初中数学角的度量教案优秀范文 8页

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。初中数学角的度量教案优秀范文角的度量，一直是许多教师感到头痛的一个知识点。数学概念多，(如中心点、零刻度线、内刻度线、外刻度线都是一些抽象的纯数学语言)知识盲点多，几乎没有旧知识作铺垫，操作程序复杂，尤其是对于动作不够协调的四年级学生来说，是一次关于手与脑的挑战下面是初心范文网编辑为大家收集了角的度量教案，希望你们能喜欢，　　初中角的度量教案优秀范文一　　[教学目标]　　1、体会引入量角器的必要性,认识量角器。　　2、会用量角器测量各种角的度数。　　[教学重、难点]　　1、认识量角器。　　2、会用量角器测量各种角的度数。　　[教学准备]8\n此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。初中数学角的度量教案优秀范文角的度量，一直是许多教师感到头痛的一个知识点。数学概念多，(如中心点、零刻度线、内刻度线、外刻度线都是一些抽象的纯数学语言)知识盲点多，几乎没有旧知识作铺垫，操作程序复杂，尤其是对于动作不够协调的四年级学生来说，是一次关于手与脑的挑战下面是初心范文网编辑为大家收集了角的度量教案，希望你们能喜欢，　　初中角的度量教案优秀范文一　　[教学目标]　　1、体会引入量角器的必要性,认识量角器。　　2、会用量角器测量各种角的度数。　　[教学重、难点]　　1、认识量角器。　　2、会用量角器测量各种角的度数。　　[教学准备]8\n此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。每人准备量角器。　　[教学过程]　　一、体会引入量角器的必要性　　1、动手操作活动　　四人小组活动:(1)用∠1测量∠a和∠b的大小。　　(2)都是3倍多一点,讨论怎么办:用更小的角去测。　　(3)对折∠1得到∠2,用∠1测量∠a和∠b的大小。　　2、讨论、总结　　讨论:要测量一个角有多大,可以用规定的角去测,为了统一测量单位便于交流,规定了1度角,并使用量角器来量角。　　二、认识量角器　　自己读书26页中的认一认,思考下面问题,再小组交流。　　1、测量角所用的单位。　　2、量角器的特点。　　三、使用量角器测量角的大小　　1、先自己试一试:怎样用量角器测∠a和∠8\n此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。b的大小。　　2、与同学交流测量的方法　　3、总结测量方法:强调“点与点的重合,边与边的重合”的测量方法。　　初中角的度量教案优秀范文二　　教学内容：　　九年制义务教育课本数学四年级第七册P83-85　　教学目标：　　认知目标　　1、认识、熟悉量角器，会用量角器量角。　　2、熟练使用量角器量角。　　能力目标　　让学生经历观察、操作的主动探索过程，灵活使用工具。　　情感目标　　通过主动操作，使学生感受到量角器的作用，体会“工欲善其事，必先利其器”的含义，引导学生在学习生活中善于使用工具，善于找到趁手的工具。　　教学重点：　　熟悉量角器，会用量角器画角。　　教学难点：　　量角器上有两组“零刻度线及其读数”，学生应正确寻找与使用。　　教学准备：　　多媒体课件及量角器　　教学过程：　　一、创设情景，引入新课　　1.同学们，今天开始我们要学习“角的度量”，我们先来聊聊两句成语：“磨刀不误砍柴工”、“工欲善其事，必先利其器”。　　2.磨刀花费时间，但不耽误砍柴。比喻事先充分做好准备，就能使工作加快。　　3.要做好工作，先要使工具锋利。比喻要做好一件事，准备工作非常重要。　　4.就我们即将学习的内容“角的度量”来说，我们也必须准备好合适的工具——量角器。　　说明：通过成语的情景，引入量角器，激发学生的学习兴趣。　　二、自主探究，学习新知　　1.请你仔细地观察量角器，然后做一个介绍。　　2.8\n此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。罗列量角器的相关知识：(请学生介绍)　　(1)量角器是一个半圆，这个半圆被分成180等份;　　(2)量角器上有一个中心点，叫做“中心”;　　(3)从“中心”向左右两边，分别有两条直线，都叫做“零刻度线”;　　(4)两条零刻度线分别8\n此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。对应两组读数;　　(5)读一读量角器上的刻度　　说明：通过对量角器的认识，让学生熟知量角器每部分的构成，为下部分的量角做好必要准备，并且由学生自主观察，获得新知，这样对于学生正确使用量角器度量会有所帮助。　　三、自学课本，尝试操作　　1、请先独自思考，再看书自学如何正确使用量角器量角　　(1)自学　　(2)汇报交流：量角器上最小的读数是0°，的是180°，说明使用量角器可以测量出从0°—180°的角。　　2、完成书上第84页的量角，并总结出量角三要点。　　3、请用量角器测量三角尺的角，并记录下来。　　4、交流评议。　　说明：通过学生自学，初步了解如何用量角器量角，再通过课件的演示和教师的口述相结合，让学生进一步掌握量角的正确过程，最后请学生自己通过操作，总结出量角的三要点，这样学生对使用权用量角器量角的过程从感性认识到理性认识，又经历了自主尝试，亲历学习过程，老师又能够及时巡视，点评纠正，这样学生就能少走弯路。　　四、分层练习，及时巩固　　1、填空　　量角器是一个，从中心向左右两边各有一条。　　量角器被分成180等份，每一份所对应角的大小是，记作8\n此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。。　　2、独立完成书p71的第1、2、3、4、5题。　　(1)小组合作交流。　　(2)小结。　　说明：通过这部分的练习，帮助学生梳理本节课的知识要点，让学生更明确量角的方法。　　五、课堂总结，收获评价　　师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助?你对你今天的学习评价如何?　　说明：二期课改强调对学生的评价，学生能够通过自我的评价，相互的评价和教师的评价有机结合，能够全面的反映学生的学习情况和状态。　　初中角的度量教案优秀范文三　　教学目标1、认识度、分、秒，会进行度、分、秒间单位互化及角的和、差、倍、分计算。　　2、通过度、分、秒间的互化及角度的简单运算，经历利用已有知识解决新问题的探索过程，培养学生的数感和对数学活动的兴趣。　　3、在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，尊重和理解他人的见解，从而在交流中获益。　　教学重点度、分、秒间单位互化及角的和、差、倍、分计算。　　知识难点度、分、秒间单位互化及角的和、差、倍、分计算。　　教学准备量角器、三角尺。　　教学过程(师生活动)设计理念　　复习 　　任意画一个锐角和钝角，用字母分别表示这两个角，用量角器分别理出这两个角的度数。8\n此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。复习角的概念，角的表示及量角器的使用，为学习角度制作准备。相关文章：1.画角的教学反思【五篇】2.四年级上册数学两种常见的数量关系教案3.小学四年级数学的年度工作计划4.小学四年级数学老师的教学计划5.关于公开课心得材料5篇8