教科版初中思想品德优秀教案 33页

教科版初中思想品德优秀教案案例团结的力量教材简析本框题是对第一单元第一课第一节教学内容的延伸、提炼与升华，是本单元教学的核心内容。教材对创建班集体的目标及其必要性做了简要介绍，其目的在于给教师更大的创造空间，因班制宜，使教学具有更大的实效性。本框题的实际应用价值很高，学生对这个问题也极感兴趣，教师在教学时，应在钻研课程标准和教材的基础上，力求结合各班实际而有所突破。学情分析七年级的学生是处于12-14岁的青少年群体，面对新的学校、新的同学和老师，易产生孤独、不适应和缺乏归属感等不同的心理感受。学生渴望结识新同学并尽快地融入到新的班级中。同时，学生对新集体的创建过程都有实际的经历和体验。因此，教师可以根据学生的已有经验和对融入优秀集体的内在需要及学生思维的特点，组织灵活多样的活动，通过师生语言的交流，观点的碰撞，情感的沟通，从而产生创建优秀班集体的共识。教学目标1•情感、态度与价值观目标：组织学生讨论如何创建班集体，尝试让学生提出合理\n建议，并尽可能预知在创建中可能会遇到的困难，激发学生克服困难的勇气和信心。通过对优秀班集体的讨论，增强学牛的集体观念和集体荣誉感，增强班级的凝聚力，让学生在良好的班集体的氛围屮健康地成长。2.能力目标：让学生用比较和联系的方法，概括分析出心目中优秀班集体的模型；培养学生主动构建班集体的积极性，初步培养他们的创新思维；通过小组的讨论与交流，提高学牛与新同学交往、沟通、合作的能力。3.知识目标：通过感知学习，让学生知道如何创建班集体及优秀班集体成立的要素。教学资源VCD《众人划桨开大船》；每人一份授课班级名单；多媒体课件；课堂小卷。教学建议联系学生的生活实际和情感体验组织活动，为每一个学生创造表达自己观点的机会。可组织学生参观学校的优秀班集体，听优秀班集体的成员作经验介绍并与之座谈；可指导学生结合自身体验，搜集优秀班集体的先进经验，为创建\n班集体献出自己的金点子；可把活动结果作为本学科学生学习状况评价的重要依据。教学设计理念首先，强调学生的自主学习，重在激发学生已有的经验，使学生在已有经验的基础上与新知识进行互动和建构，从而牛成新的知识、情感和觉悟。同时，要强化学牛的问题意识，教师要努力创设情境，促使学生提出问题，思考问题。其次，提升学生的体验。让学生在亲身体验中陶冶情操，发展能力，提高觉悟。最后，注重学生的互动合作。实践证明,学生的互动合作有利于他们相互启发和感染，有利于促进他们的知识、能力、情感和觉悟的健康发展。教学重点1.创建新集体。怎样创建优秀的班集体对学生的影响非常大，也是初一新生急需解决的一个现实问题，故确定此框为重点。2.由于学生初入校园，对周围的环境和老师、同学也不熟悉，因此，“创建新集体”的学习过程本身就是创建新集体的过程。明白这点对学生而言有难度，但也正是这个框题设立的价值体现。教学流程\n一、创设情境，导入新课1.教师播放歌曲《众人划桨开大船》，多媒体课件显示一则佛教传说。材料：相传，佛祖释迦牟尼考问他的弟子：“一滴水怎样才能不干涸？”弟子回答不上来，释迦牟尼说：“把它放到大海里。”教师引导学牛说出通过歌曲和事例，告诉我们一个什么道理？给我们以什么样的启示？为导课作准备。2.归纳学生的发言，引入事例，导入新课。教师在学生回答的基础上，可作如下归纳：一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢捆成团，歌词表达出一个深刻的道理：独木桥难行走，众人捧柴火焰高。集体是个人成长的摇篮，只有个人融入集体中，才会真正实现自己的价值。你添一把友谊“柴”，我烧一把关心“火”，集体才会更温暖。通过教师概括，引出课题：创建新集体。二、活动贯穿，体验感悟教师设计如下过渡语：对于我们中学生来说，学校和班级是我们成长的摇篮。在这里，我们可以获得知识，增长能力，开阔视野，培养性格。良好的班集体对我们的成长有\n着许多积极的影响，我们每个人如果都能把自己的智慧和热情贡献给班集体，集体就会成为一道亮丽的风景线，展现出迷人的色彩。活动一：我心目中的班集体1.感同身受，明理知行。教师先组织学生介绍他们在小学时经历过的或是看到过的优秀班集体，并说出他们期望的班集体是什么样子的，这样的集体对学生自身的成长有什么好处。在组织学生发言后，请学生完成教材第七页的第一个问题，再请同学把填写的内容大声读出来。