探究高考备战高考 4页

探究高考备战高考高三语文考前复习应试方略1据纲扣本冇的放矢1.突出能力，注重人文性。从试卷结构和内容板块可以看出，2006年高考语文湖南试卷将坚定的贯彻“以能力立怠”的命题理念，知识的考查利实际的内容进一步淡化，人文素养的要求进一步捉高。2.读写并重，兼及基础性。整套试卷共15（）分，其屮阅读题50分,作文60分，读写结合和鉴赏题22分，默写6分，语基题只占12分，明显的呈现出阅读和写作并重的倾斜和导向。3.讲究衣达，钟爱鉴赏性。试卷对文学作品考查的比重是空前的，纯鉴赏题就冇诗歌鉴赏6分，文章赏析16分；第II卷总分114分，除文言翻译和默写15分外，其余均涉及鉴赏或表达能力的考查。由于《补充说明》在考试内容方面的限定，我们可以明确：①文学常识继续轮空，②默写继续圈定范围，③语基考查继续缩水。这样,就可及时调整复习计划,缩小复习范围，减轻学习负担，从而使时间和巒力更有效的投入到一些重点项目中。2突出重点攻破难点通观《考纲》和《补充说明》，在内容方而，今年湖南省高考语文的考杳巫点应是阅读和写作，难点是诗文赏析。在能力方面，考查重点是解读能力、鉴赏能力和表达能力。因此，在一定懣义上可以说，今年湖南考生高考语文的成败，就在于读写，尤其是现代文学作品的解读和赏析。（一）阅读方面1.把握考査角度，培养思维品质。现代文阅读有小阅读、大阅读的区别：小阅读文本是科学类材料，侧重考查逻辑思维能力；大阅读文木是文学作品，侧重考查形彖思维能力。在备考屮,小阅读要注意重要概念的辨析、基木判断的认定利既定推理的分析，把握设题角度，谨防认识和思维误区；大阅读要注意文学作品的形象特征,在宏观整体把握的基础上,理清“形”与“神”、“景”与“情”、“物”与“人”的关系,透过表象看实质，进而理解作品的思想意蕴和艺术特色。2.提倡典题精练，培养解读能力。后期复习时间紧，任务重，加Z阅读题难度人，耗时多，因此，不能搞题海战术。要择选一•些有代表性的文本和典型题，尤其是高考题或上档次的模拟题，精析精练，融会贯通。在举一反三、“解剖麻雀”式的训练中,析文本,理思路，增语感,悟窍门,提高对文章的解读能力。3.着力体味作品，培养鉴赏能力。近两年湖南考题淡化了识记，加大了鉴赏能力方面的考查力度。文学索养的提高，虽非朝夕之功，但考前精心选择朿点作家作品,从形象、语言、技巧、情感和意旨等不同角度认真解读，仔细品味，不仅能有效的提窩阅读能力，而且能増强悟性，提升考生的艺术品位。（二）写作方而\n1.积累素材，丰富知识宝库。“巧妇难为无米之炊”，许多考生考场作文最怕无话可写。平时固然应关注现实生活，多方面、多角度地感知社会人生，把握时代脉搏；考前也应结合时政，浏览3月份以前的报刊读物，结介阅读训练材料乃至学过的课文，并注意择取消化吸收，写作时就能旁征购•引、左右逢源。2.注重思维,提高认识水平。写作是语文能力和素养的综合体现，也是复杂的思维活动。在作文备考的过程中,虽然要讲究文字功夫,但付诸文字前的思维训练更为重要。就目前的考情來看，要捉高作文质暈，必须捉高认识水平。尤其要注意辩证思维，学会透过现象看本质，变换角度看问题，追求新视角、新发现；耍突破思维定势，学会将直觉思维、逆向思维、发散思维、聚敛思、维和联想思维灵活地运用于作文中，激活思路。3.训练程序，优化写作流程。①审题拟题。能准确、快捷的读懂题目，透视命题意图，明确写作范国（约3-5分钟）。②立总构思。能根据试题要求，确定作文主旨和主要材料，并列出提纲（约7-10分钟）。③运笔成文（约40分钟）。④检查审视。通读文题和文章，一看要求，二看结尾，三看字数，四看谬误，尽力弥补，锦上添花。3盘点淸仓査漏补缺搞好匝点难点的复习，是备考的大局，但并不意味着高考就能成竹在胸、稳操胜券。