高考病句分析 8页

高考病旬分析H1992年起，病句的辨析与修改成为每年高考的必考内容之一，考杳“辨析并修改病句”，目的在于考查学牛对句子的准确把握能力，以及学生的口语和书面表达能力。查看2004年和2005年全国各地语文高考试卷“辨析并修改病句”主客观题共85个错课选项，我们发现，一些病句带有典型的“病症”。通过对这些病句的抽样分析，可以归纳为九人类用语错误，这九大类用语错误，不仅涵盖了这两年高考卷一半以上的病句，而且涉及到《考试大纲》中语病的六大类型，即语序不当、搭配不肖、成份残缺或赘余、结构混乱、表意不明与不合逻辑，应该说是很有典型意义的。今天，我们就尝试着用较有代表性的九人关键词统概，即和、左右、能否、如果、不、这、是、在、一个。我将采用连载的方式介绍这九类用语错误。一、和例1：近FI新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千多余元。（2004年全国卷II）例2：市教委要求，各学校学生公寓的生活用品和床@上用品由学生自主选购，不得统一配备。（2005年全国卷I）例3：因患病住院，83岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没能到场领奖。（2005年全国卷II）例4：这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。（2005年江苏卷）“和”的使用应注意以下儿点。第一，作为连词，“和”往往起连接作用，当连接的词语较多时，其中某个词可能与句屮的词搭配不当，其至发生歧义。例（1）连词“和”连接“经济损失”和“诉讼费”，原句可以理解为“小张被判令赔偿……经济损失和诉讼费两项共计三千多元”;还可以理解为小张不仅要赔偿“经济损失”，还要赔偿“三T多元诉讼费”。（此句“多”与“余”重复。）有的句子由于屮心词的修饰成份不止一个，“和”连接的偏正短语较多，造成表意不明。例（3）的“和”连接多个煎语，“因患病住院”用逗号与后句隔开后，没有归属，“因患病住院”的人是“黄昆”还是“黄昆和姚明”？同吋，“83岁高龄”也不知道是指“黄昆”还是指“黄昆和姚明”。第二，大小概念，不能并列。总属关系的词如果用“和”连接，就犯了概念并列不当的错误。例（2）“生活用品”包含“床上用品”，不能用“和”并列。\n第三，“和”兼有连词和介词两种词性，因词性不同，理解也侑所不同，这样就极易造成歧义。例（4）中的“和”可兼作连词与介词理解，当“和”作连词时，此句可理解为“老师和你一起去”；当作介词时，则可理解为“我”“和你一起去”。第四、连词连接的对象前提应该同一，不同范畴的词不能并列。第五、与、跟、同、或者、而、及其等作连词误用时，辨析方法与“和”相同。例5：重庆工艺美术的真正兴盛是明末清初。明末清初，重庆的桃花刺绣迅速崛起，与成都一道成为蜀绣的重要产地。例6：法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或者宣泄自己的不满。（2005年全国卷III）例7：“东北小品火起来了！”当全面了解赵本山、潘长江等辽宁喜剧演员的演技及其效果吋，才能把握这句话深刻而宽广的内涵。（2004年辽宁卷）例（5）用“与”连接“桃花刺绣”和“成都”，两个不同前提的概念失当，“桃花刺绣”与宾语“产地”不能搭配。例（6）用选择连词“或者”连接表示目的关系的两个动词“羞辱”和“宣泄”，造成“羞辱”与“不满”搭配不当;例（7）“及其”连接演技和效果两个词，全面了解演员的演技搭配合适。但全面了解演员的效果就不对，应该是了解小品的效果才対。“深刻而宽广的内涵”中“而”是连词，“深刻的内涵”搭配正确,但“宽广”与“内涵”不能搭配。二、左右例8：我们在本月中旬前后有两个重耍会议，所以现在就要好好准备。（2004年天津卷）例9：“科技卜•乡”的热潮，受到广人农民的热烈欢迎。县“科技F乡”小分队来到桃花乡，人约半个小时左右，近T•份科技信息资料就被老乡们索要一空。（2005年璽庆卷）表约数的“大约”、“不过”、“左右”、“前后”、“多”、“余”等词叠加连川，容易造成表意不明或成份赘余。尤其是在与表示数量或时间的词连用时，要多加推敲分析。例1“三千多余元”中的“多”和“余”缀在数量词之间，语义重复。例8“中旬”是表时间的约数词，不定指某一天，加上“前后”表意不明。例9第二小题“大约半个小时左右”也是属于“左右”与“大约”连用造成赘余的典型例子。