教师在学生讨论结束后，请同学归纳出优秀集体有何特点。教师在学生归纳的基础上总结出如果没有共同的期望，各想各的，各做各的，班级就会像一盘散沙，不可能成为一个我们为Z自豪的集体。而当我们有了共同的目标，我们就拥有了团结奋斗的不懈动力，即：共同的目标，前进的动力。2.互动交流，合作共进。教师组织学牛小组讨论制定班级的奋斗目标，经小组讨论后，选出小组公认的奋斗目标。各个小组选派代表上台说明确泄奋斗目标的依据，最后，经全班同学举手表决，确\n定新集体的奋斗目标。活动二：我为集体添光彩教师组织学生说出自己身上有何优点，并打算如何为创建班集体做贡献。在活动屮踊跃地发言，激发学生创建班集体的热情，并增强学生的主人翁意识。在调动起学生积极性的前提下，请同学表扬一下自己所知道的班级中的“无名英雄”，意在引导学生互相发现优点，说出那些为班级默默地做着贡献的同学的事迹，使学生能切身感觉到来自集体的温暖和关爱。1.友情互递。教师在学生的情感被激发出的情境中总结出：集体的成功，确实凝结着许多个人的心血，为了我们心中的班集体,让我们各尽所能，发挥所长。BB霜排名推荐收细毛孔的面膜推荐如何消除黑眼圈洗面男丄面部护理哪个好毛孔什么漱口水好用2.连接热点，各抒己见。教师播放本届奥运会中国男篮进入八强的录像片段，引导学生分析成功的原因；大屏幕展示出中国老女排的一则材料，组织学生讨论郎平的话对创建班集体有何启示。请学生讲述自己参加团体比赛的亲身经历和体验。材料：一次亚运会上，中国女排的主攻手郎平连连扣\n球，使对方手忙脚乱，败下阵去。郎平下场后，人们向她竖起大拇指，她微笑着对大家说：“取得胜利的不是我，而是全体队员，如果没有全体队员的密切配合，只靠我一个人的力量是不行的。”教师归纳学生的发言，得出创建班集体的重要因素：团结协助，互助前行。教师在教学内容完成后，以课堂书面训练的方式，让学生巩固所学内容。课堂训练题目：如何凝聚集体的力量呢？请设计增强班级凝聚力的一次文体活动，重点考查学生对教学内容的活学活用。三、应用发展，归纳小结活动三：全班联名绘诗篇教师将本班名单发给每个学生，请大家将全班同学的姓名的最后一个字联成一首诗。通过此活动，使学生之间加强了交流与合作，增进了彼此的了解与友谊，为创建班集件创造了人文条件。最后请同学对今天这节课小结。一方面可了解学生对知识的掌握和运用情况；另一方面，可锻炼学生的语言表达和概括总结能力。本课教学在师生合唱《众人划桨开大船》中结束。\n教学效果训练一、参与平台请你运用所学知识并结合自身体验，完成下列表格。二、自主选择曾经有人问闻名世界的指挥家卡拉扬：“你是如何指挥世界著名的交响乐团的？”卡拉扬说：“我只强调三个音，从而使我的乐队变成团队。首先强调'起音'，起音不齐，乐队曲就乱。第二个音是个人的'专业音'，不管是吹喇叭的还是打鼓的，都要表现出自己在专业上是最好的、最高段的音。第三个音是'团队音'，当你打出自己的'专业音'之后，还要考虑整体，是不是会成为干扰别人的音。”A.共同的集体冃标B.发挥每个人的才能C.团结奋斗D.共同的学习生活教学资料拓展班集体健康心理品质形成的三部曲。第…部：走出小心眼，跨进大世界自我认识的班集体心理品质的初步形成。只有深刻地认识口己，建立良好的心理倾向，集体才能不断地提高。1.引导班集体成员走出“我不是集体”的心理误区。班集体的心理形成不是一朝一夕的事，需要每一个成\n员端正自己的态度。学生常有这样一种想法：我是我，集体是集体。这种将自己排斥在集体这一概念之外的想法是不正确的。通过活动、班会等形式，引导每一个学生走出这一误区，认识自己是集体的…员，将自己融入到集体中。1.班主任走出教育的心理误区。许多班主任在班集体建设初期，总以一个长者、管理者自居，高高在上，这实际上也是个教育误区。集体心理形成中，班主任也是重要的一员，如果把自己以长者自居，疏远了自己与集体成员之间的关系，就会减缓集体心理倾向的形成。2.走进让大家轻松的集体心理氛围屮。八年级上册第一单元跨越代沟第一课走进父母第1课时谁言寸草心，报得三春晖一、课堂教学要求本部分内容包括感受父母恩情和学会孝敬父母两个层次。第一层次：感受父母恩情。