如何有效进行初中物理中考总复习 3页

如何有效进行初中物理中考总复习甘肃省平凉市灵台县百里中学744412初中物理总复习是物理学习中的一个重要环节，是学生对整个初中物理知识进行系统全面的认识过程。通过复习能使学生系统整理、巩固深化物理基础知识，熟练掌握物理基木技能，同时进一步培养学生的思维能力、动手能力和分析解决实际问题的能力等。总复习所涉及的内容多，时间短，要在短时间内取得好的复习效果，取得满意的成绩，就必须深入研究教材和新课程标准，积极探索好的复习方法和技巧。在认真分析近几年物理中考试题情况的基础上，结合我的教学实际，下面浅谈自己在教学中的一些复习策略及方法。一、正确把握中考物理命题思路和方向中考物理命题以《物理课程标准》为依据，全面体现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的要求。经过认真分析、总结，得出近两年的中考物理试题命题特点如下：1.突出基础性；2.注重对实验技能的考查；3.注重考查学生处理和表达信息的能力；4.关注社会热点问题；5.注重开放型物理题；6.注重考查综合解题能力。二、制定严密的计划，釆用“三轮复习”法第一轮：抓住课木，夯实基础。(1)构建知识架构，深化对物理知识和规律的理解。这一复习环节旨在让学生对所学知识进行重组与整合，形成整体性的认知结构。因此，教学的重点放在《物理课程标准》的学习和研究上，做到定时间、定内容，明确中考对各章、各知识块的知识点的能级要求、变化情况、考试新动向。重点、难点、学生的薄弱点在哪里，就设置怎样的典型性例题和针对性练习，做到心中有数。必须让学生进行个体知识建构，在学生充分自主的基础上，让学生对学得的知识及其木质属性进行再认识，对其己掌握的知识，按照自己的思维方式归纳连接、重新整合。(2)抓住重点，掌握知识间的内在联系。如对力学中的难点《浮力》\n的复，首先要深化对浮力公式的理解。F浮=P液GV排中,P液不是物体的密度，是物体所浸入的液体密度，V排也不是物体的体积，是物体浸在液体中的体积,只有物体完全浸没吋，V排才等于V物。其次对浮力在中考中出现的题型举例分析，包括阿基米德原理的砬用、用弹簧测力计二次称重法测物体所受浮力、漂浮物体的计算等。最后对浮力与压强、简单机械奋联系的简单的综合题也要涉及一些，这样既让学生尽旱接触综合练W又能加强基础知识的记忆。第二轮：把握重点，专题复习。(1)“板块式”专题复打破教材的章节顺序，把所有内容分为力学、热学、光学、电学四大板块，重点加强每块知识的联系，提高复4的难度。通过学生的自主思考与练习来完成，同吋加强知识间的联系，增强知识广度。采用精讲巧练的课堂教学模式，培养学生的综合解题能力，掌握解题方法。(2)“按题型”专题复习：根据中考题B类型，分为选择、填空、作图、实验、问答、计算等专题，进行专门练＞J，使复纵横交错，从整体上掌握复：＞」重点。(3)“热点知识”专题复Ah通过收集和挖掘近两年的各地中考试卷，把“热点知识”考题编成若干个专题进行复4。此复＞J以练为主，以讲为辅。练习吋采用题组的形式从不同角度反复出现，学生通过观察、比较，分析此题与彼题的异同，既顺利解决了问题又熟练掌握了方法，且在头脑中留下了深刻的印象。第三轮：模拟测试，强化训练。经过前两轮的复W,学生无论从知识的掌握还是从解题能力的培养都会有所提高，但在临考前心理上很不稳定，因此要进行必要的适应性训练或模拟训练，以提高学生解题的速度和正确率。模拟试卷较多，应注意信息的搜集分析,找出共性，突出考点，针对性训练，从中发现哪些题型有所欠缺、训练不够，哪些知识有所遗漏，都应及吋调整复W对策。三、提高教师自身素质，保证学生复习质量\n教师是教育活动的指导者，对学生的复A）起着积极的决定性作用，无论是复习教学观念的更新还是复习内容的组织与安排、复方法的改革与取舍，都将取决于教师的素质。教师不会做的事，很难让学生会做；教师不具备的品质,也很难在学生身上培养出来；没有高素质的指导教师，就培养不出高质量复习效果的学生。因此：第一，教师必须有敬业、乐业、勤业的精神。教师作为学生的楷模，其敬业、勤业、乐业的精神对激励学生奋发学习、积极探索和培养学生的科学态度将起到潜移默化的作用。第二，教师成具奋系统的专业基础知识，要能够整体把握物理学的理论体系结构，能居高临下地分析和处理复习教材。第三，教师必须掌握系统的科学方法论知识，只有这样，才能以科学方法论为指导，精心地设计和控制复习过程。第四，教师应具备较高的教学艺术水平。四、注意调整学生的心理状态复4课的适度紧张是完全必要的，但物极必反，复习课的密度过大、造成学生过度疲劳则不会有好的效果，易出现“复习疲劳综合症”。所以在最后冲刺阶段要注意把学生的心理状态调整好，把握节奏，愉快复4。对待学生的心理问题，要努力做好针对性的疏导工作，力争使学生能以较好的竞技状态进入考场，发挥出他们的最佳学习和复习水平，努力做到“该得的一分不能少，能得的一分不能丢”。总而言之，在新的课程理念的指导下，要认认真真地对待复习工作，在复习中注意改变学科本位观念，既关注社会热点，也关注中考动向，科学规划，稳步推进，努力使复习工作取得更大的成效。