\n三、能否例1（）：能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会，促进经济可持续发展无疑具有重大意义。（2005年全国卷I）例11：投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。（2004年全国卷III）例12：文艺作品的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词，用了某一行业的术语，而在于它的词语用的是地方。（2004年福建卷）例13：学校抓不抓青少年理想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视。（2005年山东卷）例14：当今世界，自主知识产权所占比重是衡量一个国家科学发展水平的标准，而科学技术进步与否是国家富强的标志。（2005年浙江卷）例15：幸福是一个人在一定的社会关系中，对牛活产牛:的种种愉快、欣慰的感受，以及对人生意义的理解和评价。（2005年天津卷）“能否”、“是否”、“好坏”、“与否”等均表示“能”与“不能”、“好”与“不好”两个方面，不能与一个方面搭配，否则就会前后呼应失当。修改的办法是依据文意，去掉表双方面的“能否”等词其屮的一方面，或者在相应的地方加入一个表“双方”的词与Z呼应。以上的例句都是犯了这一类型的错误。表示句子双面义的常见形式大致有如下儿种：一是表征突岀的词：除了“能否”等副词，还有“轻重”、“高低”、“快慢”、“冷热”、“升降”等对举连用的形容词或动词；二是采用疑问句；三是运用“A不A”（A—般为动词或形容词）的形式，如“难不难”、“允许不允许”等表示双而义°同时还要注意它的“变式”。有些句子并没有宜观地出现以上的关键词,但从文意上理解，仍是冇明确的双面义的。例15,“对人牛意义的理解与评价”有可能是“正确的积极的”，也有可能是“不正确的消极的”，如是后者，则与“幸福”呼应不当，因此要在“理解和评价”前加上适当的限制语。有_点应特别引起注意。有些表示双血义的词出现在句子中，不论是与哪•方面搭配，都不会引起i吴解，这种句子出现在语病题屮，I：扰很人。如1：知识分子一般眼界比较开阔，富有正义感，民族的荣辱、国家的盛衰，往往更能激起他们的一腔报国Z情。（2004年天津卷）此句用了“荣辱”、“兴衰”两个表示两面义的词，后面用“一面”的肯定语气（“往往更能”）与Z呼应，原文的意思是说，不管民族是荣是辱，国家是兴是衰，都能激起他们的一腔报国之情。此句语意清晰，但还是被许多考生误判了。\n如2：1997年全国卷：“储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要的作用，因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段。”储蓄额无论高低，国家流动资金始终是增长的。因为有上述各种现彖的存在，此类语病的辨析•修改就变得更为复杂。四、关联词例16：如果我们管的“闲”事能给群众带来哪怕一点点幸福和快乐时，我也很幸福、快乐。（2005年全国卷III）例17：由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低,就是成本比沿海的高。（2004年北京卷）例18：“英语广播讲座”之所以能给我很人的帮助，我认为把讲课和练习结合起來是它突出的优点。（2004年重庆卷）是因为它具有把讲课和练习结合起来的突出特点。例19：有人认为科学家终口埋头科研，不问家事，有点儿不近人情，然而事实却是对这种偏见的最好说明。（2004年江苏卷）关联词语一肓是高考考杳的重点，在辨析与修改时要做到“五看”。一要看位置是否得当。当分旬的主语（话题）同一时，关联词语应放在主语的后面（后一个主语往往承前省略）；当分句的主语（话题）不同一时,关联词语则必须放在主语的前面。例17两个分句的主语分别是“质量”和“成本”，关联词语“不是”位置不当，应放到“质量”的前面去。二耍看句式是否游离，单句与复句是否杂糅。例16“如果”是复句的关联词，不是介词，不能与“时”搭配。可以去掉“时”，讣这个句子成为复句；或把“如果”改为“当”，在“也”后加“会”，把它变成单句。三耍看必需成套使用的关联词语，是否失去关联的另一半，没了照应；或将两种不同关系的关联词拼凑在一起，该套用的关联词语本身搭配错误。例18屮的“之所以”，失去了“是因为”的照应，语句梗塞。