到的一部影视作品或一本书的主要内容用简练的语言说一说，请同学提出意见.b．根据同学意见进行修改.进行写作练习从以上提供的两个角度中任选一个进行写作.板书作业反思人教版小学语文五年级上册教学设计课题回顾拓展八第1.2课时总课时88备课人林爱荣时间2011.12本次“交流平台”安排的交流任务比较重，包括三个方面的内容1．眼教材中的毛泽东是什么样的；2．有关场面描写和人物描写的方法及运用；3．本分学期语文学习的收获。析本次“日积月累”安排的是毛泽东所写的一首词，这首词写于1962精品学习资料可选择pdf第23页，共25页-----------------------\n年冬，当时正是帝国主义和各国反动派联合起来反华闹得正凶的时候，也是我国遭受三年特大灾害，经济上遇到困难的时候。这篇成语故事讲的是“大公无私”这个成语典故。教１、交流自己眼中的毛泽东。结合自己的习作，交流场面描写和人物描写学的收获和运用。交流本学期的语文学习感受。目２、朗读背诵毛主席诗词。标３、阅读成语故事，感受祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的宽阔胸怀教学重交流自己眼中的毛泽东。难点朗读背诵毛主席诗词。教学准备教学设计二次备课一、交流《我眼中的毛泽东》１、谈话导入：⑴通过我们在课内课外阅读的有关毛泽东主席的资料，我们开一次演讲会，题目就是“我眼中的毛泽东”。⑵提出演讲要求：演讲时语言要通顺，材料要翔实。２、小组交流：在四人小组内先演讲，评出本组的演讲代表。３、全班交流：在全班的交流演讲中，评出演讲优胜者。二、交流场面描写和人物描写的收获和运用在小组内读出自己习作中的场面描写或者人物描写，请同学帮你评一评你描写得怎样。三、本学期语文学习的感受说说在这学期的语文学习中，你感受最深的是什么？试着填写下面的内容：我最喜欢的课文是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，因为我从中知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我最喜欢的人物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，因为我从他的身上＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我印象最深的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，因为＿＿＿＿＿＿＿＿精品学习资料可选择pdf第24页，共25页-----------------------\n＿。我还有很多的收获：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。四、朗读背诵毛主席诗词１、朗读《卜算子．咏梅》，要读得准确、有韵味。２、自由读，小组读，指名读，展示读，配乐读。３、交流毛主席的其它诗词。五、阅读成语故事１、阅读成语故事，说说你对祁黄羊的印象。２、谈谈你对“大公无私”的理解。板书作业反思精品学习资料可选择pdf第25页，共25页-----------------------