[中考复习教案]初中文言文知识梳理 21页

★精品文档★[中考复习教案]初中文言文知识梳理初中文言文知识梳理 一、字音（一）  多音字 所谓多音字是指有两个或两个以上读音的字。一个汉字，读音不同还意味着词性不同、意义不同和用法不同。因此，掌握好文言文中的多音字，对于文言文的学习十分重要。 如：夫 有读fú予观夫巴陵胜状 若夫霪雨霏霏 夫环而攻之　　有读fū 遂率子孙荷担者三夫　　其夫呓语  　　间 有读jiān奉命于危难之间   　　有读jiàn 中间力拉崩倒之声 　　遂与外人间隔同学们在复习的时候应该归类整理（二）  异读字 所谓异读，是指一个字有两个以上的读法。文言文中的异读有三类：破音异读、假借异读、古音异读。1、 破音异读前人又叫“读破”“破音”。它是用改变字的通常读音来表示不同词性和意义的一种办法如：王 原音wáng 破音wàng乃丹书帛曰“陈胜王”  语原音yǔ破音yù此中人语云“不足为外人道也”2、 通假异读 通假异读，是指在通假现象中，通假字要按本字的读音去读。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21\n★精品文档★如：孰为汝多知zhì乎 知同智  河曲智叟亡wú以应亡同无 舟首尾长约八分有yòu奇有同又3、 古音异读所谓古音异读，是指古代的一些专有名词，如：人名、地名、官名、族名、器物名、姓氏等，因其专有，就有了固定性，从而保留发古音。可汗 kèhán  yān燕山 　　吴广者，阳夏jiǎ人也，字叔。二文言实词古汉语实词主要包括名词、动词、形容词、数词、量词，他们有实在的意义，能单独回答问题。（一）古今异义。在文言文中，有些古今相同时词，由于演变的结果，词的含义表现出以下几种差异：　　①词义扩大。如“江”和“河”古时专指长江与黄河，现在泛指江河。　　②词义缩小。如“率妻子邑人来此绝境”中的妻子指的是妻子和儿子，现在专指男子的配偶。　　③词义转移。如“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”古义指低微而鄙俗，而现在是品德恶劣、不道德的意思。④词义交叉。如“怜”，古今意义都有怜悯的意思，但“项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之”中的“怜”解释为爱怜比较适合文意。古今异义的单音词集录 去汤郭寻（不久）走裙2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21\n★精品文档★致词（对――说话）但（只是）赞（传记结尾处的议论文字）曾（还、尚且）谢（道歉） 借（即使假设借第令勿斩） 比（等到比至陈）间控（拉开）恶（怎么） 委 池 入 出 发举征（征验）夫 或（有的人某人）进 退忠（尽力做好本分的事）狱 鄙 再  向（过去的以前的）师（军队取法）古今异义的双音词集录 　　绝境  交通  妻子 无论  前途（前面的路程）所以（――的方法――的原因）会计（聚会商议） 往往 经纶（筹划治理）亲戚（今义：跟自己家庭有婚姻关系或血缘关系的家庭或他的成员 古意：父母兄弟至亲骨肉）南极（从南面到达某地）排空（冲向天空）卑鄙（低微而鄙俗）痛恨（痛心和遗憾） 开张 感激（感慨而激动） 牺牲 于是（介词于和代词是的连用）以为（把――作为宅边有五柳树，因以为号焉）可以 明年 几何（多少）（二）词类活用。文言文中，在特定的语言环境中，某些实词临时改变它原来所属词类的意义和功能，当成另一类词使用，这种现象叫“词类活用”。词类活用主要有以下几种情况：①名词活用为动词。如“域民不以封疆之界”中的“域”意思是限制。一狼洞其中打洞  妇抚儿乳2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21\n★精品文档★喂奶 名之者谁取名　　公将鼓之击鼓　　置人所罾鱼腹中 用网捕  狼不敢前 上前 愿为市鞍马买　　不能名其一处也  说出②名词作状语。如“箕畚运于渤海之尾”中的“箕畚”指用箕畚，表示运输的工具。其一犬坐于前像狗一样　　狐鸣呼曰  　　孔子东游　　乃丹书帛曰北通巫峡，南极潇湘亮躬耕于陇亩亲自　　　　③形容词活用为名词。如：“此皆善良”中的“善良”指善良、诚良的人。  