高考英语试题对高考复习引发的思考 65页

2010高考英语试题对2011年高考复习引发的思考。\n1.回归基础高考命题有纲可依但考点灵活，如果没有扎实的语言知识，很难拿到高分，今天的分析只是明确方向，真正要考好英语必须要有坚实的语言基础知识。高考对语法的考查较活，说明高考淡化语法不是语法不重要，而是语法学习要灵活，不要死记语法条条框框，要学以致用。词汇知识对于学生高考是否成功起着举足轻重的作用，\n2.活学活用高考复习过程中要防止单纯的知识讲授和“以考代教”的倾向，走出题海战术的误区。而应侧重知识的归纳总结、理解记忆和灵活运用。以活学应对活考。句中学词，文中学句，情景中运用语言。切勿死学、死记、死练。抓住：“三语”，即：语境、语篇、语感。3.狠抓读写训练及专题能力训练得读写者得高考。读写在试卷中占70分，分量之重足以说明其备考中的重要性。因此，复习中要把读写训练渗透到课内外每一个环节，同时加强限时专题训练，使学生达到6分钟快速准确完成一篇阅读试题，25分钟内写出一篇优秀作文。不仅要做一定的阅读训练，而且要阅读英语报刊、杂志、听英语广播节目，看英语电视节目，接触原汁原味的英语文章，训练学生语篇分析能力、准确把握文章中心的能力、深层含义理解能力、获取信息的能力及逻辑推理能力，切勿把阅读框死在练习题中。\n4．留心生活、思考生活。高考各项试题的设置题材都非常切近学生的实际生活，时代感极强。因此，高三学生要关注生活热点话题，观察生活，用心体验和感悟身边的人和事，并学习用英语写出自己的感受5.倡导自主、合作、探究学习高三复习重在落实，好成绩取决于学生学会了多少，而不是老师教给了多少。要学的学生会充分利用业余时间学习英语，而且学习效率高。因此，高考复习要从实际出发，采取各种有效的形式去调动自己学习的积极性、主动性和创造性，即唤起我要学的愿望，通过自己积极的智力活动去掌握知识，发展能力。\n6．重视文化备考。很多考生对英语备考都有一种错误的认识，即：重语言能力，轻文化培养。《普通高中英语课程标准》（实验稿）明确指出，“在英语教学中，接触和了解英语国家的文化有利于对英语的理解和使用，有利于培养世界意识，有利于形成跨文化交际能力。教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围”。所以，作为语言学习一个不可缺少的组成部分，文化意识培养必须被纳入到备考中来，为考生语言能力的提高提供一个广阔的空间。\n备考策略：1.语音1)借助录音磁带，读准考纲要求的每一个单词的音，尤其是常见单词的发音,特别注意字母及字母组合的特殊发音。2)教给学生读音规则。∙元音字母及字母组合在不同单词中的不同发音∙辅音字母组合的发音∙不发音的字母∙-s，-ed的发音3)反复听写，善于归纳，加强训练。4）把每次训练中特殊发音的单词汇集在一个本上，便于及时复习，加强记忆。注：单词辨音与单词拼写都属于考纲词汇，不要给学生增加负担。\n2.单项选择1．命题趋势：1）试题设计遵循“以能力立意的原则”。注重考查基础知识在语境中的理解与运用。2）重点突出，强调动词。3）分布合理，全面出击。常考考点：动词、动词短语、名词、形容词、副词、冠词、代词等，名词性从句、简单句、并列句、状语从句、定语从句、非谓语动词、主谓一致、省略句、倒装句、数词。\n高考单项选择题的命题具体表现在以下几个方面：\n1．突出语境，强化知识运用。---Thefloorisdirty.Cananyonecleanit?(2008)---_______.Idoitallthetime.A.Don’tmentionit.B.Whyyou?C.NotsureD.Notmeagain.（WhyshouldI?)\n2.侧重语境中逻辑推理能力，增加难度。19.Elizabethhasalreadyachievedsuccessherwildestdreams.A.atB.beyondC.withinD.upon20.It’sgoingtorain.XiaoFeng,Willyoupleasehelpmetheclothesontheline?A.getoffB.getbackC.getinD.geton\n3．设题灵活，干扰加大。插入语:1.Hebelievesinhimself,___________,inmyopinion,isofthemostimportance.A.thatB.whichC.whatD.as2.Thoughhestartedlate,Mr.Guoplayedthepianoaswellas,if_________,MissLiu.(2007)A.notbetterthanB.notbetterC.nobetterthanD.nobetter\n疑问句:Whowouldyourather__________withyoutomorrow,TomorSmith?A.havetogoB.havegoC.havegoneD.hadgo倒装句:1._____thatMariewasabletosetupnewbrancheselsewhere.