2009年江苏省初中物理中考要求的几点说明 35页

2009年江苏省初中物理中考要求的几点说明（内部掌握，请勿外传）一．总述：1．命题范围严格以《课程标准》为依据。2．鉴于我省12市使用苏科版初中物理教材，1市使用人教版初中物理教材。命题时参考两版本教材，并作适当调整。对于教材中非正文部分（如苏科版“生活·物理·社会”、“读一读”、“信息库”等栏目；人教版中的“STS”、“科学世界”等）所涉及的知识内容，凡《课程标准》中没有要求的，不对这些知识进行单独考查，但试题的背景材料（素材选取）不受此限制，也可超出教材。3．对下列各部分知识及要求进行如下的补充说明：力学（声学）（1）测量结果的估读仅限于长度测量，常识性了解误差与错误的区别。（2）常识性了解声波的波形图（3）记住水的密度（4）不要求用p=ρgh进行定量计算（5）不需要解释浮力产生的原因，浮力（包括物体的浮与沉），可以由阿基米德原理推出，不要求进行有关浮力的繁难计算。（6）涉及简单机械的计算仅限于杠杆、滑轮（组）和斜面，不出现机械组合情况。电学（1）不要求推导并联电路总电阻。（2）导体长度、横截面积与电阻的关系不作定量要求，只要求学生会读旋转式电阻箱的阻值（3）不涉及“混联电路”的分析与计算。（4）左手定则不作要求；安培定则不作要求（5）在给出公式的条件下，能知道电磁波的波长与波速、频率的关系及简单计算。光学（1）常识性了解颜料的三原色（2）记住光在真空中的传播速度（3）只要求用对称法画出平面镜中的像不要求作平面镜成像光路图。常识性了解望远镜和显微镜。二．课标与教材关于学科内容的对比：第一章声现象一、教材、课标对比课标内容苏科目录共同点不同点（注明正文非正文）苏科人教通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。一.①通过实验探究，认识到声音是由于物体的振动而产生的①声音可以在固体、液体、气体中传播，没有提到介质一词①声音传播需要介质beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore35\n例1　在鼓面上放一些碎纸屑，敲击鼓面，使其发声，观察纸屑的运动。敲击音叉，观察与其轻触的乒乓球的运动。例2将闹钟放到玻璃罩中，抽去空气，这时几乎听不到声音。慢慢放入空气，声音从无到有，从小到大。例3　知道人是怎样听到声音的。声音是什么②通过实验探究，知道声音能在固体、液体和气体中传播（声音传播需要介质），但不能在真空中传播②无声速跟介质和温度有关的介绍③有测声速实验图，没有设计过程④人耳的构造在信息库中⑤无骨传声⑥声能(非正文部分)②声速跟介质和温度有关③设计测声速实验④人耳的构造在正文部分⑤骨传声⑥双耳效应(非正文部分)了解乐音的特性二．声音的特性①通过实验探究，认识到声音的响度与声源振动的振幅有关。②通过实验探究，认识到声音的音调与声源振动的频率有关。③了解音色也是辩别声音特征的一个要素。①没有提到示波器②曾侯乙编钟(非正文部分)①声音的波形可以在示波器上显示②介绍乐音和乐器比较详细(非正文部分)知道防治噪声的途径例4　举例说明建筑物中是如何防治噪声的三．令人厌烦的噪声①了解噪声的来源和危害。②知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识①在声源处控制噪声、在传播途中控制噪声、在人耳处减弱噪声②无关于50dB、70dB、90dB说明③以声消声(非正文部分)①防止噪声产生、阻断噪声传播、防止噪声进入人耳(两者说法差异)②噪声等级中关于50dB、70dB、90dB有说明③无了解现代技术中与声有关的应用例5　收集超声波的应用实例四．人耳听不见的声音①了解现代技术中与声有关的知识的应用①声与信息：介绍回声定位、中医诊病中的“闻”与超声检查②声波传递能量的实验是敲蒙着橡皮膜的罐头盒①超声波和次声波介绍超声波焊接等的运用②声波传递能量的实验是蜡烛火焰在发音喇叭前二、复习教学要求与建议1、共同部分的要求①通过生活体验，初步了解声音在信息传播中的作用。通过实验探究，认识到声音是由于物体的振动而产生的。通过实验探究，知道声音能在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播。了解声音是一种波，声波具有能量。不需要解释声波是一种纵波。②只要知道音色是声音的特征就行，不要研究有关辩别音色的较为复杂的问题。③在区别什么是噪声与乐音时，不仅要从噪声的特性加以区分，而且还要从环境保护的角度来判别。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore35\n④在超声波的利用中，可以研究利用超声波进行测距的一些简单问题。能够知道超声波与次声波也具有能量。2、不同部分的建议①苏科版中声音可以在固体、液体、气体中传播，没有提到介质一词，可适当介绍②声速跟介质和温度有关的介绍苏科版无，可适当介绍，测声速内容，苏科版利用插图来引导学生测声速，人教版是让学生分组讨论，想出测声速的办法。只要学会估测声速的简单方法③人教版是利用一节内容讲解了人耳结构和骨传声，而苏科版是在信息库中给出内容。人教版中还提到双耳效应。此内容课标未指明，可不介绍，让学生阅读。④苏科版在综合时间活动中增加了比较材料的隔声性能，人教版中利用天坛讲解了声音的反射现象。⑤人教版通过示波器向学生介绍声波的波形。此内容课标未指明，可不介绍。第二章物态变化一、教材、课标对比课标内容苏科目录共同点不同点（注明正文非正文）苏科人教能区别固、液和气三种物态。能描述这三种物态的基本特征。能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。例1观察周围的物质，根据形状和体积的稳定性和流动性，说明固体、液体、气体的不同特征。列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质例2调查生活中常见的温度计，了解这些温度计的工作原理，解释为什么液体温度计中的液体会有不同。例3尝试对温室效应、热岛效应等发表自己见解一．物质的三态温度的测量①解液体温度计的工作原理，知道生活中常见的温度值②会用温度计测量温度①有介绍三种物态的基本特征②先介绍水的三种状态和特征，然后直接出温度计③体温计内容出现在P32“WWW”第三题④无⑤温室效应和热岛效应(非正文部分)①三种物态的基本特征在九年级书中有介绍②演示自制的温度计然后通过加刻度、缩小体积……得到准确的测温度的仪器③体温计的结构、量程、分度值和使用等内容出现在课文中④并用表格介绍了自然界的一些温度,⑤体温计的由来,并介绍了电子体温计.膜状液晶体温计.热电偶体温计(非正文部分)二．①①①beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore35\n通过实验探究物态变化过程。尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。例4运用物态变化的知识，了解高压锅的原理。汽化和液化知道汽化和液化现象，感受汽化要吸热，液化要放热。②了解蒸发和沸腾的相同点和不同点。③通过探究活动了解液体沸腾前后温度特点，气泡变化的特点和声音变化的特点，培养学生观察能力和实验能力，理解沸点在手背上凃酒精让学生体会汽化,用活动模拟大自然中雨的形成让学生了解液化②水的沸点和大气压强的关系在后面介绍，这里无③蒸汽机和蒸汽轮机(非正文部分)用塑料袋中滴酒精放入热水再拿出,让学生体会汽化和液化②水的沸点和大气压强的关系(非正文部分)③纸锅烧水实验、电冰箱中的物态变化(非正文部分)通过实验探究物态变化过程。尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。三．熔化和凝固①知道熔化现象和凝固现象；感受物质熔化时要吸热，凝固时要放热。②了解晶体和非晶体的区别；会用图像描述物体温度随时间变化的关系。③通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知晶体有一定的熔点，而非晶体没有一定的熔点。知道同种晶体的熔点和凝固点相同①研究冰和蜡的熔化,重点强调熔化时的温度变化①研究海波和蜡的熔化,科学探究过程几个要素都得到体现,并要写实验报告,对晶体熔化和凝固图象各段温度变化和状态有要求通过实验探究物态变化过程。尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。四．升华和凝化①知道升华现象和凝华现象②感受升华要吸热，凝华要放热①无“雾凇”也是凝华的介绍②介绍人工降雨及其中的物态变化(非正文部分)①“雾凇”也是凝华②罗布沙漠罕见气象(非正文部分)能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。有节约用水的意识。例6讨论塑料、化肥、清洁剂、灭蚊片和农药等对人和环境的影响五．水循环①在§4.4升华和凝化这一节的最后STS栏目介绍了水的故事①用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，并让学生有节约用水的意识二、复习教学要求与建议1、共同部分的要求①了解液体温度计的工作原理，知道生活中常见的温度值。通过使用酒精灯和温度计，培养学生养成正确使用实验仪器的习惯暂不需要给温度下定义，要知道摄氏度的规定。养成在使用测量工具前，看说明书的习惯。②对沸腾前后出现的现象不要求解释，结合实际介绍影响蒸发快慢的因素。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore35\n③不介绍晶体的内部结构和形状。要理解熔化图线和凝固图线的区别。④知道干冰是固态二氧化碳。⑤只需知道吸（放）热能使物体增加或者减小能量，不求深入理解。