分析父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱，我们应深深地感恩和孝敬父母，教材从孟郊的《游子吟》开始，引导学生回顾成长的道路，结合亲情故事，体会父母抚养教育自己的艰辛，让学生从内\n心深处感受父母的深切关爱，引导学生不能忘怀父母的养育之恩，深深地感恩父母、回报父母。第一-层次：如何孝敬父母。教材结合中国古代和现代社会关于“孝”的论述，引导学生在日常生活小做到孝敬父母，听从父母的正确教导，体谅父母和家庭的困难，关心帮助父母，赡养父母。情感态度价值观目标：感受家庭中亲情的温暖，体验、感悟父母对自己的爱，体会父母为抚养自己所付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母，增强家庭责任感。能力目标：能正确认识父母对子女的关爱和教育，学会在日常生活中用多种方式关爱父母。知识目标：理解父母对子女无私、伟大的爱，知道孝敬父母是中华民族的传统美德，是现代社会基本的道德规范，懂得如何孝敬父母。孝敬父母是教学重点。随着年龄的增长，学生能够感悟到父母赋予自己生命，教育自己做人，应该孝敬父母的道理，但是多数学牛往往只停留在口头上，现实牛活中如何孝敬父母，具体怎样去做却是很多学生所欠缺的，因此本节课重在引导学生将孝敬父母落实在实际行动中，而不是简单的说教。感受父母恩情是教学难点。八年级学生正值青春期,不少学生出现“逆反”心理，在与父母的相处屮会出现新的\n变化，因此引导学生从内心深处感受父母为自己的成长付出了无数心血很有必要，引导学生心怀感恩父母Z情，这对于正值青春期的八年级学生来说，是有一左难度的。1.导入方式一：播放歌曲《天亮了》，创设氛围，并介绍这首歌创作的背景资料，让学生说说这首歌曲所表达的情感。再由老师展示出创作这首歌曲的真实背景资料。这里让学生谈感想，主要是让学生感悟这首歌中表达的父母对子女那份深切不舍的爱，感悟父母为了子女甘愿付出生命的伟大之爱。方式二：让学生首先阅读和感受教材中的《游子吟》。引导学生体会作者对母亲这种浓浓的思念之情、感激之情。2.第一层次：感受父母恩情第一步：学生回顾口己从出生到现在的成长历程，父母曾给予的无私奉献和关爱有哪些？引导学生交流自己成长过程中父母对自己的关爱，激发学生进一步了解父母赋予自己生命、教给自己知识、技能和做人的道理，对自己的无私恩情，教育学生要心怀感恩之心，感恩父母。第二步：播放视频2009年《感动中国人物》——暴走妈妈：陈玉蓉。发生在普通、平凡家庭中的不平凡的事情，引导学生感悟母爱的伟大，明确父母对子女无私、伟大的爱。\n第三步：请同学与大家分享自己所知道的歌颂和描写父母对子女之爱的感人文章、歌曲、故事。学生小组交流展示，教师积极引导学生明确父母对了女的爱是世界上最无私、最伟大的爱，知道不能忘怀父母对自己的养育之恩。第四步：展示《中华二十四孝故事》的相关资料。请学生讲述其中的1-2个典故。通过学生对故事的讲述，让学生知道我国从古至今就有孝敬父母的典范事迹，以及“万善孝为先”“孝悌为人之木”的道理，明确孝敬父母既是为人的基本要求，也是中华民族的传统美德。第五步：展示2009年10月13FI中国经济网新闻：服装店招聘启事首先要求孝敬父母的图片和材料，如今国家和社会重视什么问题？让学生明确在现代社会，孝敬父母同样是基本的道德规范，而且还是每个子女应尽的义务和责任。1.第二层次：学会孝敬父母引导学生认识到，对父母的孝敬要体现在口常生活中。方式一：学生阅读教科书P4的材料并思考，谈感悟。如果你是作者，会有何感想？怎样做才能避免“子欲养而亲不待”的遗憾？教师可进一步引导学生说出“我”的内心感受，体会“子欲养而亲不待”的内涵。引导学生感受文章中母亲对“我”的牵挂，体会母亲对子女的爱，承接第一层次内容，相互呼应。让学生懂得孝敬父母要从现在开始，体\n现在日常牛活中的点点滴滴。联系学生的生活实际创设几种情景，讣学生探究现实生活中孝敬父母的具体做法。通过运用小组合作探究的方式让学生尽可能全面地探究出今后改进的具体方法，做到感激、尊敬和体谅父母，听从父母的正确教导，与父母之间保持亲密融洽的关系。最后，结合自身的一些表现，反思口己与父母相处中的不足之处，并谈谈今后该怎样做。结合本课所学，引导学生进行知识性的总结，实际就是谈收获，将理论知识灵活落实到具体生活实践中，使学生既能掌握知识要点，又能够真正孝敬父母。方式二：呈现当代孝子的典范事迹，让学生说出自己的行动。