后半句应改为“是因为它具有把讲课和练习结合起来的突出特点。”四要看是否强加复句关系，如强加因果，充分必要条件混用等。五要看句子前后是否矛盾。例19中的“然而”是对前半句话的转折（否定），''事实是最好的说明”\n又对前半句话肯定，前后说法矛盾。五、不例20：在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。（2005年天津卷）例21：现在许多小学允许学生上课时喝水、上厕所，甚至在老师讲课中插嘴，这些历來被看作违反纪律的行为已经得到纠正。（2004年江苏卷）认可例22：很多人利用长假出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关提示。（2004年江苏卷）例23：与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。（2004年湖南卷）汉语中表示否定义的，冇的直接使用否定副词，如“不”、“没冇”、“无”等；有的不用否定副词，而是用特定语气（反问句）来表示否定；还有的是通过对举的反义词來表示语义间的相互否定，如“难”和“易”互为否定；还有一些特殊意义的词在特定语境中也可表示否定，如“防止”、“纠正”等。以上几类往往在句屮兼用互生，多重否定句显得更加复杂。否定句的辨析与考查可能出现两种情况。—是多重否定不当。例20用了“缺乏”（对“有”否定）,后面就不能再用“不足”和“不当”。例21前半句说“允许”，后而又用“纠正”对其内容表示否定，前后矛盾,“纠正”应改为“认可”（这两个词互为否定）。例22“避免”、“不”、“侵害”是一个由否定副词与两个有特殊否定意义的词三重否定构成的句子，全句语意是否定的，应删去其一。二是位直不当。例23,否定副词“没有”在多重状语屮的位置一般不紧跟谓语，尤其是在把字句和被动句中，否定副词应放到“把”或“被”字前，才符合汉语的造句规律。六、此例24：美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底是嘴上说说，还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。（2004年全国卷I）例25：他因不堪忍受雇主的歧视和污辱，便投诉《人间指南》编辑部，要求编辑部帮她伸张正义，编辑部对此I•分重视。（2005年湖北卷）例26：三妹拉着葛姐的手说，她的家在偏远的山区，因为和家里赌气才跑到此地来打工的，接着她又哭泣起自己的遭遇来。（2005年湖北卷）例27：今天老师乂在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。（2005年湖北卷）无论是指示代词，还是人称代词（通常为第三人称），称代一定要明确,\n否则会因句意不明而引起误解。例24中的“此”既可以指“只是嘴上说说”，又可以指“要釆取果断措施”,不知道经济学家否定的是什么。例（25）屮的“此”是指“雇主对她的歧视侮辱”还是指“她的要求”？例（26）屮的“她”是指“三妹”还是第三人呢？例（27）中的“自己”可能是说话人“我”（学生），也可能是“老师”。指代对象不同，语意的理解也会不一样。七、是例2&孩子的教育问题，是一个复杂的过程，它远不是一两句话就能奏效的。（2004年天津卷）例29：生物入侵是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。（2005年湖南卷）例30：五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。（2005年江西卷）例31：李明徳同志在担任营长、团长期间，多次被评为训练先进单位和示勤保卫模范单位。（2005年全国卷III）例32：今天是大熊猫过生日，几个好朋友来到他家为他庆贺。当大熊猫吹灭生口蜡烛后，朋友们问他刚才许了什么愿。“从我懂事时起，就有两个最大的愿望。”大熊猫轻声的回答道：“一个是能把我的黑眼圈儿治好，还有一个是照张彩色照片。”（2005年辽宁卷第23题，主观题）判断句在语法上有一个重耍的耍求，即主语与宾语要保持在同一前提下，即“人是人”、“物”是“物”、“时间是时间”，不能表述为“人是时间”或“时间是人”等，否则就是上宾搭配不为。例28、例29、例3（）三例屮，“问题”不是“过程”，“生物入侵”不是“物种”，“乒乓球馆”也不是“团体”。