高考阅读分析 13页

分析历年高考卷及各区模拟试题，总结出阅读基本题型如下：第一大类：细节题（比重最大，口所有题型归根到底都是细节题，即都需要结合原文进行理解分析）；第二大类：主旨大意题（要求全面准确，选择最佳选项）；包括：概括文章主旨大意为文章选择合适题目（要求掌握文章主要内容、中心思想）；概括作者写作意图（尤见于记叙文中）第三大类：词意猜测代词指代意义猜测句意理解猜测题（高考必考，要求一是平时多多积累词汇，二是根据上下文理解意思）；第四大类：对某人（包括作者）观点、态度及心理状态的考查第五大类：对文章写作手法的考查（叩作者是用什么方法说明某一问题或作者用某一方法是为说明什么）;第六大类：对文章结构的考查第七大类：推测题［包括文章可能摘自哪儿，写给什么人（即H标读者是谁），可能是什么人写的］第八大类：排序题（本质为细节题）汪茁在做阅读理解题时有三个基木原则：①排除法②选择最佳选项③全而联系上下文\n具体分析如下：第一大类：细节药即可直接从原文中找到答案或通过简单理解分析即可得到答案,类型如下：①通过和原文一一对应找答案，常见题H冇：Whatcanyouinfer/learn/coneludefromthepassage?Whichofthefollowingis(not)true/wrong?对于此类问题应借助排除法，通过排除明显与原文不符的选项节省做题时间，提高效率。②对于题目中有明显指向的题目则只需找到对应目标，如要求根据某人观点判断选项正谋或对一文段的理解等，常见题目冇：Fromparagraphone/two/three/wecanseethat.Whatcanyouknow/learn/infer/fromparagraphone/two/three/?Accordingtosb.,・Insb'sopinion,.针对某人提问的题型经常出现于议论文、科学发现或研究等文体中，因为此类文章经常涵盖各类观点，需要抓住理解特定细节，提高效率。③人部分介绍类文章，如旅游景点介绍、职位介绍、课程介绍、工具(使用方法)介绍等，因为都是分条介绍，故大部分题冃都只需找到对应项，一一对应叩可得出答案。其中，有部分题目需要进行简单的运算，如票价问题。如：09年朝阳一模C篇介绍书目，其中第64篇:Ifyoubuythethreebooksonline,howmuchshouldyoupay?対于此题的解答，文章每本书的标价己给出，分别为9.70；7.00；9.65；若只简单将三者相加则得到A：26.20；但文章结尾又已标出“Ordernowonline,youcangeta10%discount.因此正确答案应该是26.20X90%,不用计算即可知应该是小于26.20的数，则在B：2.62；C：28.82；D：23.58中，很轻易得出答案应为D。④相当一部分细节题即使不是严格的和原文対应也是同一意思用不同的语句表达，即同义词的互和转化，因此要求能够理解原文的意思，即使换一种说法也能选出答案。如09年丰台二模A篇阅读中第57题:Joewasthefirstpersonwholeftthehousebecause.对于ll匕题的答案，原文屮出现的语句是“Hewasvotedoutwhenlotsofpeopletelephonedintosaythatheshouldleavethehouse”.山此句可知Joe离开的原因是“许多人打电话来说他应该离开”，据此理解，得出答案应是A：“hewasremovedfromthehousebyaudience”，而其彳也选工页B：hehadnotimetoenjoybeingfamous,C:hedidn'thaveanyprivacy,D:hefeltunhappythere都与原文无关,从文章得不到此类信息。\n艇訂由以上分析可知，细节题虽较容易从原文中找到答案，但近年来单纯的与原文完全严格对应的题目第2页共10页\n'天梯教育01069247620已不多见，人部分题口也需要借助理解或简单的推断，计算；最重要的是要从原文屮找到所有和题日要求有关的细节，做到全而，准确；同时，要的特别注意排除法在阅读中的运用以节省时间，提髙效率。第二大类：主旨大意题：第一：概括文章主旨大意：要求全面理解文章，有整体意识，常见提问方式有：Whatisthepassagemainly(talk)about/discuss?Whatisthemessageofthestory/passage?对于此类问题的解答要坚持两个原则，首要条件是准确，应用这一原则可将错谋选项首先排除；除此之外,对于都止确的选项，应用第二原则即全面，要选择较全面概括了全文的选项血不应选择文章提到的某一点,即选择最佳选项。