2010高考生物高考解析 51页

2010高考生物考前分析\n2009年理综生物在各模块中所占的比例模块分值百分点必修1《分子与细胞》2531%必修2《遗传与变异》1620%必修3《稳态与环境》2734%选修3《现代生物科技专题》1215%\n2009年理综生物考查内容和测试能力题号题型测试的生物学知识点要求分1选择题4-2-(1)植物的组织培养4-2-(2)动物的细胞培养理解621-3-(6)细胞呼吸3-3-(4)人体免疫系统在维持稳态中的作用理解634-1-(1)工具酶的发现和基因工程的诞生4-1-(2)基因工程的原理及技术理解641-3-(4)光合作用的基本过程1-3-(5)影响光合作用速率的环境因素1-3-(6)细胞呼吸理解应用651-2-(2)细胞膜与生物膜系统的结构和功能理解应用663-5-(1)生态系统的结构理解应用6第1题第2题第3题第4题第5题第6题\n2009年理综生物考查内容和测试能力题号题型测试的生物学知识点要求分30Ⅰ非选择题1-4-(3)细胞的有丝分裂3-1-(2)其他植物激素3-1-(3)植物激素的应用理解能力获取信息能力1430Ⅱ3-3人体的内环境与稳态验证与探究,综合运用能力12311-3-(2)酶在代谢中的作用2-2-(5)遗传信息的转录和翻译2-3-(2)基因的分离定律和自由组合定律2-3-(3)基因与性状的关系理解与获取信息能力,综合运用能力18第30题第30题第31题\n一、考试能力要求（一）理解与表达能力1、能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构2、能用文字、图表及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。\n一、考试能力要求（二）实验与探究能力1、能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。2、具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。3、具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。4、能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。\n一、考试能力要求（三）获取与处理信息的能力1、能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。2、关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。\n一、考试能力要求（四）综合运用能力1、能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。2、能理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。\n二、考试范围与要求（四）综合运用能力Ⅰ：知道所列知识点的含义，并能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。Ⅱ：理解所列知识与相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情景中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。