明确当今社会孝敬父母是基本的道德规范，是做人的本分，更是每个了女应尽的义务。在此基础上引导学生说出现实生活中如何孝敬父母。二、教学课件要求1.歌曲《天亮了》的音像资料、歌词及创作背景的真实故事。2.视频2009年《感动中国人物》——暴走妈妈：陈玉蓉。体现父母对子女无私、伟大的爱的真实故事资料、视频等。3.搜集歌颂和描写父母对子女之爱的图片、诗文、\n歌曲、故事等。课件使用目的：感受父母恩情，体会父母为了子女可以付出一切的无私、伟大的真爱，使学生走近自己的父母，深刻感受父母对自己那份深切的爱。1.部分《屮华二+四孝故事》的图片和资料。课件使用冃的：了解流传至今的故事蕴含的道理，并深刻体会孝敬父母是为人的基本要求，也是中华民族的传统美德，引导学生也应该用自己的方式去孝敬父母。5.009年10月13日中国经济网新闻：服装店招聘启事首先要求孝敬父母的图片和材料。http:///xwzx/shgj/gdxw/200910/13/t20091013_20188785・shtml课件使用冃的：了解在现代社会，孝敬父母同样是基木的道德规范，是每个了女应尽的义务和责任。6.当代孝子的故事典范。7.创设走进生活的孝敬父母情境。课件使用目的：让学生阅读材料后通过问题探究进一步体会应该孝敬父母；知道在生活中应如何孝敬父母。三、教学资料要求1.歌曲《天亮了》的音像资料、歌词及创作背景的\n真实故事。创作背景：那是一个秋天，在贵州麻岭风景区，200多名游客在马岭河峡谷谷底唯一的缆车乘坐点，等待乘坐缆车去山顶吃午饭。11时10分，一阵难以想象的拥挤后，面积仅有五六平方米的缆车车厢，竟满载了35名乘客，缓慢上升，10分钟后到山顶平台停了下来。工作人员走过来打开了缆车的小门，准备让车厢里的人走出来。就在这一瞬间，缆车不可思议地慢慢往下滑去，缆车越滑越快，越滑越快，最后便箭一般地向山下坠去，一声巨响后重重地撞在110米下的水泥地而上，断裂的缆绳在山间四处飞舞?？在缆车坠落的那一刹那间，车厢内来自南宁市的一对年轻夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。结果，这个名叫潘子潮的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却永远离开了人世。事故造成35名乘客死伤，其中14人死亡。1.父母对子女无私、伟大的爱的真实故事资料、视频等。资料一：暴走妈妈陈玉蓉。湖北武汉55岁的陈玉蓉是一位让人敬佩的好母亲。为了完成换肝救子的心愿，患有重度脂肪肝的她开始了每天暴走10公里的减肥计划。在七个月时间里，陈玉蓉走破了四双鞋，以前的衣服也变得宽松T,体重从68公斤减到了60公斤，去医院一检查，脂肪肝居然完全没有了，这个结果让医生都觉得大为震惊。\n资料二：唐山地震中发生的真实故事《血奶》资料三：母亲的爱：5月13日下午，在汶川县，当救援部队抬开一根木梁时，才看清了一位年轻母亲已经停止了呼吸。但她用弓曲的脊背和全身的力气，抵挡着这根木梁的巨大压力，保护着怀里满脸是血的婴儿。救援班长一见孩子还活着，就立即从逝去的母亲怀里，欲将孩子抱出来。就在那一瞬间，他看到了惊人的一幕：原来孩子脸上的血，是母亲手腕静脉血管里流出来的，血流滴的方向正对着孩子的嘴，原来是母亲用鲜血救活了口己的孩了。资料四：玉树地震中一名母亲用头替孩子挡住砖头遇珍夏告诉记者，挖出来的母亲白文毛怀里，是她9个月大的孩子。白文毛双手紧抱孩子，头部死死地护着孩子的脑袋，倒塌的砖头正好砸在口文毛的后脑，母亲白文毛是用母爱和生命，换来爱子最后生存的机会。6.当代孝了的故事资料和相关图片。资料一：电影《当代孝子》中刻画的真实人物，河南大学生张尚旳背着妈妈打工求学事迹。张尚旳在家境贫寒、母亲身患重症的巨大压力下，依然勇于向命运抗争，从许昌到长春，从长春到郑州千里背母、打工求学。资料二：沈阳孝老敬亲男孩马鹏飞。马鹏飞很小的时候，父母就都离开了家，他从5岁开始独自一人照顾双目失\n明的奶奶至今。资料三：张晓4岁丧父，同年母亲重病卧床。他自小就挑起家庭重担，克服常人难以想象的困难，精心侍奉瘫痪在床的母亲，并以顽强的毅力完成了小学到高中的全部学业，用自己14年的行动实践着“百善孝为先”的传统美德。资料四：38岁的田世国为身患尿毒症晚期的母亲捐肾，延续了母亲的生命，演绎了一段当代孝子的佳话。