2、不同部分的建议①人教版要求学生能写出日常生活中的一些温度及各种温度计量程的制造依据。这部分可介绍，开阔学生眼界②人教版在教材中介绍了体温计的原理、量程、最小刻度及使用方法。苏棵版放在习题中建议作为正文部分来处理。③人教版增加了双金属片测温。让学生自己阅读。④人教版增加氟利昂的内容及热力学温标。让学生自己阅读。⑤“雾凇”也是凝华，要介绍第三章光现象一、教材、课标对比课标内容苏科目录共同点不同点（注明正文非正文）苏科人教通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。比较色光混合与颜料混合的不同现象。例1　观察两只手电分别射出的红光与蓝光在白墙上重叠部分的颜色。观察红、绿颜料混合后的颜色。一．光的色彩①了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类②了解色散现象。知道色光的三原色跟颜料的三原色是不同的①无彩虹、颜料的混合在习题中②光具有能量(非正文部分)①彩虹、颜料的混合②无通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。比较色光混合与颜料混合的不同现象。二．人眼看不见的光①通过探究活动，了解红外线、紫外线的存在，了解它们的性质②初步尝试对不可见事物通过其可见的效应来进行研究的方法，了解红外线和紫外线在生活、高科技领域的应用，体会科技的巨大力量①无光谱、紫外线灯的解释②红外线应用、紫外线臭氧层(非正文部分)①光谱、紫外线灯的解释②光的散射与雾灯，雾灯为什么用黄色(非正文部分)通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。三．光的直线传播①知道光在均匀介质中沿直线传播；②了解光的传播需要一定的时间，知道真空中、空气中的光速①光在均匀介质中是沿直线传播、做影子游戏①光沿直线传播、做小孔成像实验beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore35\n②激光测距仪日食、月食(非正文部分)光在其它介质中光速有介绍；真空中光速是宇宙中最快速度②光年、天文数字(非正文部分)通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。四．平面镜①通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系，理解平面镜中像的主要特点，知道实像与虚像之间的区别，会运用对称法作出平面镜中的像②初步了解凸面镜和凹面镜及其应用①只是在信息快递中简单给出虚像知识②有平面镜成像的应用：潜望镜等③凸面镜、凹面镜的应用①虚像知识介绍详细②无③凸面镜使平行光发散，凹面镜使光线会聚探究并了解光的反射的规律例2　演示激光束（或太阳光束）在平面镜上的反射（用玩具激光器产生激光，用烟雾显示激光，注意不能直射眼睛），入射光束与平面镜的夹角增大时，反射光束与平面镜的夹角也增大。五．光的反射①会用专门术语描述光的反射现象，初步理解光的反射定律②能够区别镜面反射和漫反射，能在生活、生产中判别光的反射的具体运用①无反射光路是可逆的②角反射器、巨型反射式望远镜(非正文部分)①反射光路是可逆的②无二、复习教学要求与建议1、共同部分的要求①不需要知道光的色散的原理；不需要知道色光混合和颜料混合的原理。对“光能”一词只要会用，不需要下定义。②对红外线和紫外线的应用只要大致了解。③不涉及光在非均匀介质中的传播。光速只作介绍，不进行探究。④对于潜望镜，只需知道其作用，不需作出其成像光路。不需要知道凸面镜和凹面镜的成像特点。⑤不需要解释光线进入人眼后的成像情况，不涉及角反射器中物体的成像问题。2、不同部分的建议①人教版对颜料的混合有一定的要求。课标有，建议介绍②人教版中在此处介绍了光年概念。苏科版在八下有介绍。③人教版介绍了凸面镜和凹面镜对光线的发散作用和会聚作用。不需要画光路图，发散作用和会聚作用可适当介绍。④人教版教材采用平面镜和水来研究光的色散实验，而苏科版教材直接采用三棱镜来进行实验。⑤人教版教材加强了色光照射到透明物体和不透明物体上的练习。建议加强练习。⑥人教版增加了光的散射和雾灯方面的内容。建议让学生自己阅读。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore35\n⑦反射光路是可逆的，建议介绍。第四章光的折射透镜一、教材、课标对比课标内容苏科目录共同点不同点（注明正文非正文）苏科人教探究并了解光的折射的规律例1　演示激光束（或太阳光束）从空气射入水中时发生偏折。一．光的折射①了解光的折射的现象②了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律①通过探究光通过玻璃砖时的折射详细介绍光的折射规律②太阳变形、幻日(非正文部分)①有折射的实例：池水变浅、笔杆“错位”而折射规律探究不详细②海市蜃楼成因(非正文部分)认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。二．透镜①了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距②认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用①无过光心的光传播方向不变②辨别透镜③凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用的成因①过光心的光传播方向不变②无辨别透镜、演示了如何测凸透镜焦距③无探究并知道凸透镜成像的规律。三．探究凸透镜成像的规律①通过实验，探究并知道凸透镜成像的基本规律②经历从所观察到得凸透镜成像的有关现象和所收集到得得实验数据中，归纳出凸透镜成像规律的过程①探究思路不同①探究思路不同了解凸透镜成像的应用。例2　了解凸透镜的应用──放大镜、照相机、投影仪例3　了解人眼成像的原理，了解近视眼和远视眼的成因与矫正办法四．照相机和与眼睛①了解照相机和眼睛成像的基本原理②了解眼镜是怎样矫正视力的①投影仪在习题中出现、无放大镜内容②眼球结构在信息库中③电影与视觉暂留(非正文部分)①制作模型照相机投影仪、放大镜②眼球结构③眼镜的度数(非正文部分)了解凸透镜成像的应用五．①了解显微镜、望远镜的基本结构①无“视角”内容②伽利略望远镜①望远镜成像是缩小但由于“视角”beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore35\n望远镜和显微镜③光具有能量(非正文部分)变大，人感觉不同②无伽利略望远镜内容③无二、复习教学要求与建议1、共同部分的要求①对于凹透镜，只要求认识它的发散作用。②关于凸透镜的成像规律，既有过程性要求，又有终结性要求③凸透镜教学中应该强调实际应用。④常识性了解望远镜和显微镜的主要组成和基本原理。常识性了解望远镜发展的历程。常识性了解显微镜的发展情况及前景2、不同部分的建议①过光心的光传播方向不变，建议介绍②人教版用作图法给出了透镜成实像与成虚像的区别。建议向基础好学生介绍。③苏科版投影仪在习题中出现、无放大镜内容。建议介绍④人教版对老花镜和近视镜度数进行了讲解，并要求学生进行有关计算。建议向基础好学生介绍⑤苏科版讲解了开普勒天文望远镜和伽利略望远镜有关内容，而人教版则讲解了人眼通过望远镜观察远处物体，物体变大了是因为视角的原因。建议介绍视角，因为便于学生理解。第五章物体的运动一、教材、课标对比课标内容苏科目录共同点不同点（注明正文非正文）苏科人教能根据日常经验或自然现象粗略估测时间。会使用适当的工具测量时间。能通过日常经验或物品粗略估测长度。会选用适当的工具测量长度。例1　利用步长估测学校教学楼的长度。例2　调查市场上出售的成品服装和鞋子尺码的国家标准。通过对自己身体各部位的测量，搞清自己应购买哪种规格的上衣、裤子和鞋子。一．长度和时间的测量①会使用适当的工具测量时间和长度①知道测量有误差，误差和错误有区别①无感觉并不可靠的内容②苏科版中名称为秒表③有趣的人体尺寸、计时工具(非正文部分)①感觉并不可靠介绍国际单位制的来源②人教版中名称停表，③计时标准和工具的变迁(非正文部分)能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简单计算二．速度①能用速度描述物体的运动。②能用速度公式进行简单的计算①有纸锥实验、充水玻璃管中气泡运动实验，内容差不多①无实验，内容差不多beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore35\n能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简单计算三．直线运动①知道匀速直线运动的概念①奥运会速度项目金牌(非正文部分)①介绍照相机中的快门介绍频闪照片(非正文部分)能用实例解释机械运动及其相对性。例3　通过氯化钠在水中溶解、盐酸与氢氧化钠反应生成氯化钠等现象，证明组成物质的微粒是在运动的，运动形式是多样的。四．世界是运动的①知道世界处于不停的运动中②了解参照物的概念及其选取方法。③能用实例解释机械运动及其相对性①空中加油、风洞(非正文部分)①地壳也在运动二、复习教学要求与建议1、共同部分的要求①能通过日常经验或物品粗略估测长度。会选用适当的工具测量长度。知道测量结果由数值和单位组成。知道测量有误差。误差和错误有区别。能根据日常经验或自然现象粗略估测时间。会使用适当的工具测量时间。会进行一些间接测量。有将测量知识应用于日常生活、社会实践的意识。会选用刻度尺和钟表测速度。②会读汽车、摩托车上的速度表。能用速度公式进行简单计算。③知道匀速直线运动。理解匀速直线运动的速度概念。