高考备战指导 9页

一、备战高考中，如何发挥自身能力优势2008-03-0422:34:30作者：佚名來源：新浪考试浏览次数：45文字大小：【大】【中】【小】简介：一、备战高考中，如何发挥白身能力优势1、高分考生和低分考生能力优势上冇什么不同北京易边步于2003年对800名参加高考的学生进行测试，研究了他们的高考成绩与IMAP潜能测试屮的9大能力的相关关系，发现…一、备战高考中，如何发挥自身能力优势1＞高分考牛和低分考生能力优势上有什么不同北京易迈步于2003年对800名参加高考的学生进行测试，研究了他们的高考成绩为IMAP潜能测试中的9大能力的相关关系，发现了下面的事实：经平均值差界性检验，发现理科高分考牛•和理科低分考牛的能力优势在基木学习能力、数学逻辑能力、疗体运动能力、艺术创造能力等方面均表现出明显的差异，而在其它五个方面的能力如语言能力、空间判断能力、形态知觉能力、文秘能力、人际交往能力方面没冇显著差异（见下表）。以上结论说明了什么问题呢？具体地说，相比较而言，理科高分考生在基本学习能力、数学逻辑能力方而明显强于理科低分考牛，而理科低分考生在身体运动能力方而和艺术创作能力方面明显强于理科高分考生。这个结果进一步说明，h前的高考科n或学习科H冇利于基木学习能力强和数学逻辑能力强的学牛，而不利于身体运动能力强和艺术创作能力强的学住。理科高分考生和理科低分考生能力优势比较理科高分考生理科低分考生平均值差异检验能力优势平均值标准差能力优势平均值标准差T值显著性基本学习能力51.486.41基本学习能力45.456.95-6.2550.000语言能力44.309.77语言能力44.979.970.4720.638\n数学逻辑能力46.888.83数学逻辑能力40.908.41-4.7960.000空间判断能力46.839.29空间判断能力44.659.19-1.6320.104形态知觉能力50.557.95形态知觉能力50.787.780.1990.843文秘能力44.659.35文秘能力46.658.571.5400.125身体运动能力44.239.70身体运动能力49.658.884.0300.000艺术创作能力41.1711.30艺术创作能力45.149.482.6290.009人际交往能力45.5010.07人际交往能力4&028.621.8600.064文科牛与理科牛在能力优势上的差异，基本一致（分析略）。全世界的教育家或心理学家，冇一个棊本一致的看法，即学校的考试仅仅只考察了学生的有限儿个能力，如语言能力和数学逻辑能力，而具它一些对学牛将來发展有重要作丿IJ的能力却没冇进行冇效的考察，或没冇得到足够重视（如身体运动能力、人际交往能力、艺术创作能力）。本研究更证实了这一观点。因此学校的考试成绩不能决定或说明一个人未來成就的人小。学校或教师一定要深刻领会这一点。每个学生都要保持信心，尤其是身体运动能力、人际交往能力、艺术创作能力占优势的学生，耍肯定这些能力的发展有利于将来，也要暗示口己这些能力在大学期间会得到充分施展和重视，而在高考复习阶段，则应适当减弱这些能力的强化。一定要从一个人的长远发展战略上考虑这个问题。对于学习成绩差，而身休运动能力、人际交往能力、艺术创作能力占优势的学牛來说,聪明的做法是利用口己的这种长处和学习课程结合起来，如利用他们身体运动能力强的特点，把学习的内容和他们的身休运动联系起來学习和世忆。乂例如对于善交往的学牛，鼓励他们组织成学习、讨论小组，阳对于艺术创作能力强的人，鼓励他们把学习的内容重新加工,变成一种容易记亿学习的艺术作品，等等。如何利川自身能力优势高效学习，以便在高考屮出色发挥？下面加以详细说明。2、如何利用人际能力优势备战高考\n通过IMAP测试或自身了解，如果发现自己的人际交往能力比较强，那么，你可以充分利用你的这种优势在备战髙考中，高效率地学习。-•般来说，如果你拥有人际能力的优势可能会表现出以下特征：-善于谈判-善于交际和相处-能够察觉别人的意图••喜欢和人在一起“有许多朋友••善于交流，有时善于操纵-喜欢群体活动••喜欢做“和事佬”-善于察觉社会形势根据以上人际能力优势，在高考复习中可以采用如下学习策略：(1)与别人讨论你所学的东西，这是检查你了解程度的好方法。你可以从别人的经验、洞察和观点，学到不少东西。如果别人能向你提出质询或挑战你的意见，那将更有帮助。(2)你不妨鼓励一些朋友或同学利用休息或午餐时间，非正式地聚在一起，很轻松地谈谈你们学到的东西：“我发现一件很有趣的事……你们觉得怎样？”多鼓励别人发表不同的意见，并公开加以讨论。