2010年高考阅卷体会__高考政治 65页

2010年高考阅卷体会胶州一中　　　冷延武胶州实验中学　施科春２０１０．０９．０３\n一、经过我们参加了2009年和2010年我省高考文综考试政治科目的阅卷工作。6月10日报到，6月11日上午接受阅卷前的工作培训和分工（2009年批阅第28题，2010年批阅第29题），有关人员重点讲解了、组织讨论了和适当修正了《参考答案及评分标准和补充说明》；下午进行了试阅卷（所阅试卷仍需日后重新批阅），根据阅卷情况，对《参考答案及评分标准和补充说明》进行了修改和最后的确定。\n6月12日正式开始阅卷，6月18日中午阅卷结束，历时6天半。2009年2009年批阅近3000份，2010年批阅近12000份。\n有些阅卷体会向大家汇报一下。说的不妥当的，请斧正。\n二、网上阅卷简介先将考生答题纸通过专用高速扫描系统扫描成电子图像，这些电子图像根据网上阅卷的要求，按题号由计算机规定程序逐题进行自动切割，并随机分发到相应的评卷教师终端。\n如果考生答题部分超出答题区域或不按题序答题，那么评卷教师看到的答卷图像就会不完整或根本就不是本题的答卷图像。虽然电脑评卷系统有一个“问题卷”的操作程序，但一旦出现情况，就要看评卷教师细心与否了。这就要求考生务必答对位置。\n三、非选择题阅卷评分标准今年非选择题实现了双评。双评，就是有2位老师阅评这道题，在规定的误差范围内（2分）取平均值作为考生的得分；如果两位老师的打分超出了误差范围，评分系统就会自动把这道题提交给第三位老师批改，取其中打分在规定的误差范围内的两个分数的平均值，作为考生的得分。\n如果还是未达到规定的误差范围，这道题会自动提交给阅卷组长进行仲裁。一卷二评、三评、四评无疑把阅卷教师个人主观导致的评分误差降低到最小程度，保证考生获得的分数能最大程度地客观、公正，从而有效防范和避免违规作弊或马虎应付所造成的人为误差。\n评分标准并非只是报纸上和发给大家的高考参考答案，还有补充说明。这些评分补充说明经过了试批和高中教研员、中学教师的充分讨论做出的，应该说覆盖面比较广，贴近于高中教材和教学实际。阅卷给分做到不宽不严，给1分有理，扣1分有据。\n我对阅卷答案的标准的感受是：既宽松又严格。宽松是指阅卷人对命题人所给的答案做了适当过宽的修正和完善；严格是指阅卷人要严格按照阅卷标准的要求给分。阅卷标准就是完善后的答案。标准一经评定，阅卷一经正式开始，决允许不更改。\n四、对山东2010年高考政治试卷的简评2010年高考山东卷文科综合---思想政治试题，符合考试大纲和考试说明的要求，稳中有新，新中求真。试题坚持能力立意，在命题的设问和形式上进行了有益的尝试和可贵的创新，较好地体现了新课程的理念。从自2007年山东高考自主命题以来，政治试题一贯坚持能力立意、体现时代性、彰显地方性，坚持贯彻新课程理念，做到知识、能力与情感、态度、价值观——“三维目标”——的有机统一。\n今年的高考政治试题，从应试角度看有以下明显特点：一、试题以主干知识为依托，重视考查基础知识、基本理论的掌握,凸显基础性：验证了文综高考复习的基本理念——“紧抓双基不放松”，“越是基础就越有决定性意义”。今年高考政治试题无论选择题还是主观题难度不高。命题坚持了以考查主干知识为原则，强化了对基础知识、主干知识的考查，所考查的内容都是高中阶段应掌握的基础知识、主干知识。\n二、试题突出以基本能力和基本方法考查为主导：今年试题进一步坚持了“能力立意”的指导思想，在考查学生对基础知识、基本理论掌握程度的基础上，注重考查了学生运用学科知识和方法分析、解决问题的能力。今年试题通过提供新材料、创设新情景、提出新问题，来全面考查学生“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”、“论证和探讨问题”的能力。再次证明了“理解是应用之基础，应用为理解之升华”。\n三、试题紧扣时政热点，关注社会热点，反映时代主题，时代气息浓郁：试卷以问题为载体，以人类所面临和关心的现实或重大热点问题为素材，以发展为灵魂，突出科学发展、和谐发展、人文发展理念，通过试题引导考生关注社会、关注人与自然、关注国家经济的繁荣和人民生活水平的提高。