爭实上，还需注意关注全局、兼顾左右。1.夯实知识基础，健全认知结构。今年知识考査的内容虽然相应减少，但在高考激烈的竞争中，往往是决定考生得失成败的区分点。况且知识和能力和辅和成、互为影响，不可偏颇。考询尤其要注意理清知识线索，整好知识请单，強化识记内容，如考纲规定的18个文言虚词、教育部颁发的《中学语文教学大纲》所规定的古诗文背诵篇目等，要逐一落实过关。2.研究试卷组合，搞好题块训练。考点的考查是由试题和试卷结构体现的，不同的排列组合显示不同的考向。耍做到“备考无盲区”，就耍注意题块训练，将相关的考点量化为若下小题，进行不同的组合，编织成变化而冇机的题群网络。分散和集中相交替，循环和层进相交融，使综合训练、专项训练和题块训练结合起來，既能資缺补漏，又能稳步提高。3.注重方法技巧,强调规范意识。高考是高层面的选拔性考试，后期复习更应重视科学性。应从学科特点、考试需要和学生实际、生活实际出发，总结规律性的经验教训。在训练的过程屮，择取典型题例和范式，由此及彼，以点带面,在深入的探究中摸索方法，借鉴技巧，形成能力。尤其是主观题，更要培养规范习惯，正确思维，分步解题，踩点答题，简明表达。这样，方可减少失误，获取成功。立足《考纲》找方向把握信息定对策高三语文复习迎考，我们主要采取以下儿个方而的应考策略。一、精心研读《考试大纲》与《补充说明》，准确把握复习的方向。二、广泛收集髙考信息，预测高考命题趋势和走向。1、语基题中的四道题出题形式。2、社科文的考査的方向。\n3、古文考查的范由与内容。4、古诗仍然沿袭去年的出题形式，不排除考宋词元曲的可能。5、文学鉴赏考査的文章特点。6、赏析短文写作鉴赏重点。7、作文文体及出题的形式。三、复习资料采用自编的随堂活页形武。四、训练策略：将炼将讲，突出匝点，各个击破。针对选题总图及典型问题集中评讲，少讲耕评，讲出方法，讲出技巧，讲出规律。讲练结合，耕讲多练，消化落实。让学生在练中生疑，在讲中释疑，在讲后自悟，在悟屮提高。摒弃面面俱到，没有主次，没有電点的复习方法。五、确定知识点复习的具体内容及复习模武，査漏补缺。1、语音、文字、实词虚词、采取主观题形式复习。2、社科文弃口然科学技术文章，只训练社科文。3、诗歌仍然采取去年与前年的出题形式，采取对一首诗进行鉴赏与对二首诗对比鉴赏的形式。选材范围与唐诗、宋词、元曲各有内容。4、文言文重在读懂培养阅读能力，主要是唐宋八大家散文。古文中的实词应以古今杲义、一词多义、词类活用为主。虚词应吃透18个，如而、何、乎、乃、英、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之等，特别要弄懂“之”“为”,淇”“焉”的用法及意义。文言句式应关注宾语前置句、状语后置句、固定句、省略句、判断句、被动句等几种形式。学握几种固定文言句式,如“若（如、奈）何”、“若（如、奈）……何”等。5、名句默写。《教学人纲》规定要背诵的篇日。6、文学作品欣赏。复习内容主要是20II上纪20年代至40年代的现代文学作品。主要按小说和散文二大类进行训练，散文又分为记人、记事、写景与议论抒情性的文章。赏析短文以文章思路结构、主题情感意蕴及表达方式为训练重点。7、作文训练采取不同形式的出题方式，分专题进行议论文写作训练。复习的模式主要按审题、构思、论点、论据、准确朴实的语言等儿个角度进行专项训练。在进行作文训练时，可搜集有关的社会文化政治及口然科技发展等热点问题进行训练，因为热点问题在高考中很容易涉及的。\n作文出题训练的儿种形式：第一种：有材料供话题，限制文体，沿袭去年的出题形式。第二种：有材料供话题，只限制为一种文体即议论文。第三种：冇材料不供话题，只限一种文体即议论文。第四种：标题式作文，只限一种文体即议论文。