因为你拥有这种爱提问的天然优势，何不充分利用呢？(3)—位成功人士说过:“真正有效率的人都怀有一颗谦虚崇敬的心，知道自己所知有限,并重视与人交换心得时，随之而來的丰富白己的资源。他们重视不同的意见，因为不同的意见可以增进自己对事实的认识与了解。当我们仅有自己的经验时，我们经常会感到所知不足。”\n所有的人类互动行为都是学习和教导的机会。这些都凸显了一个重点：学习不一定非要正经地他在教室里进行。-•群同学围在一•起吃饭，也可学到许多很有价值的东西。因为高考竞争的激烈，有的同学把自己封闭起来，生怕自己会的东西让别人学去了，其实有这种心态的学生反而会导致自己的学习效率低F。所以,你既然拥有这种人际能力的优势，就应该想办法打破这种单一的学习方式，引导大家互动学习，分享学习的快乐和成功。(1)找个学习同伴，一对一的互动沟通是非常有效的学习方法。在朋友或同学屮，找个同伴，约好各自研习同一章节，然后在下一次聚会时，摘要提出自己的心得，并互相讨论不同的沧释观点。因为现在的高考更重视思辩能力的考核，死记硬背的内容越来越少。与同伴沟通式地学习，必然培养你学会深入而多角度地思考问题。这样做的结果，必然会使你在髙考中发挥出色。第五部分发挥潜能优势，备战高考对于备战中的高考生而言，不仅要冇认识自己潜能优势、做好职业生涯规划的意识，在备考屮也应当发挥出£1己的潜能优势，考出理想的成绩。对于已经参加了IMAP潜能测试从而了解到了自己的潜能和优势的考生，可以用以下的方法高效地学习。二、备战高考中，如何把握自身个性中的优势和劣势1、高分考生和低分考生个性优势上有什么不同(1)高分和低分理科牛在个性特征上有什么不同经平均值差异性检验，理科高分考牛和理科低分牛的个性特征在三个方面明显不同：乐群性、兴奋性和独立性，而在其它13个方而的个性没有明显差别(见F表)。具体地说，相比较而言，理科高分考生比理科低分考生独立性更强，但不如低分考生更爱交往，也不如低分考纶显得更轻松、愉快和健谈。理科高分考生和理科低分考生个性特征比较\n理科高分考工理科低分考生平均值差开检验个性特征平均值标准差个性特征平均值标准羌T值显著性乐群性5.681.81乐群性6.441.692.9671790.003聪慧性7.461.57聪慧性7.091.60-1.634210.104稳定性4.851.75稳定性5.201.431.5353710.126恃强性7.091.95恃强性6.901.75・0.700170.485兴奋性7.532.21兴奋性8.401.842.9732880.003有恒性4.511.82有恒性4.431.67-0.335840.737敢为性6.581.83敢为性6.701.700.4722360.637敏感性5.401.94敏感性5.821.621.6317050.104怀疑性5.061.97怀疑性4.791.65-1.044420.298幻想性5.991.44幻想性6.261.671.183490.238世故性6.011.77世故性5.891.54-0.486320.627忧虑性5.342.08忧虑性4.951.99-1.325720.187实验性6.541.90实验性6.441.70-0.401440.689独立性6.131.86独立性5.131.94・3.664250.000自制性4.921.43自W5.131.600.9550170.341紧张性5.231.60紧张性5.371.430.6268370.532相比较而言，理科高分考生比理科低分考生独立性普遍要高，而乐群性及兴奋性普遍低。\n这表切，理科高分考生比理科低分考生更爱独立解决问题，坚持己见，自我确定计划，不附和众议，不依赖他人；而在与人相处方而，并不如低分考生那样爱交往，个别人其至显得孤僻和生硬；另外比低分考生显得更为严肃和审慎以及稳重和深思熟虑。其实，个性无所谓好坏，只有当个性用在合适的地方，才更能发挥潜能。对于高考而言,只能说独立性偏高一•些、乐群性和兴奋性偏低一些更有利于取得好成绩。从这一点上来说，参加髙考复习的学生，应该努力磨伽自己的个性晶质，如培养自己独立思考和解决问题的习惯，不要人云亦云；要尽量暂时抑制自己爱“扎人堆”的天性，多留给自己一些自主想象的空间；面对大考，应保持冷静、严谨的头脑，不可兴奋过度，忘乎所以。(2)高分和低分文科生在个性特征上有什么不同经平均值差异性检验，文科高分考生和文科低分考生的个性特征也在三个方Ifli明显不同：稳定性、实验性和独立性，而在其它13个方而的个性没有明显差别(见下表)。具体地说，和比较而言，文科高分考生比文科低分考生的情绪稳定性高，而且比较独立,思想更激进和开放。