\n二、考试范围与要求知识内容要求必修1《分子与细胞》1-1细胞的分子组成（1）水和无机盐的作用（2）糖类和种类和作用（3）脂质的种类和作用（4）蛋白质的结构和功能（5）核酸的种类和功能ⅠⅡⅠⅡⅠ\n二、考试范围与要求知识内容要求1-2细胞的结构（1）细胞学说的建立过程（2）细胞膜及细胞的膜系统的结构和功能（2009年选择5，6分）（3）主要细胞器的结构和功能（4）细胞核的结构和功能ⅠⅠⅠⅡ\n二、考试范围与要求知识内容要求1-3细胞的代谢（1）ATP在能量代谢中的作用（2）物质出入细胞的方式（3）酶在代谢中的作用（2009年31题18分，1/4分）（4）细胞呼吸（2009年选择2，3/6分）（5）光合作用的基本过程（2009年选择4，2/6分）（6）影响光合作用速率的环境因素（2009年选择4，2/6分）ⅡⅡⅡⅡⅡⅡ\n二、考试范围与要求知识内容要求1-4细胞的增殖与分化（1）细胞的生长和增殖的周期性（2）细胞的有丝分裂（2009年30题14分的1/3内容）（3）细胞的分化（4）癌细胞的主要特征及癌症的防治（5）细胞的全能性（6）细胞的衰老、凋亡及与人体健康的关系ⅠⅡⅡⅠⅡⅠ\n二、考试范围与要求知识内容要求必修2《遗传与进化》2-1孟德尔定律（1）孟德尔遗传实验的科学（2）基因的分离定律和自由组合定律（2009年31题18分，1/4）ⅡⅡ2-2染色体与遗传（1）细胞的减数分裂（2）动物配子的形成过程（3）动物的受精过程（4）伴性遗传ⅡⅡⅡⅡ\n二、考试范围与要求知识内容要求2-3遗传的分子基础（1）核酸是遗传物质的证据（2）DNA分子结构和特点（3）遗传信息的传递（4）遗传信息的表达（2009年31题18分，1/4）ⅡⅡⅡⅡ\n二、考试范围与要求知识内容要求2-4生物的变异（1）基因重组（2）基因突变的特征和原因（3）染色体结构变异和数目变异（4）生物变异在生产上的应用（5）转基因生物和转基因食品的安全性ⅠⅡⅠⅡⅠ\n二、考试范围与要求知识内容要求2-5生物的进化（1）生物的多样性、统一性和进化（2）生物进化理论的主要内容ⅠⅡ2-6遗传与人类健康（1）人类遗传病的类型（2）遗传咨询与优生（3）人类基因组计划及意义ⅠⅠⅠ\n二、考试范围与要求知识内容要求必修3《稳态与环境》3-1植物生命活动的调节（1）植物生长素的发现和作用（2）其他植物激素（2009年30题14分，1/3）（3）植物激素的应用（2009年30题14分，1/3）ⅡⅠⅡ\n二、考试范围与要求知识内容要求3-2动物生命活动的调节（1）稳态的生理意义（2）神经、体液调节在维持稳态中的作用（2009年30题12分，1/2）（3）人体神经调节的结构基础和调节过程（4）神经冲动的产生、传导与传递（5）大脑皮层的功能（6）体温调节（7）脊椎动物激素的调节（8）血糖调节ⅡⅡⅡⅡⅠⅠⅠⅡ\n二、考试范围与要求知识内容要求3-3免疫系统与免疫功能（2009年选择2，3/6分）（1）非特异性防卫（2）特异性反应（3）免疫系统的功能异常（4）艾滋病的流行和预防ⅠⅡⅠⅠ3-4种群（1）种群的特征（2）种群的数量变化（3）种群的数量波动及调节ⅠⅡⅠ\n二、考试范围与要求知识内容要求3-5群落（1）群落的结构（2）群落的演替ⅠⅠ3-6生态系统（1）生态系统的结构（2009年选择6，6分）（2）生态系统中能量流动和物质循环的基本规律及应用（3）生态系统的稳态及其调节ⅠⅡⅡ\n二、考试范围与要求知识内容要求3-7人类与环境（1）人口增长对环境的影响（2）人球性的环境问题（3）生物多样性保护的意义和措施ⅠⅠⅠ\n二、考试范围与要求知识内容要求选修3《现代生物技术专题》4-1基因工程（1）基因工程的诞生（2）基因工程的原理和技术（2009年6分）（3）基因工程的应用ⅠⅠⅠ4-2克隆技术（1）植物的组织培养（2）动物的细胞培养与体细胞克隆（2009年6分）ⅠⅠ\n二、考试范围与要求知识内容要求4-3胚胎工程（1）动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础（2）胚胎工程的应用ⅠⅠ4-4生物技术的安全性和伦理问题（1）转基因生物的安全性（2）生物武器对人类的威胁（3）生物技术中的伦理问题4-5生态工程（1）生态工程的原理（2）生态工程的实例ⅠⅠ\n二、考试范围与要求知识内容要求实验5-1分子与细胞（1）检测生物组织中的油脂（2）检测生物组织中的糖类和蛋白质（3）用显微镜观察多种多样的细胞（4）验证活细胞吸收物质的选择性（5）观察叶绿体（6）观察植物细胞的质壁分离及质壁分离复原（2009年30题12分，1/2）（7）探究PH对酶活性的影响（8）叶绿体中色素的提取和分离（9）探究环境因素对光合作用的影响（10）观察细胞的有丝分裂（11）制