资料五：为照顾牛病的母亲，独自撑起一个家的9岁女孩倪东艳。6.009年10月13口中国经济网新闻：某服装城9楼的一家店铺玻璃橱窗上，一张招聘启事，引得过往顾客议论纷纷，招聘条件中“孝敬父母”四个字赫然在口。店主表示,《孝经》讲述孝是德行之根本，一个人如何对待父母是他的常年习性，在工作中会反映为如何对待工作团队和顾客，“没有孝心的人不适合我们团队。”第一单元跨越代沟第一课走近父母第2—3课时“代沟”析疑沟通与和谐一、课堂教学要求本部分内容包括“代沟”析疑和沟通与和谐两个层\n次。第一层次：“代沟”析疑。教材以青云同学的一封信开始，让学生认识到进入青春期后，与父母、长辈之间难免会产生误解与分歧，甚至是矛盾、冲突，这就是“代沟”。教材进一步分析了代沟产生的原因：如青少年随着自我意识与独立意识的增强，对生活屮的一切有了新的认识和评价，总希望父母像尊重一个“大人”那样尊重自己的意见和看法，但是父母往往忽视了这种变化；与父母在各方面存在的差别；我们与同龄伙伴之间的密切关系；青春期的“逆反”心理又加剧了我们与父母之间的冲突和矛盾。总Z,“代沟”是客观存在，又是难以完全避免的。第二层次：沟通与和谐。在明确代沟产生的原因的基础上，引导学生学会与父母沟通，促进相互理解，建立和谐的亲子关系。教材从晓琴给妈妈的建议入手，引导学生主动亲近父母，站在父母的角度，换位思考，注意沟通技巧，寻找建立和谐亲子关系的基本方法，跨越代沟。情感态度价值观目标：止确认识父母对口己的关爱和教育，积极调整和克服“逆反”心理，树立同父母平等沟通的意识，以实际行动孝敬父母。能力口标：培养同父母平等沟通的能力，提高分析问题和换位思考的能力，能采用有效方法调控情绪，克服“逆反”心理。\n知识目标：了解“代沟”的含义及“代沟”产生的原因。掌握与父母平等沟通的技巧。沟通与和谐既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。随着年龄的增长和独立意识的增强，学生与父母意见不一或产生矛盾是一种普遍现象，但他们缺乏、也难以掌握与父母沟通的方法和技巧。所以，引导学生学会与父母平等沟通，既是本课的重点，又是本课的难点。“代沟”析疑是教学难点。中学牛由于牛理的成熟和心理的发展，对生活屮的一切都有新的认识和评价。加之心理和社会阅历等方而与父母的差异以及同龄伙伴的影响，学生会感觉与父母缺少共同语言，甚至格格不入。因此，引导学生正确理解代沟和辩证看待、克服“逆反”心理，学会换位思考，主动化解代沟，这是本课的教学难点。1.导入方式一：请学生阅读《青云写给编辑老师的一封信》,寻找青云和妈妈爆发“战争”的导火索，并回答：对于青云的苦恼，你是否有同感？让学生交流自己与父母相处时遇到的不愉快，分析如何看待这种现象及对自己和家庭的负面影响。通过联系学牛与父母相处遇到的困惑，激发学牛内心的\n共鸣，了解发生在两代人之间烦恼、矛盾和冲突。方式一.：一个电话引起的风波。学生小组讨论并交流自己的感受和看法，然后教师引导学生联系身边的故事，交流两代人之间的隔阂、矛盾和冲突。引导学生探究与父母之间的矛盾，初步了解与父母之间的隔阂。1.第一层次：“代沟”析疑认识代沟方式一：联接导入，学生继续阅读《青云写给编辑老师的一封信》，思考并讨论教师的相关设问。。学生身临其境的体会这种情境，说出自己的内心感受及做法，明确进入青春期两代人之间的才盾、冲突被称为“代沟”或“代沟冲突”。方式二：学生分享课前查阅的资料，并进行课堂交流。将学生分成学习小组，结合自己的生活体验，向同学介绍自己查阅的相关资料；教师引导学生谈谈如何看待与父母的矛盾和冲突，讨论“代沟”产生的必然性，并进一步说说对自己和家庭的负面影响。引导学生认识两代人之间的“代沟”现象。产生“代沟”的原因方式一：让学生结合教材P6的两幅漫画进行思考：两幅漫画突出反映了父母和子女各自怎样的心理特点？学牛评析漫画自主发现问题，了解进入青春期的“我们”成人\n感、口我意识与独立性开始出现并迅速发展，对于父母的态度有了明显的变化，教师进一步引导学生站在父母的角度，了解父母仍把我们当“小孩子”看待，对我们不放心、担忧。通过对两幅漫画的分析，总结进入青春期自我意识和自尊心、独立性不断增强是产生“代沟”的一个重要原因。教师设置母了对同一问题看法不同的几种情境，让学生展开小组讨论：几位同学在哪些方面同父母产生了分歧，各自的观点是什么？