另外，还有些动词如“为”、“作为”、“成为”等，虽不是判断动词，但在用法上与判断动词“是”有相近的地方，语用要求也与“是”-•致。例31“李明徳同志”（人）不能被评为“单位”。例32不能用判断动词“是”连接表吋间的名词“今天”和表事件的“过生口”，应把“过”改为“的”，或去掉“是”。八、在例33：在这次民族狂欢节中，举行了各种民族体育比赛，主要冇赛马、摔跤，抢花炮、赛歌等，丰富多彩的比赛受到来宾的热烈欢迎。（2004年湖北卷）例34：现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了山区所特有的（用）石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。（2004年重庆卷）\n例35：观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。（2004年全国卷III）例36：在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反,其屮一些情节的负面作用倒是不少。（2005年浙江卷）介词的使用有四点值得注意。第多丿IJ介词容易造成旬了成分残缺。例33、例35句首使用介词结构造成主语残缺，三句应分别去掉“在……中”和“对”，让主语“民族狂欢节”、“法律水平”和“作站”呈现出來;例36则是由于多用介词结构造成“冲突双方”的谓语部分残缺。第二、少用介词造成旬子表总不明。例34应在“石头”前加“用”，否则，“住惯了山区所特有的石头和茅草搭成的小屋”这个短语在语法上只能理解为“住惯了山区所特有的石头”和“住惯了的茅草搭成的小屋”。第三、介词位置不当，造成旬了成份残缺。例：从我懂事起，就天天看到父母辛苦劳作的身影。“从我懂事时起”句主语残缺，将介词“从”调到“我”后，改为“我从懂事时起”。第四、不看对彖，不辨前提，误用介词，造成介词结构本身搭配不为或介词结构与表述的内容搭配不当。如1997年病句辨析题B项“在人家的信赖和关怀中得到了力量”,“在……屮”一般表示时间或空间，“从……中”表示方向、由来；“从”、“在”虽同为介词，用法不一样。1999年高考病句题D项“第二天，世界各人报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道”屮的“关于”应换成表示对象的介词“对于”。该短语应改为“从……屮”。另：例33“各种”因位置不当造成歧义应放到“比赛”前，例34“看到”与“乡音”搭配不当。九、个例37：七彩瀑布群，位于香格里拉县尼汝村的一个群山深处，-•条名为尼汝河的高原融雪河流和陡峭的山峰造就了这一旷世奇观。（2005年北京港）例38：数百位死难者的家属出席了隆重的葬礼。（2004年全国卷IV）例39：面对有5名具有NBA打球经验的美国队，屮国队并不怯阵，整场比赛，打得气势如虹，最终以三分优势战胜对手。（2004年全国卷II）例40：他每天骑着摩托车，从城东到城西，从城南到城北，把180多家医院、照相馆、出版社等单位的定影液-点一滴地收集起來。（2005年广东卷）例41：自1993年北京人学生电影节诞生以来，已经累计有超过1（）（）万人次参与了影片的观摩。（2005年全国卷I）\n数量词在使用时应注意以下儿点。一、有些表示具体数据的数量词不能修饰或限制“群山”、“河流”、“春秋”等集合名词；有些集合名词不能与表示集合的量词錘。例37中的“群山”与“河流”,不能用“一个”、“一条”去修饰;例39“5名”不能为“美国队”搭配；例42“三个”与“春秋”也属搭配不当。值得注意的是，冇些集合名词不能与表示集合的量词（如“批”等）搭配,如“一支队伍”不能说成“一批队伍”。二、有些数量词修饰、限制中心词吋，因位置不当容易造成歧义°例38“数百位”可以修饰“死难者”，也可以修饰“死难者的家属”。例40数量词定语“180多家”可以分别修饰“医院”、“照相馆”、“出版社”，也可以指“医院、照相馆、出版社”一共“180多家”。三、数量词与表示人约义的词连川，因为表示的是概数，表大约义的词“套用”时往往累赘，其至自相矛盾。例41中的“累计冇超过100万人次”，“累计100万人次”与“超过100万人次”矛盾；例7屮的“也不过十几万元左右”，至0底是“不过十几万元”还是“十儿万元左右”表意不明；例1“三千多余元”中“多”、“余”重复；例6“大约半个小时左右”中“大约”与“左右”重复。这类语病都是因为用了数量词，才造成了约数词的重复。啊