第二：为文章选择合适题目：可以看做是概括文章主旨大意题，因为要选择合适的题目就要求能够理解概括文章主要内容，需要注意的是对于为釵论文或说函闵找题口可以通过对开头和每段主旨句的把握来概括出主要内容，从而进一步找出题口；而对于为［记叙文［找题口,则需要明白文章中心思想和作者写作意图，同时需特别注意文中反复出现的评(议)论性语句。第三：概括作者写作意图：此类问题常出现耳议论文、说明文及记叙文各类文体中，与文章主旨大意联系紧密，因此在解答此类问题时不能脱离文章中心思想；一是要找到文章关键句如标题，各段主旨句，表达或体现作者观点的语句等；尤其要注意的是记叙文屮出现的评论议论性语句及一些反复出现的语句，对于学握文章中心思想冇很大帮助因此冇利于理解作者写作意图。另一方面，应选择全面概括作者主要意图的选项杜绝片面观点，选择最佳选项。经常出现的题冃类型有：Whydidtheauthor/sb.writethepassage?Theauthoraims/tries/wants/intends/to(showthat)bywritingthepassage?Bywritingthepassage,theauthorwantsusto(know/learnthat).如06年北京高考阅读理解B篇第63题：WhydidKarrel(即作者)writethepassage?文章简介见第四大类中对句意理解猜测的分析实例中。这里摘出文中关键句：Iwas15whenmyfatherdied.Hetookhissecretawaywithhim,havingneverspokenaboutAlDStoanyone.Evenme,hedidn'twanttocallattentiontoAIDS.Ido•此段意思即为父亲在我十五岁的时候去世了。他带走了他的秘密,从未和任何人分享即使是对自己的孩子也不例外，因为他不愿引起大家注意，而我却希望唤起大家对艾滋病的关注。(Ido)且作者前文也己指出在父亲最厉的日子里我陷入了一•种绝望的境地找不到任何办法也没有任何人町以分享，最后作者给艾滋病扶住中心打电话，与其工作人员分享了口己的痛苦得到了鼓励和关怀，从而使作者从痫苦绝望中解救了岀來。这些都说明对于艾滋病患者及其家人來说，获得外界的理解支持和鼓励是多么重要，因此作者写出自己的亲身经历，希望能得到更多的人对艾滋病的关注，故答案为\n'天梯教育01069247620C:Todrawpeople'sattentiontoAlDS.|第三大类：词意猜测、代词指代意义猜测及句意理解猜测题：|此类问题在高考及模拟题中出现的机率祁极大，且具有一定的难度，因此需重点掌握。对于此类题目，重点一是平时词汇量的积累，同时在遇到不认识的单词时可尝试先猜测再查证的方法，而不应看见生单词就查字典或直接略过，应在平时多加练习；重点二是在猜测时要紧密联系上下文，尤其是对代词指代意义的猜测更应如此。具体分析如下：第一：词意猜测：对于词意的猜测相对来说一类可以通过构词法来猜测，如根据否定前缀・dis,-un,・il,■in等；或动词加-tion,变名词等；另一类为一词多义考察该词较不常用的词义；较难的一类为猜生词或相对來说不常用或不常见的词的词义，对于这种问题就需要一方面耍深刻理解句子意思；另一方耍联系上下文，有时需注意句子Z间的逻辑关系，因为前后文中可能出现该词的同义词，近义词，反义词或同位语及对该词的解释；同时在平时应注意积累，多记单词。在确定答案后可将所选代入原文看是否合适。如：05年北京高考阅读理解D篇第71题：Inparagraph3,“takespecialpains*1probablymeans“”•对于知道"takepains”这一个I古I定搭配的同学來说可直接选出答案为A：tryveryhard,即意为“努力，尽力”做某事；但对于不了解这一词组的同学来说则应该借助对原文的理解和上下文来解答此题。该词组出现的上下文为：Howeverobviousthesefactsmayappearatfirstglance,theyareactuallynotsoobviousastheyseemexceptwhenwetakespecialpainstothinkaboutthesubject.Symbolsandthethingstheystandforareindependentofeachother,yetweallhaveawayoffeelingasif,andsometimesactingasif,therewerenecessayconnections.