大班幼儿园讲故事教案 10页

大班幼儿园讲故事教案【篇一：幼儿园大班语言教案：故事《去年的树》】幼儿园大班语言教案：故事《去年的树》设计意图：《去年的树》是日本女作家新美南吉的童话，讲述了一个朋友之间遵守约定的动人故事。配合我们现在正在进行的“八荣八耻”教育，选择了这则适合大班幼儿欣赏、学习的故事。在活动中注重以情感人、以情动人，引导幼儿体验小鸟的情感，感受小鸟的信守诺言，珍惜朋友之间的情谊而引起幼儿情感上的共鸣，使自己的心灵得到触动，并且渗透了初步的爱护树木教育。旨在从小培养幼儿诚实收信的优良品质。活动目标：1、理解故事内容，体验故事蕴涵的温情。2、感受小鸟的信守诺言，珍惜朋友之间的深厚情谊。3、能大胆想象，乐意在集体面前大方讲述自己的猜测。活动重点：体验小鸟的情感，感受诚实守信的珍贵。活动难点：能大胆想象，用较连贯的语言描述自己的想法和感受。活动准备：桌面教具――小鸟、树、树根、大门、小姑娘、火柴、灯磁带、录音机、诚信卡20份、小红星若干。活动过程：〈一〉引出课题教师：你们还记得昨天老师和你们的约定吗？有一只小鸟和一棵大树之间有一个很美的约定，你们想知道吗？让我们一起来听故事《去年的树》。〈二〉分段欣赏1、欣赏故事前半部分，了解小鸟和树的情谊和许诺。2、提问：为什么说小鸟和树是好朋友？分别的时候他们说了什么？有一个什么约定？\n3、提问：春天，小鸟为什么要回来？它在回来的时候一路上会怎么想？小鸟不见了树，它心里又是怎么想的？4、提问：你觉得树到哪里去了？5、提问：树被伐木人砍倒前，它记得和树的约定吗？会对伐木人说些什么？6、欣赏故事后半部分，进一步体验故事人物的情感。7、提问：小鸟先问了谁？后来又问了谁？最后还问了谁？树究竟到哪里去了？变成了什么？8、提问：小鸟为什么要问这么多人？它是怎么想的？9、提问：你觉得小鸟找到朋友了吗？请说出你的理由。小鸟心里觉得怎么样？10、提问：小鸟两次盯着灯火看了一会，它在想什么？小鸟为什么要唱去年的歌？〈三〉完整欣赏1、完整欣赏故事。2、提问：你喜欢故事里的小鸟吗？为什么？3、提问：如果小鸟回来，又见到去年的那棵树，他们见面会说些什么？会怎样生活在一起？〈四〉情感迁移1、提问：你和你的爸爸妈妈或者是好朋友之间有什么约定吗？2、教师：集体讨论，如果实现了约定，就在诚信卡上贴一颗小红星。3、师生约定。教师：我们大班小朋友就要毕业了，我们现在定一个约定，等你们以后挂上红领巾，不要忘记来看望幼儿园的老师。【篇二：幼儿园大班粽子里的故事教案】情景阅读：粽子里的故事一、活动目标1、理解倾听的重要，在游戏中会倾听、会清楚表达。2、体验听故事—吃粽子—做游戏的乐趣。二、活动准备\n课件、粽子、以及粽子的教具三、活动过程（一）谈话导入——来我们看，宋老师带来了一个故事。看看这个故事是关于谁的？——什么时候吃粽子？（端午节是我们中国人吃粽子的日子）——你喜欢吃什么味道的粽子？教师小结、提升语言：对，粽子的味道还真不错，不过孩子们现在我们的粽子里头包着各种各样的东西，味道也有各种各样的对么？今天的粽子里头包着些什么呢？我们来听听这个故事。故事的名字叫做《粽子里的故事》（二）阅读与理解故事①播放课件，随音乐讲故事故事：在一个森林里，有一个小屋，小屋里住着一个老奶奶，老奶奶看见过许多事情，所以心里有了许多故事。可是，不幸的是有一天老奶奶生了一场大病。等她病好了之后他已经不能大声的讲故事。所以奶奶就来到了河边，她采了青青的叶子，回到家又用了白白的米。老奶奶用青青的叶子和白白的米包粽子。每包一个粽子都要在里头讲一个故事。她心里想，谁吃了粽子谁就可以讲故事。老奶奶包好了粽子。森林里的动物朋友都来了，他们都想吃粽子。讲故事。）关键性提问：\n——可是老奶奶会请谁来吃粽子讲故事呢？孩子们，你想请谁来吃粽子讲故事呢？固定语言：※※还真的吃了粽子，肚子里也有了故事可是他※※的讲不出故事。——请我们小朋友来吃粽子，为什么要请小朋友吃粽子？——你的故事是从哪里来的？——你会讲故事要会听，也要会看，是吧？你们想不想去奶奶的小屋里面吃粽子讲故事？衔接过渡语言：不过想吃奶奶的粽子先来吃吃宋老师的粽子，看看你们有讲故事的本领才可以去吃粽子讲故事。先来吃吃我的粽子怎么样？②玩游戏a、“听话”游戏b、“接龙”游戏c、“悄悄话”游戏过渡语言：我们大班的孩子还真的有本领都可以去奶奶的森林小屋去吃粽子，不过，到森林里来看看这个小女孩有没有去过。小女孩去了么？（五）、继续讲故事。\n（小女孩来到了森林里采蘑菇，走着走着，他来到了森林小屋前，奶奶站在门口笑眯眯地朝她招手，好像在说：来吧来吧，请你吃粽子。吃了粽子可以讲故事。女孩坐在那吃粽子，吃了一个又一个的粽子，肚子里有了一个有一个的故事，她就告诉了森林里的小动物们听，小动物们觉得美妙极了。可是，小女孩觉得还不够。她还要把这些故事讲给幼儿园的小伙伴听。于是，他告别了森林里的奶奶和小动物们回自己的幼儿园去了。）（三）看书讲述故事刚才的故事都在这本小书里，我们再来一起看一看，听一听。结束：孩子们，你们家奶奶会讲故事吗？你们家奶奶会包粽子吗？请你们家奶奶一边包粽子一边讲故事，我们下一次来说说吃的奶奶的粽子里面有那些故事，怎么样？