能用平均速度公式进行简单计算。会读《旅客列车时刻表》。通过学科渗透，制作图表和分析数据，培养与其他学科整合的能力。④知道世界处于不停的运动中。了解参照物的概念及其选取方法。能用实例解释机械运动及其相对性。知道运动的物体具有能量。能用实例说明物体的动能。2、不同部分的建议①人教版增加“频闪摄影”照片来研究物体的匀速、变速运动。建议介绍。第六章物质的物理属性一、教材、课标对比课标内容苏科目录共同点不同点（注明正文非正文）苏科人教初步认识质量的概念。让学生对物理量单位的大小有感性认识，发展其估测能力。例：分别说出质量为几千克、几克的一些物品。一.物体的质量1、质量的概念和单位；2、天平的使用方法1、强调质量是物体是属性（人教：在非正文）2、介绍托盘天平的使用1、底座水平调节的方法；2、添加砝码（及读数）顺序3、台秤的原理。(非正文)beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore35\n3、使用天平时可能遇到的问题，左盘加砝码，右盘放物体；测物体的质量时是否一定要等指针停下来后才读数。(非正文)会用天平测量固体和液体的质量。二.用天平测物体的质量微小质量和液体质量测量的方法（人教：在非正文）通过实验理解密度的概念。会用量筒测液体和固体的体积，不仅应该把盛有被测流体的量筒放在水平桌面上，同时还应该保持眼睛和液面在同一水平面上来读取量筒的刻度。例：测量一些固体和液体的密度。如可让学生自己设计一种方案，测量酱油、食用油、醋、盐、塑料制品、肥皂和牛奶等日用品的密度。例：配兑的彩色鸡尾酒在静止搁置时，有明显的分界面(密度不同)，分界面后来又逐渐变模糊(分子在不停地做无规则运动)。三.物质的密度密度的定义；公式；单位探究物体的质量与体积之间的关系。m-V图象（苏科：在非正文）。尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中的一些与密度有关的物理现象。例：用密度知识鉴别体育课用的铅球是否是纯铅制的。四.密度知识的应用1、鉴别物质2、量筒的使用方法3、微小差别中的发现密度计的介绍（非正文）1、测量液体的密度；2、密度与温度（热胀冷缩、对流、结冰膨胀、风形成、水反常膨胀等）。1、能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。例1：通过实验，探究几种金属和塑料的弹性、硬度。说明生活中是怎样应用物质的这些属性的。五.物质的属性导电性、导热性、硬度和透明度等属性比较物质硬度的方法按物质的不同属性对物质进行分类。导电性、导热性材料的选择在非正文；硬度和透明度等属性与用密度鉴别物质组合在一起。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore35\n例2：通过磁铁等磁性物质，感知物质的磁性和磁化现象，调查磁性材料在生活中的用途。例3：通过实验，探究物质的导电性，讨论是否任何物体都具有导电性。通过观察、查阅资料，比较导体、半导体、绝缘体的不同。2、能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类。例：调查自然界、日常生活中的一些物质，列表归纳这些物质的相同点和不同点。根据不同物质在物理性质（形态、弹性、颜色）和用途上的差异进行分类。3、了解物质的属性对科技进步的影响。例1：从学校数据库或因特网上收集有关物质属性的信息。例2：调查市场上的服装面料或炊具，了解它们的名称和物理属性。二、复习教学要求与建议1、对质量单位的大小要有感性的认识，有估测的能力。2、测量质量的工具主要是“托盘天平”，必须学会正确操作与读数，能判断哪些是错误的操作。但也要关注物理天平和其他可以测量质量的工具的使用方法，以及用测量工具巧妙测量轻质物体质量的方法，如测量一张邮票的质量。3、注意建立密度概念的方法，即通过测量若干个体积不同的铁块和铝块的质量和体积，发现同种物质质量与体积的比值相同，从而建立密度的概念。要记住水的密度。4、能用密度的知识解决一些简单的问题，如鉴别物质，就是要求通过测量质量和体积，求出密度，再与纯的密度比较后进行判断。要将所学的密度知识与生产、生活中实际问题紧密联系。如，解释为什么农民用盐水选种，冰为什么能浮在水中，人在死海为什么能悠闲读书等等。5、能口头描述或图表表示物质的“弹性”、“硬度”、“磁性”、“导电性”等属性，将这种属性与日常生活中物质的用途联系起来。能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类。了解物质属性对科学技术的影响。例如，人类通过对物质弹性、硬度、延展性等的研究生产出了具有不同特点的材料，用于生产生活实践等。以上内容虽然不易进行终结性评价，但可以作为背景材料进行过程性评价。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore35\n第七章从粒子到宇宙一、教材、课标对比课标内容苏科目录共同点不同点（注明正文非正文）苏科人教知道物质是由分子组成的。例1：用图形、文字和语言描述分子模型。例2：自己设计实验方案，探究分子间的引力和斥力。初步了解纳米材料的应用和发展前景。　　例1：收集有关信息，了解纳米材料的有关知识。一.走进分子世界1、分子的定义2、分子的大小3、纳米材料(非正文)4、解释固体、液体、气体的性质1、分子运动的证据；2、分子吸引力的证据。三态分子模型图（苏科：非正文）知道分子是由原子组成的。了解原子核式模型。了解人类探索微观世界的历程，并认识这种探索将不断深入。例1：用图形、文字和语言描述原子模型。例2：观看介绍物质微观世界的音像资料。二.探索更小的微粒1、原子的组成及结构2、原子核的组成1、从摩擦起电现象认识原子是由更小的粒子组成；2、化合物和单质分子；3、“卢瑟福的原子结构行星模型”的说法；4、卢瑟福、查德威克、盖尔曼发现成果的介绍。5、夸克的介绍。(非正文)6、加速器的介绍(非正文)原子结构模型简图。大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索不断深入。对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。例1：用望远镜观察天体。三.宇宙探秘宇宙、银河系、太阳系、地球之间的层次关系1、“地心说”和“日心说”；2、宇宙从何而来；谱线红移现象。1、天体由运动的物质组成。2、太阳系中的九大行星beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore35\n例2：设计图表。根据物体尺度的大小，按电子—原子核—原子—分子—生物体—地球—太阳系—银河系的顺序排列。二、复习教学要求与建议1、探究分子间的引力和斥力，课标内容没有要求，但在活动建议中出现，也算是一种要求。2、要了解人类探索微观世界的历程，如汤姆生通过阴极射线管实验发现了电子，卢瑟福通过α粒子散射实验提出了原子核式结构模型，发现了原子核内的质子和中子，又提出质子和中子都是由更小的夸克粒子组成等等。3、大致了解人类探索太阳系及宇宙的历史。初步了解物质世界主要物体的大致尺度。第八章力一、教材、课标对比课标内容苏科目录共同点不同点（注明正文非正文）苏科人教能通过常见事例或实验了解弹力。会测量力的大小。例：用弹簧或橡皮筋制作简易测力计，探究弹簧的弹力与橡皮筋伸长量的关系。一.力弹力1、弹力的产生；2、弹簧测力计原理和使用弹性势能；自制一个橡皮筋测力计。(非正文)弹性和塑性（苏科：物质属性）用手捏厚玻璃瓶会发生形变吗，轻按桌面会发生形变吗？(非正文)能通过常见事例或实验了解重力。活动建议：查阅电冰箱等家用电器在运输、安装时对倾斜程度的要求。设计一种方法检查这些机器的倾斜程度。二.重力1、重力的产生；2、与质量的大小关系；3、方向特点；1、重力势能；2、重垂线的作用；3、若重力消失会出现的情景。(非正文)1、牛顿的万有引力（与航天）；2、G-m图象；3、重心及其位置（苏科：非正文）4、玩具不倒翁被扳倒后会自动立起来，走钢丝的演员重心在什么位置时才不易倾倒。(非正文)能通过常见事例或实验了解摩擦力。三.摩擦力1、摩擦力的产生；2、影响滑动摩擦力的大小因素；3、1、滑动摩擦和静摩擦区别；2、筷子提米实验。1、在显微镜下物体的表面不光滑；2、相对运动”的说法（苏科：运动）beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore35\n摩擦与生活（增大和减小摩擦的方法、自行车上的摩擦）。认识力的作用效果。能用示意图描述力。了解物体运动状态变化的原因。例1：实验探究磁铁可以改变钢球运动的方向。例2：观察体育运动中的射箭，弓对箭的弹力使箭由静止到运动。四.力的作用是相互的1、力的作用效果；2、力的三要素；3、力的示意图；4、力的相互作用。1、可以用线段的终点表示作用点；2、牛顿单位的认识。二、复习教学要求与建议1、弹簧测力计的原理，正确使用弹簧测力计。2、要能根据弹力和摩擦力产生的条件，对物体进行受力分析。3、要会看、会画力的示意图，也就是知道箭头的方向是力的方向、箭头或箭尾是力的作用点、同一张图上箭头越长表示力越大。作图时不要求箭头的长度与力的大小严格成比例。4、课标虽然没有对力的相互作用提出要求，但两种教材都有介绍，需要关注。第九章压强和浮力一、教材、课标对比课标内容苏科目录共同点不同点（注明正文非正文）苏科人教通过实验探究，学习压强的概念。能用压强公式进行简单计算。知道增大和减小压强的方法。例：估测自己站立时对地面的压强。一.压强1、探究影响压力作用效果的因素；2、压强的定义、公式和单位；3、改变压强大小的方法；4、压强公式的简单计算；5、估测人站立时对地面的压强。