文科高分考生和文科低分考生个性特征比较文科高分考生文科低分考生平均值差异检验个性特征平均值标准差个性特征平均值标准羌T值显著性乐群性7.211.93乐群性7.001.87-0.4430.660聪慧性7.591.40聪慧性7.151.82-1.1040.274稳定性5.941.23稳定性5.031.53-2.6900.009恃强性7.121.79恃强性7.241.700.2930.771兴奋性8.122.28兴奋性8.421.970.5880.558\n有恒性4.411.73有恒性3.641.52-1.9510.055敢为性7.651.67敢为性6.971.88-1.5620.123敏感性6.911.44敏感性6.941.690.0720.943怀疑性4.531.66怀疑性5.031.961.1310.262幻想性6.851.78幻想性6.421.35-1.1100.271世故性5.681.63世故性6.061.341.0510.297忧虑性4.532.33忧虑性5.421.951.7030.093实验性7.001.81实验性5.821.51-2.8990.005独立性5.592.15独立性4・521・58・2.3220.023自制性5.241.63自制性5.091.65-0.3600.720紧张性5.031.51紧张性5.551.301.4980.139综合以上的分析以及相关分析和回归分析（略），在决定高考成绩的高低中，个性对文科生比对理科生更重要，而个性特征屮，高聪慧性、高独立性、高稳定性、高有恒性、高实验性对鬲考成绩具有良好的作用，而高乐群性、高兴奋性对高考成绩不利。按照这个研究结论，教师在实际教学中，应多加强培养学牛灵活、善辩的思维；多加强培养学牛独立思考问题和解决问题的习惯；多加强培养沖牛情绪的稳定性,保持一种宁静的心态；多加强培养学生学习的耐力和恒心；多加强培养学生对待新事物、新观点采取积极的心态加以评价。尤具是对待高乐群性和高兴奋性的学牛，教师应该注意培养他们的以上个性。对于备战高考屮的文科学生，建议要注意调整£1己的情绪,避免使£1己的悄绪人起人落;要努力克服自己有恒性不强的个性，学习计划既要科学合理，乂要坚持不懈；要坚持独立思考的习惯，人云亦云对文科生的学习，有害无利；最后，作为文科生，要注意扩展知识面,平吋注重积累，无论是做摘抄，还是写心得体会，只要勤于动手，高考中一定能取得好成绩。\n2、如何利用外向性格的优势，备战简考有的同学可能很了解自己的个性，但是对于1=1己的性格到底是内向还是外向还是很难把握。IMAP测试在了解你的16种个性因素后，根据你的乐群性、恃强性、兴奋性、敢为性和独立性来了解性格的内外性特征。如果你是外向性格的人，该如何进行有效学习呢？家庭学习，是一个人在家里安下心来进行的，因而对外向性的人可以说太困难了。但是,他们冇氏处，性格开朗、倔强，在考试中争强好胜。而他们能将自己的意见和想法坦率说出，即使当着别人的而，也能把不解之处毫不介意地提出来。不过，长处也可转成坏的一面，即——“轻下结论”，甚至当特意问到时，也不很好地听对方讲述，马上轻率地认为“知道了，知道了”，缺乏对疑问追根究底的态度。这种对疑问追根究底的态度，对于学习的人來说是最重要的，因此，一般认为，紧紧跟着老师，直到领会为止的学牛，能够収得好的成绩。再有，外向性格的考生在试卷之类发回来时，不过分计较分数，这一点虽好，但也有坏的一而：不能把错误之处仔细重看。经常分析试卷的错误，重新看个究竟不再重复同类错误,这样的态度很重耍。最好写“错答笔记”，把答错的、不会的地方清楚地记上，正确的答案也—•并写上。据说外向性的人最大的缺点是缺乏计划性，他们做任何事情都有“情绪第一”的倾向，因而似乎难以订正规计划去如实地付诸实施。在调查学习方法的时候，外向性的人大多回答说：“我不愿被计划束缚，所以不订学习功课表。”或者说：“即使订了功课表，也不能实行，于是不订了。”因此，如果你是外向性性格的人，就有必要好好了解一下如何制订合理的计划。为了不照搬他人的计划，不订毫无实行可能的计划，就必须注意，计划一经制订，就不耍改变，直到养成习惯为止。夕卜向性的人是行动型的，只要认为可以，立刻就去做，这虽有好的一面，但又有坏的一而，例如很快就会改变主意。这种人应千万注意，不要搞什么总是搬桌子那样的“情绪转化”，或看到刖友的参考书，自己也马上想买的冲动行为。外向性人的长处，是易于组织集体学习。学习，在原则上是个人独立进行的事，但集屮儿个具有同一目的的人，互相帮助地进行，也是有效的方法。不过，在这种集体学习中，要\n有各成员必须遵导的规则。