温故而知新旧的知识新的知识  择其善者而从之 优点长处 　　亲旧知其如此亲戚朋友  将军身被坚执锐坚固的盔甲锐利的武器　　百废具兴 废弃的事情  行阵和睦优劣得所 能力强与能力弱的人  作奸犯科④形容词活用为动词。如：“亲贤臣，远小人”中的“亲”“远”意为亲近，疏远。京中有善口技者　　擅长善于　　恢弘志士志气 发扬光大 ⑤动词活用为名词。如：“殚其地之出，竭其庐之入”中的“出”“入”意为出产的东西，收入的东西。　　猛浪若奔奔跑的马 　　屠惧，投以骨屠户  ⑥意动用法。某些名词、形容词带了宾语，语意含有“以……为……”，“认为……是……2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21\n★精品文档★A.名词的意动，主观上认为宾语是什么  例：父利其然也。利：原为名词，现做意动动词，可译为“认为这样是有利的”B.形容词的意动，主观上认为宾语具有某种特征、特点。例:不耻下问 认为――是耻辱  一览众山小认为――都是渺小的  　　固以怪之矣 认为这样很怪异 　　⑦使动用法  A.动词的使动用法  广故数言欲亡，忿恚尉使――恼怒 　　所以动心忍性，曾益其所不能　　 　　  B.形容词的使动用法 苦其心志，劳其筋骨  无案牍之劳形使――劳累（三）一词多义。古汉语绝大多数是一字一词，因此一词多义实际上主要是一字多义。所谓“多义”，即既有本义又有引申义，比喻义等。理解一词多义要了解学习它们在古汉语中的多种意义，并要在具体语境中辨别确定其含义。 初中常见文言实词集录安（1）形容词，安定的、安逸的然后知生于忧患，死于安乐（2）形容词，安稳的、稳定的如：风雨不动安如山　　（3）疑问代词怎么如：安得广厦千万间 （4）动词养衣食所安，弗敢专也，必以分人把 （1）动词拿、持如：把酒话桑麻 把酒临风  （2）形容词，白色的如：绿杨阴里白沙堤 可怜白发生 比  （1）动词挨着对着天涯若比邻 （2）动词2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21\n★精品文档★比作 如：每自比于管仲、乐毅 （3）动词相比 曹操比于袁绍兵  （1）士兵军队如：可汗大点兵 （2）兵器武器 兵革非不尖利也池  （1）名词，古代护城河如：城非不高也，池非不深也（2）名词水池墨池记出  （1）动词，出现、露出如：我以日始出时去人近　　（2）动词出去、出来如：不复出焉 （3）动词拿出如：皆出酒食　　（4）动词产生如：江山代有才人出处（chù）（1） 名词地方几处早莺争暖树  （2）名词时候时间 乡书何处达　　（3）chǔ 动词处在处江湖之远次（1）名词，层次不可计其层次矣  （2）动词，编次、编排陈胜、吴广皆次当行（3）动词，驻扎、停留 又间令吴广之次所旁丛祠中 次北固山下 从 （1）动词，跟从，跟随择其善者而从之（2）动词，依从乃诈称公子扶苏、项燕（3）形容词，从前的，以前的来从楚国游  （4）形容词，从容 道 （1）动词说不足为外人道也  （2）名词道路古道西风瘦马（3）名词道德  2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21\n★精品文档★伐无道，诛暴秦　　（4）名词规则正确的方法以谘诹善道 （5）名词学问即加冠，益幕圣贤之道 　　（6）名词，道义 大道之行也，天下为公 得  （1）动词，得到既出，得其船  一狼得骨止，一狼仍从　　（2）动词，达到  　　（3）动词，能够，可以余因得遍观群书  （4）通“德”动词感激所识穷乏者得我与？发 （1）名词，头发可怜白发生  （2）动词出发朝发白帝，暮至江陵（3）动词发出 野芳发而幽香 （4）动词征发、征派发闾左谪戍鱼阳负 （1）动词，背负负者歌于途  （2）动词依靠，依附 负势竞上，互相轩邈感  （1）动词感动帝感其诚 （2）动词伤感满目萧然，感极而悲者矣 　　（3）动词感慨 感时花溅泪，恨别鸟惊心　　臣不胜受恩感激观  （1）名词景观此则岳阳楼之大观也 （2）动词，观看，观赏坐观垂钓者，徒有羡鱼情（3）动词阅读家贫无从致书以观 以上尽是一些例子，复习时，应学会归类整理三  文言虚词2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21\n★精品文档★　　文言虚词是指文言文中那些没有明确实在意义，而偏重于语法意义的一类词。