语文与高考,高考的目的 7页

年级高三学科语文版本人教新课标版课程标题高考第一轮复习：总论——语文与高考编稿老师杨志刚一校林卉二校李秀卿审核雷晴一、考纲要求高考语文要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评析五种能力，这五种能力表现为五个层级。A.识记指识别和记忆，是最基本的能力层级。　　B.理解指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。　　C.分析综合指分析解剖和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。　　D.表达应用指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。　　E.鉴赏评析指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。对A、B、C、D、E五个能力层级均可有难易程度不同的考查。高考试题类型：单项选择题、多项选择题、填空题、古文翻译题、简答题、写作题。二、考纲解读2011年高考语文《大纲》与去年高考大纲相比，没有任何变化，保持了求稳的特点。具体复习方法、建议会在以后的课程中讲解、渗透。基础知识部分注重积累。一般的论述类文章还是考查理解和分析综合能力，包括理解文中重要概念的含义、重要句子的含意；筛选并整合文中的信息，分析文章结构，把握文章思路，归纳内容要点，概括中心意思，分析概括作者在文中的观点态度。文言文部分要关注基础，理解常见文言实词和虚词在文中的含义和用法，理解与现代汉语不同的句式和用法。对于古典诗词，考生仍应在鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧方面下功夫。高考作文的命题内容多侧重人生感悟、人格教育、时代生活等。关注自然，关注生活，关注时代，依然是作文的终极目的。而新课标，也在呼唤真性情、真感悟的文章。高考作文，既是对考生读写能力的考查，又是对考生认知水平和情感价值的考查。考生要注意书写规范，尽量避免因错别字而丢分。第7页版权所有不得复制\n一、语文是什么无论如何界定语文，其实质不在于语言的外衣，而是人逻辑思维、思想情感的有序外化，体现着思维的深度和广度。二、高考考什么1.高考的目的：不是挑选作家，而是选拔合格的人才。我喜欢读书，想试着穿透那层层迷雾，窥探轻纱之后的那如花笑靥。但我不喜欢阅读题，不喜欢用固定的模式去解剖那文章。我只是个“实用医生”，会一不小心杀死住在里面的灵魂的。现在，我知道，我错了。阅读题让我们用固定的模式“赏析”，那不是目的，是手段。我原以为它只是让我们扯烂那精美织品，现在明白了它是想教我们如何割断轻纱以观赏你。所以，我学会了欣然接受。我允许你融入我的精神而非躯体。——北京四中朱晗高考阅读并不神秘，也不是无迹可寻。需要理清作者思维流动的过程进而追寻作者的态度、情感，也就是说读懂文章永远是第一位的。2.高考考查的全部：读与写读，是以文字为线索，逐步地、深入地去理解感悟一个缜密的理性世界与丰富的情感世界。“读”是理性与感性复杂交织而成的，清晰缜密的逻辑过程与旖旎斑斓的艺术过程。“读”是不断欣赏领略，由枯瘪到丰盈的过程；“读”是不断习染沟通，作者与读者两个开放的强大生命磁场不断交换的过程。可有些时候，老师在阅读同学们的作品时，又不得不面对这样的尴尬。同学们面对题目，无力说，不能说，不知怎么说，又不得不说，于是只得幼儿化式的说勉强说编造着说机械地按照别人的腔调说！有时，我们把在同学面前能讲个笑话当作是能说，殊不知，写作是一个人思维、生命最本质最精华最凝练的呈现。写作的时候，拼的就是你生命中最实在的那些东西。三、备考概说——思维的吞吐（一）先咀嚼后吞咽（阅读）1.阅读不仅仅是模式2.把握作者思维的流动过程关注每一句的主要信息，实现句、词间的比较，从而实现剔除次要信息，聚焦重要信息的根本目的。把握重要信息。理清句与句、段与段之间的关系，就能把握住思维的流动过程，任何题目均可迎刃而解。例1依次填出下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是“中国结”的全称是“中国传统装饰结”，，，，，，因此绳结也是中国古典服饰的重要组成部分。①人们很早就开始用绳结来装饰器物，为绳结注入了美学内涵②当时的绳结是人们日常生活中的必备用具③“中国结”的起源可以追溯到上古时期④它是中华民族特有的一种手工编制工艺品，具有悠久的历史⑤此外，绳结还应用在人们的衣着，佩饰上⑥同时也具有记载历史的重要功用，因而在人们的心目中很神圣A.③②④⑥⑤①B.③①②⑤⑥④C.④①③②⑤⑥D.④③②⑥①⑤解析：D重要信息：横线前谈“中国传统装饰结”，横线后关联词语“因此”连接着“第7页版权所有不得复制\n中国古典服饰”。