初中语文信客教案有范文 10页

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。初中语文信客教案有范文10\n此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。初中语文信客教案有范文10\n此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。初中语文信客教案有范文10\n此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。余秋雨的《信客》，让读者非常形象非常真切地感受到了“诚信”的涵义。信客终年长途跋涉，繁忙而又劳苦，然而他们收入微薄，生活贫穷，有的信客一辈子身处社会最底层。最让人痛心不平的是，他们还常蒙受无端的猜疑、欺凌与憎恨。下面是初心范文网编辑为大家准备好的内容，希望你们能喜欢，　　初中语文信客教案有范文一　　【教学目标】　　1、整体把握课文内容，学会从人物语言、行动和心理分析概括人物性格的能力。　　2、把握人物的形象，感受信客的品格和精神。　　3、树立诚信为本的做人理念。　　【教学重难点】　　1、对信客的工作的细致描写。　　2、感受信客的品格和精神。　　【课时安排】一课时　　【教学流程】　　一、新课导入　　深情地朗读2005年度感动中国人物王顺友的颁奖词：他朴实的像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。这是对当今乡村邮递员崇高精神的高度评价。今天，我们来用心品读余秋雨先生讲述的20世纪初一位信客的一段苦涩故事。　　二、进入文本　　1、整体感知：学生速读课文，理清课文思路。　　通过师生共同整合，形成如下脉络：从业缘起→信客生涯→改行之后　　①从业缘起：老信客自感失去了信誉，做不下去了，找到落魄返乡的青年。这个青年为老信客的诚心所动，终于接受了这份差事。　　②信客生涯：新老信客叙谈从业之苦;工作极其繁忙，除收发信、物，捎带口信，还须听凭顾主絮叨;遇有噩耗，自然承当发泄幽怨的出气筒;传递遗物，难免遭受无端的猜疑;代人读写书信，每与人同生悲切;揭穿顾主败行，惨遭打骂诬陷……道路凶险，加之腿脚有病，信客终于无奈卸却差事。　　③10\n此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。改行之后：人们终于想到他的好处，在生活上接济他。打过他的人，幡然醒悟，在乡里设了代办处，并向他道歉。信客以代人写书信为生，后来当了小学教师、校长。信客死后，葬在老信客的墓旁，前来吊唁的人很多。　　2、感知信客的苦。　　(1)工作劳苦：终年跋泼;　　(2)生活贫苦：收入微薄;　　(3)心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨　　3、感知信客的品格。　　指导学生从人物语言、行动和心理等方面分析，从而得出信客的品格：任劳任怨、　　诚心无私、善良厚道、恪尽职守、通达事理等。　　4、合作探究：为信客拟一份档案。　　档案的内容包括以下几个方面：性别、年龄、适易人群(指性格)、职业描述、　　职业道德、职业特长(从文中找相关信息)、作用或重要性等　　5、心灵感悟：　　(1)信客为他人付出了很多，自己却落得遭人误解，穷愁潦倒，按现代某些价值观衡量，似乎很不划算。是不是当时的人们都在想着做信客?是不是每个人都适合做信客?　　(2)随着社会的发展，信客这种职业早已消失，但诚信永远是做人之本。请结合现实生活，谈谈你对诚信的理解。　　三、课堂小结：在乡村和城市间踽踽独行的信客，挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙，大半辈子的风尘苦旅，他是外出谋生者与家乡联系的纽带。他坚守诚心，做一个困苦的远行者。诚信是信客的生命，也维系整个社会的秩序的道德准则。愿我们每一个人都能用诚心筑铸人生的大厦。　　四、课外作业　　1、阅读余秋雨的《文化苦旅》。　　2、为信客写一则颁奖词。　　初中语文信客教案有范文二　　教学指导思想：　　1、倡导自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑和交流。　　2、在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，大胆发表自己的见解，展示才华。　　3、教学过程中体现全员参与，全面参与，全程参与。　　教学目标：　　1、自读感知课文，独立完成[信客档案]的填写。　　2、分组合作进行探讨问题、画信客肖像、写诗等活动，锻炼学生发散性思维。　　3、10\n此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。启发学生尝试撰写“乡村邮政史”。　　教学重点：　　教学目标中部分。　　教学准备：　　1、与学生沟通、布置预习。　　2、设计本课课件。　　