初中毕业生语文中考试题 6页

座号2014年五校九年级联合诊断（I）考试语文试卷试题一二三四总分人复核人总分得分得分评卷人一、语言积累与运用（38分）1．把文中拼音所表示的汉字和加点字的注音填在指定方格内。（2分）书法是中华国cuì（），其历史源远流长，一直可追sù（）到文字产生之时。书法与个性的关系错综复杂，许多看似柔弱的文人却有一副奇崛（）的笔墨。王羲之的行书匀称俊俏、潇洒流丽；颜真卿的楷书结构缜密、挺bá（）遒劲……书法负载了千年文人的松风梅骨。2.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）（3分）A.奇葩（pā）惬意（qiè）毛骨悚然（sù）B.儒家（rú）堤坝（dī）谆谆教诲（zhūn）C.瑰丽（guī）栅栏（shān）文采藻饰（zǎo）D.鞭挞（dǎ）光碟（dié）自由不羁（jī）3.下列关于作家、作品的表述，错误的一项是（ ）。（3分）A.《济南的冬天》以“温晴”为主线，描绘了济南冬天的山水，文章情景交融。B.在《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》中，雨果谴责了英法联军的强盗行为。C.川剧《变脸》为我们塑造了一位身怀绝技、孤身闯荡江湖的抗日老英雄的形象。D.刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中引用“闻笛赋”的典故，表达对友人的怀念之情。4、下列各句中，没有语病的一项是（）（3分）A、把北山建设成为省级森林公园，是当地政府实施可持续发展的一项重要工程。B、发电站每年的发电量，除了供应给矿区使用外，还向嘉峪关、酒泉等地输送。C、自编自演的课本剧在发展个性、引导学生阅读名著，都有一定的作用。D、学校希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。5、下列句子语言得体的一项是（）（3分）A、营业员说：“这里的衣服都不合你的身，你长得太肥了。”B、售票员对前来询问行车时间的旅客说：“你没长眼睛吗？墙上不是贴着！”C、李娜对张亚丽说：“不好意思，昨晚我拿错了你的衣服，现在请你收好。”D、刘东对爸爸说：“我们马上要中考了，我很累，你别烦我。”6.默写填空。（9分）（1）蒹葭苍苍，白露为霜，（《诗经·蒹葭》）（2）山重水复疑无路，。（陆游《游山西村》）（3），千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）（4）择其善者而从之，。（《论语》）（5），隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）（6），西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）（7）所以动心忍性，。（《生于忧患，死于安乐》）（9）俱往矣，，。（毛泽东《沁园春·雪》）7．名著阅读（7分)　　学校举办“名著新读　角色体验”主题系列活动。其中一项活动是将名著的某一情节改编成剧本。请你从下面所给名著中任选一部，写出作者，作简洁的语言概括该名著的一个情节，并结合具体内容谈谈选取该情节的理由。《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》《鲁滨逊漂流记》《钢铁是怎样炼成的》　　(1)作品及作者：(2分)《　　　　　　　》;　　(2)情节概括：(2分) 　　(3)理　　由：(3分)8．综合性学习。（8分）某校九年级同学开展食品安全大讨论，请你参加并完成以下任务。（1）给下面一则新闻拟写标题。（不超过15字）（3分）5月23日，凤凰卫视原创时政辩论栏目重磅推出《“互害”社会如何解毒》专题，为网友深度解读牵动人心的食品安全隐患。短短几周时间，“毒姜”“毒大米”“假羊肉”“病死猪”等有毒有害食品接连被曝光。一些学者认为，中国社会正陷入“互害”怪圈。（2）仔细观察右边的漫画，用说明性语言简要介绍画面的内容。（3分）（3）请用对偶的形式补写食品安全宣传语。（2分）6/6\n，争做和谐社会文明人。　得分评卷人二、古诗文阅读（18分）(一) 武陵春(5分)李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。