每个语句的核心概念：①装饰器物，②必备用具，③起源：上古时期，④手工编制工艺品，⑤衣着，佩饰上，⑥心目中很神圣。只有⑤，可以与“中国古典服饰”建立因果关系。例2依次填出下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是狗是忠义、勇敢而又聪明的动物。，。，。，，使狗成为人的得力助手。①专门训练军犬、警犬，把狗用于军事、案件侦破等方面②它的嗅觉细胞数量是人的24倍，可以分辨大约两万种不同的气味③比如牧民的狗，为了保护羊群，敢于同恶狼猛斗④人们充分利用狗的这种特殊的天赋⑤狗可以听到10万赫兹以上的声音⑥代替主人做一些危险的事A.③②①⑥⑤④B.③⑥⑤②④①C.⑤④①③②⑥D.⑤②④⑥①③解析：B句号割断了第一句话。重要信息：“使狗成为”。横线被句号隔分为三句，各为两个语句，最后一句与“使狗成为”衔接。①训练（人的行为），②它的嗅觉（狗的天赋），③狗……敢于……猛斗（狗的价值），④人们充分利用（人的行为），⑤狗可以听到（狗的天赋），⑥做……事（狗的价值）。据此分组——①④（人的行为），②⑤（狗的天赋），③⑥（狗的价值）。一两分钟，迎刃而解。所有题目，莫不如此。例3概括“鬼斧神工，天机独运”的具体内容。鬼斧神工，天机独运。别处的山，都是亲亲热热地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保持头角峥嵘的独立，谁也不待见谁。别处的峰，是再陡再险也能踩在脚下，惟有张家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切趾印。每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄汉。而峰巅的每处缝隙，每尺瘠土，又必定有苍松，或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。银崖翠冠，站远了看，犹如放大的苏州盆景。曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。风吹过，一啸百吟；云漫开，万千气韵。解析：这一文段共八句话。第一句是文段的首括句。要回答“张家界的山水在哪几个方面与众不同”，需要分解、归纳第二至第八句。第二句的核心词是“山”。第三句的核心词是“峰”，第四句从属、引申第三句，进一步说明山峰的形态。第五句的核心词是“松”、“柏”，第六句从属、引申第五句，进一步说明远观松、柏。第七句的核心词是“壑”、“涧”，第八句从属、引申第七句，进一步说明壑、涧的气象。“鬼斧神工，天机独运”是这个语段的首括句，它的具体内容就是语段主体一级信息的核心词语：①山峰的形态；②峰顶的松柏；③山壑山涧的气象。当然，客观、理性的认识，并不是我们推拒语文内涵的口实。我们应立足于语文学科的性质看待这一问题。高考语文受任务、条件、形式的制约，只能栖息于一级信息；语文教学则更有弹性，可以在二级信息的天空翱翔。（二）清醒方能释放（写作）1.作文是一个理性、思维的系统（基础等级）说话要有概括，分层次；有观点，有事例。第7页版权所有不得复制\n话要一层一层地说，不要囫囵一气。观点的提炼要精辟，语言要尽量优美。几个观点之间不能存在交集，不能相互包含，而且文字应尽量精简。讲事例是为了证明这个观点，介绍描述事例不是目的，不要为说事而说事。在讲述事例时一定不能忘了它与观点是证明与被证明的关系。要以“有效证明”、“有力证明”的观念来统辖事例。2.作文更是一个情感、生命的系统（发展等级）让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋；我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林；我原想亲吻一朵雪花，你却给了我银色的世界。解析：春风与春天是元素与集合的关系；四个分句间有时间的先后顺序。此例是优美表达，属于发展等级的初级阶段。饱含深情、内蕴丰富的表达则属高级阶段。语段A：高原上的河语段B：高原上有许多河依偎着群山也有好多山密如蛛网河在好多山里流虽名不见经传却是这方大地上隐秘而澎湃的血脉解析：许多考生认为这两段话仅仅是辞采上（能力上）的差别，其实不尽然。语段A较之于语段B，有更为缜密的思维系统，亦有更为开阔博大的情感系统与生命系统。语文的差异，绝不仅仅是知识层面上的差异。语文，让我们长知识、增能力，更让我们通思维，厚情怀，炼人生，成境界。语文高考备考的成功，首先从转变观念开始。语言的学习已不再是单单的文字，我们收获的，是这大千世界下，纷繁的感情。拥有这些感情，我们才可以一步步成长，察言观色也好，待人处事也罢，世俗的一切，精神的一切，慢慢得到训练，得到提升。