上述分歧说明什么问题？教师可以结合教材P7文字材料，适当点拨出现以上问题的原因。引导学生共同分析出自己与父母在知识水平、思想观念、行为方式等方面的差异是“代沟”产生的又一原因。阅读一个真实的故事《送伞》，让学生交流：母亲此时的心情如何？你有什么感受？由于各方面差异，主人公为了同伴执意不与母亲•起走，引导学生换位思考，妈妈独自一人的心中感受，了解造成“代沟”的另一原因，同伴友情的密切致使与父母亲情的疏远。结合教材P8的活动，让学生列举自己与父母之间存在的各种分歧、才盾，并分析原因。引导学生回顾或者设想一下当时的情景，教师带领学生一起总结出青少年情绪的特点，让学生知道自己对父母执拗、对立、反抗的心态加剧了亲子之间的矛盾和冲突。结合以上所学，不难发现很多中学\n生与父母之间会有“代沟”，明确父母与子女之间的“代沟”是客观存在的，同时也是难以避免的，从而正确看待“代沟”O1.第二层次：沟通与和谐方式一：创设暖暖亲情的情景：播放歌曲《相亲相爱一家人》，同时滚动展示亲子之间和谐相处的图片。让学生感受图片中家庭的和谐融洽。第一步：展示《给妈妈的十四条建议》，谈谈自己的想法。小组进行探究活动，尝试以晓琴妈妈的名义，回复晓琴的建议。教师引导学生这是爱的分歧，需要双方的互相理解，更需要积极的沟通。激起学生的心理共鸣，学会换位思考，明确亲了间的孑盾实际上是父母关心自己的方式和自己的想法出现了分歧，双方合理地说出自己的建议，消除误会,亲子间的矛盾、冲突是可以心平气和的协商解决的。第二步：展示《屮国青年报》2000年6月21日刊登的代表父母观点的《给晓琴的十四条回答》，让学生展开讨论，列举父母的优点，找出自己的不足。学生小组探究，通过双方各自站在不同的角度考虑问题，发现父母看待问题更加全面、富有经验、深度，加深对父母的了解，今后应尊重父母，愉快接受父母正确的意见。第三步：结合教材P12的活动，说说自己对父母了解\n多少？如承担的压力、面临的困难、存在的烦恼、拥有的愿望和身体状况等，引导学牛了解父母各方面的情况，感受父母的处境和体验他们的心理，了解父母辛苦、困难，体验父母的情绪和需要，给予父母关心和精神安慰。第四步：结合教材P13事例，列举自己的错误言行，如何看待与父母“唱反调”“对着干”的现象？反之，当父母有过错时，我们可釆取哪些方式？引导学牛正确对待父母的“唠叨”，要调节、控制口己的情绪、态度，克服“逆反”心理。了解正确的处理方式，要妥善处理尊重、孝敬和帮助父母的关系，掌握一定的技巧、方式、方法。第五步：活动设计：检查自己在学习和生活屮的表现,反思过去与父母相处时态度和行为有哪些地方不妥？并说说今后怎样做？引导学生要采取恰当的方式处理与父母、长辈的矛盾，做到依靠不依赖，自主不逆反，与父母和谐相处。最后，展示编辑老师给青云同学的建议，让父母和子女共同努力，更重要的是换位思考，加强沟通。八年级下册第…单元自然的声音第一课人类的朋友第一课时生活的必需一、课堂教学要求\n大自然是人类生存的家园。地球的资源正在枯竭。本课密切联系日常生活，让学生从各个方面、各个角度观察和体验，认识各种各样的自然资源是我们"生活的必需”的事实，了解自然资源对人类的重要意义，引导学生热爱自然、珍惜自然。情感态度价值观冃标：培养亲近自然、鉴赏自然的情感，树立珍惜资源，节约资源的意识。能力目标：理解自然资源和生物多样性是人类“生活的必需”，是人类生存的基础，认识资源对人类生存和发展的重要意义。知识口标：了解自然资源、生物多样性等概念。教学重点是“自然资源对人类生存和发展的重要性”。因为只有让学生了解自然资源在人类生存和发展过程中的重要作用，才能使学生认识到为什么要珍惜资源、节约资源。“生物多样性”是教学难点。什么是生物多样性、生物多样性表现为哪些方面，对于生活经验和阅历不多初中学生来说，学习这些内容是有一定难度的。1.导入\n方式一：让学生列举与我们的生活息息相关的自然资源。这里通过让学生列举与我们身边的生活息息相关的自然资源，并交流这些资源在生活屮发挥了哪些作用，体会自然资源与我们生活的联系，从而培养学生热爱自然资源的美好情感。方式二：播放展现大自然美丽风光、丰富多样的动植物资源的视频资料，引导学生围绕如下话题分组讨论：视频中我们看到了哪些口然资源？这些资源如何分类？看到了哪些动物、植物？