9.这首词词情极其哀愁。其中“”四个字写出了词人愁苦的缘由（2分）10.下面对这首词理解不恰当的一项是()（3分）A.“风住尘香花已尽”交代了暮春时节的景象。B.“日晚倦梳头”用外在的行为表达了词人内心的哀愁。C.“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟”写出了词人泛舟双溪的欢乐。D.“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”一句化虚为实，说愁绪重得连船都承载不动。（二）文言文阅读（16分）【甲】邹忌修八尺有余，形貌昳丽。朝服衣冠窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”明日，徐公来。孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王曰：“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之内，莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！”王曰：“善。”                            （选自《邹忌讽齐王纳谏》）【乙】太宗新即位，励精（①）政道（②），数引征入卧内，访以得失。征雅（③）有经（④）国之才，性又抗直，无所屈挠，太宗与之言，未尝不欣然纳受。征亦喜逢知己之主，思竭其用，知无不言。太宗尝劳（⑤）之曰：“卿所陈谏，前后二百余事，非卿至诚奉国，何能若是？”                            （选自《旧唐书·魏征传》）【注释】①励精：振奋精神，．致力于某种事业或工作。②政道：施政的方略。③雅：素来④经：治理⑤劳：慰劳11．解释下列句中加点的词语。（4分）(2)孰视之（    ）(2)皆以美于徐公（    ）(3)王之蔽甚矣(）(4)思竭其用(）12．用现代汉语翻译下面的句子。（2分）吾妻之美我者，私我也。 译文：13．对两位君主纳谏时的描写，【甲】文是“王曰：‘善。’”【乙】文中与这句话相对应的是。(3分）得分评卷人14．邹忌和魏征作为大臣，向齐威王和太宗进谏的方式有什么不同？（4分）答：15．魏征去世后，唐太宗为什么会发出“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。魏征没，朕亡一镜矣”的感概？(3分）答：三、现代文阅读(31分)（一）阅读下文，完成16～20题。（14分）用文学作品激发心灵的正能量高闰清(1)古往今来，文学一直被认为是一种“人学”，可以揭示人类的生存状况，叩问人生的意义价值，憧憬人类美好的未来。阅读好的文学作品，能够给读者带来心灵的震撼，思想的洗涤和精神的愉悦。在现代快节奏和高压力的生活下，倘若静下心来，欣赏一篇好散文，就会享受到惬意之美；朗诵一首好诗歌，就会领略到意境之深远；阅读一部好小说，可以体会到情节之感人、知识之丰富、思想之深刻。从阅读中可以获得全面的知识，可以开阔视野，陶冶情操、启迪人生，培养自立、合作、勇敢、乐观、进取等积极的心理品质，发挥出自己心灵的正能量。   (2)阅读文学作品可以充分愉悦个体精神。鲁迅曾说:“由纯文学上言之,皆在使观听之人,为之兴感怡悦。”即阅读文学作品本身就是一种享受,可以让读者获得精神上的愉悦与丰硕。文学话语具有蕴藉属性,无论是栩栩如生的文学形象本身,还是属于操作层面的文本,都具有多重解读的可能性。优秀的文学作品,通过细致的描述与动人的讲述,让昔日文学的旧面孔顿时变得和蔼可亲,唤醒人们已然枯萎的内心感受,让读者沉迷其中,流连忘返,获得精神的愉悦和心理的舒展。其实,享受到精神的愉悦并非难事,阅读任何一部经典的文学作品,到动情之处,或怦然心动,或潸然泪下;到“山重水复”之处,遇“柳暗花明”之感。   (3)文学作品能够更加坚定意志。