初中语文——中考文言诗文知识点汇编3 3页

初中语文——中考文言诗文知识点汇编3　中考文言诗文知识点汇编3异读字是一种特有的读音现象,它是指一个字有两个或两个以上的读音,而表示的意义相同的字。文言文异读字有三种情况:破音异读、通假异读和古音异读。　破音异读,又叫"读破'。它是采用改变汉字通常读音的方法来表示该字词性和意义的改变。如:天雨墙坏。(《智子疑邻》)句中没有谓语动词,因此"雨'转化为动词。所以,在习惯上把它读作y,以表示和作名词的"雨'(yǔ)的区别。　所谓通假异读,是指在通假现象中,通假字要按本字的读音去读。如:子曰:学而时习之,不亦说乎?(《论语?学而》)这里的"说'是"悦'的通假字,因此,就应该读成它的本字"悦'(yu),而不能再读shuō音了。　所谓古音异读,是指古代的一些专有名词,如人名、地名、官名、民族称呼、器物名、姓氏等,因其专有,就有了固定性,从而保留发古音。如:可汗问所欲,木兰不用尚书郎。(《木兰诗》)此句中"可汗'是对我国古代北方部族首领的称呼,应读为"khn',而不能读为"kěhn'。　信本义是表示"诚实'"信任'"的确'"任意'"使者'等意,读xn。例:此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之。(《出师表》)有时假借为"伸展'"伸张'之意,即与"伸'同义,读为shēn。例:孤不度德量力,欲信大义于天下。(《隆中对》)\n食、其在用于人名时,"食'读y,"其'读jī。例:信引兵东,未渡平原,闻汉王使郦食其已说下齐,韩信欲止。(《史记?淮阴侯列传》)房古同"旁',读png,用于"阿房宫'。例:阿房宫,三百里,住不下金陵一个史。(《葫芦僧判断葫芦案》)王作名词,表示"帝王'"诸侯王'等意时,读wng。例:胡不见我于王?(《公输》)当其用作动词,表示"成就王业'等意时,读wng。例:大楚兴,陈胜王。(《陈涉世家》)度作名词,表示"计量长短的标准'"限度'"法制'"气度'"度过'等意时,读d。例:已得履,乃曰:"吾忘持度。'反归取之。(《韩非子?外储说左上》)在作动词,并表示"计量'"揣测考虑'等意思时,读du。例:孤不度德量力,欲信大义于天下。(《隆中对》)臭作形容词,表示与"香'相对的意思时,读chu。例:三牲之肉,臭而不可食。(《昌言?理乱》)作名词,表示"气味'时,读xi。例:左佩刀,右备容臭,烨然若神人。(《送东阳马生序》)乘作动词,在表示"驾'"坐'"趁'等意时,读chng。例:李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。(《赠汪伦》)在表示"车辆'或作"四'的代称时,读shng。例:道千乘之国,敬事而信,节用而爱人,使民以时。(《论语?学而》)读表示"诵读'等意时,读d。例:好读书,不求甚解。(《五柳先生传》)表示"句读'(即不足一句,读时须稍有停顿)的意思时,读du。例:彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。(《师说》)泛\n在表示"漂浮'"广泛'"浮行'等意思时,读fn。例:盖大苏泛赤壁云。(《核舟记》)而在表示"覆'"翻'等意时,读fěng。例:大命将泛,莫之振救。(《论积贮疏》)创当表示"始造'"首创'的意思时,读作chung。例:先帝创业未半,而中道崩殂。(《出师表》)在表示"创伤'的意思时,读chuāng。例:夫身中大创十余,适有万金良药,故得无死。(《史记?魏其武安侯列传》)　罢表示"停止'"罢免'等意思时,读b。例:夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。(《论语?子罕》)当表示"疲劳困乏'之意时,同"疲',读作p。例:今天下三分,益州罢敝。(《出师表》)(注:教材中"罢敝'写作"疲弊')女表示"女性'"女儿'的意思时,读nǚ。例:不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。(《木兰诗》)作人称代词时,则同"汝',读作rǔ。例:由,诲女知之乎?知之为知之,不知为不知,是知也。(《论语?为政》)降动词,在表示"降落'"降临'"降给'"下达'等意时,读jing。例:天将降大任于是人也。(《生于忧患,死于安乐》)在表示"欢悦'"平和'的意思时,读xing。例:未尝稍降辞色。(《送东阳马生序》)