此文段前j句意为“-•些事实乍看上去是很明显的，而实际上并非如此，除非我们takespecialpains来考虑思考所指对彖”。后一句解释进一步解释原因，因为“符合和他们所代表的事物是互相独立存在的，而我们却认为他们Z间冇某些必然的联系。”故理解文意可知一些看似显而易见理所当然的事实实际并不是我们所理解的那样，而要获得正确答案就需更深一步认真思考所研究对象，答案为A。第二代词指代意义猜测：常见的代词指代意义猜测的有it,that,they,them等，做题时应联系上文因为其多指代上文；同时分析理解句子结构及意义，从而判断岀其指代意义。如07年B篇62题:lnthelastparagraph,“thatprocess**means.文章最后一段内容女口下：Itnowtakesyearsforscientiststocollectallthedatatheyneedtodescribeandanalyzespecies.ThecreatorsoftheEncyclopediaofLifehopethattheirnewtoolwillspeedupthatprocess.判断that的指代意义就需看询文，前文意思是说科学家们要花费儿年的时间來收集所需资料，进而用这些资料来描述分析物种。生活大TT科的创始人们希望他们的新丄具(即EncyclopediaofLife)可以加速这彳、过不呈。Scientistsneedthedatatodescribeandanalyzespecies・Butittakesscientistsyearstocollectallthedatatheyneed.SothecreatorsofEncyclopediaofLifehopethat\ntheirnewtoolwillspeedtheprocessofcollectingthedatatheyneed.由1!匕可得出1!匕题的正确答案是C:collectingdata第三：句意理解猜测题：有一部分的句意猜测题其实质是对关键词的理解，因此也对归结为词意猜测理解题。解题方法相同。在此就不多做说明。具体说明句意理解题解题方法。在理解句子意思时除要联系上下文外还需特别注意不应脱离原文，要理解文章主旨大意，冇全文意识。如06年北京高考阅读B篇第61题：Whatcanwelearnfromtheunderlinedsentence?划线句子所在段落摘抄如下:Wecouldn,taffordallthenecessarymedicationforhim,andbecauseDadwasunabletoworkIhadnomoneyforschoolsuppliesandoftencouldn'tevenbuyfoodfordinner.Iwouldsitinclassfeelingcompletely!lost,.Theteacher'swordslyiuffled」asItriedtofigureouthowIwasgoingtomanage.整篇文章大意是讲作者父亲被查出患冇艾滋病Z后作者心理的起伏与变化。从最初的不知所措，耻于与人分享到最后得人帮助学会与人分享，唤起人们对艾滋病的关注。对于此题的解答就要首先找到句子所在段落，其次通读该段落，重点掌握句子前厉的句子。对于此题来说就应充分理解该句之前的句子。该段开始说父亲重病无力工作无法支付必要的医药费，闻作者也没钱买学习必需品冥至一H三餐都成问题，概括來说就是交代了父亲病后作者家庭所陷入的闲境。而作者身陷这种闲境又无可奈何以致于“Iwouldsitinclassfeelingcompletelylost”。即作者在课堂上也是深受影响，只感到“迷茫，不知所错，”（即lost,此词需特别注意因其交代了作者的心理状态）。而划线句子就具体交代了作者的这种状态,即作者在课堂上也是忙于思考怎样走汕度过这种困境（triedtofigureouthowIwasgoingtomanage.）,以至于“teacher'swordsmuffled”，“muffled”本意为（指声音）听不清（因有物体相隔）,但根据上文分析可知作者并非听不清老师的话而是在课堂上关注的也并非上课内容而是家中困境；口全文也没有任何地方提到作者听力冇问题，因此分析排除可知此题的正确答案应是C：Kerrelwastootroubledtofocusonthelesson.即作者身陷困境无力专心与课程。