高考物理用书 13页

自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立高考物理用书　　篇一：高中物理教材目录　　天津高中物理知识点　　必修一（高一上）　　第一章运动的描述　　质点参考系和坐标系时间和位移　　运动快慢的描述——速度实验：用打点计时器测速度速度变化快慢的描述——加速度　　第二章匀变速直线运动的研究　　实验：探究小车速度随时间变化的规律匀变速直线运动的速度与时间的关系匀变速直线运动的位移与时间的关系匀变速直线运动的速度与位移的关系自由落体运动　　伽利略对自由落体运动的探究　　第三章相互作用　　重力基本相互作用弹力摩擦力力的合成力的分解　　第四章牛顿运动定律牛顿第一定律　　实验：探究加速度与力、质量的关系牛顿第二定律力学单位制牛顿第三定律　　用牛顿定律解决问题（一）用牛顿定律解决问题（二）　　必修二（高一下）　　第五章曲线运动曲线运动平抛运动　　实验：研究平抛运动圆周运动向心加速度向心力随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　生活中的圆周运动　　第六章万有引力与航天行星的运动　　太阳与行星间的引力万有引力定律　　万有引力理论的成就宇宙航行　　经典力学的局限性　　第七章机械能守恒定律追寻守恒量——能量功功率重力势能　　探究弹性势能的表达式　　实验：探究功与速度变化的关系动能和动能定理机械能守恒定律　　实验：验证机械能守恒定律能量守恒定律与能源　　第一章静电场　　电荷及其守恒定律库伦定律电场强度电势能和电势电势差　　电势差与电场强度的关系静电现象的应用电容器的电容　　带电粒子在电场中的运动　　第二章恒定电流电源和电流电动势欧姆定律　　串联电路和并联电路焦耳定律导体的电阻　　闭合电路的欧姆定律多用电表的原理　　实验：练习使用多用电表　　实验：测定电池的电动势和内阻简单的逻辑电路随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　第三章磁场磁现象和磁场磁感应强度几种常见的磁场　　通电导线和磁场中受到的力运动电荷在磁场中受到的力带电粒子在匀强磁场中地运动　　第四章电磁感应划时代的发现　　探究感应电流的产生条件楞次定律　　法拉第电磁感应定律电磁感应现象的两类情况互感和自感　　涡流、电磁阻尼和电磁驱动　　第五章交变电流交变电流　　描述交变电流的物理量　　电感和电容对交变电流的影响变压器电能的输送　　第十一章机械振动简谐运动　　简谐运动的描述　　简谐运动的回复力和能量单摆　　外力作用下的振动　　第十二章机械波波的形成和传播波的图像　　波长、频率和波速波的衍射和干涉多普勒效应惠更斯原理　　第十三章光　　光的反射和折射全反射光的干涉　　实验：用双缝干涉测量光的波长光的衍射光的偏振随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　光的颜色色散激光　　第十四章电磁波电磁波的发现电磁振荡　　电磁波的发射和接收电磁波与信息化社会电磁波谱　　第十五章相对论简介相对论的诞生　　时间和空间的相对性狭义相对论的其他结论广义相对论简介　　第十六章动量守恒定律　　实验：探究碰撞中的不变量动量和动量定理动量守恒定律碰撞　　反冲运动火箭　　第十七章波粒二象性能量量子化光的粒子性粒子的波动性概率波不确定关系　　第十八章原子结构电子的发现　　原子的核式结构模型氢原子光谱玻尔的原子模型　　第十九章原子核原子核的组成放射性元素的衰变探测射线的方法放射性的应用与防护核力与结合能核裂变核聚变粒子和宇宙　　篇二：高中物理新课标必修1教师教学用书电子版　　高中物理新课标必修1　　课时分配建议　　第1单元1质点参考系和坐标系（1学时）　　2时间和位移（2学时）随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　第2单元3运动快慢的描述速度（2学时）　　4实验：练习使用打点计时器（2学时）　　5速度改变快慢的描述加速度（2学时）　　1质点参考系和坐标系　　（1）教材分析　　要描述物体的运动，首先要对实际物体建立一个物理模型，最简单的是质点模型。由于运动的相对性，描述质点的运动时必须明确所选择的参考系。为了准确地、定量地描述质点的运动，还要建立坐标系。质点、参考系和坐标系是描述物体运动的基础知识，教材逐步展开这些内容，最后介绍全球卫星定位系统。本节知识是学习后面内容的基础，也是整个力学的基础。　　（2）质点的教学　　质点模型是高中物理提出的第一个理想模型。我们对质点概念的形成，以及质点模型的建立过程，其教学要求是初步的。学生对科学思维方法也只能是有所认识，要求不能太高。教科书对质点模型建立的思维过程有以下考虑：　　①物理概念、规律是对一定的物理模型来说的，物理模型的建立过程体现了科学思维方法。