它们给人类带来了什么？你最喜欢的一种动物或植物是什么？为什么？最后各小组选代表汇报讨论结果，教师加以总结。通过直观、形象的视频资料激发学生的兴趣、培养学生热爱大口然的美好情感，让学生在和谐、民主的氛围屮学到新知识、受到新启迪。方式三：展示资源缺失对人类生存和发展产生制约的图文资料。通过展示反面事例，使学生从另一个视角认识到资源在人类生存和发展过程中的重要作用，培养学生热爱自然资源的美好感情。1.第一层次：自然资源的含义及分类\n方式一：展示各种自然资源的图片，引导学生对其进行分析，找出共性，得出“自然资源”的含义。再根据各种自然资源更新速度的不同进行分类，得出结论：自然资源分为可再生资源和不可再生资源。从具体实物入手，把抽象的概念具体化，使学生加深了对口然资源含义和分类的认识，对自然资源有了初步的了解。方式二：课前布置学生收集“人类在衣、食、住、行等方面依赖哪些自然资源”的资料，课堂上通过小组“对对碰”的形式展示自主学习的成果。将全班分成男生、女生两组进行竞赛，老师把各组列举的口然资源写在黑板上，然后带领学生找出这些事物的共性，进而引导学生自主得出“自然资源”的含义。再通过“连连看”的形式，每组派一名代表把板书U'的自然资源根据其可再生性和不可再生性进行分类连线，再将学生所搜集到的资源根据其更新速度的不同进行分类，得出口然资源所包含的两类，即可再生资源和不可再生资源。通过自主学习、合作竞争的学习方式，使学生了解自然资源的含义和分类，为后面掌握和理解自然资源的重要性做好铺垫。1.第二层次：人类生活必需的自然资源方式一：结合第一层次中开展的竞赛，让学生畅谈对口然资源的认识。在此基础上归纳出：人类的生活每时每刻\n都离不开自然资源；土地、水、能源等自然资源是人类生存的基础；我们应科学合理的利用自然资源，促进人类的可持续发展等结论。使学牛了解自然资源对于人类牛活的重要性，激发学生珍惜资源、节约资源的情感。方式二：请学生就“如果没有自然资源，我们的生活将会变成什么样子？”展开想象，讨论、交流后，更加深刻地认识到自然资源是人类生活的必需，特别是土地、水、能源等自然资源是人类生存的基础；我们生活的各个方面都宜接或间接的來口自然资源。学生加深了对自然资源重要性的了解，激发了珍惜资源、节约资源的情感。1.第三层次：生物多样性的含义及重要性方式一：以示意图和数据资料的形式，展示多种牛物与人类之间密不可分的关系以及其屮一些生物所面临的现状。通过示意图和数据资料给学生最直观的感触，使学生了解生物多样性的重要性及其宝贵性，从而提高学生对于保护生物多样性的重要性的认识。方式二：带领学生访问屮国生物多样性保护基金会的网站第一课人类的朋友\n第一-课时生活的必需一、课堂教学要求让学生从各个方面、各个角度观察和体验，认识自然环境是我们“生存的空间”的事实，是我们赖以生存和发展的物质条件。阐述了自然环境对于人的生存与发展的重要性，引导学生热爱自然、爱护自然。情感态度价值观冃标：树立自觉爱护自然、保护自然、尊重生命的意识，培养亲近自然的情感。能力目标：认识自然对人类生存和发展的重要意义，培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。知识目标：了解自然环境的概念及分类，了解生物界的食物链和生态平衡等概念。教学重点是“自然环境对人类生存和发展的重要性”。因为只有让学生了解自然环境在人类生存和发展过程中的重要作用，才能帮助学生知道为什么要爱护自然、保护自然。\n“自然环境的组成”是教学难点。自然环境都包括哪些方面，对于初中学生现阶段的认知水平来说，学习这些内容是有一定难度的。1・导入方式一：播放视频资料“美丽的地球”。分组讨论，学生从视频中找出自然环境的组成以及人们赖以生存的物质基础。通过形象的视频资料激发学生的兴趣；让学牛全面了解地球环境，认识地球环境资源对人类生存的意义。方式二展示古今中外文人墨客赞美大好河山的诗DD句。通过这些诗文、墨宝陶冶学生的情操，使学生受到感染。让学生深刻认识自然，培养学生热爱自然的美好情感。2.第一层次：自然环境的组成方式一：结合导入部分播放的视频资料“美丽的地球”，分组讨论，学生从视频中找出自然环境的各个组成部分，教师归纳总结出自然环境的组成，并适当结合学生实际生活进行细化讲解。使学生知道自然环境的各个组成部分，对自然环境有了初步的认识，进一步明确自然环境是人类牛存和发展的物质基础。