它的基本作用是帮助实词构成句子，表达一定的意思，初中阶段要求熟悉掌握“之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、盖、则、焉”13个文言虚词的基本用法。其中“之、以、而、其、于”应重点掌握。在学习和掌握文言虚词时，首先根据它在句中位置，弄清在句中充当什么成分，再根据特定的语言环境，词语间的相互关系，确定它的词性，辨别它的意义。之（1）代词指代前面出现的人、事、物。如：渔人甚异之 愿陛下亲之信之  （2）助词 a用在主谓之间无意 两狼之并趋如故  无丝竹之乱耳　　 　　b结构助词“的”忘路之远近  小大之狱，虽不能察  （3）复指代词译为“这样的，那样的”曾不能损魁父之丘  （4）动词译为“到”辍耕之陇上　　寡助之至  多助之至   （5）音节助词 无实际意义，可不译  怅恨久之  久之，目似瞑（6）提前的标志 孔子云“何陋之有？”  莲之爱，同予者何人于 （1）介绍与动作发生相关的时间地点  a在2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21\n★精品文档★其一犬坐于前b到指通豫南 　　C 每假借于藏书之家 　　（2）介绍行为动作所涉及的对象，可译为“向”“给”“对”　　a向 告之于帝b给 故天将降大任于是人也 c对万钟于我何加焉 （3）介绍比较的对象，可不译 所欲有甚于生者，故不为苟得也以  　　（1）绍动作行为所使用的工具、凭借的条件可译为“凭借、用”以刀劈狼首　　（2）介绍行为动作的对象可译为“把”屠惧，投以骨 咨臣以当世之事  介词（3）介绍行为动作的原因可译为“因为”“由于”不以物喜，不以己悲　　（4）介绍动作行为发生的起点时间可译为“从”　　（5）介绍行为动作发生的根据可译为“根据”小大之狱，虽不能察，必以情  连词（1）表目的，可译为“来”“用来”“以便”意将隧入以攻其后也 家贫无从致书以观 　　河曲智叟无以应 　　以昭陛下平明之理 属予作文以记之　　（2）表原因可译为“由于”“因为”扶苏以数谏故 　　（3）表结果可译为“以致”引喻失义，以塞忠谏之路也 以伤先帝之明2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21\n★精品文档★　　（4）表连接可译为“而”，或不译  手自笔录，计日以还焉 语气词（1）用在句尾，表直陈的语气，相当于“呢”“了”，也可不译虽我之死，有子存焉　　可远观而不可亵玩焉　　寒暑易节，始一反焉　　  　　（2）用在句尾，表疑问语气，相当于“呢”万钟于我何加焉？又何间焉？　　兼词 相当于“于之”其中于为介词之为代词可译为“在这里”“从这里”来此绝境，不复出焉   　　夫大国，难测焉，惧有伏焉  　　代词 （1）用在动词后做宾语，相当于“之”，可译为与之相当的词语 　　 　　（2）疑问代词“哪里”“怎么”且焉置土石为   　　（1）介绍与行为动作发生相关联的对象，可译为“替”“给”等 尚思为国戍轮台　　此人一一为具言所闻　　为天下唱  不足为外人道也 　　介词（2）介绍行为动作发生的原因或目的，可译为“为了”“因为”等愿为市鞍马　　为宫室之美 　　为报倾城随太守（3）介绍动作的主动者，译为“被”舌一吐而二虫尽为所吞  士卒多为用者连词  wèi 表因果关系因为2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21\n★精品文档★问渠哪得清如许？为有源头活水来语尾助词 夫子何命焉为所 （1）特殊代词，它不能单独做句子成分，必须和别的词组成所字短语，才能做句子成分，“所“字经常位于动词前和动词组成“所”字短语，所字指代的是受它后面的动词支配的人、事、物。这种短语是名词性的，在句子里一般做主语、宾语、谓语、定语。     问女何所思－……－所思所忆都是所字短语，即想的人、事、物，做宾语  　　问所从来，具答之所从来，即来的地方，做宾语 　　（2）“所以”，这是“所”字短语后来慢慢发展成的，“以”是介词，表示方法、手段或原因  亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也 所以动心忍性，曾益其所不能然 （1）知识代词，常用来指代上文所说的情况，含有“这样”的意思，常常充当谓语，也可单独成句，偶尔还做状语。