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片掌握程度参考生物考试说明中的一：考试的能力要求二：实验与探究能力\n二、考试范围与要求知识内容要求实验5-2遗传与进化（1）模拟孟德尔杂交实验（2）制作DNA双螺旋结构模型掌握程度参考生物考试说明中的一：考试的能力要求二：实验与探究能力实验5-3稳态与环境（1）探究植物生长调节剂对插枝生根的作用（2）探究培养液中酵母菌数量的动态变化（3）调查社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质\n（一）理解与表达能力1、能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构：对重点知识如细胞、动植物生理代谢、生活活动调节、遗传与变异、生物与环境等出现频率较高的主干内容，应多下工夫，做与“知其然，知其所以然”例1（2009江苏生物，4）下列有关细胞生命活动的叙述，正确的是A．分裂期的细胞不进行DNA复制和蛋白质合成B．免疫系统中的记忆细胞既有分化潜能又有自我更新能力C．凋亡细胞内的基因表达都下降，酶活性减弱D．原癌基因突变促使细胞癌变，抑癌基因突变抑制细胞癌变答案：B\n（一）理解与表达能力2、能用文字、图表及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。高考试题中检测考生对知识的理解情况，常要求考生能够表达所学的生物学知识。有填空（简答）、简述（准确的术语，合理的表达）、举例（体现开放性）等文字形式的表达；还有运用图表准确描述生物学现象、生物学过程；还可以要求考生建立数学模型表达等，这些都是考查考生生物科学素养的较好方式。\n可溶性有机碳好氧细菌无机碳（CO2、HCO3-等）黑藻等沉水植物绿藻等浮游植物呼吸作用光合作用分解利用呼吸作用例2（2009广东生物32）为加强水体治理，珠江流域某城市构建了较大面积的人工湿地。（1）当污染物随水流进入该湿地时，湿地水体中碳元素的迁移和转化途径如下图。请用箭头和文字补充虚线框中的碳转化途径。\n（2）一段时间后，湿地中出现了轮虫等浮游动物，可控制绿藻等浮游植物的增殖；管理员还放养了一些鱼和鸭，为城市增添自然气息。请写出可能存在食物链（两条）。标准答案：绿藻→轮虫→鱼黑藻→鱼→鸭补充答案：浮游植物→浮游动物→鱼写食物网正确给1分。下列0分：绿藻→轮虫（不完整）绿藻→轮虫（浮游动物）→鸭绿藻→鸭\n（二）实验与探究能力例3（2009江苏生物30）(2)按下面步骤进行质壁分离实验。步骤一：在洁净的载玻片中央加一滴清水，取一片藓类小叶，盖上盖玻片。步骤二：从盖玻片一侧滴入0.3g/mL的蔗糖溶液，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。这样重复几次，使盖玻片下面的藓类小叶浸润在0.3g/mL的蔗糖溶液中。步骤三：在显微镜下观察，结果如图所示。①图中A、B处的颜色分别是▲。②如果上述实验步骤二中从盖玻片的一侧滴入的是加有伊红(植物细胞不吸收的红色染料)的0.39／mL的蔗糖溶液，则在显微镜下观察到A、B处颜色分别是▲。③如果将步骤二中浸润在0.3g/mL的蔗糖溶液中的藓类小叶的装片，放在80℃条件下处理一段时间(装片中的藓类小叶保持在0.3g/mL的蔗糖溶液中)。在显微镜下清晰地观察到细胞结构后，为更准确地判断A处颜色，对显微镜的操作方法是▲、▲。如果A处呈绿色，可能的原因是▲。\n（二）实验与探究能力例4（2006全国理综，30）为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗，请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤和预测实验结果的基础上，继续完成实验步骤的设计和预测实验结果，并对你的预测结果进行分析。