|第四大类：对某人（包括作者）观点、态度及心理状态的考香门①对于作者（或某人）观点态度的考查一种为克接问作者（或某人）的观点是什么，经常出现的提问方式有：Intheauthor's（sb*s）opinion,.Theauthor（sb）tendstoagree/believes/supports（theidea）that.Whichofthefollowingopinionsdoestheauthoraccept/agree?Whafstheauthor'sview/opiniononthe...?此类题的解答需理解文章主旨及作者写作意图，依据细节排除。另一种方式为问作者（或某人）対某一事物的发展持哪种态度或立场，提问方式有：\nHow/Whatdoestheauthor（sb）thinkof（thefutureof）?Intheauthor,s（sb,s）opinion,thefuture/developmentof...is.经常是以一些形容词作为选项,如:subjective（主观的）;objective（客观的）；optimistic（积极乐观的）；pessimistic（消极悲观的）；Worried（担心的）；satisfied（满意的）；uncertain（不确定的）；possible（可能的）;impossible（不可能的）；在回答此类问题是要首先找到描写考查对彖对这一事物发展看法观点语句，从字里行间全面深刻理解即可得出正确答案。如：10年丰台区一模试题阅读理解C篇第66题：Theauthorbelievesthatchangeinteachers*statusintheUnitedStates.该篇文章主要讲述的是目前在美国教师的待遇工作坏境地位等都不其乐观，因此从事这一职业的人越來越少，文章最后指出了政府意识到了这一问题已开始想方法改变。摘抄如下：Bitbybitgovermentofficialsandothersrealizedthatthestatusoftheteacherhadsuffered・Theytalkedaboutchanges.ButthechangeinavastsocietyliketheUnitedStatesisnoteasy.People'sattitudehaveformedovermanyyears,andsometimeschangetakesmanyyears.此段意为虽政府已意识到这-问题并想要改变，但人们的思想根深蒂］古I,且美国是一个如此的社会因此真止的改变需要很长时间。因此作者的观点为D：needstime.②笫二种是考查对文中特定人物（或动物）的评价问题，提问方式为How/Whatdoestheauthor（sb）thinkofsb./sth?Intheauthor,s（sb,s）opinion,sb.（sth.）is.选项也常为一些形容词或带有形容词的句子,如：friendly；（im）polite；kind；rude;helpful；proud；ambitious;talktive;如：仍以10年高考北京卷阅读理解B篇OpenLettertoanEditor为例，其中第60题：Whatdoesthewriterthinkofthereportet?即作者该想跳槽的记者的评价认识。那么则需要找到作者对该记者进行评价的话语，从文中可找到如下语句：Infact,heisoneofyourbestreporters.Withgreatenthusiasm,hetalkedabouthowfindsissues,approachthem,...whichtellsmeheisoneofthebest.Hewantstobepushed,challenged,coachedtonewheights.Helongsforconversationswithaneditorwhowillhelphimturnhisgoodideasintogreatones.Soyourreporterhassetmethingking.Ourbesthopeinkeepingourbestreporters,...istoworkhardertomakesuretheygetthehelptheyaredemandingtoreachtheirpotential.从这些语句可以看出在作者看来是该记者需要谋求更大的发展而原来的工作环境已不能满足他的发展需要，不能为其捉供所需帮助，因此转向别处。所以该记者应是很有雄心壮志，追求上进的。故答案为C：Ambitious,有野心的。野心勃勃的。需要注意的是ambitious在英语里并不是一个单纯贬\n义词，他也蕴含着中文里所指的积极上进的意思。②期一种为直接问作者或某人或某物在某一特定情况下的心情或心理状态，提问方式为：When/Atthe（that）momentwhen...theauthor（sb./sth.）is/felt.