高考综合复习：高考英语听力指导 6页

高考综合复习：听力指导闵责编：陈玉莲听力占到高考总分的五分之一。听力好的同学觉得听力不难，但听力不太好的同学觉得听力老错，然后就是不知道怎么提高，背单词也没用，光听录音好像听懂了，题目就是做错，不知道怎么提高。其实首先要明白，没有什么神奇的方法能够帮你一夜之间成为听力能人！那么在训练的时候，注重相应的方法，可能会使得效率更高。备课技巧圍词汇。iud不要找本词汇手册就背，完全脱离听力场景背单词并不可取。因为事实证明，很多人单词看到认识，但是听的时候就不知道了。这不是因为词汇量小，而是对词汇的把握没有达到一定的熟练程度！单词肯定是要背的，但是对于听力来说，背下的单词还需用耳朵熟悉发音。坚持每天听一定时间。圉听力提高很慢，但退步却很快。听一个星期可能没什么进步，但是一个星期不听却会有很大退步。这就为什么很多人如果听力不好，就很难提高的原因！所以每天花一小时左右听，不仅提高听力，还会间接地提高口语的语音！熟悉题型。毕竟是考试，所以熟悉题型，熟悉出题规律，当然能最大限度地发挥自身的听力能力。提高听力如果是为了通过考试做题的话。那么每篇至少听3遍。第一遍就是单纯地做题。第二遍是分析，不要看Text,不懂的地方多听几遍，然后再参考Text,不熟悉的词或词汇划出来背一下。第三遍是从头到尾再听一遍，捕捉更多的细节。积累相关语言知识。圍语言知识包括语法知识和词语知识，甚至包括构词法知识和习语、俚语等。考生往往由于语言知识的欠缺而选错答案。在进行听力训练或测试后，应对照听力文字稿查找自己在语言知识上的欠缺。只有这样，才能全面提高自己听力理解试题的得分。应考技巧四克服急躁心理。圍有些同学在听力测试时，不是听材料大意，而是专注于听个别单词。有个别词没听懂,往往停下来去思索，随即产生急躁焦虑心理，头脑一片空白，等回过神来时，录音早已放完。因此要学会顾全大局，局部放弃而取整体，并借助“精神胜利法”给自已释压减负。学会预测话题。圍考生可以根据每个小题的问题及选项的提示来预测和推测录音材料的内容。从而做到心中有数，提前做好心理准备，获得主动。最佳选项往往是所听到词语的同义或相关词语,而不是直接听到的词语。合理分配注意力：凶科学合理地分配注意力，可以有效地提高听力测试成绩。掌握下列技巧：1）学会听前抢读；2）学会边听边记；3）学会听关键词。各题型应对技巧圉\n获取事实性的具体信息：国为了说明和解释主旨，对话或独白中需要具体信息，如时间、地点、人物等。这些信息是理解和把握对话主旨必不可少的内容，是听力考查的重点项目。做出判断时应注意的问题：1.用不同的表达方式表达相同的意思，对话中或独白中用一种表达方式，而在考题中用另外一种表达方式，这就要求学生在平时的学习中多积累同一意思不同表达的知识点。例:WhyisMaryangrytoday?A.BecauseherfriendJackfelldown.Becauseshecarriedherboxes.C・BecauseJackrefusedtohelphenText：W:Maryissoangrytoday.Whathappened?M:That，sbecauseherfriendJackturnedherdownwhensheaskedhimtohelphercarryherboxes.例:Willthewomancometotheparty?A・Maybe.B.No.C・Certainly.Text:M:Wearehavingalittlepartyattheweekend.CanyouandTomcome?W:Thatsoundsnice.Thankyou,butV11havetocheckwithTom.2.正话反说。对话中用肯定的方式表达出来，而考题中用否定的方式表达。或者对话中用否定的方式表达出来，而考题中用肯定的方式表达。例:Whodoesthewomanconsidertheleastfamous?A・DavisTomeetafriend>Text：M:IamgoingtothemuseumSundayafternoon.ThereisanewexhibitionofIndianart.Wanttocomewithme?W:rdloveto.ButmybestfriendisgettingmarriedonSundayandIwon'tmissitforanything.对背景、说话者之间的关系能做出简单的推断：曲\n对话或独白发生的背景及说话者之间的关系对话语的含义有举足轻重的作用。考生只要抓住谈话中的关键词语或程式化语言，就可以判断出谈话的地点、时间，谈话人的关系、态度等。例：WhatrelationisthewomantoMr.Cooper?（2010全国卷I）A.Hiswife.B.Hisboss.C.Hissecretary.Text：W:Hello,ThomasBrothers.M:Hello,thisisMikeLandonhere.IsJackCoopertherebyanychance?W:Iamafraidnot,heisawayforadayortwo,backon,let，ssee，Mondaymorning.M:Oh,wellperhapsIcanliveamessageforhim.W:Yes，ofcourse,justaminute.Now,let"ssee，toJackCooperfromMikeLondon.M:No,Landon,L-a-n-d-o-n.W:Sorry,yes,gotthat，andwhat，sthemessage?M:Wellit，sjustthis:couldhecometoameetingonMondayafternoonat5:00pm?VV:That,sthiscomingMonday,October12th?M:Right,it，stodiscussthenewfactoryinFrance.W:Fine,VvegotthatIwillseethathegetsitassoonashecomesinonMonday.M:Good，thankyou，goodbye>例：Wherearethespeakers?（2010高考全国卷）A・InastoreB.InaclassroomC・Inahotel.Text：W:MayIhelpyou,sir.M:Yes，Iseemtohavelostmyroomkey.W:Inthatcase,youneedtogotothefrontdesktogetanotherone.