从“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈原，到“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”的韩愈，从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，到“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐等一个个鲜活的历史人物，通过其文学作品中的呐喊和宣言，形象跃然纸上，无不体现了人性坚强的一面……其实，诸多文学作品里的人物，都在用自己的一举一动鼓励着读者去积极适应新环境，增强心灵的力量。   (4)文学作品可以提升心理的平衡感。俗话说:“不以规矩,不成方圆。”做人游刃有余、潇洒自在,当属“从心所欲不逾矩”6/6\n者。然而,生活的规范像是一条绳索,时刻在束缚着思想的自由,让心灵不能自由呼吸,进而失去应有的心理平衡。法国作家罗曼·罗兰说过:“和书籍生活在一起,永远不会叹息。”文学作品如一座人生的灯塔,可以照亮人生,拨开心灵的迷雾,引导前行。(5)在文学作品中，不乏追求个性自由、勇敢冒险、艰苦创业的人物形象，他们身上所蕴含的积极进取的精神，正是每个人内心深处的知音，让读者能在其中找到自己的影子。正如凯瑟琳所说“我爱它（小说），并不是因为它包装得好，而是因为主人翁比我更像我自己。”深思熟虑后会发现：将自身内在的感觉、自我意识以及外部评价等加以综合，就可以回答“我是谁”这个最简单而又最复杂的问题，进而找到心理的最佳平衡点。   (6)文学作品可以塑造对生命的崇尚与热爱。每个人都渴望在自己的生命历程中享受自由与快乐，买现自我的越越。一部好的文学作品犹如一汪清泉，能净化人的心灵体现出对生命的尊重与欣赏，让读者从或恶或善的人物形象身上区分美与丑、好与坏、真与假，从或悲或喜，或成或败的命运中感悟人生要义，进而激发出对生命的敬意。   (7)一位大家曾说过，经典文学作品要“讲出一些永恒的东西，不局限于这个时代”。唐代的华美诗章、宋代的婉转词作、明清的瑰丽小说，至今仍是社会文化的宝贵财富和社会生活的必然需求。文学无国界，只要能给人以深刻启迪的，让人们能够在黑暗中找到光明的作品，都应该学会欣赏。希望文学作品不断地给读者带来一股心灵的正能量，让他们的心灵始终沐浴着缕缕阳光。(选自2013年4月《中国青年报》,有删改。)16.选文的中心论点是什么?(2分)17.选文第(1)段引用高尔基的话,有什么作用?(3分)18.本文是从哪几个方面证明中心论点的?（4分）19第(3)段主要运用了什么论证方法?有什么作用?（3分）20.结合你阅读过的文学作品,谈谈你从中获得的正能量。(2分)（二）阅读下文，完成21～26题。（17分）敲雪①睡到半夜，忽然觉得好冷。也许，外面下雪了，我想。我蜷着身子，强迫自己再睡。不知过了多久，迷迷糊糊中，我听到了屋前屋后的惊叫声。睁开眼，天亮了，透进屋的亮光，冷冷地泛着朦胧。②好久没见过雪了！我顾不上睡觉，一骨碌爬起来，小跑着跨出门。屋檐下，我极目远眺，整个世界全是一片白，白得晃眼。慢慢收回目光，我就看见了父亲。③父亲站在屋对面的小路上。他眼下，是一丛一丛的雪枝。我知道，托着雪的，是密密麻麻的树枝。每到春天，那些树枝就开出一堆一堆的杏花、李花、桃花，五彩缤纷的，像一片花的海洋。花一天一天地谢了，青涩的果子藏在绿叶间，一天一天地长大了，泛红了。父亲的笑容也多起来，有时不知不觉就到了树下。开始，父亲轻轻掰下枝丫，寻找枝叶间还没完全长出来的果子，偶尔发现米粒大的一颗，也要小跑回家雀跃着向全家人报喜；后来，父亲就踮着脚尖，痴痴地看，痴痴地闻，即使枝丫垂到眼皮下，也舍不得动一指甲，生怕惊跑了它们。果子渐渐成熟了，父亲停了农活，从早到晚蹲在树下守着，守着我们的“书本”。我们兄弟多，家里又没有其它收入，读书全靠它。到了上市季节，父亲就在树下铺几床棉絮，说这样落下的果子就不会摔烂，能卖个好价钱。卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书。所以，只要我们目不转睛盯着父亲担子里那些红嘟嘟的杏呀、李呀、桃呀的时候，父亲总是拍着我们的头说：“馋了吧？这可吃不得，它是你们的书本啊，不想读书吗？”我们一起点头：“想读！”“还想吃吗？”“不想！”我们一起咽口水，狠狠摇头。从此，我们就把那些杏呀、李呀、桃呀叫书本了。 ④可是，这不是果树开花、结果的季节呀，父亲看那些雪树做啥呢？我很是不解。⑤走到父亲面前，父亲看了看我，说：“星期天，多睡会吧？”