(2007)A.SosuccessfulherbusinesswasB.SosuccessfulwasherbusinessC.SoherbusinesswassuccessfulD.Sowashersuccessfulbusiness\n倒装句:7.Notuntilthemotorbikelookedalmostnew_____repairingandcleaningit.A.hestoppedB.didhestopC.stoppedheD.hedidstop2008年\n省略句:Thegirlisveryshy,andneverspeaksuntil________to.A.spokenB.speakingC.speakD.bespoken被动句:Everyminuteismadefulluseof__________atourlessons.A.toworkB.workingC.havingworkedD.beingworked\n定语从句:Today,we’lldiscussanumberofcases____beginnersofEnglishfailtousethelanguageproperly.A.whichB.asC.whyD.where2007年强调句:Itistheprotectionforthetrees______matters,ratherthanhowmanytreesareplanted.A.whatB.thatC.\D.which\nWhenfirsttothemarket,theseproductsenjoyedgreatsuccess.A.introducingB.introducedC.introduceD.beingintroduced答案：B[干扰点]When后面省去了theywere[补充法]句子补充完整为：Whentheywerefirstintroducedtothemarket,theseproductsenjoyedgreatsuccess.\n1.Thedaywehadbeenlookingforwardtoatlast.A.comeB.cameC.comingD.tocome[干扰点]lookforwardtosth/doingsth.也是同学们记得很牢的一个固定搭配，故会不假思索的选c。[解题法]其实空白处缺少的是谓语动词。Wehadbeenlookingforwardto是theday的定语从句，此句可译为：我们一直盼望的那一天终于到来了！\n2.OnAIDSDay,theministerofHealthDepartmentdemandedthattheproblems_____paidspecialattentionto.A.referredtobeingB.referredtobeC.refertobeingD.refertobe\n3.SinceIdon’tlikemanyvegetables,canIeatfruitseverydayinstead_____thenutrientsIneed?A.togetB.ofgettingC.oftogetD.ofget\n—Alice,youfeedthebirdtoday,?—ButIfedityesterday.A.doyouB.willyouC.didn’tyouD.don’tyou[干扰点]此题受题干影响，同学们以为前面的youfeedthebirdtoday是个陈述句，而采用陈述句的反意疑问形式，在选答时会误选D。[解题法]其实前句并非陈述句而是一个祈使句，祈使句的反意疑问形式应是will/won’tyou?\n单项选择难题的解题思路及备考策略1．悟语境高考英语单项填空题以设置一定的语境形式来考查。考生解题时要读懂题义，领会语境内涵；明确时空环境；捕捉标志性语言；明察细枝末节，把握完全信息；合理推断，正确选择。找准题眼，领悟正确信息Marykeptweighingherselftoseehowmuchshewasgetting.A.heavierB.heavyC.theheavierD.theheaviest【解析】解答本题的关键是抓住题干中的标志性语言（即题眼）“kept”和”howmuch”.前者（kept）说明Mary不止一次称体重，整句暗含每次称后与上次比较，而后者（howmuch）又不修饰形容词原级，故用比较级。\nAllpeople,___theyareoldoryoung,blackorwhite,allholdthesamedreamtohaveapeacefulworld.A.whetherB.howeverC.nomatterD.eventhoughEachofus,____oldoryoung,isavaluablememberofsociety.A.howeverB.wheneverC.whoeverD.whatever\n2．辨语义认真审题，准确把握语义，确保以正确的语言形式来表达一定的语言信息；不生搬硬套，避免中国式英语，克服心理定势。这一点非常重要。1).去伪存真，避免似是而非。\n例如：Youaresayingthateveryoneshouldbeequal,andthisisIdisagree.A.whyB.whereC.whatD.how【解析】本题选项C貌似神非,因为disagree是不及物动词。根据句意：你说人人应该平等，而这点恰是我不同意（之处）。B项最佳。\n2)表里如一，避免貌合神离。例如：Wewantedtogethomebeforedark,butitdidn’tquiteasplanned.AmakeoutBturnoutCgoonDcomeup【解析】语法形式上四项似乎都可以。