虽然，受地于先王  　　 　　（2）由代词演化来做词尾，常常附在动词、副词、象声词、形容词等后面，一起充当谓语或状语，以模拟声响或描绘事物、动作、状态、可译为“……的样子”，或不译 　　复行数十步，豁然开朗　　土地平旷，屋舍俨然：整齐的样子  杂然相许   　　（3）连词表转折关系，可译为“但是”“却”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21\n★精品文档★然足下卜之鬼乎？然侍卫之臣不懈于内  　　（4）连词相当于现代汉语“然后”“然后才”，表示承接 人恒过，然后能改  　　然则  相当于现代汉语“既然这样，那么” 然则北通巫峡，南极潇湘 　　然而 相当于现代汉语“虽然这样，可是”表转折 然而不胜者，是天时不如地利其  （1）代词 　　a通常作第三人称代词，可以代人、代事、代物。有时在句子里做定语。代人，可译为“他的”“她的”；代事、代物。可译为“它的” 屠大窘，恐前后 受其敌　　既出，得其船　　其西南诸峰，林壑尤美　　b如果“其”后面跟的是代词，那么“其”就译为“其中的”，做定语。其一犬坐于前c特殊：第一人称代词 蹲其身，使与台齐（2）加强语气 其如土石何？乃  （1）连词a表前后两件事在情理上顺承，时间上一前一后，可译为“于是就 于是才 终于”陈胜、吴广乃谋曰　　乃行卜  乃悟前狼假寐 　　  　　b表条件关系，前一分句提出的条件，后一分句说明了这种条件的结果 　　弗胜，守臣死，乃入据陈  2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21\n★精品文档★政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼  　　（2）副词a表示对事物或事情的确认。可译为“是”“实在是”“本来是”等  吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏 b表出乎意料之外。可译为“竟然” 　　闻今是何世，乃不知有汉，无论魏晋夫  （1）指示代词念fú表远指，相当于“彼”，可译为“那”“那个”予观夫巴陵胜状  　　（2）语气词 a用于句尾表感叹，相当于“啊”逝者如斯夫，不舍昼夜 b用于句首，表示将要发表议论，用来引出议论。夫战，勇气也 　　夫环而攻之而  （1）表顺接 可译为“然后”“就” 温故而知新 聚室而谋曰   　　 　　（2）表转折 可译为“却”“可是”人不知而不愠  环而攻之而不胜 　　（3）表并列可译为“并且”，或不译 黑质而白章  蔚然而深秀者，琅玡也  　　（4）表修饰，可译为“地”，或不译默而识之　　恂恂而起　　 　　四   文言句式　　1．判断句。古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断，一般不用判断词“是”字。其基本形式是2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21\n★精品文档★“……者，……也”，“……，……者”，“……，……也”。另一种是用“则”“皆”“乃”“为”“即”“非”等判断词表示肯定或否定判断。还有一种情况是不用判断词，要根据上下文判断。 （1）“为”表肯定判断，可译为“是”例：中蛾冠儿多髯者为东坡  （2）“乃”表肯定判断，可译为“是”例：吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏 （3）“即”表肯定判断，可译为“就是”例：吟鞭东指即天涯 （4）“则”表肯定判断，可译为“是”例：此则岳阳楼之大观也 非天质之卑，则心不若余之专耳  则素湍绿潭，回清倒影 （5）“是”做动词，表肯定判断  例：斯是陋室，惟吾德  闻今是何世，乃不知有汉－ （6）“非”表否定判断，可译为“不是” 非天质之卑  兵革非不坚利也  （7）“……，……者也”牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。 （8）“……者，……也”。陈胜者，阳城人也，字涉。 