例:Wheredothetwospeakerswork?A.Atastore.B.Atahotel.C.Ataschool.Text：M:Hi,IamMartin.Areyounewhere?Ihaven，tseenyouaround*W:Yes.IonlystartedonMonday.M:GreatSowhatdepartmentareyouin?W:Housekeeping.M:Oh,yeah.Iworkonreception.（2010年北京卷）理解主旨、要义：翅任何一段对话或独白总是围绕一个主旨或者一个中心展开的。有时，主旨和要义比较明确；有时则会贯穿整个对话或独白，须我们自己去归纳、概括。\n例：Whatisthemessageabout?（2010高考全国卷）A・Ameeting.B・AvisittoFrance・C・Thedateforatrip.Text：VV:Hello,ThomasBrothers・M:Hello,thisisMikeLandonhere.IsJackCoopertherebyanychance?W:Iamafraidnot，heisawayforadayortwo,backon，let，ssee,MondaymorningsM:Oh,wellperhapsIcanliveamessageforhim.W:Yes，ofcourse，justaminute.Now，let'ssee，toJackCooperfromMikeLondon.M:No,Landon，L-a-n-d-o-n.W:Sorry,yes,gotthat,andwhat，sthemessage?M:Wellit'sjustthis:couldhecometoameetingonMondayafternoonat5:00pm?W:That'sthiscomingMonday,October12th?M:Right,it'stodiscussthenewfactoryinFrance.W:Fine,I，vegotthatIwillseethathegetsitassoonashecomesinonMonday.M:Good,thankyou,goodbye.例：Whatisthetalkmainlyabout?(2010高考全国卷)A.Thehistoryoftheschool•Thecoursesfortheterm.A.Theplanfortheday.Text：WelcometoMontfortSchool,thankyouforchoosingourschoolandforjoiningthehappyMontfortfamily,whichhasbeeneducatingboyssince1916.Wearesohappythatyouhavetakentimeofftobewithustoday.Itiswithgreatpleasurethatwehavepreparedsomeeventsthatwehopewillpleaseyou.At9:00am，ourheadmasterwillgiveawelcomespeech;thiswillbeintheschoolhall.Pleasebesitedby8:45am.Followingthespeech,it'stheguidetouroftheexhibitionat9:3()，hereyoucanseetheproudhistoryofourschoolandourachievementsinthefieldofeducation.Theexhibitionislaidoutintheclassroomsonthe2ndfloorThentheguidetourofsciencelabsat10:20am,hereyoucanseethesubjectsthatnewstudentswillbestudying.Youwillalsonoticethatourlabshaveexcellentequipment.At11:00am，youwillbeguidedtothetooltopracticalareas.Thiscoversourtechnicalworkshops,music,andotherareasofourschoollife.AtMontfort,webelieveinallarounddevelopmentofourstudents*Lunchwillbeat12:00.Ithasbeenspeciallypreparedforourguests.Allourteachersandstudentleaderswillbepresenttoansweranyquestionsthatyouhaveinyourminds.Wearesohappythatyoucouldbewithustoday.理解说话者的意图、观点或态度：血一般说来，说话者总会有其意图，或提出问题，回答问题，或阐述自己的想法或意见。\n这里很大程度上有助于对整个对话的理解。有时，说话者的意图或观点是明说出来的，有时则隐含在对话的句里行间，需听者去揣摩、推断。例:Whatisthewomansattitudetowardsthefilm?A・Disappointed.Interested.C.Indifferent.Text：M:Whatdoyouthinkofthisfilm?W:Well,thestoryisOK,buttheactingisjustso-so<例:Whydoesthewomanplantogototown?A.Topayherbillsinthebank.B・Tobuybooksinabookstore.C.Togetsomemoneyfromthebank.（2009年全国卷I）Text：M:Didyousayyouweredrivingtotownthismorning?W:Yes.Ihavetowithdrawsomemoneyfromthebanktopaymybookstorebills.例:Whatdoesthewomanthinkofthetalk?A.Wonderful.B.Uninteresting.C.Fulloffacts.W:Don'tyouthinkhistalkwasboring?M:No,notatall.Hegaveusplentyoffacts.