实验材料与用用具：烟草幼苗、试管两去、蒸馏水、NaHCO3稀溶液（为光合作用提供原料）、真空泵、暗培养箱、日光灯（实验过程中光照和温度等条件适宜，空气中氧气、二氧化碳在水中的溶解量及无氧呼吸忽略不计）实验步骤和预测实验结果：（1）剪取两小块相同的烟草叶片，放入盛有等量蒸馏水和NaHCO3稀溶液的两去试管中，此时，叶片均浮在液面上。（2）用真空泵抽去两去试管内液体中和叶肉细胞间隙中的气体，敞开试管口，可观察到叶片均下沉到试管底部。（3）……分析预测结果：\n（二）实验与探究能力答案（3）将这两支试管放在日光灯下，光照一段时间，结果NaHCO3稀溶液中的叶片上浮，蒸馏水中的叶片仍在试管底部。（4）再将这两支试管放在暗箱中一段时间，结果NaHCO3稀溶液中的叶片下沉，蒸馏水中的叶片仍在试管底部分析预测的结果：1、光照下，NaHCO3稀溶液中的叶片进行光合作用，释放出的氧气多于呼吸作用消耗的氧气，叶肉细胞间隙的氧气增加，叶片上浮，而蒸馏水中缺乏二氧化碳和氧气，叶片不能进行光合作用和呼吸作用，叶肉细胞间隙缺乏气体，因此叶片仍位于试管底部。2、黑暗中，NaHCO3稀溶液中的叶片进行呼吸作用消耗了叶肉细胞间隙中的氧气，放出的二氧化碳溶于NaHCO3稀溶液中，叶肉细胞间隙缺乏气体，叶片下沉；蒸馏水中缺乏氧气，叶片不能进行有氧呼吸，叶肉细胞细胞间隙仍缺乏气体，因此叶片仍位于试管底部。\n（二）实验与探究能力例5（2009安徽生物，29）某生物兴趣小组调查发现，在黄瓜幼苗期喷洒一次乙烯利溶液（100~200mg·L-1），可促进多开雌花，提高黄瓜产量。但乙烯利浓度低于或高于这个范围时，其作用效果尚不清楚。请设计实验，探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响。材料用具：2~3片真叶的盆栽黄瓜幼苗若干、乙烯利溶液（300mg·L-1）、蒸馏水、喷壶……方法步骤：（1）将黄瓜幼苗平均分成A、B、C、D四组。（2）。（3）。（4）连续观察6周，记录并统计。实验结果预测：（请在图中将预测的结果以折线的形式表示）取两份乙烯利溶液（300mg·L-1）分别稀释到30mg·L-1和150mg·L-1A组幼苗喷洒一次适量的30mg·L-1乙烯利溶液，B组喷洒一次等量的150mg·L-1乙烯利溶液，C组喷洒一次等量的300mg·L-1乙烯利溶液，D组喷洒一次等量的蒸馏水雌花的数量\n（二）实验与探究能力例6（2001年全国理综，25）有人设计了下列实验，试图证明“生长素（IAA）在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输（如生长素只能从胚芽鞘的上端向下端运输）”一材料、用具：胚芽鞘、琼脂、刀片等。二方法、步骤与结果：（一）制备琼脂块。（二）取一段胚芽鞘中间部分，上面放放含IAA的琼脂块，下面放空白琼脂块（三）取步骤（二）下面琼脂块（a）的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧三、结论：以上实验证明了“生长素在植物体内的运输，主要是从形态学的上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输”。你认为，仅用该实验步骤（一）（二）（三）是否足以严密论证以上结论，如有不足，请补充相应的实验方法，步骤，结果。顶端含IAA琼脂块基端空白琼脂块顶端含IAA琼脂块基端琼脂块a\n（二）实验与探究能力答案：仅用该实验步骤（一）（二）（三）不足以严密论证以上结论补充方法、步骤与结果（一）：另取一段胚芽鞘中间部分，并倒放。上面放含IAA的琼脂块补充方法、步骤与结果（二）：取补充步骤（一）下面琼脂块（b）一部分放在去尖的胚芽鞘一侧胚芽鞘不弯曲基端含IAA琼脂块顶端空白琼脂块基端含IAA琼脂块顶端琼脂块b\n例7（2009江苏生物，25）某研究性学习小组采用盆栽实验，探究土壤干旱对某种植物叶片光合速率的影响。实验开始时土壤水分充足，然后实验组停止浇水，对照组土壤水分条件保持适宜，实验结果如下图所示。下列有关分析不正确的是A．叶片光合速率随干旱时间延长而呈下降趋势B．叶片光合速率下降先于叶片叶绿素含量下降C．