⑥我不回答父亲的话，不解地问：“你看这树干嘛？春天还早。”⑦“真的还早么？快了快了！可是——”父亲顿了顿，脸上露出了忧郁，“这雪太大了，你看，树枝压断了好多。”⑧我细细一看，真的，一些断枝落在地上或是横在树上，全被雪掩住了，不仔细看根本看不出来。⑨“回去拿根竹竿来吧。”父亲沉吟了一阵，对我说。　⑩我怔了怔，一下子明白了父亲的用意，于是，忙不迭地回家找来一根稻田里赶鸭子用的长竿。父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……几十棵果树，父亲整整敲了一个上午。父亲回家，头上、脸上，身上，全是雪。给体温融化的雪水，湿透了父亲的衣服。我连忙烧起一堆旺旺的柴火，父亲骑在火上，还在瑟瑟发抖。⑾这天晚上，父亲问我：“今晚还会下雪吗？”⑿“下呀，老师说‘瑞雪兆丰年’，下得越大越好！”我说。⒀“我娃儿有长进了，好，那就下吧！”父亲抚摸着我头，频频颔首。⒁晚上，果真又下起了大雪。父亲怎么也睡不着，他耳朵支楞着，听着外面的风吹草动。“睡呀，你怎么了？”母亲不耐烦了。“你懂啥？这叫听雪！”父亲的声音很大，传进篱笆墙另一边的我们的耳里，我和弟弟就吃吃地笑，笑父亲不会用词，雪，是能听的么？⒂半夜，父亲突然翻身跳下床，惊醒了我们。我们问他怎么了，父亲说：“我听到树枝又断了，一声连一声，我得敲雪去。”我们说这么远，听不到，你那是幻觉，睡吧睡吧。可是父亲不理会我们，拖着竹竿，打着手电就出了门。我们穿了衣服撵出去，在屋檐下看见的已是一束在树下晃来晃去的亮光了。看了一会，冷得不行，我们只得跑进了被窝。⒃天亮，父亲回家，把我们全都摇醒，高兴地说：“一根树枝也没断，你们又能上学了，又有书本了。”父亲的牙齿咯咯直响，磕得不听使唤。⒄第二天，父亲就病了。6/6\n⒅冬天完了，春天来了，夏天也来了，杏呀、李呀、桃呀，比哪一年都大，都红。父亲的病却一直不见好转。我挑了两个又大又甜的桃，捧到父亲床前，说：“爸，你尝尝，好甜呢！”⒆父亲挣扎着撑起身子，劈手打掉我手里的桃，怒气冲冲地吼：“谁叫你们吃？这是你们的书本哪！不想读书了？”⒇“想！”我哭着说，“我们没吃，只想你吃一个，你的口味不好！”〔21〕三八妇女节父亲叹了口气，拉过我，给我擦了一把眼泪，说：“拣起来吧，我吃一个！”〔22〕我看见父亲咬了一口桃，父亲的眼泪也一下子流了出来。21、用简洁的语言概括选文的主要内容。（3分）22、选文第（3）段属于插叙。从全文来看，起什么作用？（3分）23、分析选文中加点词的表达效果。（2分）父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……24、选文第（18）段划线的句子属于什么描写？有什么作用？（3分）25、请分析选文中“父亲”这个人物，概括出他的性格特点。（3分）26、为文章结尾处补充一段能揭示文章主旨的议论性或抒情性的文字。（3分）得分评卷人四、作文（满分60分)27.在下面两个题目中任选其一作文。(60分)题目(一):那一次让我惊喜题目(二):有人说：“走着走着，我们就长大了。是的，成长是一个不断前行的过程。走在路上，我们欣赏春夏秋冬；走在路上，我们辨别美丑；走在路上，我们品味酸甜苦辣；走在路上，我们抒发喜怒哀乐……请以“走在路上”为题，写一篇文章。要求:(1)文体不限(诗歌除外),字数不少于600字。(2)字迹工整,书写清楚,卷面整洁。(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名等。(4)请勿透露考生个人信息。6/6\n答案一、积累1、粹、溯jué拔2B3C4A5C6、略7、名著阅读:《水浒传》和《西游记》都是我国长篇①体小说的代表作品。《水浒传》是一部英雄传奇小说，讲述了一系列英雄故事，如林教头风雪山神庙、②浔阳楼题反诗等。《西游记》是一部神魔小说，孙悟空是小说中的主要人物，他因③被如来佛祖镇压在五行山下，后追唐僧完成了西天取经的大业。8(1)凤凰卫视解读食品安全隐患(2)画面中有一个不法商人，他手持一把大伞，伞上写有“国标允许”的字样。在大伞的遮盖下，他在某食品中加入有害的化学物质。(3)示例：培养食品安全公德心ěěěěé二、文言诗词阅读9.（1分）物是人非10.（3分）C11．(4分）(1）同“熟”，仔细  （2）认为  （3）受蒙蔽  （4）完，尽（答对一个给l分）12。