然而不胜者，是天时不如地利也 （9）“……者，……”例：马之千里者，一食或尽粟一2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21\n★精品文档★石 （10）“……，……也”例：鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也　　夫战，勇气也 （11）“……也”例：此诚危急存亡之秋也 2．被动句。主要有两种情况：一是用“于”“为”“为……所”“见”字表被动句。二是没有被动词，意思上隐含被动，要根据上下文语意去推断。（1）没有标志词语，意念上的被动  帝感其诚，命夸娥氏二子负二山 　　被……所感动（2）有标志词语 a“为”表被动 国险而民附，贤能为之用　　b“为……所……”舌一吐而二虫尽为所吞 “为所吞”即“被……吞掉” c“于”表被动 管夷吾举于士“举于……”即“在……被举荐”。 　　3．倒装句。倒装句主要有四种：（1）主谓倒装。在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首，以加强感叹或疑问语气。（2）宾语前置。否定句中代词充当宾语、疑问代词充当动词或介词的宾语以及用“之”字或“是”字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。（3）定语后置。古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21\n★精品文档★　　（4）介宾结构后置   （1）主谓倒装  主谓倒装也叫谓语前置或主语。古汉语中。谓语的位置也和现代汉语中一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提前到主语前面。 例：甚矣，汝之不惠。全句是“汝之不惠甚矣”。谓语前置，表强调的意味，可译为“你太不聪明了”。　　　　（2）宾语前置 文言文中，动词或介词的宾语，一般放置于动词或介词之后，但在一定条件下，宾语会前置。A疑问句中，疑问代词做宾语，宾语前置。这类句子，介词的宾语也是前置的。a介宾倒装例：孔文子何以谓之“文”也？“何以”是“以何”的倒装，可译为“为什么”  微斯人，吾谁与归“吾谁与归”是“吾与谁归”的倒装，可译为“我和谁通道呢”b谓宾倒装例：何有于我哉？“何有”是“有何”的倒装。古汉语中，疑问代词做宾语时，一般放在谓语的前面。可译为“有哪一样”。 孔子云：“何陋之有” “何陋之有”即“有何陋”的倒装。可译为“有什么简陋呢”，“何”，疑问代词，“之”，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。 B文言否定句中，代词做宾语，宾语前置。例：僵卧孤村不自哀 “不自哀”是“不哀自”的倒装，可译为“不为自己感到悲哀”。“自”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21\n★精品文档★，代词，在否定句中，代词做宾语要前置。  C用“之”或“是”把宾语提于动词前，以突出强调宾语。这时的“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。 例：莲之爱，同予者何人？“莲之爱”即“爱莲”的倒装，可译为“喜爱莲花”。“之”，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。孔子云：“何陋之有” “何陋之有”即“有何陋”的倒装。可译为“有什么简陋呢”“之”，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。  D介词“以”的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置，表示强调。例：是以谓之“文”也。“是以”是“以是”的倒装，可译为“因此”。“是”是指示代词，指代前面的原因。  E其他，表示强调。万里赴戎机，关山度若飞“关山度”是“度关山”的倒装。可译为“跨过一道道关，越过一道道山”。（3）定语后置 文言文中，定语的位置一般也在中心词前边，但有时为了突出中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后。  A“中心词＋后置定语＋者” 遂率子孙荷担者三夫 “荷担者三夫”是“三夫荷担者”的倒装，定语“三夫”后置，以突出中心词“荷担者”，可译为“三个能挑担子的成年男子”。