1、压力的定义；2、测量一张纸对桌面压强（非正文）3、帕斯卡单位的认识1、任何物体承受压强有一定限度2、哪一个纸板先被塑料袋抬起来。(非正文)没有要求。二.液体的压强用压强计探究液体的压强规律1、手指感受水压、玻璃管下端的橡皮膜向下凸出、蒙有橡皮膜的空心物体。1、压强产生的原因；2、压强大小公式；（苏科：非正文）3、连通器和船闸。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore35\n2、水坝下部比上部建得宽些。(非正文)3、帕斯卡裂桶实验。(非正文)4、在大饮料瓶的不同位置处扎孔，向里灌水，观察现象。(非正文)4、外形不协调的水壶，使用时会有什么不便？(非正文)了解测量大气压强的方法。通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。例：简单解释飞机的升力。例2：用饮料软管制作口吹喷雾器。三.气体的压强1、大气压存在的现象；2、大气压的估测；3、气压计；4、流体压强与流速的关系；1、沸点与气压的关系；2、马德堡半球实验；（人教：非正文）3、用注射器估测大气压；（人教：用吸盘）1、托里拆利实验介绍；（苏科：非正文）2、大气压随高度变化的近似规律；3、水泵和抽水机；4、大气压简称气压。通过实验探究，认识浮力。经历探究浮力大小的过程。知道阿基米德原理。四.浮力1、浮力的产生；2、用弹簧测力计测量浮力大小；3、阿基米德原理。浮力的定义阿基米德原理适用于气体二、复习教学要求与建议1、注意压强概念建立的探究实验。能根据压力、受力面积、压强这三个量中的两个，通过概念的理解或公式的变形计算出第三个，不要求与其他公式综合进行计算。2、知道增大和减小压强的方法，是为了使学生能把知识应用于日常生活。3、课标对液体压强没有提出具体要求，但两教材都对液体压强的规律作了探究，虽然人教版在正文中推导了压强公式，但不需要用p=ρgh进行定量计算，只要能进行半定量分析即可。4、关于流体的压强与流速的关系，要重在用来解释实际问题。5、关注沸点与气压的关系和大气压随高度变化的半定量关系，记住标准大气压的值。6、对浮力的学习，要通过探究进行，要经历探究浮力大小的过程。不需要解释浮力产生的原因，对于阿基米德原理，要求是知道的层次，不要求进行复杂的、综合性的、繁难的浮力计算。第十章力和运动一、教材、课标对比课标内容苏科目录共同点不同点（注明正文非正文）苏科人教知道物体浮沉的条件。一.物体的浮与沉物体的浮沉条件1、怎样使物体上浮或下沉。1、轮船的制成原理和排水量；beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore35\n例：知道潜水艇浮沉的原理。2、打捞沉船(非正文)2、潜水艇的原理；（苏科：非正文）3、气球和飞艇和原理。（苏科：非正文）知道二力平衡条件。二.二力平衡1、平衡力和平衡状态；2、二力平衡的条件。1、实验装置是卡片；2、“一对平衡力”和“非平衡力”的说法。3、潜水艇的浮与沉。4、小制作：潜水艇模型(非正文)实验装置是小车。通过实验探究，理解物体的惯性。能表述牛顿第一定律。例：坐在汽车里，体验当汽车静止、以某一速度正常行驶、速度增加、速度减小、转弯等时刻的感觉。三.力与运动的关系1、探究阻力对物体运动的影响；2、牛顿第一定律内容及意义；3、惯性和惯性现象；4、行车时的安全防护，汽车上的安全带和安全气囊。(非正文)物体在非平衡力作用下的运动状态。1、亚里士多德和伽利略观点的说法；2、惯性定理的说法。二、复习教学要求与建议1、对于物体浮沉条件，要求是知道的层次，不要求进行复杂的、综合性的、繁难的问题分析。浮力问题与日常生活联系非常密切，要引起这方面的注意。2、根据物体的平衡状态，由二力平衡条件分析物体的受力情况。由于用弹簧测力计测量浮力，属于三力平衡，所以对三力平衡的问题也要引起关注。3、惯性要求通过探究来认识。这种探究包括做简单的实验，也包括对日常生活事例的分析。对于牛顿第一定律，要求能够用自己的话说清楚，这也是为了培养表达和交流的能力。第十一章简单机械和功一、教材、课标对比课标内容苏科目录共同点不同点（注明正文非正文）苏科人教理解杠杆的五要素．会画杠杆的力臂．一．杠杆在“生活物理社会”beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore35\n理解杠杆平衡条件并会应用杠杆平衡条件进行计算．杠杆的五要素．探究杠杆平衡条件杠杆的应用增加了人体中的杠杆（非正文）理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用知道利用斜面可以省力并会进行简单的计算．二．滑轮探究定滑轮和动滑轮的特点滑轮组斜面和轮轴明确滑轮实质上是变形的杠杆（正文）“生活物理社会”对斜面和轮轴作简单说明（非正文）“科学世界”轮轴和斜面（非正文）理解功的概念．理解做功的两个必要因素．知道功是能量转化的量度．会应用功的公式进行计算．知道功的原理．三．功功功的两个必要因素明确说明了功的原理（正文）掌握功率的概念．会应用功率的公式进行较为复杂的计算四．功率功率一些物体的功率估测上楼时的功率（正文）“生活物理社会”马力（非正文）“想想议议”用速度来理解功率（非正文）理解机械效率的概念．理解有用功、额外功、总功含义，会应用机械效率的公式进行计算．会测滑轮组的机械效率五．机械效率机械效率探究斜面的机械效率综合实践活动二、复习教学要求与建议1、要求①通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向．②结合实例认识功的概念．③结合实例理解功率的概念．了解功率在实际中的应用．④知道机械功的概念和功率的概念．能用生活、生产中的实例解释机械功的含义．⑤理解机械效率．2、建议①常识性了解轮轴②组合机械限于两种机械③力与距离的方向不在一条直线的力做功不作要求．④常识性了解“马力”单位⑤从能的转化和守恒角度了解功的原理第十二章机械能和内能一、教材、课标对比课标内容苏科目录共同点不同点（注明正文非正文）beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore35\n苏科人教理解动能、重力势能的概念，及影响大小的因素，知道弹性势能及影响大小的因素．能解释动能、重力势能、弹性势能之间的相互转化．理解机械能的概念．能解释机械能转化的有关现象．一．动能势能机械能动能势能机械能探究动能的影响因素探究重力势能的影响因素（正文）“科学世界”增加了人造地球卫星（非正文）了解内能的概念，知道内能是能量的一种重要形式能简单描述物体的温度和内能之间的关系．知道热传递改变内能，是内能的转移，能用相关知识解释一些现象．二．内能热传递内能热传递分子热运动（正文）理解比热容的概念，知道比热容的单位．会查比热容表．知道水的比热容较大，会用比热容解释简单的自然现象。了解热量的概念．知道热量是内能变化的量度．会应用热量的公式进行吸、放热的简单计算．三．物质的比热容比热容探究不同物质的吸热能力热量计算“生活物理社会”海陆风的成因（非正文）热量计算公式是在“想想议议”中总结得到的（正文）“STS”气候与热污染（非正文）知道做功改变内能，是其它形式能和内能的相互转化．了解热机的工作原理．知道四冲程汽油机的基本结构及其工作过程，知道压缩、做功冲程中能量的转化．理解热机的效率并会进行计算．了解热值的概念，会查热值表，知道不同燃料的热值不同．会进行燃料燃烧放热的简单计算．初步了解热机的发展历程．四．机械能与内能的相互转化做功改变内能热机“生活物理社会”热机的发展历程“科学世界”中增加了现代汽车（非正文）热机的效率（正文）二、复习教学要求与建议1、要求①能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化．能用实例说明机械能和其他形式的能的转化．了解内能的概念．能简单描述温度和内能的关系．②从能量转化的角度认识燃料的热值③了解热量的概念．④通过实验，了解比热容的概念．尝试用比热容解释简单的自然现象．2、建议①内能大小因素只涉及温度，不涉及到其它量．“相互转化”包括内能转化为其它能和其它能转化为内能．②热量公式包括燃料燃烧放热公式和温度变化吸、放热公式．beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore35\n第十三章电路初探一、教材、课标对比课标内容苏科目录共同点不同点（注明正文非正文）苏科人教知道用电器是将电能转化为其他形式能的器件知道电路的组成及其基本作用知道常用电路元件的符号，会画简单电路图认识通路与断路,理解短路及其危害一．初识家用电器和电路电源电路电路图观察手电筒（正文）电荷电流的方向（正文）“小资料”实验室常用电源；二极管；干电池结构（非正文）理解串联电路和并联电路的特点理解生活、生产中采用串联或并联电路的实例会连接和识别简单的串联电路和并联电路会画简单的串、并联电路图和实物连线图二．电路连接的基本方式串联电路和并联电路“生活物理社会”彩灯冰箱（非正文）科学世界：生物电（非正文）知道电流及其单位，了解身边常见电器的电流值知道改变电流的两条途径会用电流表测电流理解串联电路各处电流相等理解并路电路中干路电流等于各支路电流之和三．电流和电流表的使用电流和电流表的使用探究串、并联电路中的电流规律电流的概念是直接给出的知道电压及其单位知道干电池电压、安全电压和家庭电路的电压值会用电压表测电压理解串联电路总电压等于各分电路上的电压之和四．电压和电压表的使用电压和电压表的使用探究串、并联电路中的电压规律用类比法引电压的概念出直流电压使用说明书电压的概念是直接给出的beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore35\n理解并联电路中各支路上的电压相等综合实践活动二、复习教学要求与建议1、要求①从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。