于是这世界，渐渐变得清晰起来。看到站台上的送别，心中会产生一种悲惘；在十字路口的犹豫，会带来一丝惆怅；发现父母头上渐多的白发，会觉得有一股酸涩涌来；在窗前望西山日落，甚至会有一种对生命，对未来的慨叹和遐思。当发现这世上的一切都带给我更多思考，更多感受时，我懂得这才是语文所改变的，它用文字承载着情感，让我们对我们所生活的世界，认识感受得更全面，让我们发现隐匿在这冰冷的表象下的，那些冥思，那些情感。——北京四中迟小琳3.全力以赴展示你生命的宽度高考写作备考中，处处弥散着方法。高考写作，必要方法的总结与提升，当然是重要的。但真正决定考场上写一篇脱颖而出的文章的关键点还不在这里。我们应热爱我们笔下的文字，敬重这些可爱而高贵的精灵。4.“语文是什么”的诗意表达语文高考的科目语言和文字的合称人沟通不可或缺的工具经国之大业，不朽之盛事语文有生命，是笔端跳跃的精灵语文有味道，是盛载情感的五味瓶语文有芳香，是蕴含着芳香成分的汉字蒹葭苍苍杨柳依依桃之夭夭何草不黄是语文上下求索我心伤悲仰天大笑出门去是语文巍巍高山汤汤大河朗月晨星是语文第7页版权所有不得复制\n春华秋月夏风冬雪是语文语文不但是你也是他和我在高三的写作中，让我们为词语而流泪吧，让我们将血液中融化过的汉字的芬芳高贵倾吐而出吧！阅读推荐：《墓碑后面的字》——鲍尔吉·原野如今词语泛滥，人们在使用汉字——不需要交费、不需要限制的资源时，尽量挥霍、歪曲、作假，这在网上和官样文章中随处可见。然而尊重文字的人还在，视它为心声，写字的时候会流泪。一位身居海外的中国诗人说：“不知为什么，我一看到‘沧海’、‘中秋’这些汉字就想流泪。”为词语流泪，说明他的血液曾经融化过汉字当中芳香高贵的成分。1.重新审视自己的“语文观”，尊重语文，尊重文字。先清新自我，才能提高分数。2.读写过程示意阅读：文字→思维→生命写作：生命→思维→文字墓碑后面的字鲍尔吉·原野在额尔古纳的野地，我见到一块特殊的墓碑。树叶散落乡路，被马车轧进泥里。枝条裸露着胳膊，如同雨水中赶路的精疲力尽的女人。这儿的秋天比别处更疲惫。行路中，我被一丛野果吸引，橘色的颗粒一串串挂在树上，像用眼睛瞪人。我摘下一串看，正想能不能尝尝，脚下差点被绊倒。一块墓碑，埋在灌木和荒草间，后边是矮坟。碑文写道：刘素莲之墓。荒地之间，遇到坟茔。我想不应抽身而走，坐一会儿也好。这就像边地旅行，见对面来人打招呼一样。坐下，不经意间，看到水泥制的石碑后面还有一行字：妈妈我想……“想”字下面被土埋住，扒开土，是一个“你”字。这个字被埋在雨水冲下的土里。我伸手摸了摸，字是用小学生涂改液写的。字大，歪歪扭扭，如在奔跑、踉跄、直至摔倒。写字的人也像小学生。我转过头看碑正面，死者生卒年为1966-1995，活了29岁。碑后写字的人该是她的孩子。这么一想，心里不平静，仿佛孩子的哀伤要由我来担当。她是怎么死的？她死的时候孩子多大？我想，她如果死于分娩，孩子也没什么大的悲伤，但不像这个人的情况。孩子分明和母亲度过了许多日夜。母亲故去，他在夜晚睡不着的时候，特别在黄昏——人在一天中情绪最脆弱的时候，常常想到母亲。儿时，妈妈不在身边，我特别害怕呼啸的风声，和树梢夹缠，一阵阵起伏不定；害怕不停歇的夜雨；害怕敲门声、狗吠和照明弹——那时老有人放照明弹。第7页版权所有不得复制\n现在这个孩子比我害怕和忧伤的事情会更多。我和母亲仍然生活在一起，他的母亲远行了。在节日，在有成绩或挨欺负的时候，或者不一定什么时候的时候，他都要想起母亲。我仿佛看到一双儿童的眼睛，泪水沿着眼眶蓄积，满满的，顺眼角流下。他独自一人来到这里，写下：妈妈我想你“你”字被土埋住了，让人心惊。的确，“你”被黄土永远埋在这里，这是他家人早已知道却谁都无奈的事情。我想的是，这几个字力量多么大，把一个人身上的劲儿都卸掉了。人常说，颜真卿《祭侄稿》字含血泪，说书法家心境和艺境相合之时的惊心动魄。还说司马迁、方苞的文字含恨如石。墓碑后面的这句话，其孤兀也足以把人打倒。如今词语泛滥，人们在使用汉字——不需要交费、不需要限制的资源时，尽量挥霍、歪曲、作假，这在网上和官样文章中随处可见。然而尊重文字的人还在，视它为心声，写字的时候会流泪。刘素莲的孩子正是流着泪一笔一笔写下这五个字。有人这么写字，是汉字的福气。一位身居海外的中国诗人说：“不知为什么，我一看到‘沧海’‘中秋’这些汉字就想流泪。”为词语流泪，说明他的血液曾经融化过汉字当中芳香高贵的成分。大树在风中呼吸，我走进邻近的村子，牧草一堆一堆金黄。农妇直起腰，看我进入哪一家投宿。我想的是，文字和周围的山川草木一样，因为真实而有力量。它们结结实实地钻进人的心里，做个窝呆下去，像墓碑后面那几个字。认清了高考规律之后，如何做好自己高三的复习工作？《高三语文总复习策略》将为你指点迷津。思考题：听完了今天的讲座，你对语文有了什么样的新认识？在随笔本上涂几笔吧。第7页版权所有不得复制\n略。第7页版权所有不得复制