教学过程：　　一、暖身活动：师生互相提问。　　二、导入　　请学生依据课前所准备的资料介绍作者余秋雨。　　三、整体感知　　(一)请学生在自学基础上谈谈〈信客〉一文的内容，让你感受最深的是什么?　　(二)速读课文后，完成以下内容的填写　　[信客档案]　　性别年龄10\n此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。适合人群(指性格)　　信客是一种什么职业(一句话描述)　　信客的职业道德(关键词)职业准备　　信客的职业特长(从文中找相关信息)　　信客的作用(重要性)　　(三)画信客的肖像画　　设想：本文篇幅较长，可以挖掘的东西很多。设计[信客档案]旨在从信客这一职业角度出发，让学生对课文有一个面上的了解，为下面的问题能深入研讨作准备。　　四、10\n此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。独特感悟　　在预习的过程中，不少同学有这样的疑惑，信客为他人付出了很多(文章作了很多描写)，自己却落得遭人误　　解，穷愁潦倒，按现代某些价值观衡量，似乎很不划算。是不是当时的人们都在想着做信客?是不是每个人都适合做信客?所以我们有必要讨论一下。　　(一)问题研讨(提示：在课文中找相关信息来说明)　　1、文中青年信客让别人得到了什么?　　2、青年信客是否也有所得?如果有，他又得到了些什么?　　(二)根据你的理解，为信客写一首诗(一段也可)。　　(三)引导学生得出：助人自助的一生才是充实的一生。　　设想：这一环节旨在对课文有一定深度的理解，对文章主题作多角度探索，并以正确的人生观引导学生。　　初中语文信客教案有范文三　　教学重点：熟悉全文内容，掌握课文结构。　　教学难点：感受信客的品格和精神。　　教学时间：2课时　　教学过程　　一、导入　　1.作者简介　　作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。　　2.导语　　现在通讯事业发达了，电话、互联网的出现使我们的沟通方便多了，但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的角色。而邮递员也延续着他们的工作。不知道大家对邮递员有什么印象呢?　　二、听了几个同学对邮递员的看法后，我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事。　　1.自由朗读课文，找出生字词，并给文章的四个部分各写一个小标题。　　生字词：克扣接济唏嘘稀罕噩耗呵斥诘问焦灼伎俩颠沛吊唁文绉绉　　穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福　　文章结构：信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信客了---信客为什么当教师、校长也是好样的　　2.阅读课文一遍后，文中的信客给你怎样的印象呢?可以用形容词来描述一下吗?　　任劳任怨待人宽容善良厚道恪尽职守有才干　　3.结合课后练习第一大题的3个小问题，再次仔细阅读课文，然后分小组讨论，看看文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢?　　任劳任怨：代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属　　待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较　　恪尽职守：前后当了三十年的信客　　有才干：10\n此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。当教师、校长同样受到赞誉　　4.在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢?并说说原因。　　5.解答课后的练习　　三、小结　　回顾文中信客的故事和他的为人，如果让你在信客的墓碑上写碑文，你回用一句怎样的话来写呢?　　板书设计：　　信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信客了　　任劳任怨：代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属　　待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较　　恪尽职守：前后当了三十年的信客　　有才干：当佬都同样受到赞誉　　第二课10\n此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。时　　一、感受信客的品格和精神。　　二、完成课后习题。　　三、拓展延伸。　　板书设计：　　信客　　信客信客就在一个信字-----诚信无私　　终年跋涉，非常辛苦-----任劳任怨　　收入微薄，生活贫穷-----待人宽容10