②会读、会画简单的电路图。能连接简单的串联电路和并联电路。能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。2、建议①对于串、并联电路，不要求学生说出它的严格定义，而主要是根据它的特点说出它们在日常生活和生产中应用的实例第十四章欧姆定律一、教材、课标对比课标内容苏科目录共同点不同点（注明正文非正文）苏科人教理解电阻及其单位理解决定电阻大小的因素知道导体和绝缘体的区别了解常见的导体和绝缘体初步了解半导体的一些特点．了解半导体材料的发展对社会的影响初步了解“超导现象”，了解超导体对人类生活、社会发展的影响一．电阻电阻决定电阻大小的因素探究决定电阻大小的因素（正文）“方法”介绍控制变量法（非正文）科学世界半导体超导体（非正文）简单介绍控制变量法（正文）理解滑动变阻器的构造和原理了解电阻箱的构造和原理会用滑动变阻器改变电路中的电流二．变阻器变阻器滑动变阻器的构造滑动变阻器的使用“生活物理社会”超导现象及其应用（非正文）电阻箱的构造（正文）掌握欧姆定律，三．欧姆定律探究通过导体电流与电压、电阻的关系欧姆定律四．测量小灯泡的电阻beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore35\n会用欧姆定律它进行解释、推断和计算会用电压表、电流表或其他方法测电阻欧姆定律的应用推到串联电路的总电阻串、并联电路的总电阻与分电阻的关系安全用电简单电路的设计综合实践活动二、复习教学要求与建议1、教学①初步了解半导体的一些特点．了解半导体材料的发展对社会的影响②初步了解超导体的一些特点．了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响③通过实验探究电流、电压和电阻的关系。理解欧姆定律，并能进行简单计算④会使用电流表和电压表2、建议①长度、横截面积与电阻的关系不作定量要求，即不要求学生知道与电阻的正比或反比关系半导体的特点：导电性能与外界因素有关②电阻箱只要求学生会读旋转式电阻箱的阻值，对插入式电阻箱不作要求。③测电阻的其他方法：安阻法、伏阻法等测电阻的方法第十五章电功和电热一、教材、课标对比课标内容苏科目录共同点不同点（注明正文非正文）苏科人教主题三能量　（一）能量的转化和转移（3）结合实例认识功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。例实验：电流流过电炉丝，电能转化成了物体的内能，这时，电流做了功。　（四)电磁能　活动建议(3)学读家用电能表，通过电能表计算电费。(4)调查当地近年来人均用电量的变化，讨论它与当地经济发展的关系。一、电能表与电功电能表的技术参数及其电费的计算1．探究影响电流做功的因素及计算2.例题：通过电能表计算用电器的电流；1．没有“电功”的表述2．IC卡电能表；3．1kW·h的作用（非正文）；4.电子式单项多费率电能表（非正文）主题三能量　(四)电磁能　1.电功率及其计算；1.介绍微波炉的铭牌；beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore35\n（5）理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算。能区分用电器的额定功率和实际功率。（6）通过实验探究，知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。二、电功率2.区分用电器的额定功率和实际功率；3.测量小灯泡的功率（探究实验）；4.一些家用电器的额定功率值2.电冰箱、电扇的铭牌（非正文）1.介绍灯泡、洗衣机的铭牌2.介绍“千瓦时”的来历3.稳压器主题三能量　(四)电磁能　例1解释：家庭电路中导线连接处如果接触不好，往往会在那里发热，出现危险。三、电热器电流的热效应1.焦耳定律及其计算；2.解释当通过的电流相等时，电炉丝很热，而导线却不热1.焦耳定律以探究实验的形式来阐述2.计算机中的散热器（非正文）1.焦耳定律以演示实验来阐述；2.电热的利用和防止3.解释：家庭电路连接处如果往往更容易发热。（非正文）主题三能量　(四)电磁能　（7）了解家庭电路和安全用电知识。有安全用电的意识。例2了解：我国电网用交流供电，频率是50Hz，电压是220V。四、家庭电路与安全用电2.电流过大的原因；3.熔丝的作用；人体的电阻（非正文）1.家庭电路的组成；2.测电笔的使用；3.探究熔丝熔断的原因；不同规格熔丝额定电流值表（非正文）4.练习使用测电笔5.三线插头和插座；6.防止触电；交流电通过人体的反应；7．家庭安全用电常识（非正文）1.演示铜丝不能代替保险丝实验；2.家庭电路的组成（非正文）3.高压危险和注意防雷雷电灾害的剪报（非正文）4.介绍螺丝口灯泡和卡口灯泡综合实践活动1.研究自己家的用电线路2.探究家庭消耗电能的多少与哪些因素有关3.探究分时段定电价的意义二、复习教学要求与建议1、教学要求与能力目标beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore35\n①学读家用电能表，通过电能表计算电费；利用电能表的参数计算电功率；②理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算。能区分用电器的额定功率和实际功率。以上两点都属于理解水平。区分用电器的额定功率和实际功率必须经历学生自己进行的实验探究过程。③通过实验探究，知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。前面属于体验性目标“经历”的水平，后面属于了解水平。通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际。建议对该知识点引起重视。2、不同部分的建议①知道IC卡电能表、电子式单项多费率电能表；了解1kW·h的作用。②例1解释：家庭电路中导线连接处如果接触不好，往往会在那里发热，出现危险。课标中活动建议有举例，苏科版教材未体现，建议适当补充。③“电热的利用和防止”在人教版正文中出现，苏科版在非正文出现，建议适当介绍。①课标阐述为“了解家庭电路和安全用电知识。有安全用电的意识。”，人教版中仅提到了防雷、高压危险和熔丝的相关内容，其他没有表述，建议降低部分要求，不做繁难的故障分析。第十六章电磁转换一、教材、课标对比课标内容苏科目录共同点不同点（注明正文非正文）苏科人教主题一物质(二)物质的属性例２通过磁铁等磁性物质，感知物质的磁性和磁化现象，调查磁性材料在生活中的用途。一、磁体与磁场认识磁体；磁极；磁极间相互作用规律；磁化；磁场；磁感线；1.铁屑探究磁体周围的磁场2.指南针（非正文）3.地磁场（非正文）1.磁化钢针（非正文）2.指南针3.地磁场4.动物罗盘（非正文）主题二运动和相互作用(四)电和磁（1）通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向。活动建议(3)在教师指导下学习使用电磁继电器。二、电流的磁场1.奥斯特实验；2.探究通电螺线管的磁场和安培定则；3.电磁铁及其应用；4.电磁继电器；1.探究通电直导线周围的磁场；2.电磁铁及其应用（非正文）；3.电磁继电器的工作原理和作用并完成1个任务（非正文）；1.演示电流的磁效应；2.探究“研究电磁铁”；3.阅读电磁继电器的说明书并观察、使用电磁继电器完成2个任务；4.扬声器结构及其发声原理；5.电铃（非正文）主题一物质(四)新材料及其应用。例1阅读有关的科普资料，了解超导现象以及超导体在磁悬浮列车、超导输电等方面可能的应用。三、磁场对电流的作用电动机1.磁场对通电导线的作用；2.让线圈转起来；3.分析通电线圈在磁场中的运动情况；4.换向器的作用；使用直流电动机的交通工具（非正文）生活中的电动机beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore35\n主题二运动和相互作用(四)电和磁（2）通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系。例1了解动圈式扬声器的结构和原理。例2探究直流电动机换向器的原理。5.电动机的主要结构；6.介绍磁悬浮列车（非正文）一、安装直流电动机模型组装、运行、改变直流电动机的转速和转向主题二运动和相互作(四)电和磁（3）通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。例3收集电磁感应在生产、生活中应用的事例。2.活动建议(1)在教师指导下研究动圈式扬声器是否可以当做动圈式话筒使用。主题三能量　(四)电磁能（7）了解家庭电路和安全用电知识。有安全用电的意识。例2了解：我国电网用交流供电，频率是50Hz，电压是220V。二、电磁感应发电机1.探究感应电流产生的条件；2.观察手摇发电机；3.交流电；4.发电机的能量转化；1.观察“磁生电”现象；2.最早的发电机（非正文）；3.交流发电机工作原理（非正文）4.电从发电厂到千家万户（非正文）；5.自制风力发电机模型（非正文）1.磁生电背景；2.实际的发电机；3.动圈式话筒（非正文）；4.磁记录（非正文）；5.频率二、复习教学要求与建议1、教学要求与能力目标①知道磁极、磁极间相互作用规律、磁化，知道磁场以及磁感线分布。②知道地磁场的磁极及磁感线分布。③知道通电导线的周围存在磁场，通电螺线管外部磁场跟条形磁体相似。④学习使用电磁继电器并能说明工作原理。⑤知道通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系。