但根据句意：我们想天黑前赶回家，但结果并非如愿。Makeout意为理解，勉强分辩出；goon进行，继续；comeup出现（问题等）；turnout产生……的结果。\n11、Wehadwantedtofinishedourtaskbynoon,butitdidn’tquite___asplanned.A.findoutB.giveoutC.handoutD.workout【解析】07年考题类似该题。语法形式上四项似乎都可以。但根据句意只有workout产生……的结果。\n---Hegothisfirstbookpublished.Itturnedouttobeabestseller.----Whenwas___?---___wasin2000whenhewasstillincollegeA.that;ThisB.this;ItC.it;ThisD.that;It浙江高考Itwas2008whentheearthquakehitWenchuan.\nit的几个典型句子Itwasaboutfiveo’clockwhenhecameback.Itisfiveyearssincehecamehere.Itwillbefiveyearsbeforehecomes.Itwon’tbelongbefore…...Itwasataboutfiveo’clockthathecameback.This\Itis\wasthefirsttimethat……\n2).添加省略要素。例如：HespokeEnglishwellindeed,butofcoursenot_____anativespeaker.A.asfluentasBmorefluentthanC.sofluentlyasDmuchfluentlythan【解析】本题后半部分阶段是省略句，补充完整是butofcoursehedoesn’tspeakEnglishsofluentlyasanativespeakerspeaksEnglish;在表示否定的同级比较时，常用notso/as…as结构。\n3).去除多余信息。例如：Theteacher,with6girlsandboysofherclass,visitingamuseumwhentheearthquakestruck.AwasBwereChadbeenDwouldbe【解析】本题可精简为：Theteacherwasvisitingamuseumwhentheearthquakestruck.显然，句子主语是theteacher而不是with介词短语，它起补充解释作用。\n4).调整位移部分。例如：(1)Anyway,thatevening,______I’lltellyoumoreaboutlater,IendedupstayingatRachel’splace.AwhenBwhereCwhatDwhich【解析】一句的正常语序是：IendedupstayingatRachel’splacethatevening.时间状语thatevening带一个定语从句，并在从句中作about的宾语。所以D最佳，而不能见到thatevening就想当然地选定when.\n(2)AstorygoesElizabethIofEnglandlikednothingmorethanbeingsurroundedbycleverandqualifiednoblemenatcourt.AwhenBwhereCwhatDthat【解析】在英语语言习惯表达中，有时为避免句式头重脚轻，往往将单个谓语提前。此句复原为：AstorythatElizabethIofEnglandlikednothingmorethanbeingsurroundedbycleverandqualifiednoblemenatcourtgoes.从句说明了astory的具体内容，一个同位语从句。\n4.明习惯1).明了习惯用语或成语，例如；MyteacherofEnglishisreallyverykind.I’llneverforgetthe___hehasdoneme.A.favorB.deed     C.help    D.value模拟题\n(2)Havingbeenillinbedfornearlyamonth,hehadahardtimetheexam.ApassBtopassCpassedDpassing【解析】题干中haveahard/difficultytimedoingsomething意为“费力做某事”，为了惯搭配。类似的还有：havetrouble/difficulty(in)doingsomething;spendsometime(in)doingsomething;bebusydoingsomething;wastetimedoingsomething等。\n2).明白英美语言文化习惯。例如：(1)—It’sgettinglate.I’mafraidImustbegoingnow.—OK____.ATakeiteasyBGoslowlyCStaylongerDseeyou【解析】根据英美人士的语言习惯，当对方向你说明情况提出告辞时，你可说：“Takecare”或者“Seeyou,then.”.不像中国人谦词如C项“Staylonger”,也不说B项“Goslowly”这会引起西方人的困惑。而A项“Takeiteasy”意为“别着急，慢慢来”或“放心好了”是用来安慰对方的，此处不符语境。\n3.完形填空总体特点：选材得当，寓意深刻。结构合理，脉络清晰。点面结合，重点突出。语篇整合，全局把握。\n解题步骤：细读首句，预测主题。跳读全文，领会大意。通读全文，试选答案。细读全文，推敲难题。复读全文，调整答案解题技巧我们在做题时应巧用首句信息、上下文语境和一定的文化背景知识，做出大胆的合乎常理的推测与判断，这样才能做好完形填空。1．巧用首句信息答题(一般不设空）透视首句信息，确定文章体裁，预测下文信息\n总之，高考完形填空试题考查的要点我们可以概括为16个字：“信息常识，上下呼应，搭配遣词，逻辑贯通”。完形填空试题的考查核心是考查考生的复写能力，因此考生在做完形填空试题时必须运用写文章的常识。要使文章结构严谨，必须要上下互相呼应。必须把握住“文中无闲句，句中无闲词”这一原则。每选一个选项都要考虑到选项所在的句子与上下文有无必然的联系，切不可由于错选而使选项所在的句子成为与上下文毫无联系的闲句。词汇考查方面注重根据语境进行遣词造句能力的考查。对文章理解能做到上下文融会贯通也是完形填空的考查点之一。文章中若有上文的因为，下文必有所以；若上文若有其然，下文必其所以然。阅读短文需要考生从字里行间中仔细揣摩，在复写的过程中只有同原文作者的写作意图相吻合才能摸索出因为与所以，或其所然与其所以然之间的脉络。\n例1IwashavingmydinneratMcDonald’soneeveningwhenanoldcoupleslowlywalkedin.透视首句信息我们不难看出，本文是记叙文。开头介绍了时间、地点、人物、事件等。考生可以据此清楚地推理下文发生的故事。07年高考\n例2Awomaninhersixtieslivedaloneinherlittlecottagewithapeartreeatherdoor.Shespentallhertimetakingcareofthetree.分析:透视首句信息可以判断,本文是记叙文。文章将叙述老人和梨树之间的故事。08年高考\n∙利用首句信息，判断作者态度例：PerhapsthemostinterestingpersonIhaveevermetisanItalianprofessorofphilosophywhoteachesattheuniversityofPisa.分析:根据首句信息可以判断,作者是用“崇拜、赞赏”的态度向读者介绍一位意大利哲学教授的。顺着作者的思路就可以轻松解答下面的题目了。\n2.巧用上下文语境答题∙透视语境暗示,瞻前顾后Butthechildrennearlydroveher___bymakingfunofher….A.hopelessB.painfulC.dullD.crazy如果要选准答案，上文信息不够充分，考生必须依据下文信息和语境才能作出正确答案。08年高考\n3.根据文化背景常识答题∙研读文化背景,运用生活常识∙熟悉中西文化,理解文化差异\n【例】Ofcourse,thehouseawoke,andmysonwasthrilled(激动)withmyreaction.Manykisseswere49,andIimmediatelywantedhimto50mygift.49.A.exchangedB.experiencedC.expectedD.exhibited50.A.tearB.openC.checkD.receive分析：因高兴而互相拥抱、亲吻是西方国家亲人之间常见的表达方式，这一点与中国人不同。所以第49题选A。西方人所赠送的礼物一般喜欢当面打开，更何况这是妈妈送给孩子的礼物。因此，50题选B。\n4.灵活掌握名词、动词在句子中的应用∙联系上下文，巧辩名词、形容词词义∙把握动词搭配，选项合乎语境Seeingthathehadan24face,shelethiminandgavehimanice25.24.A.interestingB.honestC.anxiousD.angry25.A.giftB.kissD.treatD.smile(08)23.Theman23thefoodintotwohalvesand….A.dividedB.cutC.changedD.formedcutintopieces/cutintwo(07)\n5.熟悉固定搭配,准确答题∙明晰搭配关系,分析句子结构Yousaidthatyoushareeverything.40isitthatyouarewaitingfor?A.HowB.WhoC.WhyD.What强调句结构，waitfor缺宾语，因此选D。07年高考\n6.把握文章脉络,综合推理判断∙逻辑推理剧情,脉络揭示文章08年完形：老人很用心照看她的梨树---老人因一些淘气的小孩摘梨而烦恼---遇到一位巫师---善待巫师---巫师作为回报用巫术解决了老人的烦恼---又用巫术救了老人的命。（善有善报）把握文章脉络，思路清晰，仿佛置身情景之中，就会很容易选出恰当的词完成文意。\n阅读理解的问题类型（1）找出文章主题或中心：1.Thetitlethatbestexpressestheideaofthepassageis________.Whatisthebesttitleofthepassage?2.Themainideaofthepassageisabout______?Whatisthemainideaofthepassage?