选项也常为一些表示心理状态或心情的词语,如（un）happy;angry;worried;upset;nervous;excited;quiet；annoyed;shocked等。解答此类问题时首先要注意读淸题看是问研究对象在哪种情况下的心理状态或心情，不能张冠李戴；然后再阅读相关内容归纳总结或是同义词的转换。如09年北京高考英语阅读A篇第57题：UponleavingforAmericatheauthorfelt•首先看清文章要求冋答的是作者在即将离开美国去心情，不是在得知要离开美国也不是在已经到美国时的心情，所以只需看文中对作者即将离开去美国时状态的描写，摘抄如卜■:WhenwewereleavingIthoughtaboutalltheplacesIwasgoingtosee—thestrangeandmagicalplacesIhadknownonlyfrombooksandpictures.ThecountryIwasleavingnevertocomebackwashardlyinmyheadthen.文中在此段Z前冇提到作者在刚得知自己要随家里搬到美国时因为要告别熟悉的人，事，物而曾大哭。而在真正要离开时却没怎么哭。上段意为：当我们即将离开时我想的全是美国的那些只从书上或图片上看到过的奇妙的地方以至于根木没有再想到自己即将离开这个国家一去不冋这件事，由此可知作者当时对美国对白己的新生活是很好奇很向往的，其大脑中充斥着对美国的幻想，因此町知其心情是很激动兴奋的。答案为B：excited.第五大类：对作者写作手法的考貳1此类题有两种考查方式：①作者为说明某一问题采用了什么方法？经常出现的考查手法有列数字；举例子；设问；反问;作比校等。常见题Id有：Inthepassage/…paragraphtheauthorpresentshisideaby;The...ismadebelievableby.女II：06年北京高考卷阅读理解C篇第66题：Inthesecondparagraph,theauthorpresentshisideaby.C篇阅读文为一篇议论文，作者的观点是不应将钱给那些街头乞讨者因为并不能确定他们是否真疋缺钱或者那些钱是否会真正发挥其应冇的作用被用于正途。在文中经常出现类似这样的句子：Deservewhat?Myspare?Orsimplethegovernment'sassistance?ButifIgivesomechangetoabegger,amImakingacontributiontocharityoramIperhapssimplyencouragingsomeonenottogethelp?Or,maybeevenworse,amIsupportingacheat?在这些问题之后作者并没有给出回答。因此从这些句子可知作者是通过反问（没有回答）的方法來表达口己的观点，答案为A：askingquestionsforpeopletothinkabout,而不应是C：raisingquestionsandansweringthem.乂如：07北京高考阅读理解A篇为一篇产品广告介绍Rommachine,其屮第59题：Theadvertisement\nismadebelievableby.查看原文会发现诸多数字如12years；30days；4minutes：90%；97%；92%等等，显而易见作者是通过列数字的方式来吸引读者，因此答案为B：usingfigures.②作者举某一例子是为（说明）什么？需注意的是，举例子的意图不外乎两点：或引出下文话题；或解\n'天梯教育01069247620释说明证明观点，简单概括来说就是承上启下。所以对此类问题的解答只需首先找到所举例子，然后通读其所在段落联系上下文即可得出答案，即要“瞻前顾厉”。常见的题目有:(Theauthouruses)Theexampleofthe...(isused)(inorder)toshow；sb.mentions.../the...ismenioned(inorderto)mainlyto;theauthoruses・../the...isusedasanexampleof.女U：08年北京高考阅读理解B篇第60题：TheauthorusestheShetlandhorseasanexampletoshow.首先该例子出现在文章第四段，摘抄如下：Moderndayhorsebreedscomeinawidevarietyofshapesandsizes.