知道电动机的原理、换向器的原理及能量转化。⑥知道电磁感应现象及产生感应电流的条件，知道感应电流方向与导体运动方向及磁场的方向都有关系。知道发电机的原理及能量转化。2、不同部分的建议①“调查磁性材料在生活中的用途”在教材中没有体现，建议补充有关磁性材料在生活中的应用。②电铃作为电磁铁的应用可以做背景资料，从电磁铁应用的角度分析电铃的工作过程。③“安装直流电动机模型”是苏科版特有的章节，建议主要为了解换向器原理服务，不补充有关习题防止出现新的难点。④交流电的频率在课标中已经出现，而苏教版中内容很少，建议适当介绍。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore35\n⑤建议补充介绍“动圈式扬声器的结构和原理”、“研究动圈式扬声器是否可以当做动圈式话筒使用”。⑥左手定则、右手定则不作任何要求，用安培定则判断通电螺线管外部磁场要作了解，尽管课标中没有终结性要求。第十七章电磁波和现代通信一、教材、课标对比课标内容苏科目录共同点不同点（注明正文非正文）苏科人教主题二运动和相互作用(四)电和磁活动建议(2)用绝缘导线、铁钉、铁片等自制有线电报机。一、信息与信息传播1.信息与信息传递（五次巨大变革）；2.早期信息传播工具；3.电报与电话的发明（非正文）；4.自制有线电报机与接收机；5.莫尔斯电码（非正文）与字典编码；6.电话的话筒与听筒（非正文）；7.电话的变迁（非正文）1.现代顺风耳——电话（电流如何把信息传到远方）；2.电话交换机；3.模拟通信与数字通信；4.莫尔斯电码与汉字电报码；主题二运动和相互作用　(一)多种多样的运动形式（3）能用实验证实电磁相互作用。能举例说明电磁波在日常生活中的应用。例2通过磁铁插入线圈时电流表指针运动的实例，说明不同运动形式之间有联系。(四)电和磁（4）知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。例4举例说明电磁波的存在。例5根据广播电台的发射频率计算波长。（5）了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。例6了解微波炉的原理。活动建议二、电磁波及其传播1.验证电磁波的存在；2.v=λf；3.探究电磁波的特性；4.电磁波谱；5.微波炉（非正文）；6.最简单的收音机（非正文）；1.波的基本特征；2.传播速度计算；3.了解电磁波史；1．传播速度计算（非正文）；2.雷达（非正文）beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore35\n(4)调查电磁波在现代社会中的广泛应用。主题二运动和相互作用(四)电和磁例7了解移动通信中基地台的作用。例8了解数字信号和模拟信号的基本区别。例9简单介绍光缆通信和卫星通信。一、现代通信——走进信息时代1.卫星通信；2.光纤通信；3.研究光纤是怎样传输光信号的；4.信息高速公路——互联网。1.卫星通信与光纤通信的对比；2.模拟通信与数字通信（非正文）；1.无线电广播信号的发射和接收；2.电视的发射和接收；3.移动电话；4.音频、视频、射频和频道（非正文）；5.电视给我们带来了什么（非正文）；6.微波通信；7.演示光随弯曲的水流照到地面；8.我国光缆通信的发展（非正文）；9.电子邮件的传送方式；10.激光的应用（非正文）二、复习教学要求与建议1、教学要求与能力目标①能举例说明电磁波的存在。②能举例说明电磁波在日常生活中的应用。如了解微波炉的原理。③知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。④在给出公式的条件下，能知道电磁波的波长与波速、频率的关系及简单计算。2、不同部分的建议①通过磁铁插入线圈时电流表指针运动的实例，说明不同运动形式之间有联系。知道一种产生感应电流的形式，对原理不做要求。②了解移动通信中基地台的作用。了解数字信号和模拟信号的基本区别。课程标准有要求，人教版也有体现，但是苏科版未在正文出现，希望有一点了解。第十八章能源和可持续发展一、教材、课标对比课标内容苏科目录共同点不同点（注明正文非正文）苏科人教beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore35\n主题三能量(六)能源与可持续发展（1）能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。例1介绍不同历史时代人类利用的主要能源。（2）能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点。一、能源利用与社会发展1.能源利用的历史（火、化石、电、核）；2.能源的分类（非正文）；3.世界能源生产的变化（非正文）；4.生物质能（非正文）；1.能源的三次革命（火、化石能源、核）；2.能源的分类；3.生物质能；4.石油危机和能源科学（非正文）；5.在我国地图上标出：产油区、产煤区、天然气井区（非正文）主题三能量(六)能源与可持续发展（3）了解核能的优点和可能带来的问题。例2了解当前处理核废料的常用办法。例3了解我国和世界上核能利用的最新进展。二、核能1.原子、原子核；2.核能；3.核裂变和链式反应；4.核聚变；1.核能发电的原理图（水循环）；2.发表你的观点；3.火力发电与核能发电对比；4.原子弹、核反应堆、放射性（非正文）；1.用火柴模拟链式反应；2.核电站和核废料的处理（非正文）主题三能量(一)能量、能量的转化和转移活动建议：(1)讨论：太阳能在地球上怎样转化成各种形式的能?三、太阳能1.太阳的数据；2.了解太阳能及其转化；1.地球上的能源；2.利用太阳能的三种方式；3.太阳能发电装置（非正文）；4.太阳（非正文）；1.图解煤、石油、天然气的形成；2.实验：自制太阳集热器黑色吸收辐射强；3.简单介绍太阳电池；4.设计太阳能住宅方案（房屋材料、结构、门窗位置、门窗朝向等角度）主题三能量(五)能量守恒（1）知道能量守恒定律。能举出日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。（3）初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性。四、能量转化的基本规律1.能量转化和守恒定律；2．能量转移和转化的方向性；3.永动机（非正文）；水滴实验；失控的能量释放（非正文）beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore35\n例分析：火炉的温度高，可以利用它散发的热量取暖。但是，散失的能量虽然还存在于自然界，却不能全部自动聚集起来再利用。活动建议：(1)讨论和分析两个具体的永动机设计方案，说明永动机是不可能的。主题三能量(五)能量守恒（2）通过能量的转化和转移，认识效率。活动建议(2)访问农机或汽车维修人员，了解内燃机中燃料释放热量的去向，讨论提高效率的可能途径。(3)调查当地几种炉灶的能量利用效率，写出调查报告。主题三能量(六)能源与可持续发展（4）了解世界和我国的能源状况。对于能源的开发利用有可持续发展的意识。活动建议(1)收集资料，举办小型报告会，讨论能源的利用带来的环境影响，如大气污染、酸雨、温室效应等，探讨应该采取的对策。(2)收集当地一段时间空气质量的数据，分析空气质量变化的原因。(3)分别从炊事、取暖、交通等方面对当地燃料结构近年来的变化作调查研究，从经济、环保和社会发展等方面进行综合评价。(4)调查当地使用的能源，如水能、风能、太阳能、燃料的化学能或核能等，及其对当地经济和环境的影响。一、能源与可持续发展1.能量转化与效率；2.温室效应（非正文）；3.能源的利用对环境的影响；4.地热能（非正文）；1.我国人均能源可开采量与世界平均水平的比较；2.潮汐能（非正文）；3.酸雨（非正文）；1.21世纪能源趋势；2.五种能源消耗（柴薪、石油天然气、煤、水力发电、核能）对环境的影响（空气污染、废物、有害辐射、水土流失沙漠化）；3.未来的理想能源二、复习教学要求与建议1、教学要求与能力目标①了解不同历史时代人类利用的主要能源。能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore35\n②了解核能的优点和可能带来的问题。了解核聚变的可控制利用——人造太阳。③了解太阳能在地球上的转化及其应用，如太阳能电池、太阳集热器等。④通过能量的转化和转移，认识效率。⑤初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性。例：火炉的温度高，可以利用它散发的热量取暖。但是，散失的能量虽然还存在于自然界，却不能全部自动聚集起来再利用。⑥了解水能、风能、太阳能、燃料的化学能或核能等对当地经济和环境的影响。2、不同部分的建议了解各地开发新能源的例子，如燃烧垃圾发电等。三．课标关于科学探究的要求与解读：1.【考纲要求】在《全日制义务教育物理课程标准》中（下简称《课标》），把“科学探究”和“科学内容”一起作为“内容标准”的内容，其次，在《标准》后续的文字中，还列表说明了“科学探究”的能力目标，作为“内容标准”的第一部分，凸现了“科学探究”地位的重要。09年考纲说明中专门提到“科学探究”考查分值所占比例不低于全卷的30%，这要引起全体物理教育工作者和学生的足够重视。《课标》对“科学探究”能力目标定义为七个科学探究要素，它们分别是：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。每一个要素的基本要求如下表所述：科学探究要素基本要求关键词提出问题●能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。●能书面或口头表述这些问题。