方式一.：播放电影《2012》片段。根据影片中描述的\n造成地球毁灭的原因，引导学生了解空间环境，进而扩展到整个自然环境。教师和学生共同归纳出自然环境的组成。使学生了解自然环境的组成，明确自然环境是人类生存和发展的物质基础，为后面掌握和理解自然环境在人类生存和发展中的重要作用做好铺垫。2.第二层次：奇妙的生物链方式一：课前分好小组，布置研究的问题，课上进行展示交流。学生展示：图文展示讲解什么是生态系统。图文展示本小组设计的食物链并加以说明。展示因破坏生态平衡给人类带来损害的事例。教师引导总结：大自然就是这么神奇，看似不相关的东西却又紧密相连。人类与大自然就是通过食物链紧密联系在一起的一个生态系统。因此，人类应该珍惜大自然，尊重大自然中的一切生命。通过展示食物链的图文资料，让学生从新的处度对已知知识进行思考，从而感悟到只有维护生态平衡，人类才能得到持续地生存发展。激发学生爱护口然、保护口然的情感。方式二：以“连连看”小游戏的形式，先展示一些动物、植物、微生物的图片，请学生说明这些生物可以为彼此提供什么。再将他们之间的关系用链条连接起来，让学生明白食物链的含义。结合游戏，展示口然界中包括人类在内的各种生物通过食物链紧\n密联系在一起，激发学生爱护自然、保护自然的情感。2.第三层次：自然环境对人类生存和发展的重要性方式一：结合第一、二层次的教学，提出问题：自然环境对人类的生存和发展有何重要作用？学生通过思考分析，结合对自然环境的认识和对食物链中各种生物关系的了解，明确自然环境对人类牛存和发展的重要性。通过结合所学的两个问题提出问题让学生思考总结，使学生了解自然环境对人类生存和发展的重要意义，从而使学生形成爱护自然、保护自然、尊重生命的意识。二、教学课件要求1.视频资料《美丽的地球》。课件使用目的：了解地球环境的组成部分，明确地球环境各部分与学生生活的联系，使学生了解自然环境是人类生存和发展的物质基础。2.体现大自然屮食物链的相关图片。课件使用冃的：用形象的图示揭示食物链中各种牛物\n之间的关系，各种生物通过相互作用维持生态平衡，进而使学生知道为维持生态平衡，每种生物在食物链中都发挥着重要作用，明确为什么要保护自然中的各种生物。1.视频资料：《2012》片断。课件使用冃的：了解电影中所涉及到地球毁灭的起因，导出空间环境的定义，进而扩展到整个口然环境的其他构成部分，使学生明确自然环境的组成。2.展示古今中外文人墨客赞美大好河山的诗句。课件使用口的：感受诗词屮所描写的大自然之美景，激发学生热爱大自然的情感。三、教学资料要求1.文字材料：大气在地球环境中意义非凡地球表层是地球最主要的活动层，这里既是地球与宇宙之间，又是地球各大圈层之间相互交流的通道，其中，大气的交流作用尤其显著，辐射能、热量、水分、气体等都是通过大气到达各个圈层的。大气在传递各种物理量时，又把自己的影响加在被传送的物理量上，使Z在传递过程中常常被放大或缩小或产生相互影响，甚至引发全球的重大变化。可以说，地球表层的一切现象无不留下大气的烙印。\n太阳辐射是地表层…切变化过程的能源，所以它是研究地表层各种物理、化学与生物现象最主要的物理量。太阳辐射是通过大气到达地球表层的，大气基本是透明的，对太阳辐射没有太大的影响。但是，大气平流层中的臭氧吸收了对生物有害的紫外线辐射，从而保护了生物的安全。由于太阳辐射分布随纬度不同而变化，温度也随纬度不同而不同。人们把太阳辐射与地球辐射作用形成的温度叫平衡温度。从理论推算，赤道年平衡温度高达39°c,而极点低达-44°C。这同实际的温度相差很多。实际上，赤道附近温度只有26°C,北极点为-22°Co这个差别就是大气环流与海洋环流带动热量交流等过程影响的结果。空气与海水流动是温度差异推动的，而它们又带动热量交流，成为不同纬度地区温度理论数据与实测数据差别缩小的重要因素。因此，大气在地球表层的能量分布与平衡是极其重要的。大气是水循环的承担者。市于地球上的水几乎完全集中在海洋里，如果没有大气通过空气流动把水分从海洋送到大陆，陆面尽管与水为邻，却仍会是一片荒漠。大气能够吸收水分，气流到达热带洋面时，在那里吸足水分，再回到纬度较高的陆地或在陆地遇到山脉或寒冷空气时，就会上升并降温，大量水分无法保留在冷却后的空气里，便形成降水落到地面，这是陆地上水的唯一来源。