1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的美好情感。2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达并体验语言游戏的快乐。重点：养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达难点：理解故事内容体验做语言游戏的快乐活动准备《粽子里的故事》ppt、一段背景音乐、粽子、故事盒等活动过程一、回忆经验并导入1、出示ppt：猜猜这是一个关于什么的故事？在什么时候要吃粽子？你吃过的粽子里包着什么？\n小结：每年的农历五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。☆结合音乐欣赏故事，教师和着音乐节奏有感情地讲述故事，让幼儿能静下心来感受故事的魅力。二、看看讲讲故事今天这个神奇的粽子里包着什么呢？我们一起来听故事吧。（播放ppt，欣赏故事）1、倾听故事第一部分（在密密的树林里——谁就会讲故事了）t：请谁来吃粽子，讲故事呢？t：看，谁来了？它们吃了粽子会讲故事吗？2、看看讲讲故事第二部分t：先请谁来吃粽子，讲故事？☆吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小猴子（兔子、狐狸、松鼠、小鸟）吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。t：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真着急，怎么办？还能请谁来帮忙呢？☆以“吃吧吃吧，吃了故事讲故事??”这句话贯穿故事始终，成为活动的线索，让活动紧紧扣住中心。\n3、倾听、理解故事最后一部分t：（出示ppt8）：看，谁来到了树林里？她在干什么？(ppt9)：小动物们是怎么做的？小姑娘呢？它们的邀请成功了么？（ppt10、11）：小动物用了什么好办法把小姑娘找回来？t：小姑娘吃了粽子，会讲故事吗，我们继续听故事。（倾听故事结尾）三、做游戏吃粽子t：老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三个游戏（藏在粽子里）：1、打开粽子一，游戏：听话。要求：幼儿仔细倾听老师的提问并回答问题。2、打开粽子二，游戏：接龙。（1）“词语接龙”要求：幼儿用两个字或三个字的词接龙，前一词的词尾是下一词的词首。（2）“句子接龙”要求：用许多词说一件事情，后一人要将前一人的话重复一遍再接下去。3、打开粽子三，游戏：悄悄话。要求：老师在幼儿耳边说一句故事中的话让幼儿传话。☆在玩语言游戏中体验倾听的重要性和培养仔细听认真想的好习惯。\n4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。（幼儿吃粽子）四、吃了粽子讲故事1、教师操作故事盒，幼儿讲述故事：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事，故事的名字叫《粽子里的故事》??（教师与幼儿一起讲述故事）☆以幼儿熟悉的粽子引入到活动中来，使孩子有讲述的愿望和参与活动的情景阅读大班《粽子里的故事》教案活动目标：1、听故事，理解老奶奶让大家“吃了粽子讲故事”的美好愿望。2、乐于参与传话、词语接龙等语言游戏，体验听说的乐趣。活动准备：故事ppt活动过程：1、回忆经验?回忆端午节吃粽子。?听故事。2、理解故事?奶奶是个怎样的奶奶？?奶奶病了不能讲故事了，怎么办？?你看到了什么？谁吃到了粽子？?谁吃了粽子会讲故事？3、语言游戏\n?听话复述?传话游戏?词语接龙、故事接龙4、欣赏故事结尾小姑娘肚子里的故事越来越多，她迫不及待地讲起了故事，动物们听得一个个入了迷??【篇三：幼儿园大班语言教案：故事】一、活动目标：1、自主阅读、交流与讲述故事的内容，了解《神笔马良》的主要细节。2、积极思考，通过不同人物的比较，感受马良的善良、勇敢、机智、爱憎分明的性格特征。3、大胆想象、交流、体验关爱别人、关爱自然的快乐。二、活动准备：图书、实物投影仪三、活动过程:1、学习故事，理解故事内容1）初次阅读，整体感受自主阅读。\n师：马良是谁？故事中发生了一件什么事？你看懂了那一页？讲给大家听听。讨论：你是怎样知道书中所讲的故事的？你有什么问题需要大家帮助解决？细细阅读，感悟细节ⅰ了解阅读要求，再次阅读，重点了解马良“盼笔——得笔——用笔”的主要情节。ⅱ交流：马良是怎样学习画画的？他又是怎样得到神笔的？他用神笔做了些什么？进一步阅读图书，感受马良的形象特征a、借助实物投影，师幼共同阅读故事（教师有感情的讲述）b、讨论：白胡子爷爷送的神笔神在哪里？为什么它到了画师的手里就不神了？马良是怎样用神笔帮助穷人的？又是怎样用它来惩罚坏官的？你觉得马良是一个怎样的人？1、胆想象，拓展思维ⅰ想象与讲述：马良得到了他梦寐以求的笔，帮助穷人作了许多事情。如果你得到了这支神笔，你会做些什么？ⅱ总结：赞赏关心别人的美好心愿。