高考复习英语 96页

找规律、抓特点、多总结——浅谈我的高三复课做法陕西省山阳中学陈世敏2011.12\n一、复课计划和进程采用四阶段复课法，即第一阶段：2011年9月——2012年3月中旬，进行新课与第一轮复习；第二阶段：2012年3月中旬——4月中旬，进行专题训练；第三阶段：2012年4月中旬——5月下旬，进行模拟训练；第四阶段：2012年5月下旬——6月6日，进行课本回归，查漏补缺，心理调试，准备应考。\n二、高效复课的目标我们的一切做法都是为了帮助学生：(一)、弥补知识点的缺失(二)、巩固记忆(三)、调适回答问题的角度以及对答题趋近完美的追求(四)、知识技能培养和训练坚强的心理素质一位优秀的英语教师应该既能看准带领学生前进的方向，具备一定的理论水平，又能把理论联系实践，带领学生劳有所获。一位教师的理论水平标志着他的教研能力；一位教师的落实水平标志着他的教学能力。教研能力决定着提升空间，落实能力决定着成功概率。\n只有理论落实到实践中才能推动生产力的发展。因此，我的讲座既要讲近几年陕西英语高考命题的趋势，也要讲高考试题几大版块本身的特点，但我更重视如何去落实操作。英语学科里有许多单词、许多知识点、许多能力要求（读、写、编辑等），它的特点就是“许三多”，。找规律、抓特点、多总结就是从纷繁复杂中理清头绪，从而达到事半功倍的效果。因此，它就理所当然的成为一位英语老师建立高效课堂的重要手段。我认为一位优秀的英语老师应该视之为工作的着眼点和追求目标。下面，我谈一下我对高考几大版块的看法和找规律、抓特点、多总结在英语高考复习中的尝试。\n三、对高考几大版块的解读和找规律、抓特点、多总结在复习中的运用(一).语音1.命题形式：标准选择，以一套四。2.考查内容：高考语音题主要考查元音字母、元音字母组合、辅音字母、辅音字母组合。3.考查词汇:考查的词汇都是考纲词汇中常见词汇，但读音具有代表性。考查目的是考查学生对单词读音的识别，而不是对单词本身的记忆。\n4、“3+2”命题规律。即三个单字母读音加两个字母组合读音。这是陕西2011语音题1、againA.cabbageB.narrowC.famousD.tradition2.customA.measureB.upstairsC.respectD.sugar3.twiceA.machineB.inviteC.terribleD.bitter4.doubtA.amountB.troubleC.shoulderD.group5.northA.thunderB.worthyC.neitherD.clothes\n如2011年：三个单字母由二元音一辅音构成，两个字母组合读音一元音一辅音。其中“th”读音再次受到青睐，在2007年试题中曾经考过“th”读音，当年示范词theirs和候选词smooth中th发浊辅音[ô],而今年的示范词north和候选词thunder中的th发清辅音[θ]。考题中五组单词基本都是常见词，考生不难选出正确答案。\n落实：1、读准考纲要求的每一个单词的音，尤其是常见单词的发音,特别注意字母及字母组合的特殊发音。2、总结整理英语读音规则印发给学生，并讲解。(1)元音字母及字母组合在不同单词中的不同发音(2)辅音字母组合的发音(3)不发音的字母(4)-s，-ed词缀的发音\n3、反复听写，善于归纳，加强训练。4、把每次训练中特殊发音的单词汇集在一个本上，便于及时复习，加强记忆。5、在第一阶段单元过关时，重视语音练习和多考单词以及特殊读音的提醒。6、在第二阶段专项练习时，集中编印语音专项练习题，课前用10分钟练习20个题，及时批改讲解，持续一周左右。\n（二）、情景对话1、命题特点功能意念、话题项目，来自《考纲》附录3、4；选项中有3-4个问句，有问有答，其余为陈述句；总词数在100-200词间；难度适中。2、答题原则：一问一答、有问有答、答有所问、问有所答、问答关联。先易后难，细心排查。\n1.个人情况（Personalinformation）2.家庭、朋友与周围的人（Family,friendsandpeoplearound）3.周围的环境（Personalenvironments）4.日常活动（Dailyroutines）5.学校生活（Schoollife）6.兴趣与爱好（Interestsandhobbies）7.个人感情（Emotions）8.人际关系（Interpersonalrelationships）9.计划与愿望（Plansandintentions）10.节假日活动（Festivals,holidaysandcelebrations）11.购物（Shopping）12.饮食（Foodanddrink）；13.健康（Health）14.天气（Weather）15.文娱与体育（Entertainmentandsports）\n16.旅游和交通（Travelandtransport）17.语言学习（Languagelearning）18.自然（Nature）19.世界和环境（Theworldandtheenvironment）20.科普知识与现代技术（Popularscienceandmoderntechnology）21.热点话题（Topicalissues）22.历史和地理（Historyandgeography）23.社会（Society）24.文学与艺术（Literatureandart）落实：1、在第一阶段单元过关以及每次讲题时，对于情景对话题，先讲透2、分角色朗读，领会语境，体会语用之意3、总结一些口语话用语，分析使用场景。比如：2011NMET陕西情景对话题\nTom:Hi,Cathy.___6___【G】Cathy:IhavetofinishmyprojectonthehistoryoftheInternet.Whataboutyou?Tom:7Ifit’sfine,we’llgocamping.Wouldyouliketojoinus?【E】Cathy:I’dliketo,butthedeadlineformyprojectisnextMonday.Tom:Whatapity!8【F】Cathy:Yes,please.Canyousuggestanygoodreferencebooks?Tom:YoumaywanttoreadOriginsoftheInternetandTheDigitalFuture.Cathy:I’mreadingthetwobooks.9【C】Tom:GototheScienceMuseumwebsite,andyou’llfindlotsofup-to-dateinformation.Cathy:Goodidea.Thanksforyourhelp.Tom:10【B】A.Nevermind.B.Don’tmentionit.C.Anyothersuggestions?D.Willyoucomenexttime?E.ItdependsontheweatherF.AnythingIcandoforyouG.Whatareyouuptothisweekeed?\nWhataboutyou?Whatapity!I’dliketo,Goodidea.Thanksforyourhelp.这些都是会话中出现的口语话日常用语，我们一定要能熟练运用。再比如：在会话中，安抚别人时(Takeiteasy);别人道歉时，应回答(Nevermind！)；而回答别人感谢时，应说“Don’tmentionit”、“It’sapleasure.”、“That’sallright/OK.”、“Youarewelcome.”。\n（三）.单项选择1．命题特点（1）试题设计遵循“以能力立意的原则”。注重考查基础知识在语境中的理解与运用。（2）重点突出，强调动词。（3）分布合理，全面出击。常考考点：动词、动词短语、名词、形容词、副词、冠词、代词等，名词性从句、简单句、并列句、状语从句、定语从句、非谓语动词、主谓一致、省略句、倒装句、数词。\n（4）语境真实，活用实效。高考单项选择主要考查学生掌握词汇的内涵和分析语境的能力。（5）题干设计“题中无闲句，句中无闲话”，注重情景理解与交际运用。（6）灵活设题、呈现“三新”。即：考查内容切入点翻新、句子结构翻新、试题语境翻新。①考查内容不变，但切入点翻新。为了充分考查考生对知识的运用能力，试题会更重视设计能够充分考查考生应变能力的创新题。虽然每年的考点就那些，但考查切入点在翻新。以06、09、10、11年几个题为例\n12.Theconstructionofthetwonewrailwaylines__________bynow.（2006年）A.hasbeencompletedB.havebeencompletedC.hascompletedD.havecompleted9.Thisisthefirsttimeweafilminthecinematogetherasafamily.（2009年）A.seeB.hadseenC.sawD.haveseen21.IhavetoseethedoctorbecauseIalotlately.（2010年）A.havebeencoughingB.hadcoughedC.coughedD.cough12.Hisfirstnovelgoodreviewssinceitcameoutlastmonth.（2011年）A.receivesB.isreceviingC.willreceiveD.hasreceived\n评价：06年第12题考bynow作状语时主句用完成时态；2009年第9题考“thisisthefirsttime”句型中的现在完成时；10年在havebeencoughinglately中考查现在完成进行时态，表示最近一直在咳嗽；而2011年第12题考查since引导状语从句，主句用现在完成时态的用法。虽然同样考现在完成时，但是切入点不同，这一命题趋向对以后的教学有指导意义。\n再以形容词比较用法考查为例17.ThenewstadiumbeingbuiltforthenextAsianGameswillbethepresentone.（2011）A.asthreetimesbigasB.threetimesasbigasC.asbigasthreetimesD.asbigthreetimesas16.Tenyearsagothepopulationofourvillagewas______thatoftheirs.(2008)A.astwicelargeasB.twiceaslargeasC.twiceasmuchasD.astwicemuchas评价：17题考“threetimesasbigas”跟2008年陕西卷16题几乎同源重复，08年选“twiceasbigas”。只要我们给学生讲，形容词用于倍数比较，倍数词永远在as…as之前，记住这一点，考生就不会错。\n②句子结构翻新为充分考查考生应对复杂语境的能力，近几年的高考英语单项选择题加大了句子结构的创新力度，这些试题有出奇制胜之功效，只有真正有应对创新能力的考生才能成功闯关。11.Theoldtemple_____roofwasdamagedinastormisnowunderrepair.（2010）A.whereB.whichC.itsD.whose11.Iwalkeduptothetopofthehillwithmyfriends,_____weenjoyedasplendidviewofthelake.(2011)A.whichB.whereC.whoD.that评价：2011年11题考查定语从句，但比去年的定从设得巧妙，将先行词“hill”和定从引导词之间用了阻挡词“withmyfriends”，这样考生必须要看懂定从的意思，并分析定语从句的成分方可大胆选where，这已经是继2007年陕西考题第20题、2008年陕西考题第8题之后第三次考查where引导的从句了，前两次一次考定语从句，一次考同位语从句。\n③试题语境翻新遇有非常熟悉的语境时考生不能凭感觉、凭印象甚至是凭感情解题，而应分析语境，理清语境的来龙去脉，从而成功解题。24.(2011)–Willyoureadmeastory,Mummy?–Ok.You_____haveoneifyougotobedassoonaspossible.A.mightB.mustC.couldD.shall评价：2011年陕西第24题，可能是单项选择中最难的一道题。其实，它是考查shall表示许诺的用法，另外shall还可表示命令、警告、威胁、法律规定，这些属于姊妹考点。Shall虽然熟悉，但放在具体的语境中，我们就要注意它的用法。\n落实：1、老师根据近年来陕西省命题的特点，对所用资料进行取舍，筛选掉无价值的题，确保上课的有效性。2、我们不押题，因为押题无意义。只要把知识点都覆盖了，学生掌握了基础知识和解题思路，就不用担心了。再者，想押题也是办不到的，题海无涯。3、让学生对知识点有“立体感”。因为所有知识点都是放在语境中考的，用对才是硬道理。我们讲完单选题后，让学生反复朗诵，有些对话要分角色朗读，课前三分钟也读。所有单选题的句子如果用到写作中，那绝对是很优美的表达。这样，可以做到“一举多得”。\n4、其实，单选最大的麻烦还是解决记忆的问题。知识点太多，帮助学生记忆才是真帮，解决记忆的的最有效手段就是找规律、多总结。为了解决这个问题，我们做了如下尝试：(1）总结语言规律。虽然语言上的规律不象数理化那样绝对，但这些规律对提高学生对英语的认识方面至关重要。比如：①、介词后面（包括逻辑上），必须也只能接名词类的词（包括名词、代词、动名词、名词性从句）Theylookedafterthesick.Mybicycleissimilartoyours.②、一切从句都用陈述语序，引导词肯定位于从句前面Couldyoutellmewherethebookingofficeis?Heisthemanwhomyou’vebeenlookingfor?\n③、可数名词不能“裸现”，要么前有限定词，要么复数。等等。The/ahorseisananimal.Horsesareanimals.但不能说Horseisananimal.虽然，这些规律对老师来讲，是一般常识，但对学生而言，可能是认识上“里程碑”式的变化。(2）、经常整理编写口诀比如，下面是我在教学中整理的部分口诀多个形容词共同修饰一个名词的排列顺序较复杂，只要记住下面的口诀就容易多了：限定、描述、大长、高，形状、年龄和新老；颜色、国籍出材料,作用、类别往后靠。如：abeautifulbignewredChinesewoodendesk限定描述大小新老颜色国籍材料\n(3）总结解题思路我的一节分词课例片段Step1练习①______fromthetopofthetower,thesouthfootofthemountainisaseaoftrees.A.SeenB.SeeingC.HavingseenD.Tosee②______thatIcoulduseakitetoattractlightening,Idecidedtodoanexperiment.A.RealizingB.RealizedC.HavingrealizedD.Torealize\n③Eventoday,povertyisstillabigproblemintheUnitedStates,____morethan10percentofthewholepopulation.A.andthataffectB.affectedC.affectingD.itaffects④MorehighwayshavebeenbuiltinChina,____itmucheasierforpeopletotravelfromoneplacetoanother.（NMET陕西2011）A.makingB.madeC.TomakeD.havingmade\nStep2多总结分词短语做状语，它的逻辑主语是句子主语。解题思路语现在分词①分词和逻辑主语比态过去分词分词形式时一般式②分词和谓语动词比态完成式\n(4）总结考点用归纳法讲数词用法的课例片段。STEP1做练习①、Ilikethisjacketbetterthanthatone,butitcoststhreetimes_____.A.asmuchB.asmanyC.somuchD.somany②.Manystudentssignedupforthe____raceinthesportsmeetingtobeheldnextweek.A.800-metre-longB.800-metres-longC.800metrelengthD.800metreslength③.Ataroughestimate,Nigriais___GreatBritain.A.threetimesthesizeasB.thesizethreetimesofC.threetimesasthesizeofD.threetimesthesizeof\n④.____ofthelandinthatdistrict___coveredwithtreesandgrass.A.Twofifth;isB.Twofifth;areC.Twofifths;isD.Twofifths;are⑤.Itisnotrarein___thatpeoplein___fiftiesaregoingtouniversityforfurthereducation.A.90s;theB.the90s;\C.90s;theirD.the90s;their⑥.Itisreportedthatthefloodshaveleftabout___peoplehomeless.A.twothousandB.two-thousandsC.twothousandsD.twothousandsof\nSTEP2归纳1、倍数表达①A+谓语+倍数+as+adj.(+as+B)[可省]②A+谓语+倍数+the+n.+of+B)③A+谓语+倍数+adj.(比较级)+than+B2.分数表达①分子——基数词；分母——序数词；分子﹥1，分母加s②分数作主语，谓语动词和分数后面of所接的名词保持一致3.hundred\thousand\dozen等与具体数词连用时，用单数形式；后跟of表概数时，用复数\n4、“年代”表达inthe+年代s；“多少岁”—inone’s+整数复数5、“-”所构成的复合形容词作定语，它中间的名词用单数；没有“-”的复合结构作定语，它中间的名词（大于1）用复数6、记序数词的歌诀：1、2、3特殊记，th从4起，8去t，9去e，f来把ve替；ty变成tie；若是遇到几十几，只变个位就可以。其实，这些归纳基本上涵盖了数词考点，方便了记忆，学生易掌握。\n（四）、完形填空1、命题特点：（1）、完形填空旨在全面考查考生英语基础知识和综合运用语言的能力。其中包括识词能力、阅读及理解能力、逻辑推理和判断能力等。它不仅要求考生具有扎实的基础知识，而且还要求考生具有独立分析、对比取舍及灵活处理问题的能力。（2）、完形填空要求考生在四个选项中确定一个最佳答案。这就要求考生从单句理解水平上升到对段落乃至对整篇文章语篇结构进行深层理解的水平。\n（3）、完形填空题材广泛，它涉及日常生活、文史知识、政治、经济、人物、社会、故事等。体裁以记叙文为主或夹叙夹议。六年来陕西省的完形填空都以记叙文为母版编题，比较稳定，这也是保证试题难度波动峰值不易太大的需要。因为，如果由记叙文转换成议论文，试题难度会大幅攀升，不符合高考测试原理。(4)、完形填空的命题原则是“以实词为主（动词、名词、形容词、副词等）,虚词为辅，突出词汇语境化”。(5).高考完形填空题所选短文的难度一般低于阅读理解题中短文的难度。短文尽可能不出现生词，偶尔出现超纲的词也都有汉语标注。\n(6).考察范围为词语的搭配，词义的辨析，语法关系，语篇关系，指代关系、习惯表达等。选项所用词汇没有重复，尽可能增加考查内容的覆盖面。(7).文章使用国外原版材料，长篇改编而成。文章长度一般300词左右。平均间隔大约为6-13个词。(8).考生应有全局意识，做到通篇考虑。掌握主题，根据上下文提供的语境，进行推敲，运用自己对语法的掌握，对词的固定搭配及词义，句型的了解等得出结论。\n2、解题指导：通读全文，掌握大意。把握首句，联系语篇。跟着感觉走，能填就填；再次回看半成品，边看边填；先做有把握的题，先易后难。复读全文，调整答案。做完后，立足整体，再次校对。3、解题技巧学生在做题时应巧用首句信息、上下文语境和一定的文化背景知识，做出大胆的合乎常理的推测与判断，这样才能做好完形填空。（1）．巧用首句信息，进行合理判断透视首句信息，确定文章体裁，预测下文信息\n例1Awomaninhersixtieslivedaloneinherlittlecottagewithapeartreeatherdoor.Shespentallhertimetakingcareofthetree.(08年高考)分析:透视首句信息可以判断,本文是记叙文。文章将叙述老人和梨树之间的故事。\n（2）、利用英语文化知识，做出正确选择。【例】Ofcourse,thehouseawoke,andmysonwasthrilled(激动)withmyreaction.Manykisseswere49,andIimmediatelywantedhimto50mygift.49.A.exchangedB.experiencedC.expectedD.exhibited50.A.tearB.openC.checkD.receive分析：因高兴而互相拥抱、亲吻是西方国家亲人之间常见的表达方式，这一点与中国人不同。所以第49题选A。西方人所赠送的礼物一般喜欢当面打开，因此，50题选B。\n（3）.熟悉固定搭配,准确答题明晰搭配关系,分析句子结构Yousaidthatyoushareeverything.40isitthatyouarewaitingfor?07年高考A.HowB.WhoC.WhyD.What强调句结构，waitfor缺宾语，因此选D。\n（4）.巧用上下文语境答题透视语境暗示,瞻前顾后Butthechildrennearlydroveher___bymakingfunofher….08年高考A.hopelessB.painfulC.dullD.crazy如果要选准答案，上文信息不够充分，考生必须依据下文信息和语境才能作出正确答案。\n（5）.把握文章脉络,综合推理判断逻辑推理剧情,脉络揭示文章08年完形：老人很用心照看她的梨树---老人因一些淘气的小孩摘梨而烦恼---遇到一位巫师---善待巫师---巫师作为回报用巫术解决了老人的烦恼---又用巫术救了老人的命。（善有善报）2011年陕西完形：三个富人帮助贫穷的村民。第一个富人把金银散予村民；第二个富人把饮食发予村民；第三个富人把农具和种子发给村民。把握文章脉络，思路清晰，仿佛置身情景之中，就会很容易选出恰当的词完成文意。\n总之，完形填空试题考查考生对语篇的全局把握能力。每选一个选项都要考虑到选项所在的句子与上下文有无必然的联系，切不可由于错选而使选项所在的句子成为与上下文毫无联系的闲句。词汇考查方面注重根据语境进行遣词造句能力的考查。对文章理解能做到上下文融会贯通也是完形填空的考查点之一。文章中若有上文的因为，下文必有所以。阅读短文需要考生从字里行间中仔细揣摩，只有同原文作者的写作意图相吻合，才能摸索出因为与所以之间的脉络。我们的答题指导思想就是人们常说的：瞻前顾后、左顾右盼、前呼后应、上下求索。\n下面是我对一篇完形的处理教学过程。[2010全国卷一]Itwasabusymorning,about8:30,whenanelderlygentlemaninhis80scametothehospital.Iheardhimsayingtothenursethathewasinahurryashehadanappointmentat9:30am.Thenursehadhimtakea26seatinthewaitingarea,27  tellinghimitwouldbeatleast40minutes28beforesomeonewouldbeabletoseehim.Isawhim29lookingathiswatchanddecided,sinceIwas30notbusy–mypatientdidn't31turnupatpointhours- Iwouldexamhiswound.Whiletakingcareofhiswound,Iaskedhimifhehadanotherdoctor'sappointment.\nThegentlemansaidnoandtoldmethathe32neededtogotothenursinghometoeatbreakfastwithhis33wife.Hetoldmethatshehadbeen34thereforawhileandthatshehasspecialdisease.Iaskedifshewouldbe35worriedifhewasabitlate.Herepliedthatshe36nolongerknewwhohewas,thatshehadnotbeenableto37recognizehiminfiveyearsnow.Iwas38surprised,andaskedhim,"Andyou39stillgoeverymorning,eventhoughshedoesn'tknowwhoyouare?"\nHesmiledandsaid,"Shedoesn'tknowme,butIknowwhosheis."Ihadtoholdback40tearsasheleft.NowI41realizethatinmarriages,trueloveis42acceptanceofallthatis.Thehappiestpeopledon't43necessarilyhavethebestofeverything;theyjust44makethebestofeverythingtheyhave.45Lifeisn'tabouthowtolivethroughthestorm,buthowtodanceintherain.\n26.A.breathB.testC.seatD.break27.A.persuadingB.promisingC.understandingD.telling28.A.ifB.beforeC.sinceD.after29.A.takingB.fixingC.lookingatD.winding30.A.veryB.alsoC.seldomD.not31.A.turnupB.showoffC.comeD.goaway32.A.neededB.forgotC.agreedD.happened33.A.daughterB.wifeC.motherD.sister34.A.lateB.wellC.aroundD.there35.A.lonelyB.worriedC.doubtfulD.hungry36.A.sofarB.neitherC.nolongerD.already37.A.recognizeB.answerC.believeD.expect38.A.movedB.disappointedC.surprisedD.satisfied\n39.A.onlyB.then           C.thusD.still40.A.curiosityB.tearsC. words       D.judgment41.A.realizeB. suggest    C.hope       D.prove42.A.agreement   B. expressionC. acceptanceD. exhibition43.A.necessarilyB.completely      C.naturallyD.frequently44.A.learnB.makeC.favorD.try45.Aadventure     B.beauty       C.trustD.Life我的授课：STEP1让学生15分钟内完成STEP2学生讲解STEP3教师讲解(1)根据首句，浏览全文，了解大意。本文讲述一个老头对生了怪病的妻子不离不弃，虽然她已不认识他了，但他仍然坚持陪她吃早餐。真爱就是接受一切。幸福不是拥有最好，而是努力去珍惜。\n(2)试填，抓住老头对妻子的行为，以及作者对“爱”的分析。真爱就是接受一切。幸福不是拥有最好，而是努力去珍惜。(3)归纳词汇，举一反三①turnup（出现）eg.Hehadpromisedtocome,buthedidn’tturnup.②nolonger（不再）eg.Myhometownhaschangedalot.Itisnolongerwhatitusedtobe.\n③holdback（阻止）eg.Hemanagedtoholdbackhisangerandavoidedafight.④makethebestof（充分利用）eg.MakethebestofyoursparetimetopractiseEnglish.(4)长难句分析①Itwasabusymorning,about8:30,whenanelderlygentlemaninhis80scametothehospital.When引导的非限制性定语从句；inhis80s做gentleman后置定语。\n②Thenursehadhimtakea seatinthewaitingarea, tellinghimitwouldbeatleast40minutes before  someonewouldbeabletoseehim.takea seat作had的宾语补足语，它是havesbdo的结构；tellinghim为伴随状语；itwouldbe是宾语从句；before someonewouldbe是时间状语从句③Isawhim lookingat hiswatchanddecided,sinceIwas notbusy–mypatientdidn't turnupatpointhours- Iwouldexamhiswound.\n这是一个复合句。and连接两个并列谓语saw和decided。decided后面是一个省略引导词that的宾语从句;since引导原因状语从句，decided破折号后面的句子mypatientdidn't turnupatpointhours是对Iwas notbusy的解释说明。④Thehappiestpeopledon't necessarilyhavethebestofeverything;theyjust make thebestofeverythingtheyhave.分号前后是两个并列句。在后一个分句中，theyhave为省略关系代词that的定语从句，修饰everything。\n（5）熟读文章，训练语感。学生熟读文章，然后老师读文章，让学生不看书填挖掉的词。这样的教学，其实从词汇、语法、写作全方位进行了训练。开始慢，当学生掌握了方法，具备了能力，就可以快点了。只有从意思到语法,再到语篇结构完全理解了，才算教学落到了实处。我认为新的一种淡化语法的的英语教学方法，值得商榷。这种淡化语法已经导致了许多学生心目中没有对错是非标准，无所适从。\n（五）.阅读理解得阅读者得高考。可见阅读理解在高考中具有举足轻重的地位，是高考试题中的难点和重点，也是拉开考生分数的题目。1、高考阅读理解题的考查要求和命题特点国家教育部制订的《英语教学大纲》和考试中心公布的《考试说明》对考生的阅读理解水平有如下要求：（1）、文章长度每篇平均300-400（包括题干）词左右，总词数2000词左右。考生应掌握的阅读词汇量要求2500-3000词左右。40分钟完成5篇阅读和20个阅读试题，平均每篇7-8分钟。\n（2）能以每分钟70words左右的速度，读懂生词率不超过3%的不同题材的文章。（3）体裁多样。人物传记、故事、科普小品和社会文化、文史知识、以及能读懂简单的应用文，如信件、通知、公告、广告和常见标志等及一些浅显的议论文。\n（4）考查要求：理解主旨要义、理解文中具体信息、根据上下文推断生词词义、做出简单的判断和推理、理解文章基本结构、理解作者的意图和态度。（主旨大意、归纳、推理、作者意图题占30%-40%，细节判断和细节推理题占40%，猜词意或句意及其它占20%左右。（5）试题的选材将会更贴近学生的生活话题、热点信息及前沿科学等，如现代世界经济、科技进步、环境保护、社会公德等方面的内容；在语言上更地道、更贴近真实的语言环境。\n（6）阅读材料的来源是原汁原味外文材料改编而成，所以阅读训练押题没有意义。（7）多数试题按文章顺序出题，基本每段一个试题。有时考生阅读失分是因为题干理解偏差，而不是文章阅读理解问题。\n2、阅读理解的问题类型（1）归纳概括要求考生对整篇文章或段落的主旨大意、中心思想进行归纳概括。尤其是标题类的题，应该注意醒目性、概括性。如：①.Thetitlethatbestexpressestheideaofthepassageis________.Whatisthebesttitleofthepassage?②.Themainideaofthepassageisabout____?Whatisthemainideaofthepassage?\n③.Whichofthefollowingbeststatesthepassage?④.Thispassagetellsus….⑤.Thewriter’smainpurposeinwritingthispassageisto….Themainpurposeofthepassageisto....⑥.Whatisthemaintopicofthepassage?\n（2）细节分析。对文章特定的细节或事实进行提问，要求考生能够细心留意文章的相关信息，筛选并总结出与其相关的信息来回答。细节性问题常用疑问词来询问，如：who,what,where,which,why,how,when,etc.①.Theauthorstatesthat_______.②.Thewritermentionsallthefollowingexcept_______.③.Accordingtothepassagewhichofthefollowingstatementsiscorrect?④.Whichofthefollowingstatementsisnottrue?\n（3）推理判断。要求考生根据文章所提供的事实依据，推测作者隐含的观点和态度，或判断选项中表述是否正确。主要的问题类型有：①.Theauthorprobablyfeelsthat_________.②.Thepassageisintendedto__________.③.Itmaybeinferredfromthepassagethat____.④.Aninferencewhichmaynotbemadefromthispassageis_________.\n⑤.Thepassagesuggeststhat_____.⑥.Thepassageisprobablytakenfrom______.⑦.Wemayconcludethat_______.⑧.Whatdoyouinferthepreviousparagraphtalksabout?⑨.Whatmayfollowthispassage?（4）猜测词义。要求考生根据上下文或前后语境猜测文中生词意义的能力，这些单词或短语一般在文中用下划线标出，可能是生词，也可能是熟词生意。①.Theunderlinedword“______”inthesecondparagraphmeans____?\n②.Whatdoes“it”inthethirdparagraphstandfor?③.Thesentence“_______”means_____.（5）难句理解。难句一般是指一些成分、结构复杂的长句，或者是信息量及隐含信息量较大的句子，或者是难于理解的倒装句、省略句等。这类题目考查考生分析句子结构、结合上下文理解句意的能力。3、看2011年陕西阅读理解题，分析答题技巧（1）、广告类文章。阅读A篇广告类：主要讲的是曼彻斯特歌剧院门票预订方式（电话、网购、亲自、邮购、会员卡、团购）、优惠政策的广告宣传。\n46题事实细节题，在第一段文字中的略读就可知道答案，通过题干中专有名词LiveCard返回原文定位，就可看到本段最后一行的电话号码，电话号码就是该题答案。47题事实细节题，通过题干中的bypost就可以在文中bypost部分找到答案。48题事实细节题，通过题干中的benefit和groupbookers定位到文章getittogether部分中倒数第三段第三行到第五行的book-now-pay-later,就可知答案。广告、公告、说明类应用文，它的难点在于地名、人名词语较生僻，句子较长，短语类话语较多。往往一些考生被吓住了，其实这类题比较容易，只要有勇气，找准信息词，直接带入就可找到答案，坚持就是胜利。\n（2）、人物传记类B篇：人物传记类；讲述居里夫人女儿追随其母亲献身科学的伟大一生。49题细节推理题，通过题干中MilitaryMedal定位到第三段最后两句，就可选出答案。50题事实细节题，通过题干中FredericJoliot定位到原文第四段第一句和第二句就可选出答案。51题细节数字题，在第四段最后一句TheirdaughterHelenewasbornin1972andtheirsonPierrefiveyearslater。这就等于1927加上5，等于1932年。52题细节推理题，注意题干中问的是她与母亲与众不同点，最后一段全都在说共同点，所以最后一段中出现的信息不能选，A、B、D选项说的都是她与母亲的共同点。她只获得一次诺贝尔奖,所以选C。人物传记类需要找线索，一般是以时间或事件的发展为线索。只要头脑清醒，把构成故事的小事件关系搞清，之中的一些细节题和计算题也就会迎刃而解。\n（3）、故事类阅读C篇故事类：主要讲一个贫穷家庭的孩子通过自己的努力成功进入梦想中的大学。脉络：想上大学，无奈家庭贫困理想无法实现，最后通过努力实现梦想。53题细节推理题，定位到文章第三段“Butwecan’taffordtosendyoutocollege.”题眼句即可得到答案D。54题事实细节题，通过第六段第一句Fatherborrowedmoneyfromhisrichcousinstostartasmalljewelleryshop，即可知道是从亲戚处筹的钱。选C。55、从题干中membership定位到文章第六段第三句和第四句的so...that..题眼句，就可选A。56题细节推理题，文章最后一段的汉语提示“奖学金”，可知作者是通过获得奖学金实现上大学梦想的，故选C。故事类文章脉络清晰，有情节，掌握大意，理清头绪很重要。这类文章容易的题目可能有细节考查（when\where\why\what\which\how）之类，较难的考查有文章结构、作者意图、态度、推断等。考生应该细心，并且有语篇的整体观念。\n（4）、科普类阅读D篇科普类：讲的是转基因技术在并不能解决世界饥饿问题这一话题。57题，第二段第三行的forinstance就是该题的答案的信息，说明作者是用举例子的方法在论述自己的观点，故选C。58题，词汇语义题，根据含有这个词的这句话和下一句即可猜出该词的意思，故选D。59题事实细节题，通过文章的第三段第二行和第四行GMcompaniestellfarmersthattheywillmakegoodprofitsbysavingmoneyonpesticides（杀虫剂）和Thepromisewasthatyoucoulduselesschemicalsandboostproduction.Butneitheristrue,”就可选出答案B。60题态度观点题，通过全文，特别是最后一段作者旗帜鲜明的提出另一种方法，故选C。科普类文章既要明白所述科学原理，又应了解作者观点。在理解科学原理时，应细心分析逻辑关系；在了解作者观点态度时，应抓住文中关键词，以及作者在全文中流露的情绪。\n（5）信息匹配题①．信息匹配题命题要求   　信息匹配题的命题原则是：给五段文章，然后给出六个选项。要求考生从六个选项中选出五个标题或主题，和上面的五个短文匹配，对号入座。     信息匹配题要求考生迅速甄别不同点，对特定细节进行筛选、综合、归纳。该命题既考查考生快速阅读的能力，又考查考生提取信息、分析信息、处理信息、综合信息的综合运用英语的能力。\n②、试题特点     话题内容一般贴近人们日常生活，并且题材广泛。如学习、旅游、购物、交通、文化娱乐、人才招聘、人物介绍、广告等。还有，这类文章中常常会出现省略句、专有名词、缩略语等。考生们解题时千万不要把注意力过多的放在这些词上，而应把注意力集中在关键信息和整体内容的理解上。③、解题技巧1）、和阅读理解一样，首先要通读全文，预知大意或主题。也可以先阅读选项，然后再阅读文章。2）、根据不同文体，注意不同的关键词。考生们一定要抓住关键词及关键词后的信息，有针对性的寻读。3）、选一个划一个，减少干扰。4）、五个选项完全选定后，再读一遍，确保答案准确无误。\n④、复习建议1）、在平时做阅读理解题时要特别留意选择文章标题的题。如What is the best title of the passage?２）、平时做题时，要有意培养自己略读、扫读、跳读、寻读等快速阅读技巧，提高阅读能力。3）、应用文种类繁多，涉及面广。同学们平时学习时要注意拓宽知识面，积累知识，尽量熟悉各种应用文的写作特点和格式。4）、调整好心态，不要被新题型吓倒。其实，从某种角度讲，这种题型要比阅读理解简单。\n落实：1、经常抓，抓经常。完形和阅读是需要经过长期培养的，既要有词汇知识的储备，也要有经验的积累，还要对思维角度进行调适。因此，从高一起，我们就实施每周一练。2、平时积累，培养语感。平时要注意大量朗读背诵，以扩大词汇量、掌握更多的固定搭配和习惯用法、形成良好的语感。“练兵千日，用兵一时。”3、到高三后，坚持每周一练直到考前。老师精选资料或报纸上的一篇完形和5篇阅读，要求学生60分钟内完成，然后立即把详解答案发给学生。这样能让学生有成就感，坚持就有收获。4、要求学生在做阅读题中的细节类题时，把题号标在材料中的依据旁边，以确保提高准确率；对于涉及到全篇大意、态度、推测类的题，应该讲道理，多讨论。\n（五）、单词拼写1．单词拼写题的命题趋势及试题特点（1）、单词拼写题的命题趋势：该题考查学生的句子理解能力，词性判断能力，词形推断能力以及准确拼写单词的能力。考查词汇范围——普通常见、力避生僻。考查的单词都是日常生活中经常用到的、非常熟悉的单词，全为实词。动、名词居多，但大部分单词是平常不易拼写正确的词。\n（2）、单词拼写题的命题特点及学生答题失误：本题旨在检查考生对基本英语单词拼写的熟练和准确程度，同时还考查考生在特定语境、语意中对英语词汇及词形的正确运用水平。它是单句形式上的对英语词汇的拼写考查，但并非孤立地考查单词拼写。①.该试题给出汉语提示，写出单词的正确形式，填写的单词尽量避免多个答案，但不排除两个答案，特别注意最恰当的词汇。②.该试题侧重考查实词，兼顾其它形式。\n③.侧重考查常用但易拼错的单词。spreadneighbour（08）twelfth（08）disappear(11)④.首字母要大写；词缀双写October(11)regretting（08）/referred英美拼法均可。⑤、考生单词记忆不准确，写出的单词只有一个字母之错或少写一个字母、多写一个字母。⑥、给出的汉语有时因无词性提示，考生只看汉语不分析句子，没有仔细判断词性，只是写出对应的英语单词。忽视单词的正确形式，写出的单词从形式上不符合句子结构和意义要求。\n（3）单词拼写训练方法：①、准确记忆单词准确发音能帮助速记单词。熟记单词是做好单词拼写题的关键。掌握科学的单词记忆方法，记单词会既准又快。②学好词缀形式比如：名词复数变化规则以及不规则复数名词的拼写形式(hero—heroes；photostooth—teeth)；加ed，ing的分词的变化规则以及易错词汇，如：refer—referring；regret—regretted；play—played：lie—lying等等。\n③强化特色词。1）、易混淆的词。如后缀ar，or，er的混淆(professor；grammar；conductor)；字母ei，ie的颠倒(receive；believe)：如：visit-visitebelieve-beliveforehead-forheaddestroyed-destroied2）、因双写字母发同一音而漏写(tobacco)；3）、受同一词源其它词影响(pronounce—pronunciation：explain—explanation)；4）、因字母不发音而漏写(Christmas;government)。\n④注重“确形”。确定所填空的形式是关键，必须树立词在句中的“全句观”，慎重考虑所填写词的拼写形式。让学生牢记这个口诀，并且贯彻在实践当中。动词形、名词数，区别形和副；非谓语要考虑，同义词必辨析。\n落实：1、平时教学坚持听写。2、搜集一些常用的词、实词、常考的词（比如：星期、月份、季节、序数词、称谓、词缀变化较特殊的词等），编辑成册，发到学生手中，以引起高度关注。3、从第二轮复习起，编印活页单词拼写练习，课前10分钟完成20个单词拼写题，即收即改。起到督促和巩固的作用。\n（六）.短文改错1．短文改错题的命题特点（1).文章内容多涉及中学生日常生活和学习，文章难易程度相当于学生的习作。且多为记叙文。（2).短文改错由原来的错误在10行左右，每行8-12词，改为现在的语篇改错。（3).设错方式：各种错误类型设置都比较稳定.多一词、缺一词、错一词，取消了正确行。（4).设错类型分两大类：语法错误(词法和句法)和行文逻辑错误.主要表现为:①.谓语动词时态、语态是否合适；②.非谓语动词的形式是否正确；\n③.习语或固定搭配词组结构是否完整，如与名词、动词，形容词等搭配的介词是否正确；④.代词是否用对，如人称代词的格、物主代词，不定代词以及it作形式主语或形式宾语时是否遗漏；⑤.冠词的取舍是否正确；⑥.关系代词和关系副词是否误用；⑦.形容词和副词是否误用及其比较等级是否正确；\n⑧.名词的数、格是否用对；⑨.主谓（包括人称、数、时态等）是否一致；⑩.连词是否正确；句子中间的连词、句与句之间的连词是否正确；是表示递进、转折还是并列关系等，全面搞清文字段落中的逻辑意义和逻辑关系，从而判断所用词是否正确；句子结构是否完整。（5).错误大多出现在句子层面，涉及段落上下文的较少，每年最多只有1-3处（包括时态及行文逻辑）。\n2．短文改错题的解题指导（1）通读全文一定要先通读全文，了解文章内容，留意人称和时态，这是做对题的前提。（2）行句结合千万不要孤立地看待每一个句子，以句为最小理解单位，结合全文才能发现语法和搭配上的错误。（3）瞻前顾后联系上下文，结合短文内容来看，才能从整体上把握短文，发现那些逻辑错误。（4）复读全文最后复读全文，验证答案。检查并验证改过后的短文是否流畅，行文逻辑是否通顺，文章结构是否严密。\n落实：1、短文改错，找到错处是关键。应该引导学生分析设错的地方，不断积累经验。我们要求学生在老师讲解完改错题后，必须进行错处归纳。10个错误，都是错在哪些地方，比如，名词没有复数、代词指代错位、转折副词误用了表因果的副词等等。2、帮学生整理归纳“纠错”方法。比如，“七查”法。即查动词、查平行结构、查主谓一致、查指代一致、查单复数一致、查固定搭配一致、查语义一致等。\n3、短文改错“揪”错口诀：时态、语态、主谓病，可不可数在动、名。（动词的错误部位主要设置与时态、语态和主谓一致方面；名词的错误主要设置在能否区别开可数和不可数名词。）介、连、感、冠、设多、少，区别搭配与误用。（介词、连词、感叹词和冠词的设错部位常在于多、少、搭配和使用错误。）形、副级别和词性，代词三格辨分明。（应区分开是形容词还是副词的原级、比较级和最高级；应区别开关系代词和关系副词；应分清代词的主格、宾格和所有格（形容词物主代词和名词性物主代词）。）数词是否用复数，要靠结构来确定。（作前置定语的数词用单数形式，指不确定量，后接of时，数词用复数形式。）句法成分要完整，行文逻辑要顺通。（句子应具备完整的结构，还应注意上下文意的逻辑通顺。）词组、句型牢牢记，斟词酌句处处功。\n4、在第二轮复习时，编印活页短文改错练习题，强化训练，即收即阅。这样集中训练能够引起学生的注意和研究。多数学生经过一个从做错的多，到做对的多这个过程，会给他们带来信心和喜悦的。另外，每次讲完短文改错题后，要求学生进行整理，在每个小题旁边写上错误原因，久而久之，在找错误方面就会积累很多经验。\n（七）书面表达1、《考试说明》对写作的要求：（1）、准确使用语法和词汇语言的准确性是写作中不可忽视的一个重要方面，因为它直接影响到信息的准确传输。应用语法结构和词汇的准确程度是写作部分评分标准中的一项重要内容。（2）、使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。任何一篇文章都需要有一个主题，作者应该围绕该主题，借助一些句型、词汇等的支持，清楚、连贯地表达自己的思想。\n2、优秀作文的评分标准综合《考试说明》对书面表达的语言和内容的考查要求和评分原则，要想写出一篇优秀作文，高考得高分，必须做到：（1）、覆盖所有内容要点。