试题关注社会热点重点问题，贴近时代、贴近社会现实、贴近考生生活，时代气息浓郁。\n四、试题贴近学生实际、生活实际，体现人文关怀：今年的试题立足于学生的现实生活，紧紧围绕学生关注的社会生活问题组织素材、进行设计，坚持了贴近学生生活实际的原则，实现了学科知识与生活现象的有机结合。试题取材广阔，既有取材于具有人类长久价值的重大问题，也有取材于当前的重大社会热点问题。同时试题选材注重从山东省的地方资源出发，营造亲切的地域文化氛围，实现课程资源特色开发。\n五、试题渗透探究性学习理念，体现实践性与开放性：2010年政治高考试题更多的汲取新课程改革能力要求的精髓，致力于培养学生创新能力、实践能力和探究能力。在答案的设计上也充分尊重了学生多角度、多层次的思维方式，给学生个性的发挥提供了较大的空间。\n五、结合28题阅卷谈具体体会（一）试题解析28．(25分)【解析】本题以当前“文化产业蓬勃发展”为背景材料，全面考查了经济、政治、文化、哲学等知识，凸显了时政热点与基础主干知识的有机结合。是一道质量很高的综合性题目。\n第（1）问（描述图9所示经济信息；揭示图9中两条曲线之间的内在联系。（9分））考查学生阅读图表获取信息，并对信息进行有效整合的能力，本题应具体分析从2006年到2008年间两条曲线的走向，可以先得出两条曲线的共同点，然后再就二者之间的差别作答。联系要回答他们之间相互影响。\n第（2）问（假如你是人大代表或政协委员，运用政治生活常识，谈谈在推动文化产业发展方面应如何履职。（6分））应结合教材中关于人大代表和政协委员的具体职权的阐释作答，应将基础知识和实际问题有机地结合起来。解答本题的关键是准确掌握人大代表、政协委员与人民群众的关系、他们的权利和职责等知识点。\n第（3）问（透视《沂蒙》《南下》等影视剧的成功，有人认为“没有否定就没有创新，创新就是否定”。结合材料二，运用辩证否定观的知识评析该观点。（5分））这是一道有背景材料的、限定性很明确的辨析题。考查的是辨证否定观的基础知识，考查学生辨证思维能力，应注意从辩证观的实质上阐释答案。\n第（4）问（结合材料三，从文化生活的角度分析为什么文化既是民族的，又是世界的。（5分））这是一道基础性题目，难度较小，组织答案时应先强调文化的民族性再说明文化的世界性，并应随之做到理论语言与材料语言的有机结合，即要扣题分析，最后还要指出题干观点蕴含的重要思想。\n29．(13分)【解析】第（3）问（从文化传承的角度，说明中华民族精神为什么能用不泯灭。（6分））关键在于审准设问，抓住有效信息“为什么”、“文化传承”、“中华民族精神”，应从文化的相对稳定性、继承性、创新性，中华文化特有的包容性等角度组织答案。\n第（4）问（结合材料四，运用“认识社会与价值选择”的相关知识，分析当代青年在爱国情感的表达上具有新的时代特点的哲学依据。（7分））在设问中已明确了考生回答知识的知识范围，在审题时还应注意“新的时代特点”这一有效信息，应调动社会决定社会意识、价值选择的社会历史性等知识组织答案。\n36.（10分）【解析】第（1）问（从成员性质和职能范围的角度分别指出上海合作组织的类型。（2分））考查学生识记内容，展现知识的再认和再现能力。按成员性质和职能范围两个标准分析上海合作组织的类型。\n第（2）问（如果以“活跃在世界舞台上的中国”为题写一篇时政评论，请结合材料要点。（8分））“活跃在世界舞台上的中国”旨在考查中国在国际舞台上的地位和作用，结合三段材料分别从中国的对外政策、在联合国中作用，以及在一些重大国际事务中的积极作用加以分析。\n（二）参考答案与阅卷体会：第28题材料一2006~2008年我国文化产业增加值与国内生产总值增长情况\n（1）描述图9所示经济信息；揭示图9中两条曲线之间的内在联系。（9分）经济信息：图9显示，2006-2008年，我国文化产业增加值与国内生产总值（GDP）都在快速增长①。其中，文化产业增加值的增长率持续上升，GDP的增长率先升后降①，且文化产业增加值的增长率一直高于同期GDP的增长率①。（3分）\n内在联系：文化产业作为国民经济的一个组成部分①，其快速发展有力地拉动了GDP的增长③（3分）；GDP的增长为文化产业投资和文化消费奠定了物质基础③，有利于文化产业增加值的增长①（3分）。