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21\n★精品文档★“亭翼然临于泉上”是“翼然临于泉上亭”的倒装，定语后置，可译为“一座像鸟儿张开翅膀一样高踞在泉上的亭子。”　　B“中心词＋之＋后置定语＋者” 例：予谓菊，花之隐逸者也。“花之隐逸者”是“隐逸之花”的倒装。可译为“具有隐逸气质的花”  　　C数量词做定语后置  例：尝贻余核舟一  “核舟一”是“一核舟”的倒装，定语“一”后置，可译为“一个核舟”（4）介宾结构后置   A用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都后置，译成现代汉语时，除少数译作补语外，大都数都要移到动词前做状语。例：何有于我哉？全句为“于我有何”的倒装句，介宾结构“于我”后置。译为“在我身上有哪一样呢”　　“告之于帝”是“于帝告之”的倒装，介宾结构“于帝”后置，译为“向天帝报告了这件事”　　躬耕于南阳，苟全性命于乱世 全句为“于南阳躬耕，于乱世苟全性命”的倒装，介宾结构”于南阳、于乱世”后置，可译为“亲自在南阳耕种，在乱世中苟且保全性命”  B介词“以”组成的介宾短语后置，在今译时，一般都前置做状语。  例：屠惧，投以骨。 全句为“以骨投之”的倒装，介宾结构“以骨”后置。译为“把骨头扔给它”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21\n★精品文档★ 　　为坛而盟，祭以尉首  “祭以尉首”是“以尉首祭”的倒装，介宾结构“以尉首”后置，可译为“用将尉的头来祭祀”  醉能同其乐，醒能述以文者 “述以文”是“以文述”的倒装，介宾结构“以文”后置，可译为“用文字来记述”　　愿陛下托臣以讨贼兴复之效　　“托臣以讨贼兴复之效”是“以讨贼兴复之效托臣”的倒装，介宾结构“以讨贼兴复之效”后置。　　4．省略句。常见的是主语省略、谓语省略、宾语省略和介词省略，有时也省略数量词和定语等。（1）省略主语  a承前省渔人甚异之……（渔人）便舍船，从口入  b蒙后省c对话省例《曹刿论战》（2）省略谓语 禽兽之变诈（有）几何哉宾语“几何”前面省略谓语“有”，译时要补上  会天（下）大雨，道不通，度已失期。宾语“大雨”前面省略了谓语“下”，译时要补上（3）省略宾语  a省略介词宾语，承上省略宾语“之”，代前面已经提到的“人、事、物。 温故而知新，可以（之）为师矣 吴广以（之）为然　　此人一一为（之）具言所闻 士卒都为（之）用者　　念无与（之）乐者，遂至承天寺，寻张怀民。君与（之）具来　　b省略动词宾语  一狼得骨止，一狼仍从（之） 上使（之）外将兵2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21\n★精品文档★（4）省略量词（文言文中数词后常省略量词）一（张）桌，一（把）椅，一（把）扇，一（块）抚尺而已 　　孔子东游，见两（个）小儿斗  二（个）男新战死（5）省略介词  a省略“于”屠乃奔倚（于）其下  则题名（于）其上  得之（于）心而寓之酒也 　　衣食所安，弗敢专也，必以（之）分（于）人  b省略（自）可译为 从 （自）潭西南而望　　5．固定格式。初中文言课文中固定结构有：“不亦……乎”“有……者”“得无……乎”“如……何”“奈……何”“然则……”等。 　　（1）“不亦……乎”相当于“不是……吗” 学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不易君子乎？   （2）“如……何”相当于“对……该怎么办”“把……怎么样”　　例：……如太行王屋何？即“能把太行王屋两座山怎么样呢？”  其如土石何 即“能把土石怎么样呢”  （3）“以……为……”相当于“把……当作……”例：以丛草为林，以虫蚁为兽……即“把丛草当作树林，把虫蚁当作禽兽……”  （4）“何……为”相当于“为什么要……呢”“为什么会……呢”例：此何遽不为福也2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21\n★精品文档★即“为什么不会变成福呢”  （5）何以 例：何以战　　　　2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21