②随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立质点概念固然重要，但更重要的是引导学生领悟质点概念的提出和分析、建立质点模型的过程；为此，教材通过实例说明要准确描述物体的运动是十分困难的，分析困难的原因，并逐步指出建立质点概念的必要性，充分展示了物理学研究的科学思维过程，让学生体验什么是科学思维的方法。　　教学中要进一步为学生创设问题情景。如放映录像：鸟的飞行，流水、瀑布，羽毛下落??2详细描述物体运动有什么困难？　　2我们需要了解物体各部分运动的区别吗？　　2演示羽毛下落。　　2教师引导学生讨论并总结质点概念。　　要明确质点概念的确切内容和在什么情况下可把物体看做质点。同时，要明确建立物理模型是物理学研究问题的基本方法。　　（3）参考系和坐标系的教学　　①学生在初中已学过参照物，教师可让学生举例说明同一物体对不同的参照物运动情况不同，对学生列举的典型例子教师应充分肯定，同时结合教科书中的图1．1-4加以分析。然后教师说明“参照物”的科学名称是“参考系”即可。　　②坐标系的建立是教学重点，我们可创设一个实例让学生思考。　　图1－1　　如图1-1所示，一辆汽车从天安门沿长安街驶向西单、南菜园方向，我们怎样描述汽车的位置随时间的变化？随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　图1-1让学生思考如何选择坐标轴和正方向？如何选坐标原点？如何确定坐标轴上的刻度值？　　教师最后总结：对质点的直线运动，一般选质点运动轨迹为坐标轴，质点运动的方向为坐标轴正方向，选取质点经过坐标轴原点的时刻为时间的起点。　　（4）全球卫星定位系统（GPS）的教学　　图1－2　　图1-2全球卫星定位系统应用越来越广，可让学生阅读教材，并举例说明它的许多用途。教材没有介绍定位原理，教学中也没有这个要求，而是让学生了解图1．1-6显示屏上提供的信息。　　教科书图1．1-6显示屏上的北纬39°55．451?、东经116°23．504?是北京所处的经度和纬度，第1行的“西”和第2行的航向267°其含义如图1-2所示。　　2时间和位移　　（1）教材分析　　介绍描述质点运动的时刻、时间间隔、路程、位移、矢量等概念的含义和区别。本节和上节的内容都是为下面的速度和加速度的学习奠定基础。时刻和时间间隔、路程和位移的含义学生容易混淆，要注意让学生弄清楚它们的区别。　　（2）教学的整体设计随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　本节要求学生了解时刻、时间间隔、路程、位移等概念的含义和区别。教师逐个解释名词效果不好。可以考虑通过一个实例让学生分析、讨论。如：　　利用教科书中图1．2-2北京到重庆的一条路线，标明使用的交通工具，从列车时刻表上查出由北京出发的时间（时刻），经过中间各大站的时间（时刻）和到达重庆的时间（时刻）。　　可以让学生各自画示意图，表示从家出发到达学校的路线、经过各处的时间等。　　让学生针对实例分析时刻、时间间隔、路程、位移等概念的含义，以及它们之间的关系和区别，最后教师总结。　　（3）位移的教学　　位移是有大小和方向的物理量，即用初位置指向末位置的有向线段来表示位移。让学生进一步领悟描述质点位置的变化量是位移，根据位移就能确定质点的新位置。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　另外，位移是矢量。学生第一次接触矢量语言感到不习惯是自然的，我们可考虑充分利用有向线段表示矢量的直观、形象的特点，联系实际例子，让学生初步了解矢量相加的法则。如本节的“思考与讨论”的内容同样是教学的重要环节，但不是要求矢量的教学一步到位。不要将结论告诉学生，让学生从一个实例出发思考矢量相加的法则。学生可能说不出完整的什么法则，但对三个位移矢量构成一个三角形的这种关系一定能够有所领悟，这就达到了教学的要求。因为矢量合成的法则要在以后接触更多的矢量之后才正式学习，在这里只是起到一个铺垫的作用。　　（4）“思考与讨论”栏目的教学　　图1－3　　图1-3用初位置到末位置的有向线段表示位移。作为矢量与标量的重要区别在于位移的加法与标量的加法不同，这是教学的重点，也是难点。为了让学生初步领悟矢量加法不同于标量加法，教材特别设置“思考与讨论”栏目，让学生通过一个实例的思考与讨论，感悟到向北的40m位移加上向东的30m位移等于北偏东37°的50m位移。在学生画出相应的矢量图后，教师可引导学生扩展到其他情况，启发学生归纳出矢量的加法是一种几何加法。注意这不是矢量教学的全部，只是一个铺垫。关于矢量的加法问题要在第三章相互作用中完成。　　3运动快慢的描述──速度　　（1）教材分析　　教材进一步说明如何用坐标和坐标的变化量来表示质点的位置和位移，为速度概念的叙述作好准备。教材的重点是速度，从平均速度引入，通过极限的思维方法过渡到瞬时速度，说明瞬时速度表示物体在时刻t的速度。教材最后说明速度的应用，特别以“STS”栏目形式从一个侧面说明速度与社会发展的关系。