实验2-4天，光合速率下降是由叶片叶绿素含量下降引起的D．实验2-4天，光合速率下降可能是由叶片内CO2浓度下降引起的答案：C\n例8（2009江苏生物，13）科学家从烟草花叶病毒(TMV)中分离出a、b两个不同品系，它们感染植物产生的病斑形态不同。下列4组实验(见下表)中，不可能出现的结果是A．实验①B．实验②C．实验③D．实验④b型b型组合病毒（a型TMV的蛋白质+b型TMV的RNA）感染植物④a型b型组合病毒（a型TMV的蛋白质+b型TMV的RNA）感染植物③b型b型b型TMV感染植物②a型a型a型TMV感染植物①病斑中分离的病毒类型病斑类型实验结果实验过程实验编号答案：C\n例9（2009山东理综26）智能温室无土栽培作物,易于管理,优质高产。该项技术广泛应用于现代农业。（1）无土栽培所用营养液中的无机盐在植物体内的作用是_______________和_____________。植物因种类和生长发育阶段不同对无机盐的需求也不同，所以应具体情况调整__________________。供作物__________性吸收无机盐离子。（2）营养液中某些无机盐离子浓度比根细胞内的低，植物仍可通过____________方式吸收。若栽培池内较长时间通气不畅，作物根部可能出现的症状是____________，其生理原因是____________。组成细胞的成分调节生命活动营养液的配方选择主动转运烂根厌氧呼吸细胞内积累酒精\n（3）下图表示温室内光照强度（E）与作物光合速率（v）的关系。在温度、水分和无机盐均适宜的条件下，当EC时，可采取____________措施，保证作物的最大用合速率，如遇连阴天，温室需补光，选用____________光最有效。（4）用适宜浓度的2，4，-D处理番茄花蕾可提高生果率。请设计实验方案。确定施用2，4-D的最适浓度。_________________________________________增大光照强度二氧化碳浓度遮光红（1）将生长状况相同的番茄平均分成若干组（2）配置对应组数的系列浓度梯度的2，4-D溶液（3）分别用不同浓度的溶液处理对应组的番茄花蕾（4）统计分析不同处理组的番茄座果率，确定最适施用浓度。\n1、用动、植物的成体的体细胞进行离体培养，下列叙述正确的是A.CO2培养箱B.都须用液体培养基C.都要在无菌条件下进行D.都可体现细胞的全能性2009全国理综卷（浙江卷）答案：C\n2、破伤风梭状芽孢杆菌侵入了人体深部的组织细胞并大量繁殖，下列关于该菌的细胞呼吸类型和消灭该菌首先要通过的免疫途径的叙述，正确的是A.无氧呼吸和体液免疫B.无氧呼吸和细胞免疫C.有氧呼吸和体液免疫D.有氧呼吸和细胞免疫2009全国理综卷（浙江卷）答案：B\n3、下列关于基因工程的叙述，错误的是A.目的基因和受体细胞均可来自动植物、或微生物B.限制性核酸内切酶和DNA连接酶是两类常用的工具酶C.人胰岛素原基因在大肠杆菌中表达的胰岛素原无生物活性D.载体上的抗性基因有利于筛选含重组DNA的细胞和促进目的基因的表达2009全国理综卷（浙江卷）答案：D\n4、下列关于植物光合作用和细胞呼吸的叙述，正确的是A.零下低温环境有利于水果B.CO2的固定过程发生在叶绿体中，C6H12O6分解成CO2的过程发生在线粒体中C.光合作用过程中光能转变为化学能，细胞呼吸过程中化学能转变为热能和ATPD.夏季连续阴天，大棚中白天适当增加光照，夜晚适当降低温度，可提高作物产量2009全国理综卷（浙江卷）答案：D\n5、对某动物进行荧光标记实验，如下示意图所示，其基本过程：①用某种荧光染料标记该动物细胞，细胞表面出现荧光斑点。②用激光束照射该细胞表面的某一区域，该区域荧光淬灭（消失）。③停止激光束照射一段时间后，该区域的荧光逐渐恢复，即又出现了斑点。上述实验不能说明的是A.细胞膜具有流动性B.荧光染料能与细胞膜组成成分结合C.根据荧光恢复的速率可推算出物质跨膜运输的速率D.根据荧光恢复的速率可推算出膜中蛋白质或脂质的流动速率2009全国理综卷（浙江卷）答案：C\n6、.经调查，某生态系统中Y、X、Z分别为第一、第二和第三营养级，每个营养级不同物种的个体数量如图甲所示（图中每一柱条代表一个物种）。