初中数学中考复习有效性探讨 4页

初中数学中考复习有效性探讨教师都知道有效的教学方法能够起到良好的教学效果，复习效果也取决于复习的方法，有效的复习方法能够使中考前复习取得很好的教学效果，这就需要教师不断的对教学方法进行创新，努力找到有效的中考前复习方法。正如“阵前磨枪不快也光”，教师有效的考前复习方法能够使学生在最后的学习阶段对知识点进行一个质的飞跃，教师在教学中要积极转变自己的教学观念，不断革新自己的教学方法，努力找到有效的提升学生成绩的复习方法。在高考复习中很多教师喜欢运用“题海战术”对学生进行解题能力的训练，认为学生作的习题多了，学习到的知识点也就多了，但是教师大量的习题练习，都是没有经过教师仔细的筛选，其中不可避免的存在超纲、超难的题目，一方面这些超纲的题目容易挫伤学生的学习积极性，浪费学生宝贵的学习时间；另一方面大量的习题练习很容易使学生产生厌倦心理，学生在大量的习题练习中会产生僵化的习题解答思维，学生的学习过程也往往是机械的进行习题的训练，达不到教师预期的教学目标。因此教师复习教学中要精选例题，让学生通过经典例题的讲解和练习，让学生掌握解题的方法和思路。笔者通过自身的教学实践发现，很多学生在解题过程中存在着不良的解题习惯，这些不良的解题习惯直接导致学\n生的数学成绩得不到提升。乱涂乱画、省略推导过程的现象普遍存在。因此在数学复习中教师应培养学生良好的数学解题习惯。学生在解题中出现错误主要原因是因为学生的审题不严谨造成的。笔者通过在实际教学中的观察发现，学生在解答一些简单的习题时，很少仔细的审视题面，往往是看到习题很简单提笔就写，忽略了习题中的隐含解题条件或是将习题中的数字搞混，造成解题偏离了习题的本意导致习题求解错误。因此教师在教学中要加强对学生审题习惯的培养，在课堂教学中开展审题的专题讲解，让学生看到审题的重要性。提升学生的审题能力，有效的避免学生因为审题不严谨而造成的错误现象。很多初中生在习题的解答中，没有养成在草稿纸上进行习题演算的习惯，在解答习题时出现了错误直接在卷面上乱涂乱画，使绘图和卷面脏乱不堪，教师看不到正确的解题推理过程，在中考的阅卷时也不利于阅卷教师的审阅，不能给阅卷教师一个良好的第一印象，自然也就拿不到高分。中考前复习最重要的任务是对学生基础知识的巩固，而为了很好的完成这个学习任务又要求我们必须明确复习的目标。但是在考前复习中很多学生都没有明确的复习目标，找不到科学系统的复习方法，经常是漫无目的的进行学习，不知道自己的侧重点在哪里，没有做到复习查漏补缺、针对性加强的效果，导致复习的效果不理想，成绩得不到明\n显的提升。因此教师要在复习前应当加强对学生的引导，带领学生对学过的知识点的进行梳理，帮助学生将系统化并建立知识框架，然后找出自己学习的薄弱点，针对性的去复习。在复习中避免盲目的复习，明确自己的复习目的。不同的学生学习的方法也是不尽相同的，很多学生在复习教学中都没有自己系统的复习方法，学生在一轮复习后往往不知道自己复习了什么，也不知道自己接下来的复习任务是什么，导致学生的学习成绩得不到提高。因此在复习中教师要加强对学生的引导，适时的进行阶段性的复习摸底考试，通过考试教师能够看到全体学生的复习进度，并根据学生的考卷进行分析，找出学生学习上存在的问题和缺陷。并针对学生在学习上出现的问题采取针对性的教学方法。笔者在教学中曾经遇到过这样一个学生，该在课堂学习中特别的刻苦，课后的习题练习也是很认真，经常性的向教师提问，在第一轮复习后的考试过后，我发现该学生的成绩和我的预期存在着很大的差距，学生的成绩只排在班级的中游，针对这一现象我与学生进行了谈话，发现该生在复习中没有做到有侧重点的复习训练，在复习中经常这节课复习函数下节课复习几何，没有明确的目标，失去了复习查漏补缺综合提升的本质。学生在复习时虽然投入了大量的时间和精力，但是没有正确的复习方法导致复习的速度慢效率低。针对学生的这种情况，我利用学生的模拟考试试卷对学生开展教学，让学生看到自己学\n习中存在的问题，帮助学生明确复习的目标和方向，经过一段时间的学习该生的学习成绩有了明显的提升。总之，学生三年的汗水都是在为中考这“临门一脚”而蓄力。学生初中阶段的高负荷学习很容易使学生对以前学过的知识点出现淡化。因此教师在考前复习时一定要善于创新自己的教学方法，找到有效的考前复习教学方法，创建高效的考前数学教学课堂，为学生的冲刺助力。作者:赵娟单位:江苏省南京市科利华中学[1]朱俊江.如何提高初中数学复习教学的有效性[J].学周刊.2011.[2]徐小燕.探讨初中数学总复习教学方案[J].吉林教育.2010.[3]李强.探本溯源，厚积薄发思品中考教学与复习策略之浅见[J1.考试周刊.2010.