●认识发现问题和提出问题对科学探究的意义。发现问题表达问题探究意义猜想与假设●尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。●对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。●认识猜想与假设在科学探究中的重要性。提出猜想推测与假设探究重要性制定计划与设计实验●明确探究目的和已有条件，经历制定计划与设计实验的过程。●尝试选择科学探究的方法及所需要的器材。●尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。●认识制定计划与设计实验在科学探究中的作用。计划与设计选择器材控制变量计划与设计的作用●能通过观察和实验收集数据。收集数据beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore35\n进行实验与收集证据●能通过公共信息资源收集资料。●尝试评估有关信息的科学性。●会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作。●会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据。●具有安全操作的意识。●认识进行实验与收集数据对科学探究的重要性。收集资料评估信息会操作记录数据安全操作实验与数据重要性分析与论证●能初步描述实验数据或有关信息。●能对收集的信息进行简单的比较。●能进行简单的因果推理。●经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。●尝试对探究结果进行描述和解释。●认识分析论证在科学探究中是必不可少的。描述比较推理归纳解释重要性评 估●有评估探究过程和探究结果的意识。●能注意假设与探究结果间的差异。●能注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题。●尝试改进探究方案。●有从评估中吸取经验教训的意识。●认识评估对科学探究的意义。评估意识结果差异发现新问题改进方案经验教训评估意义交流与合作●能写出简单的探究报告。●有准确表达自己观点的意识。●在合作中注意既坚持原则又尊重他人。●能思考别人的意见，改进自己的探究方案。●有团队精神。●认识科学探究中必须有合作精神。探究报告表达观点坚持原则尊重他人团队精神合作精神2.【考纲解读】①提出问题考查学生对这个要素的目标掌握程度，主要是看学生是否具备从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题，并能书面表达这些问题的能力。②猜想与假设考查的重点主要表现为二点：1.尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。2.对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore35\n猜想不是随意和凭空说说，猜想是应用现有的经验和知识对问题中的事实寻求可能解释的过程。尽管所提出的猜想不一定是最终的科学结论，但对问题成因的猜想仍需要有一定的依据，这依据就要满足以下两点：一是已有的经验和知识，二是科学事实，即要求中所说的“问题”。和猜想一样，推测和假设的根据是探究者自己的经验、知识以及所探究问题的科学事实。推测和假设的结论必须是可检验的，检验的结果有两种可能：一是支持假设，即证实；二是否定假设，即证伪。一个无法检验的陈述是没有探究价值的，因而也就不是一个科学假设。③制定计划与设计实验这个要素的考查非常普遍，一般从三个角度设计试题：1.明确探究目的和已有条件，制定计划与设计实验，2.选择需要的实验器材，3.选择科学探究的方法。制定计划与设计实验，就是从操作的角度把探究的猜想与假设具体化、程序化。一般做法是先分析该探究要解决哪几个问题，每个问题有哪几种解决问题的方法，根据现有的条件和探究的要求，各应该选择哪种方法为好，然后根据这些被选中方法确定需要什么实验器材，按这些方法的逻辑关系构思出操作步骤。兼顾考虑实验是否精确、器材是否普及、操作是否简便等因素，对这些因素进行具体分析。制定计划与设计实验还要兼顾到实验器材的选择，实验器材的选择所涉及的面很广，如实验的原理、实验器材的性能和操作要求，实验的基本知识等，都会对实验器材的选择起作用。可以先在制定探究计划时思考需要哪些器材，把所需器材的种类先确定下来，然后再从实验器材的安全性、减小误差、方便操作等方面来考虑器材的规格等问题。制定计划与设计实验还要兼顾到科学探究的方法，尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。尝试对探究问题的因素进行分析，判断在给定条件下，影响问题的主要因素是什么，通过控制变量法制定计划与设计实验。④进行实验与收集证据在中考命题中对这个要素的考查试题很普遍，一般包括：1.会使用简单的实验仪器；2.能设计的实验表格和记录简单的数据；3.会通过说明书对仪器进行操作；4.尝试评估有关信息的科学性。会阅读说明书，是指能从使用的角度看懂说明书所表述的仪器的工作条件、操作要求和注意事项。从信息所反映的科学概念上来评估信息的科学性，如：某电视传媒为了强调节能意识，其主持人手拿理发店的电吹风机说：“……所节约的电能，足可以供给××个这样的电吹风机同时工作。”此提供的信息混淆了功和功率的含义，在概念上出了科学性问题，因而不是科学的信息。⑤分析与论证能力的考查根据课标对这一要素的基本要求，中考试题的命制一般以是以下形式出现：对收集的信息进行简单的比较，进行简单的因果推理，归纳出科学规律，并对探究结果进行描述（包括文字表述、数学表达）和解释。⑥评估能力的考查课程标准对评估这一要素的基本要求是：能注意假设与探究结果间的差异，注意探究活动过程中未解决的矛盾，发现新的问题；尝试改进探究方案；有评估探究过程和探究结果及从评估中吸取经验教训的意识。中考对评估能力的考查一般是从可操作性、安全性、科学性、实验存在的缺陷、引起实验误差的原因等方面对探究的过程和结果进行评估。从上例中我们看到，通过对探究的评估，注意探究过程中未解决的矛盾，将可能导致更有意义的新一轮探究过程的展开。⑦交流与合作能力的考查beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore35\n课程标准对交流与合作这一要素的基本要求是：能写出简单的实验报告，思考别人的意见并改进自己的探究方案；有准确表达自己观点和在合作中坚持原则尊重他人的意识。从课程标准的要求可以看出，中考命题对学生的交流与合作能力进行考查时，主要从两方面进行，一是会写完整的实验报告；二是根据别人建议，能改进实验探究方案。3．【复习策略】（1）教材知识背景下的实验与探究教材知识背景下的实验与探究试题，就是将教材内各种教学活动中涉及到的物理实验作为考查内容，包括教师的演示实验、学生的分组实验以及教材习题中出现的小实验等。考查基本仪器的使用和基本实验技能，以检验学生的观察能力、独立设计实验方案能力、操作能力、处理实验数据能力、分析和论证能力、结论的正确表达能力。①基本仪器的正确使用初中物理包括13种基本仪器：刻度尺、钟表、量筒、弹簧测力计、压强计、天平、温度计、电流表、电压表、变阻器、电阻箱、电能表及测电笔。基本仪器的使用是实验的基础，是进行测量型实验和探究性实验的工具，是中考实验考查必考内容。对于这些基本的仪器要求做到：①知道仪器的用途和工作原理；②认真观察仪器的结构和铭牌，弄清各种数据（量程、分度值、额定值等）的含义；③使用前会对仪器正确的调节；④会按正确的步骤对仪器进行操作；⑤正确读出和记录仪器仪表的示数。②常见实验现象及结果的再现类③典型测定型、探究型实验的实验原理、实验仪器的选择、实验操作步骤、实验注意事项、故障的分析与排除类：对于一些重要的实验，我们要掌握它的原理。如①测量速度、②测量密度、③测量电阻、④测量电功率、⑤测量机械效率等。在复习中，对于我们做过的实验我们要复习实验操作的过程，例如实验操作的步骤、器材安放的先后顺序及实验操作的注意事项等等，做到温故而知新。在物理实验中，有很多的细节也是我们必须注意的，如在天平读数时要注意游码示数、连接电路时开关要断开、变阻器的滑片要滑至在电路中的阻值最大位置、在用量筒测体积时，在量筒中加的水要适量等等，注意这些细节，才能正确的操作实验，才能有效的提高实验技能。④典型测定型实验中表格的设计、图像数据分析与处理、结论的表达率类：根据实验的目的、控制的变量来设计记录数据的表格。对实验数据的处理，一般有两种方法：一种是利用图象法寻找规律，二是利用数学知识分析和处理实验数据得到结论。其中图象法更形象直观、动态过程清楚，便于找出规律。结论的表述尽可能语言或表达式简洁、用词规范准确，叙述合理，全面阐述实验的条件和研究的结论。⑤评价类：评价类试题能充分体现学生的情感态度和价值观，在中考试题中出现的几率越来越高，也是命题的热点。试题包括对典型实验的各个环节做出评价。对评估类问题的解答，关键在于从实验元件选取（是否齐全、规格是否符合要求）、实验操作（步骤安排是否合理、对实验的安全性、实验误差是否产生影响）、实验推理（推理引用的事实是否可靠、推理的方法是否科学合理）、实验方法（原理是否正确、是否需要确定条件及条件是否满足要求）等入手，根据平时实验的要求，看是否违背实验规则，从而来评估方案、结论是否正确。分析评价实验的不足之处甚至是失败的原因，从而优化实验策略，选取比较好的方案或最佳的方案。⑥对典型实验的拓展，设计新的实验方案：设计实验试题最能展示学生的beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore35\n实验能力特别是科学探究能力。