(2分）我的妻子认为我漂亮，是偏爱我。13．（2分）（太宗与之言，）未尝不欣然纳受（答“欣然”亦可）14．（3分）不设统一答案。示例：邹忌向齐王进谏时，善于借助生活中的小事，采用设喻、暗示等委婉讲道理；而魏征向唐太宗进谏时，尽其所能，知无不言，无所顾忌。（要点：①设喻、暗示或委婉，得2分。②尽其所能，知无不言，无所顾忌。或“敢于直谏”得2分。意思对即可）15．(2分）不设统一答案。示例：唐太宗非常思念和感激魏征，因为魏征不仅有才能，而且很正直，敢于讲真话，是忠臣、贤臣，所以尽管有时说些逆耳忠言，也能深得胸襟开阔的唐太宗的器重和厚爱。（要点：①答“唐太宗对魏征的思念和感徽之情”，得2分；②答“魏征是敢于讲真话的忠吞、贤臣”，得l分。意思对即可）三、现代文阅读16、答题要点：（1）能揭示主旨（1分）（2）运用议论或抒情的表达方式（3）语言流畅优美。（1分）17.(2分)用文学作品激发心灵的正能量。〈或:从阅读中可以获得全面的知识,可以开阔视野、陶冶二变情操、启迪人生,培养自立、合作、勇敢、乐观、进取等积极的心理品质,发挥出自己心灵的正能量。)18.(3分〉要点①引出论点:②作为道理论据证明中心论点:③增强说服力.(每点1分,意近即可)19.〈4分〉①阅读文学作品,可以充分愉悦个体精神:②文学作品能够更加坚定意志:③文学作品可以提升心理的平衡感:④文学作品可以塑造对生命的崇高与热爱。【每点1分】20.(3分〉举例论证(1分)。引用了屈原、韩愈、文天祥、林则徐等人的具体典型事例(1分)有力地证明了"文学作品能够更加坚定意志"的观点(1分)。【意近即可】21、父亲为了保护好能为我们兄弟上学提供书费保证的杏树、李树、桃树而整夜去敲树上的雪（1分），最后病倒了（1分）。22、第（3）段插叙，交代父亲对这些杏树、李树、桃树的重视、喜爱、悉心照顾以及这些树对我和几个兄弟读书的重要性（1分），表现了父亲对我们兄弟几人读书受教育的重视和对我们的爱（1分），为下文父亲半夜听雪、敲雪和训斥我摘桃的情节发展做铺垫。（1分）23、生动形象地写出了父亲敲雪时动作的小心翼翼（1分），表现了父亲对这些树的细心与重视（1分），体现了父亲对我们兄弟几个读书、上学的高度重视，体现了父亲对我们的爱。（1分）24、景物描写（1分），写出了杏、李、桃的丰收景象（1分），体现了父亲的辛苦没有白费，（表达了我们对父亲的爱和敬仰）。（1分）25、关爱子女，重视子女教育（1分），坚韧，吃苦耐劳（1分）。（答出这两点即可）26、答题要点：（1）能揭示主旨（1分）（2）运用议论或抒情的表达方式（3）语言流畅优美。（1分）四、作文（60分）26．作文分项评分标准（60分）等第综合评分中心与材料（25分）语言（25分）思路与结构（10分）A60┃53分题意理解正确，中心明确；选材恰当，有新意；对生活的认识正确，且有自己的见解；感情真挚，想象力丰富。能准确、清晰地表达自己的思想；语言流畅，有一定的表现力。思路通畅；层次分明，且结构安排有特色。分项得分25——22分25——22分10——9分B52┃43分题意理解正确，中心明确；选材恰当；对生活的认识正确；感情真实，有一定的想象力。[来源:学。科。网]能较清楚地表达自己的思想；语句通顺，用语得当。思路连贯；条理清楚；结构合理。分项得分21——18分21——18分8——7分6/6\nC42┃33分题意理解基本正确；选材基本能为中心服务；对生活的认识基本正确。思想表达基本清楚；语句基本通顺；用语基本正确。思路基本清楚；结构基本合理。分项得分17——14分17——14分6——5分D32分以下题意理解偏颇，中心不明确；内容空洞；选材不合理；缺乏真情实感。（四项中符合一项，皆为D）思想表达不清楚；语句不通顺；用语不恰当，或病句较多（三项中符合任意一项，皆为D）思路不清楚；结构不完整。（两项中符合任意一项，皆为D）分项得分13分以下13分以下4分以下说明：（1）A等基准分为56分；B等基准分为47分；C等基准分为36分；D等基准分为25分。（2）其中一项富有特色，其他两项达到B，可考虑A；其中一项富有特色，其他两项在A、B之间，可考虑满分。（3）严重偏离题意，或语病严重，或不足300字，得分不超过16分。（4）思想内容不健康，最多评C等。（5）标点不正确（标点不逗或一逗到底）总扣1分。略6/6