『hisvariety]didn'texistinthehorseDODulationbeforedomestication.TheShetlandhorseisoneofthesmallestbreeds—typicallyreachingonlyonemetertall.Withshort,stronglegs,theanimalswerebredtopullcoaloutofmineshafts(矿井)withlowceilings.HugehorsesliketheClydesdalecameontheseenearound1700.Peoplebredtheseheavy,tallhorsestopulllargevehiclesusedforcarryingheavyloads.解答此题的关键在于知道Thisvariety指代的即是theShetland;该文段的主旨句即第一句，意为现代马的种类很多，形状大小各界；而这种马在驯化之前是不存在的。接着作者就举出Shetland这种马，并提到此种是被驯化來从低矮的矿井中拉煤。因此町得出作者举此例子即说明在被驯化Z前马的种类比现代马少。答案为C：horseswereoflessvarietybeforedomestication.即解释上文。第六大类：对文章结构的考査：|对文章结构的考查实际上是要求理解文章段与段Z间内在的逻辑关系,较典型的结构为总分总，即在整体表明观点或引出话题后，以下各段分别逐一阐述，最后总结；总分，即省略总分总结构中最后的总结；比较不容易判断的是在某一分段后述有小分段，经常会被认为是并列的关系,因此需仔细理解止确概括各段主旨大意并在此基础上判定各段Z间的逻辑关系。需说明的是此类问题常以图例形式出现，近年来只在09年高考阅读理解里出现过，而较多出现在各区的模拟试题里。09年C篇高考题如下：第67题：Whichofthefollowingshowstheorganizationofthepassage?文章题|=|是HowRoomDesighsAffectOurWorkandFeeling.即文章讲述的是房间设计怎样影响我们的工作及感觉。作者在第一段提出了问题现有实际经验证明怎样的空间设计可提高的创造力，集中精力和放松精神。第二段介绍房I、可天花板的设计可影响创造力；第三段介绍建筑所提供的景观会影响居住者集中精力的能力；第四段介绍说可利用自然来提高集中力；第五段讲的是暗淡的灯光冇利于人们放松精神；第六段说在这一领域相关的研究和资料还很有限需继续努力研究。通过以上分析可知文章基本结构是总分总，其中第三四段说的都是一个意思即房间设计对人集中精神能力的影响，因此答案应为C：即第一段为centralpoint；第二段、第三四段和第五段分别就其中一•方面进行阐述；第六段总结。第七大类：推测题：此类题的考查方式多种，主要有：①推测文章可能摘自哪，常见的提问方式冇:\nWherecanyouseethispassage?Thepassageisprobablytakenfrom.Wheredoyouthinkyoucanseethispassage?此类问题有固定模式，如一般科技文献类文章多摘白与科学杂志（sciencemagazine）,广告类或招聘启事等文章多摘自报纸（newspaper）,介绍类文章如旅游景点介绍多摘自旅游杂志（travellingmagazine）,而产品使用介绍就出现在产品使用的说明书上（instructions）等，在平时做题时可多多总结。如：10年朝阳一模阅读A篇第58题：Thepassageisprobablytakenfroma（an）.A篇介绍的是鼠标的使用方法及使用时应注意的事项，从各段的大标题可得知，如：settingupthewirelessmightymouse（安装）；usingthewirelessmouse（使用）；cleaningyourmouseandscroolball（清理）；从这些可知此篇是产品的使用说明,所以此题改选B：instructions②推测文章可能是谁写的：此类题就要从文中字里行间推测作者身份。如10年北京高考阅读理解B篇：第62题:Whoprobablywrotetheletter?B篇标题为OpenLettertoanEditor（致主编的一封信），文章主要说的是有一名记者写信给作者说打算从冃前供职地方离开到作者所在地方工作，作者便写信给其原来供职地方主编，他表达了口己对于一名好主编的认识。据此基本nJ以猜测作者可能是一名主编;若此还不充分，继续从原文找线索，会发现这样的语句:Hetalkedtomebecausehewantshiseditorstodemandsomuchmorefromhim.Helongsforconversationswithaneditorwhowillhelphimturnhisgoodideasintogreatones.Ourbesthopeinkeepingourbestreporters,copyeditor,...istoworkhardertomakesuretheygetthehelp...theirpotential•据此可知其是一名主编。故答案为A：Editor.③推测目标读者是什么人（即写给谁看或者希望谁看到）：具冇指向性，或在文冇明显提示性词语反复出现，只需稍加注意分析即可得出答案。如：09年高考全国卷（二）英语阅读理解A篇第44题：Thetextiswrittenmainlyforthose.A篇阅读理解说的吃早餐的重要性，询两段先说明了现实悄况是很多女性因为各种理山（tiK未来减肥）不吃早餐，然后三四段分析了吃早餐不但有益于健康而且不会增肥，相反更有利于减肥而不吃早餐则可能会增肥。在其中反复出现这样的句子，如：Butthebottomlineisthateatinginthemorningisveryimportantwhenyou'retryingtoloseweight;BreakfastisonemealInevermiss,andthesamegoesformostweightlosssuccessstories.最厉一段作者乂一次强调吃早餐的重要性并强烈建议人家吃早餐，不会影响减肥的效果，而只需“watchyourbodygainthefat-burningeffects."（GP达到减肥的效果）山此「J知文章特别针对的阅读人群是减肥的人，答案是B：whowanttolosewight・\n第八大类：排序题：|多出现于记叙文H'.ra要求回答文章是按什么顺序写的，此类也可归为对文章结构\n'天梯教育01069247620或写作手法的考查，如：Theauthorwritersthepassageintheorderof.Thepassageisdeveloped/organizedintheorderof・如10年北京高考阅读理解A篇笫59题：Thepassageisorganizedinorderof.按文章发展顺序介绍文章大意如下：作者收养了一只出现在自家门口的小猫取名为Goldie,Goldie一开始很不安会渐渐开始信赖并依赖作者，“alwaysbymyside”，因此当有一LIGoldie在冋家的路上突然冲出作者的怀抱跑走时作者很是惊讶。当追上时发现原来是Goldie发现了原来的家并且正在呵护着自己的小幼犬，同时作者也了解到原來Goldie是在陪主人散步时走丢的，而并不是他原来认为的倍遗弃的，作者也学会了donotjudgepeople,不要随意的评价别人。经以上描述nJ明显得知本文是按时间顺序写的，所以答案为A:time.另三契则直接要求对事件或动作按时间顺序进行先后的排列或判断哪个动作或事件在前哪个在后。此类问题可归为细节题因为只需认真将选项与原文一一对应理清顺序即可。做题时应注意排除法的应用，首先排除明显的先后顺序错误的选项，然后再回归原文对不能马上判断出的进行排列。排除法是解答这类问题最行Z有效的方法耍注意应用。常出现的问题类型有：Whichofthefollowinghappendfirst?Choosetherighttimeorderofthefollowingeventsinthestory.Whichofthefollowingshows/istherighttimeorderofthestory?如10年崇文二模第56题:WhichofthefollowingshowstherightorderofshoppingdevelopmentintheUnitedStates?©smallstores©superstores©shoppingmalls©shoppingonline⑤supermarkets文章按时间顺序讲述了购物在美国的变化,文中冇明显的表示时间先后的词语，如:AboutNinetyyearsago...smallstores;Thenaboutsixtyyearsago...supermarketswereborn;Thenextbigchangeinshopping...wastheshoppingmall;Therecentchange...wasthesuperstore;Andnow,onlineshoppingisbecomingmoreandmorepopularallovertheStates.故可得知正确的顺序应是①⑤③②④。故答案为A.