我们要提高实验设计能力，在复习中，就要对涉及到的实验多进行一题多解，一题多思，一题多变，一题多联的思考。在复习中，要清楚地认识到物理实验的目的是为了解决实际的问题，根据提出的问题结合已有的知识，制定计划并设计出合理的实验方案。（2）教材以外背景下的实验与探究科学探究是中考中要体现的重要内容，考纲中明确指出科学探究的分值不低于试卷总分的30%，实验与探究题型是考查科学探究内容的主要表现形式。对科学探究的考查一般原则是避免重复教科书上的探究，不把已有的探究结果作为考试内容，不考探究结果的记忆，力争让学生在考场上有探究行为。所以背景材料一般都是教材以外内容，但都是学生生活中常见的物理现象，从实际问题出发，重点关注学生的探究能力。在实际教学中，学生应有较完整、自然地体验科学探究过程的机会，但在大规模纸笔考试的情境中，要考察一个完整的探究过程往往是困难的，选择探究过程的部分内容，对学生探究能力的某一方面进行考察更现实可行。也就是说，为保证考察的有限性和可操作性，一道试题不必贪多求全，可以只集中考察探究能力的一个或两个方面。整体上可以得到如下印象：中考实验试题原型大部分来自课本实验，常规实验题约占实验题总分的80％，创新题、开放题约占20％。因此抓好常规实验复习过关是提高中考考试实验成绩的关键，对创新型问题，可在掌握常规实验的基础上再进行突破。抓基础；突重点；重能力；有创新；大份量。因此我们实验复习只要针对这五个特点有针对性进行，相信2009年中考会取得较满意的成绩。四．09中考复习建议1．研读课标，对照教材，明确要求课标是组织、实施教学的依据，也是每年考试命题的重要依据。因此在进行初中物理总复习时，一定要注意认真解读课标，明确复习的范围和要求，这样才能有目的、有重点地进行复习。课标的要求是一名初中合格毕业生应该达到的基本要求，是一个底线要求，但由于命题不能没有一定的标准和范围，目前许多地区的命题实际上是将课标看成一个上线的要求，江苏各地大多数地区均是以这样的标准进行的。课标中的语言精练，描述高度概括，需要在解读时慢慢体会和理解。教材是在课标的引领下具体教学内容的体现，对照教材和课标的对应关系可以帮助我们更快地熟悉它们之间的关系，对课标和教材有更系统的认识。苏科版教材和人教版教材有共性，也有个性，也有与课标不完全吻合的地方，深入研究和体会，可以对初中物理各部分内容的要求有更全面的了解。2．三轮复习，突出重点，突破难点现在各校的复习一般都分轮次，以三轮复习居多。历年的中考中都有70％左右的基础题，最简单的如光在真空中的传播速度是多少、水的密度是多大等，却常有考生拿不到分，原来是将几个相近的常数搞混淆了；再如判定平衡力的选择题考生却常将平衡力与相互作用力混淆。书看少了，概念混淆了，失分非常可惜。第一轮复习是全面复习，强调基础，全面复习是指要对初中两年来所学过的知识作一次全面、系统的总结。全面复习不是简单的重复，而是要对所学的知识进行全面的归纳整理，加深对知识的理解，使知识系统化、网络化。现行苏科版初中物理教材的知识体系基本是遵循学生的认知过程，由现象到规律，由特殊到一般，由浅入深，以学生学习发展水平为线索编写而成的，学科体系的构建不够完备。因此在进行总复习时有必要根据知识的内在联系，串珠为链，聚零为整，把分布在各章节的知识归纳为“力”、“电”、“热”、“光”四个知识块来进行复习。通过复习在头脑中形成清晰的知识网络结构，加深对知识的理解。同时，在复习过程中要特别注意把握三方面内容的复习：一是教材中出现但课标中不作要求的内容，可以让学生作为常识性了解；二是以往不作要求，但现在课标和教材中均出现的内容（如第十七、十八章内容）要注意指导学生按照相应要求复习到位，不能有所缺漏；三是课标中出现但教材中未涉及的要进行适当的补充。第二轮复习是专题复习。全面复习并不是不要重点，不等于对所有的知识点平均使用力量。对于那些骨干性的知识，那些举一点而张一片的重点知识自然要集中一点力量。初中阶段的重点知识：如力学中的密度、压强、二力平衡，电学中的欧姆定律，电功和电功率等历年来都是考试的重点，对这些知识的复习应引起足够的重视。对于这些重点知识在复习时要力求做到“五会”beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore35\n，即会表述：能熟记并正确地叙述概念、规律的内容；会表达：明确概念、规律的表达公式及公式中每个符号的物理意义；会理解：即掌握公式的应用范围和使用条件；会变形：会对公式进行正确变形，并理解变形后的含义；会应用：会用概念和公式进行简单的判断、推理和计算。专题复习还应该对部分新题型、新方法等难点和热点进行专题训练以寻求突破。第三轮复习是综合模拟训练。中考在即，综合模拟训练目的是为了检验复习效果，让学生体现实战演练的感觉，及时填塘补缺。3．重视实验，掌握技能，注重探究物理是以观察和实验为基础的学科，通过物理实验，才能真正理解和掌握物理知识的含义和科学研究的方法，学生的创造能力才能得到真正的锻炼和提高。在初中物理新课程中科学探究既是学生学习的一种重要方式也是学生学习的重要内容，因此，在复习过程中要特列重视实验探究能力的提高。从近几年各地的中考试题中实验、探究类试题所占的分值都比较大，而且从趋势上看，物理考试中也越来越重视对这方面能力的考查。对实验、探究内容的复习首先要关注学生的基本实验技能。如基本实验仪器（刻度尺、钟表、温度计、天平、量筒、弹簧测力计、电流表和电压表）能否正确操作并读取数据；其次要指导学生对课程标准中要求的探究实验从其实验原理、操作过程、表格设计到数据处理、故障排除、反思评价等方面都要搞清楚，弄明白；第三，要自行设计或精选近几年中考中关于科学探究试题对学生进行适当的训练，关注学生的思维过程，注意结合与物理学相关的自然、生活和生产中的事实、现象等训练学生的科学探究能力。围绕提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作中某一要素或若干要素进行检测，不断提高学生的探究能力。4．训练有度，总结方法，巩固提高在复习的过程中，做一些适当的练习是必要的。但做题并不是越多越好，一定要有所选择，克服盲目性。同时对所做的题目要进行总结和归纳，从而形成正确的解题思路，提高解题能力和解题速度，这样才能从题海中解放出来。要做到这一点，必须掌握最基本的解题步骤。解答物理题的一般步骤为：（1）审题。即认真阅读题目，做到读懂题意，弄清条件，在头脑中或在纸上画出有关题目中描述的物理现象或物理过程，确定已知条件和待求量。（2）分析与综合。即认真分析各已知量和待求量之间的关系；如果缺少条件，可进一步发掘隐含条件或设一个最后可以约去的中间量，从而找出解题的关键，确定解题方案，利用各种原理、定律、公式（包括数学公式）建立有关的方程或方程组。（3）统一单位制。根据定律、公式对单位制的要求，将不同的单位换算为统一单位，一般来说应尽量采用国际单位制。（4）求解。对已建立的方程、关系式进行化简求解，直到求出待求量。在求解时，一般来说应先解文字方程，最后代入数据求出结果。这样做可以避免多次的数值运算，减少差错，又有利于对结果的检查。（5）检查结果。检验结果是否正确，这一点常常被我们所忽视。但它却是重要的一步，是提高答案正确率的保证。对有些结果如：家庭用的灯泡电流达几十安，一个中学生的体重为几十牛等，应能马上断定是有问题的。以上的步骤，看上去是针对计算题的，其实对解其他类型的题目也是适用的。在熟练掌握上述基本方法以后，可将各种题目按其特点进行分类、总结和归纳。一般来说，有两种方法，一是按题型总结、归纳。初中物理主要题型有单选题、填空题、作图题、实验题、问答题、证明题和计算题等，可根据各题型自身的特点，建立解这类题的解题思路、规律和方法。二是按常用的解题方法进行总结归纳。分别用它们来解答各种类型的题目，获得用这种方法解题的要领，形成解题思路、规律和方法。我们可以根据自己的情况，从有利于提高解题能力出发来选择总结和归纳的方法。5．联系实际，关注热点，体现应用物理学是研究物质世界运动及其变化规律的一门科学。初中物理知识与大量的现实生活、生产实际有着紧密的联系。近年来，各地中考试题中与实践结合的应用题大增，这与当前正在进行的课程改革的要求是一致的；也体现了教育部关于中考改革指导意见中“中考命题要加强与社会实际和学生生活实际的联系”，“理科要结合具体问题考察学生对基本概念与原理的理解”beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore35\n的要求。因此在总复习中，要注意培养学生把所学物理知识用于分析解决社会、生活和生产中的实际问题的能力，促进学生对物理知识的掌握和学习水平的提高。做到这一点，首先要注意联系生活实际，多观察、勤思考。如果只局限于课堂上书本知识的学习是不够的，还必须到生活实际的大课堂中去学习和应用物理知识，才能将知识学活、用活。现实生活中存在着大量的各种各样的物理现象，如：水总是从高处流向低处；日食、月食的形成；电流通过电灯使其发光等等。面对这些物理现象，我们必须多观察、勤思考，多问几个“是什么？”、“为什么？”，在发现问题、解决问题的过程中来深化、活化所学的物理知识。其次，应注意将实际问题转化为物理问题，即将生活中的实际问题转化为课堂和书本上常见的那种物理问题，如医院输液打针其实质是利用大气压原理，树荫下的圆形光斑实质是小孔成像等等。只有在观察、思考的基础上，将现实问题向物理问题转化才能真正提高应用知识的能力和水平，才能将知识理解得更深刻、应用得更灵活。近几年的中考试卷中对生活、社会中的热点问题，不同层度地都有体现，如神舟六号、南方雪灾、汶川地震等。今年的北京奥运会、神舟七号等家喻户晓的热点新闻也可能在中考命题中有所体现，我们平时要关注热点，从物理学的角度对这些问题有所思考，才能在考试中从容面对。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore35