地理初高中衔接ppt课件 28页

初高中地理衔接青岛五十八中高一地理组\n（一）初中地理知识结构七年级上册第一章　地球和地图第二章　陆地和海洋第三章　天气和气候第四章　居民与聚落第五章　发展与合作\n七年级下册第六章　我们生活的大洲──亚洲第七章　我们邻近的国家和地区第八章　东半球其他的国家和地区第九章　西半球的国家第十章　极地地区\n八年级上册第一章　从世界看中国第二章　中国的自然环境第三章　中国的自然资源第四章　中国的经济发展\n八年级下册第五章　中国的地理差异第六章　认识省级区域第七章　认识省内区域第八章　认识跨省区域第九章　走向世界的中国\n2.内容设置必修模块：必修I：第一章宇宙中的地球第二章自然环境中的物质运动和能量交换地质作用与地表形态大气环境水循环和洋流第三章自然地理环境的整体性和差异性第四章自然环境对人类活动的影响\n必修II：第一章人口与环境第二章城市与环境第三章区域产业活动：农业工业商业交通第四章人类与地理环境的协调发展\n必修III：第一章区域地理环境与人类活动第二章区域可持续发展第三章3S技术\n选修模块：1.宇宙与地球6.环境保护2.海洋地理7.地理信息技术应用3.旅游地理4.城乡规划5.自然灾害\n（三）初高中衔接1.地位：初中——副科高中——高考科目自从地理作为高考科目以后，高中地理的教学任务就明显加重，山东省历年来文科倾向学生在高考文科综合卷中240分中地理占78分，在基本能力试卷中也有大约10分左右的比例。而初中受中考指挥棒的影响，地理仅作为可有可无的“副科”出现在初中教学中，地理课往往遭受排挤，甚至被砍消。即使正常开设地理课，教师、学生也因它是“副科”而没有给予足够的重视。初中毕业生的地理基础知识普遍薄弱，初、高中地理教学严重脱节。\n2内容：初中—区域地理（地）高中—系统地理（理）初中阶段地理课程设计的思路是“以区域地理学习为主，原则上不涉及较深层次的成因问题”。高中地理课程不再全面学习区域地理，高中的必修课程大体上是学习系统地理，而高中选修课程除了个别一些模块以外基本上是学习应用地理。初中课改为了减轻学习负担，明确降低了教学难度，教学中注重了基础知识的学习。一般要求知道“是什么（what）在哪里（where）”就可以了;高中教学内容相对于初中教学内容更加抽象、更注重逻辑性和理论分析。对学生的思维方法、能力要求、学习习惯和学习方法等方面都有更高的要求，不仅要知道“是什么（what）在哪里（where）”还得重点搞清“为什么(why)何时形成（when）将来怎么变化（will），造成初高中学习的“跨度感”。总之，初中学习侧重于“记忆”，高中则突出“思考”。\n如地球的运动及地理意义，在初中地理中只需简单理解有关概念、特点和昼夜现象、四季的划分等意义。而作为高中地理第一课，则要求学生进一步理解和运用，并且加入一些抽象的分析判断及计算题，知识显得琐碎而深奥。\n例如：地球运动读下图完成6-7题：（青岛某校初中学业水平模拟题）6.A、B两图是以极点为中心的俯视图，箭头表示地球自转方向，对图中A、B两图的描述错误的是A.A图表示北半球B.B图表示南半球C.图中最大的圆圈纬度是0°D.④点经度是90E7.既没有四季变化，又没有昼夜长短变化的点是A.①点B.②点C.③点D.④点\n16.读右图,图中阴影部分表示黑夜,箭头表示地球的自转方向（青岛五十八中高一期末考试题）此时（）A.①点的正午太阳高度角最大B.正午太阳高度从②点所在的纬线向南北两侧逐渐降低C.③点的正午太阳高度为0°,昼长24小时D.④点的正午太阳高度为0°,夜长12小时\n（1）填出图13中字母所代表的地理事物名称：A山脉B河流C农业带D国家28、（7分）美国是高度发达的资本主义国家，其工农业产值一直居世界首位。读美国地形图（图13）和该国某城市的气候资料图（图14），回答下列问题。（2010年潍坊初中学业水平测试）\n（2）美国墨西哥沿岸地区纬度较低，但是冬季经常出现寒冷天气。根据美国地形特征分析其原因。（3）美国过去由于滥垦耕地曾多次发生“黑风暴”灾难，目前许多牧场保护耕地的措施是什么？（4）与图14中气候资料相符合的美国城市是（）A、芝加哥B、纽约C、洛杉矶D、休斯敦\n26.（25分）为了解区域自然地理特征并认识自然地理环境对人类活动的影响，某地理实习小组在美国西部地区进行了野外考察。图8提供的是考察路线（R地旧金山盐湖城）及周边区域自然地理环境的相关信息。读图回答问题（2011年山东高考文科综合地理）1.与旧金山相比，R地的气温有何特点，并指出该特点形成的影响因素。（6分）2.根据内华达山脉（中部）地形剖面图，分别比较B处与A、C两处年降水量的大小，并说明理由。（4分）\n26.（25分）为了解区域自然地理特征并认识自然地理环境对人类活动的影响，某地理实习小组在美国西部地区进行了野外考察。图8提供的是考察路线（R地旧金山盐湖城）及周边区域自然地理环境的相关信息。读图回答问题（2011年山东卷）3.运用水循环的相关知识，解释大盐湖由淡水演变为咸水湖的原因。（5分）4.以加利福尼亚谷地（北部）和大盆地为对比区域，以“自然条件影响农业生产活动”为主题，简要分析两地农业区域差异，完成表3内容。\n表3加利福利亚谷地（北部）和大盆地农业区域差异比较比较内容对比区域加利福尼亚谷地（北部）大盆地农业发展的自然条件适宜开展的农业生产活动\n对比发现，气候知识在初中只要求掌握主要气候的主要的分布区域，会根据图表判断气候类型即可，而高中教学不仅要求学生掌握这些主要气候的特点、成因和分布规律，还要根据文字描述或图表等相关资料，分析、判断和推理气候类型、形成原因、怎样分布等一系列问题。\n神奇壮丽的大自然，生命的摇篮，孕育着万物茁壮成长。地球，我们共同的家园，江上如画，景象万千。下列说法正确是A．“夜来南风起，小麦覆陇黄”,风向因素决定小麦的成熟B．“春江潮水连海平，海上明月共潮生”，潮起潮落与月球密切相关C．“月下檐西，日出篱东”，日月星辰东升西落，绕地球运动周期相同D．“山下桃花山上雪，山前山后两重天”，南坡暖北坡寒是世界各地都存在的现象2．气候对自然景观影响颇多，“气候”与“天气”既有联系又有区别。下列选项描述气候的是A．天空乌云密布，大雨倾盆B．云南冬无严寒，夏无酷暑C．今晨寒风凌烈，气温骤降D．昨日晴空万里，艳阳高照2011年山东省高考基本能力\n3范围：由书本到结合实际走向生活初中地理学习重的是“现象”，而高中地理则重的是“原理”，所以要学好高中地理就得密切联系社会、生产、生活，你对社会和自然了解有多深刻，你的地理就能学多好，因为高中地理就是生活的镜子。以下问题你知道吗？为什么冬天冷夏天热？为什么青岛冬天昼短夜长，夏季昼长短？你有没有注意到太阳下你的影子在变，即使是不同的两天相同的时刻影子也不一样？为什么新加坡房地产商在青岛建设的新加坡风格的建筑遭冷遇？\n4学法：“临时抱佛脚”不再灵验大家都有这样的经历，初中的地理课堂多是老师课堂上划划书，考试前突击背诵，临时抱佛脚，一般都能考一个比较好的成绩，考试的内容一般也是书本上的或者与课本知识相关的知识；这种方法在高中地理学习中不再灵验了，即使你把整本书的文字一字不落的背过，而没有真正理解他，你也会考试不及格。高中地理学习的过程是培养地理空间思维能力、读图分析能力、发现问题解决问题能力的过程，只有具备这些能力，你才能学好高中地理。\n5心态：由“我最强”到“都很强”的变化与初中不同的是，高中阶段的竞争更为激烈，不可能一花独放，惟我独尊，可以说群雄逐鹿各领风骚。因此，如何在“高手如林”的新环境下，及时调整心态，做出恰当的自我评估和自我期待，处理好和同学和老师的关系，找到快速适应的方法，对你们来说都是一种全新的挑战。希望同学们结合高中阶段学科的特点，制定一个合理而明确的目标，使自己能尽快适应新环境，在高一打好坚实的基础。\n四、几点建议1.做好计划，确定高中三年目标计划有长计划，还必须有短安排。当你从一生、十年、五年的角度来观察眼前的一天时，就不由自主地增强了紧迫感，即使个别得过且过的同学，也会变得严肃认真起来，更珍惜时间，更注意改变犹豫、拖拉的不良习惯，以挤出更多时间学习。高中三年目标：高一新鲜，夯实基础；高二关键，两极分化；高三冲刺，胜利在望\n2、全神贯注听课，巧记笔记。全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到上述“五到”，精力便会高度集中，课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。课堂做笔记要防止两个极端：一是一点不记呆听傻看，这样的后果是要么睡觉要么走神；第二是将老师讲的例题一字不漏的抄下来，而同时忽略了老师精辟的分析。笔记是要记的，但记什么呢？（1）记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解；（2）记典型的例题和重要的思想方法；（3）当时没理解的问题。总之把听课中的要点，思维方法等作出简单扼要的记录，以便复习、消化、思考。\n3、及时复习和总结。听完课后，不要急着完成作业，必须先做好当天的复习。时间可以选择在自习课上或饭前饭后，即使在吃饭的时候也可以回顾一下课上学习的内容，下课后的前三分钟，别的同学在卫生间门口排队的时候，你也可以安静地坐在座位上看着没擦掉的板书，快速梳理一下这节课的重点知识。\n2820406080%100123456……31天艾宾浩斯保持曲线