\n第一问（1）关于经济信息，部分学生因为没有看出5个信息，没有完整回答导致失分。而从近几年山东高考来看，28题第一问连续四年都是考查经济类图表分析题，因此我们在教学中务必加强经济类图表分析题的训练,并强调审题、答题的完整性。（2）关于内在联系，联系是相互影响和相互作用。部分考生只想到了第一方面，没有想到第二方面，即GDP的增长对文化产业增加值增长的影响。\n材料二近年来，《沂蒙》、《南下》等“红色”影视剧，从新的角度诠释革命英雄人物，顺应了当代观众的审美要求，实现了社会效益与经济效益的统一。2010年山东省“两会”期间，如何进一步加快文化产业的发展成为人大代表和政协委员关注的热点。（2）假如你是人大代表或政协委员，运用政治生活常识，谈谈在推动文化产业发展方面应如何履职。（6分）\n答案一：人大代表①积极进行社会调研②，广泛听取和反应群众的意见和建议②。（2分）②通过行使提案权②，审议相关议案②以及表决相关决定②，支持文化产业发展。（2分）③就文化产业的发展对相关部门进行质询②、监督②。（2分）\n答案二：政协委员①积极进行社会调研②，广泛听取和反应群众的意见和建议②。（2分）②积极提交支持文化产业发展的提案②，建言献策②，参政议政②。（2分）③就文化产业的发展对相关部门进行民主监督②。（2分）\n（3）透视《沂蒙》《南下》等影视剧的成功，有人认为“没有否定就没有创新，创新就是否定”。结合材料二，运用辩证否定观的知识评析该观点。（5分）①辩证否定观的实质是扬弃②，就是既克服有保留②。（2分）②《祈蒙》等“红色”影视作品的成功，既是对传统影视作品中不合理因素的否定①，同时又是对其合理因素的肯定、继承和发展①。因此，创新不仅仅是否定，但没有否定就没有创新②。（3分）\n材料三上海世博会上，各国展馆纷纷展示本民族文化的赌徒风采，如丹麦的“小美人鱼”、卢森堡的“金色少女”像……同时，许多外国展馆也都嵌入了中华文化元素，如意大利馆的“福”字、挪威馆的“中国红”……（4）结合材料三，从文化生活的角度分析为什么文化既是民族的，又是世界的。（5分）\n①各民族间经济、政治、历史、地理等因素的不同，决定了各民族文化之间存在着差异①。上海世博会各展馆的文化特色反映了文化是民族的①。（2分）②世界各族社会实践的共性和普遍规律，决定了不同民族文化也有共性和普遍规律①。上海世博会不同民族文化的交融反映了文化是世界的①。（2分）③尊重文化多样性是发展民族文化①、繁荣世界文化①的必然要求。（1分）\n第二问，多数考生选择了人大代表的角色，得分较高，出现的问题不大。第三问，回答较好，得分较高。第四问，出现的问题较大。原因主要有：1.记忆不牢，很多考生回答不出理论观点；2.忘记扣题分析；3.回答不出答案的第三点，即题干观点蕴含的重要思意。\n29．材料三在举国欢庆新中国成立60年周年之际，当人们回眸那段不平凡的历史时；爱国热情得到了再一次激发，民族精神获得了又一次振奋。（3）从文化传承的角度，说明中华民族精神为什么能永不泯灭。（6分）\n①中华民族精神深深植根于优秀传统文化之中②，具有继承性、稳定性②。（2分）②中华民族精神富有创新性②，实现了民族精神与时代精神的统一②。（2分）③中华民族精神具有中华文化特有的包容性②，能够做到求同存异和兼收并蓄②。（2分）\n第（3）问要求回答的是原因而不是怎么做,凡是回答了怎么做的不得分.此题一半以上的考生得了满分.原因主要是阅卷时将参考答案及评分标准做了尽量的修正,答案中2分的要点,修改成了6----11分的要点.\n但有30%---40%的考生得分4分.我们分析原因有:1．考生审题不全面，只抓住了“文化传承的角度”这一信息，而没有抓住“中华民族精神”这一信息；2．掌握基础知识的体系过于死板，认为“文化传承”只限于文化生活的第二单元，将普遍性和特殊性分割开来。因此丢掉了参考答案的第三点即中华民族精神具有中华文化特有的包容性。\n材料四青年学生素有光荣的爱过传统，历史以爱国报国为己任。而在爱国情感的表达上，当代青年具有新的时代特点，它们正用新的方式表达对祖国的无限爱意。（4）结合材料四，运用“认识社会与价值选择”的相关知识，分析当代青年在爱国情感的表达上具有新的时代特点的哲学依据。