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　（2）用坐标的变化量表示位移　　平均速度和瞬时速度都用位移与时间的比来定义，直线运动中质点的位移用坐标的变化量Δx来表示的方法是重要的。教材以一辆汽车沿平直公路行驶为例，让学生通过思考与讨论理解用Δx表示位移大小和方向的方法。　　教师在组织学生讨论和总结时要注意引导学生理清思考问题的思路，如先选定质点运动的直线为一维直线坐标系，确定坐标轴的原点和坐标轴的正方向，并确定坐标轴的标度。　　图1－4　　质点①在t1时刻位于A点，坐标x1=10m　　质点①在t2时刻位于B点，坐标x2=30m　　质点的位移是有向线段AB，线段的长度20m表示位移的大小，有向线段的方向表示位移的方向。Δx=x2-x1=20m，Δx的绝对值表示位移AB的大小，Δx为正值表示位移AB的方向与x轴正方向相同。　　根据学生思考、讨论的情况，我们还可考虑设置下列问题把讨论引向深入：　　质点②t1时刻在C点，x3=80m　　质点②t2时刻在D点，x4=60m　　Δx=x4-x3=-20m，Δx的绝对值表示位移CD的大小，Δx为负值表示位移CD的方向与x轴正方向相反。质点③t1时刻在E点，x2=-30m随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　质点③t2时刻在F点，x6=-10m　　Δx=x6-x5=20m，Δx的绝对值表示位移EF的大小，Δx为正值表示位移EF的方向与x轴正方向相同。质点④t1时刻在G点，x7=-40m　　质点④t2时刻在H点，x8=-70m　　Δx=x8-x7=-30m，Δx的绝对值表示位移GH的大小，Δx为负值表示位移GH的方向与x轴正方向相反。　　（3）平均速度和瞬时速度的教学　　①学生认为平均速度好懂，有的学生误认为平均速度与初中学过的速度没有区别，我们可通过实例让学生注意到，初中学的速度定义是路程与时间的比，它没有方向。现在说的平均速度是矢量，它的方向与位移Δx的方向相同。　　一辆汽车10s内向东行驶120m，另一辆汽车10s内向北行驶120m，这两辆汽车平均速度大小相等但方向不同，它们的平均速度不同。　　②随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立教学实践表明，教材用极限思想介绍瞬时速度是可行的。教材在定义了平均速度后进一步指出“为了使运动的描述精确些，可以把Δt取得小一些，运动快慢的差异也就小一些；Δt越小，描述越精确；想像Δt非常小，可以认为表示物体的瞬时速度。”这样处理较清晰地体现了极限思想，目的是让学生进一步加深对科学思维方法的感悟，但又回避了严格的极限概念和计算，也没有引入“极限”这个术语。为加深学生对瞬时速度的理解，我们可做下面的演示实验。　　图1－5　　篇三：源于教材的高考物理试题分析　　源于教材的高考物理试题分析　　尽管近年来高考物理出现了许多新题型，但所占分值比例较大的仍然是传统的基本题型，多数试题取材于教科书，试题的构成是在教科书中的例题、练习题、习题、阅读材料的演示实验的基础上通过类比、加工改造，加强条件或减弱条件、延伸或扩展而成的。可见，源于课本习题、例题的变式与引申是近几年高考命题的主要趋势。常见的类型来源于以下几方面。　　(一)来源于演示实验　　例1(必修加选修，P39，图21-1，弧光灯的光使锌板失去电子)　　(XX上海第15题)如图1所示，用导线将验电器与洁净锌板连接，触摸锌板使验电器指示归零，用紫外线照射锌板，验电器指针发生明显偏转，接着用毛皮摩擦的橡胶棒接触锌板，发现验电器指针张角减小，此现象说明锌板带——电(选项“正”或“负”)；若改用红外线重复以上实验，结果发现验电器指针根本不会发生偏转，说明金属锌的极限频率红______外线的频率(选项“大于”或“小于”)。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　解析：毛皮摩擦过的橡胶棒带负电，因锌板被紫外线照射后发生光电效应缺少电子而带正电，故验电器指针的负电荷与锌板正电荷中和一部分电荷后偏角变小，用红外线照射验电器指针偏角不变，说明锌板未发生光电效应，说明锌板的极限频率大于红外线的频率。故第一空格填上“正”、第二空格填“大于”。　　例2(p25图20-3灯焰的像有亮暗相同的条纹)(XX上海第16题)用如图2所示的实验装置观察光的薄膜干涉现象，图a是点然的酒精灯(在灯芯上洒些盐)，图b是竖立的附着一层肥皂液薄膜的金属丝圈，将金属丝圈在其所在的竖直平面内缓慢旋转，观察到的现象是()。　　A当金属丝圈旋转30°时，干涉条纹同方向旋转30°　　B当金属丝圈旋转45°时，干涉条纹同方向旋转90°　　C当金属丝圈旋转60°时，干涉条纹同方向旋转30°　　D干涉条纹保持原来状态不变　　解析：金属丝圈的转动，改变不了肥皂液膜的上薄下厚的形状，由干涉原理可知干涉条纹与金属丝圈在该竖直平面内的转动无关，仍然是水平的干涉条纹，D对。　　随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起