（2）、应用了较多的语法结构和词汇，语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致。（3）、具有较强的语言运用能力。有效使用了语句间的连接成分，全文结构完整，语言得体。（4）、卷面整洁。在高考作文备考复习中教师必须让学生明确高考作文考查要求和评分标准，并按要求和标准有的放矢地对学生进行作文训练。\n3、解题指导（1）认真审题，圈定要表达的信息点信息点也是得分点，遗漏就是“硬伤”，就要遭受损失。只有真正理解题意，圈定准了要表达的信息点，工作才是有效的。（2）列出提纲，确定句型弄清了题意，就要在头脑形成一个文章的基本框架，这样，在写作时就有了明确思路。根据文章的提纲，考虑使用什么样的句型、基本时态、短语和词语。过渡和和联系词也很重要，它们是文章的“关节”。（3）修改润色，写作成文上面的一切准备完成后，写作无非就是连词成句，连句成文了。写完后，细节还要重视。大小写、标点、书法都很重要。\n落实：1、书面表达是长期练成的。我们无论在第几轮复习中，对书面表达是始终如一，以一贯之。即：编印活页书面表达题，两周一次。限时完成—全批全改—错误归纳—关键句型总结—背诵范文。我们不押题，押题没用。只要各类题型都练到，学生具备了处理信息、遣词造句的能力，他的书面表达就会写好的。2、牢固树立“句子中心论”的观点。词汇放到句子中才有意思，文章是由句子构成的。因此，英语学得好坏，掌握句型至关重要。我认为，尽管写好文章有很多应该注意的，但掌握句型，写对句子无疑是第一位的。对于每一类型的文章，我们总结相应的句型，先造句，并且一句多译，再作文，节节课\n抽查，一个类型的文章检查一周左右，直到绝大多数学生掌握。下面是我前不久上的一节介绍一个地方的写作课片段。STEP1掌握句型，熟练造句①S.pliesin\belocatedin+②Ithas\coversanareaof+Theareaofs.pis+③s.phasapopulationof+Thepopulationofs.pis+④Ithasalonghistoryof+Thehistoryofs.pis+Itisaplacewithalonghistoryof+\n⑤Youcancometos.pby+⑥Thepeopleherearehardworkingand---Theyliveahappylife.⑦Withthedevelopmentofeconomy,agreatchangehastakenplaceins.p⑧Ifyoucomehere,Iwillshowyouaroundmanyplacesofinterestsuchas---STEP2给出题目，限时完成结果,学生的文章多数都不错。试想一下，如果学生知道了介绍一个地方应该从：位置、面积、人口、历史、交通、风景、社会、经济等方面着手。又掌握了可能用到的句型，写好文章是必然的。平时就某一类文章多总结句型是绝对有好处的。\n比如：用于书信写作的常用句型①Thankyouforyourletterof…②Itisapleasureformetoinviteyouonbehalfof…toaccept…③Thankssomuchforyourletter,whicharrived…④Iamwritingtotellyou…⑤Iamwritingtoyouinconnectionwith…⑥Iwouldbegratefulifyoucould/would…⑦Iwouldliketoknowsomeinformationon…⑧Itwillbeappreciatedifyoucan/could…⑨Iwouldalsoliketoknowifyoucan/could…⑩Ilookforwardtohearingfromyou.\n再比如：用于陈述个人观点/想法的常用句型等等。①Myownexperiencetellsmethat…②Inmyopinion,weshouldattachmoreimportanceto…③Asformyownideaabout…Ibelieve…④AsfarasIamconcerned,Iplanto…⑤Personally,Iprefer…⑥Inmyview,bothsidesarepartlyrightinthat…⑦Butforme,Iwouldrather…⑧Myownpointofviewisthat…⑨Inconclusion,Isupportthestatementthat…\n3、文章比较，推动文章上层次经常把不同档次的文章进行比较，让学生认识文章的优劣，从而推动文章上层次。比如，这样一节比较式写作课。请看下面表格介绍一位老师。（1）较差文章HisnameisLiPing.Hissexisboy.Hisageis25.Hisworkisateacher.Histallis170centimeters.Hishealthisgood.Hislikeiscollectingstampsandhavingsports.姓名李平性别男年龄25职业教师身高170CM爱好集邮、运动\n（2）较好文章LiPingisateacher.Heistwenty-fiveyearsold.Heis170centimeterstallandingoodhealth.Helikestocollectstampsandhavesportsinhissparetime.（3）优秀文章LiPingisahandsometeacher,aged25.Heis170centimeterstallandingoodhealth.Collectingstampsishishobby.Besides,inhissparetime，helikesallkindsofsports，suchasplayingbasketball,goingclimbingandsoon.通过比较、欣赏，让学生感悟好文章，从而为之奋斗。\n4、研究近几年陕西高考英语书面表达走势近三年的题目可以看出：（1）、三年的书面表达在形式、要求上，没太大变化，属于一脉相承的题目。（2）、题目都是要求考生在一定限制条件下，去发展、构思文章。（3）、体裁上，都是“看法——理由——建议”式的议论文（NMET2008、2009、2011）或在一定条件下完成一项任务（NMET2010）。\n（4）、都是考生熟悉的话题（发言稿、回帖、电子邮件），有一定的时代气息；考生有话可说；不是偏题，也不是怪题。（5）、把英语知识放在生活实践中去考，寓素质教育于高考英语试题之中，贯彻了语言的交际运用原则。在平时我们要把各种类型的文章都练到，但临近高考，我们应该多做一些和近几年陕西高考书面表达近似的半开放式作文练习。应该说这种书面表达命题很受好评，还是有生命力的。Theend\nTHANKYOUAllourdreamscancometrueifwehavethecouragetopersuethem.只要我们有勇气去追求，所有的梦想都能成真。E-mail:chenshimin197104@163.com