（7分）\n①社会存在决定社会意识②，社会存在的变化发展决定着社会意识的变化发展②。‖随着社会历史条件的变化发展，当代青年在爱国情感的表达上具有新的时代特点②。（4分）②价值选择具有社会历史性②，随着时间、地点和条件的变化而变化②。‖作为一种价值选择，当代青年的爱国情感表达也体现了社会历史性的特点①。（3分）\n第（4）问同上一问一样也是出现两极分化，原因主要是：1.对基础知识的理解出现问题，将认识社会与价值选择的相关知识局限在第十二课的----价值选择具有社会历史性，而没想到爱国情感属于社会意识，没有到考虑第十一课的----社会存在决定社会意识，因此答不出参考答案的第一点。2.部分考生忘记扣题分析。\n五.阅卷整体感想与备考建议重视书写规范和书写速度阅卷人在看到答卷的第一眼时，产生的第一印象至关重要。阅卷人在迅速确立对一份答卷的印象时，一般会将考生的答卷分成好、较好、较差三个层次，并马上按相应的层次给出大致分数，在具体阅卷时略作调整。\n今年山东文综高考政治部分答案是约880个字，这对书写速度的要求是比较高的，写字慢，很可能写不完。所以我们在平常的课堂、测试中务必强调书写速度，要让学生认识到书写快而清楚也是一种能力。\n2.答题要点要规范，层次要分明要点简明扼要，每个要点不要太长；要点尽可能多一些，；要把最关键的词句放在每个要点的第一行，每一行的最前面；要点要使用学科术语，抓好关键词，；文综试题的答案综合性比较强，要注意教材要点、时政要点、材料和设问本身衍生的要点相结合，注重要点的完整性。\n评卷工作是一项任务很重的工作，除了要保证评卷质量外，评卷速度对评卷任务的完成有决定性的影响。为了提高评卷效率，评卷老师在阅卷中往往只看要点，尤其是看一些关键词是否答出，有则得分，无则丢分。\n3.认真审题，培养答题方法和技巧我们在教学中一定要强调认真审题，把设问和材料当成解题的向导。审题就是获取和解读有用信息，为调动和运用知识做准备。审题包括审题目的背景材料和审设问。审背景材料时，既要分析关键词句和单个材料的信息，提取显性信息，还要分析多个材料之间得整体联系或内在联系，提取隐性信息。审设问时，既要弄清楚设问得角度，又要弄清楚设问跨度。\n近几年的考题越来越趋于平稳，偏怪题少了，但审题的要求提高了。不看清题目要求，不按要求答题，答非所问，就不会得分或得高分。教师在进行答题方法指导时，要对主观题的设问方式进行分类，明确每类设问答题的基本要求，准确把握答题的思路，培养学生良好的思维习惯和思维品质。主观题要做到理论观点和材料的有机结合．\n4、重视基础知识，突出主干知识尽管考题难度有所降低，但要真正答好试卷，并不容易。从学生的答卷来看，主要原因是基础知识特别是主干知识掌握的并不理想。所以要狠抓基础知识复习，特别要注意主干知识的理解、掌握和运用。\n建议基础年级，在授课和习题训练中，把基础知识一定要砸牢，并且要形成适当的体系，即使高三的一轮、二轮、三轮复习也坚持把基础主干知识的复习贯穿于整个复习备考全过程，完全忽视基础主干知识的复习，是舍本逐末的做法。当然，基础年级也必须培养获取和解读信息、调动和运用知识的能力。\n5、精讲精炼和精炼精讲，提高课堂效率精讲精练是指教师在课堂上重点讲解和学生在课堂上重点练习的是主干知识中的重难点。对于一般的基础知识和考点，可以通过学生课后的自主学习来解决，而不是主要通过课堂讲解来完成。精炼精讲是指在上述精练的基础上，教师只讲解学生不会做和出错的问题。要做到精讲精炼和精炼精讲，既需要教师解放思想，相信学生，又需要教师精心备课和认真批改学生的练习题。\n此外，考试作为学生练习的一种重要和特殊的方式，试题更要做到精要。尽可能采用近几年的各省市的高考题和山东省各地市的高考模拟试题。\n六.预测2011年高考的重点：1.必修一：注意图表题和计算题，第八九十课2.必修二：第二和第三单元3.必修三：第二和第三单元4.必修四：第三和第四单元5.选修三：体现中国与当今世界时代主题有关的知识；有关美国的知识。\n祝我们政治学科的教学工作更上一层楼，祝老师们身体健康，工作顺利！谢谢大家！\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n