\n3.Whichofthefollowingbeststatesthepassage?4.Thispassagetellsus….5.Thewriter’smainpurposeinwritingthispassageisto….Themainpurposeofthepassageisto....6.Whatisthemaintopicofthepassage?\n（2）找出文章的细节。细节性问题常用疑问词来询问，如：who,what,where,which,why,howmany,when,etc.1.Theauthorstatesthat_______.2.Thewritermentionsallthefollowingexcept_______.3.Accordingtothepassagewhichofthefollowingstatementsiscorrect?4.Whichofthefollowingstatementsisnottrue?\n（3）找隐义，作推理，得结论。主要的问题类型有：1.Theauthorprobablyfeelsthat_________.2.Thepassageisintendedto__________.3.Itmaybeinferredfromthepassagethat_______.4.Aninferencewhichmaynotbemadefromthispassageis_________.5.Thepassagesuggeststhat_________.6.Thepassageisprobablytakenfrom_________.7.Wemayconcludethat________.8.Whatdoyouinferthepreviousparagraphtalksabout?9.Whatmayfollowthispassage?10.Theauthorexpected________.\n（4）确定特定词或词组及句子的意思。1.Theunderlinedword“_______”inthesecondparagraphmeans__________?2.Whatdoes“it”inthethirdparagraphstandfor?3.Thesentence“_______”means___________.\n从上面的分析和预测来看，阅读理解题的重要性是显而易见的，为了帮助同学们提高阅读水平，我们针对解题技巧与应试策略进行了一些针对性的点拨，希望能够对大家有所帮助。1）.读文章,抓住文章中心.利用略读,扫读,跳读等技巧快速阅读全文,搜寻关键词,主题句,捕捉有效信息并抓准文章中心.切记概括中心不可离题太远,太笼统,也不断章取义.\n2）.再看题干，带着问题读文章\n3）.详读细节，理顺思路与文章脉络\n4）.逻辑推理，做好深层理解题\n5）.猜测词义，扫除阅读拦路虎\n5、单词拼写1．单词拼写题的命题趋势及试题特点1）、单词拼写题的命题趋势：该题考查学生的句子理解能力，词性判断能力，词形推断能力及准确拼写单词的能力。考查词汇范围——普通常见、力避生僻。考查的单词都是日常生活中经常用到的、非常熟悉的单词，没有难、偏、生僻的词，更没有超纲词汇,且全为实词，动、名词居多，但大部分单词是平常不易拼写正确的词。\n6.短文改错\n2．短文改错题的解题思路和步骤短文改错题的解题思路（1）通读全篇，以句为最小理解单位。（2）掌握改错命题的规律。语法错误要细心，行文逻辑错误要小心。短文改错题的解题步骤:(1)、通读全文，掌握大意。(2)、整篇理解，逐句分析。\n3．短文改错题的备考训练方法1)平时学习时注意语言知识的准确性。2)常用词语的使用应合乎规范。3)训练学生的观察能力，细心发现错误。4)改错与写作密不可分，互改自改作文,训练发现错误及纠错能力。5)、训练学生的英语逻辑思维,克服汉语习惯的干扰.让学生多接触原味的英语文章,训练英语思维,培养语感,尽量排除汉语的干扰.6)常见错误类型，分类集中训练，各个击破。\n7、如何搞好高考书面表达的备考复习？\n1、考查要求：（1）、一定范围内的遣词技能。（2）、运用不同的语法形式来表达意义的技能。（3）、语篇的整合技能。（4）、根据不同的交际目的得体地发挥语段的交际技能。（5）、运用逻辑关联手段清楚地传达信息的技能。（6）、运用写作策略的技能。\n3、优秀作文的评分标准综合《考试说明》对书面表达的语言和内容的考查要求和评分原则，要想写出一篇优秀作文，高考得高分，必须做到：（1）、覆盖所有内容要点。（2）、应用了较多的语法结构和词汇，语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致。（3）、具有较强的语言运用能力。有效使用了语句间的连接成分，全文结构完整，语言得体。（4）、卷面整洁。在高考作文备考复习中教师必须让学生明确高考作文考查要求和评分标准，并按要求和标准有的放矢地对学生进行作文训练。\n4.如何提高高考英语书面表达能力英语书面表达题的训练方法夯实自己的语言基本功。（积累常用句型）训练用英语进行思维。注重写作训练形式的多样化。背诵好句、默写范文。注重写作训练的规范化。使用恰当的过渡词。恰当使用高级词汇和复杂结构