一段时间后个体数量发生变化，结果如图乙所示。下列叙述正确的是A.X营养级的生物被捕食的压力明显增加B.Z营养级生物个体数量的增加是由捕食对象专一引起的C.Y营养级生物个体数量的变化是由于捕食者对捕食对象有选择的结果D.X营养级的生物之间存在明显的竞争关系，且其中某种生物处于竞争劣势2009全国理综卷（浙江卷）答案：A\n29、回答下列I、Ⅱ小题：I．（14分）请回答下列有关赤霉素的问题：（1）赤霉素有促进细胞分裂的作用。用适宜浓度的赤霉素处理植物芽尖细胞，其细胞周期的期明显变短，此时期分子水平上所发生的变化主要是和。（2）值物体内赤霉素的合成主要在未成形的种子、幼根和幼芽等赤霉素多次喷洒水稻植株后，引起其生长速度过快，将导致稻谷产量。2009全国理综卷（浙江卷）间DNA复制蛋白质合成生长旺盛部位降低\n29、回答下列I、Ⅱ小题：I．（14分）请回答下列有关赤霉素的问题：（3）赤霉素促进茎的伸长主要与细胞壁的伸展性有关。有人进行了CaCl2和赤霉素对某植物种子胚轴生长速率影响的实验，结果如右图所示。由图分析可知，一定浓度的CaCl2溶液对细胞壁的伸展起作用；加入赤霉素溶液的时间在图中的（A点B、C点）。根据上述实验分析赤霉素促进茎伸长的可能原因是。2009全国理综卷（浙江卷）抑制B赤霉素降低了细胞壁上钙离子的浓度\nⅡ、（12分）给正常成年实验免洋射甲药物后，使其患了高血压病，注射乙药物可使高血压症状缓解，为了验证甲、乙两种药物的上述作用，请您根据以下提供的实验材料与用验步骤，并在下面的坐标中实验过程中该组免的血压变化示意曲线，标注注射药物的时间点。材料与用具：一组正常成年实验免、血压测定仪、适宜浓度的甲药物、适宜浓度的乙药物、注射器等。（要求：答题时对该组实验免不再分组；对动物的手术过程与药物的具体注射剂量不作要求）（1）实验步骤：①（2）在下面的坐标中画出实验过程中该组免的血压变化示意曲线，并标注注射药物的时间点。2009全国理综卷（浙江卷）（1）用血压测定仪对该组每只实验兔每隔一定时间测定血压，计算平均值做为对照（2）给该组每只实验兔注射等量的甲药物，每隔一定时间测定血压，求平均值（3）当该组实验兔患高血压后，每只注射等量乙药物，每隔一定时间测定血压，求平均值，甲乙\n30、正常小鼠体内常染色体上的B基因编码胱硫醚γ—裂解酶（G酶），体液中的H2S主要由G酶催化产生。为了研究G酶的功能，需要选育基因型为B-B-的小鼠。通过将小鼠一条常染色体上的B基因去除，培育出了一只基因型为B+B-的雄性小鼠（B+表示具有B基因，B-表示去除了B基因，B+和B-不是显隐性关系），请回答：（1）现提供正常小鼠和一只B+B-雄性小鼠，欲选育B-B-雄性小鼠。请用遗传图解表示选育过程（遗传图解中表现型不作要求）。（2）B基因控制G酶的合成，其中翻译过程在细胞质的上进行，通过tRNA上的与mRNA上的碱基识别，将氨基酸转移到肽链上。酶的催化反应具有高效性，胱硫醚在G酶的催化下生成H2S的速率加快，这是因为。2009全国理综卷（浙江卷）核糖体（1）取B+B+雌性小鼠和B+B－雄性小鼠杂交PB+B+（♀）×B+B－（♂）↓F1B+B+B+B－1:1取F1中的B+B－雌性小鼠和B+B－雄性小鼠杂交B+B－（♀）×B+B－（♂）↓F2B+B+B+B－B－B－1:2:1反密码子G酶降低化学反应的活化能\n30、正常小鼠体内常染色体上的B基因编码胱硫醚γ—裂解酶（G酶），体液中的H2S主要由G酶催化产生。为了研究G酶的功能，需要选育基因型为B-B-的小鼠。通过将小鼠一条常染色体上的B基因去除，培育出了一只基因型为B+B-的雄性小鼠（B+表示具有B基因，B-表示去除了B基因，B+和B-不是显隐性关系），请回答：（3）右图表示不同基因型小鼠血浆中G酶浓度和H2S浓度的关系。B-B-个体的血浆中没有G酶而仍有少量H2S产生，这是因为。通过比较B+B+和B+B-个体的基因型、G酶浓度与H2S浓度之间的关系，可得出的结论是。2009全国理综卷（浙江卷）血浆中的H2S不仅由G酶催化产生B基因可通过控制G酶的合成来控制H2S浓度