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- 2022-08-15 发布
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初中英语听说训练浅析初中英语听说训练浅析摘耍:作为初中阶段的一门重要课程,我们每个人都想把英语学好。要学好英语,笔者认为要听、说先行。英语是一种语言,Thebestwayof1earningalanguageisusingit•学生们要做到学会听别人说;大胆地和别人交谈。学习英语必须在“听”中提高自己,在“说”中检测自己。把你“听”到的,向你的同学、朋友、教师展示;当你体会到成功的喜悦时,那些曾经枯燥乏味的句型、课文就会马上变得有趣生动。关键词:初中英语;听说训练;加强课外语言实践中图分类号:G632.0文献标识码:A文章编号:1992-7711(2013)23-0091一、做好日常口语训练,实现听说相结合1.Dutyreport.根据教学实际,每天两位同学,到讲台前互致问候,打招呼,询问星期、U期、天气、出勤等情况,再谈各自的习惯爱好,身边发生的趣事,或者运用所学过的知识,通过对话的形式,活学活用地表演给同学们看,或者同学们轮流向值日生提一些问题,进行竞答比赛。课堂气氛活跃,学生参与积极性高,既锻炼了口语能力,又复习、巩固了旧知识。2.Englishinoneminute.即每天一对学生用学过的一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句等进行问答比赛,时间为一分钟,说得既多又准确者为优胜组。好的学生可以连珠炮地问近三十个问题,较弱者也可达到二十个左右。这时学生们的学习情绪高涨,注意力集中,不知不觉地在听与说中复习巩固了各种问句的问与答,以及疑问词如what,where,how,howold,who,whose等的应用,可谓―举数得,达到事半功倍的作用。二、创设情境,提高会话能力1.利用实物进行会话训练,增加实际感。可分为师生间、组与\n组间、男生女生间等。如教介词in、on、under,behind吋,将苹果、铅笔、尺子等物品放在盒子的不同位置,训练句型:What^sthis?It"sa(an)和Where,sit?It'son(in,under,behind)thebox.2•利用真人真事形象教学。如教形容词三个级别吋,叫A、B、C三个高矮不一的同学到讲台前,训练句型:Who,staller,AorB?Who'sthetallest,A,BorC?1.利用插图教学,进行会话表演能力训练。这种形式可以是俩俩间或若干个学生间进彳亍。如利用挂图“Thetwin"sbedroom”看图说话:Whatcanyouseeinthepicture?Icanseeinit.Whatotherthingscanyousee?Whatsonthedesk(underthebed)?等。教师在一旁加以指点,既增加了学生学习的趣味性,又培养了听说和运用语言的能力。2.运用游戏,强化听说。如复习、巩固现在进行时一般疑问句的问答时,可叫两位同学到讲台前,A同学背着B同学做一个动作,B同学问全班:Isheplayingfootball?/Ishesinging?等等。全班回答Yes,heis./No,heisn't.或者B问A:Areyoujumping?/Areyoureadingabook?等。A回答Yes,Iam./No,I,mnot・这样反复猜,学生对句型就很熟练了。游戏还可用來猜字母、颜色、职业、岁数、实物、位置、单词等。如I:Whatletterisakindofdrink?(T,tea)・Whatletterisapartofthehead?(I,eye)•把游戏引入课堂,既活跃了课堂,寓教于乐,加深了对单词和句型的理解和记忆,同吋也增加了教学的生动性、形象性,吸引了全班的注意力。三、讲台变舞台,角色扮演把死记硬背句型、课文变为活灵活现地运用,增强语言运用能力和口语表达水平。新教材每单元一个主题,以对话或短文形式体现,且图文并茂,内容大多与实际生活紧密相关。所以要尽量在课堂内提供学生运用英语的机会。如Lesson66,BookI,Couldyouhelpme,please?表现了人与人之间互相帮助、团结协作的精神。乂如Lesson89,BookI,Whatwouldyoulike?体现顾客与售货员间的对话用语。这吋,讲台变舞台,学生自编、自导、自演,声情并茂,趣味横\n生,教师适当给予指点。这种表演,不拘泥于课文,鼓励创新,在充分理解所学句型的基础上,提高在交际中运用英语的能力。四、教唱英语歌曲,激发英语兴趣每节课前唱首简单、通俗易懂且曲调优美的英语歌曲,不仅陶冶了学生们的性情,增加乐感,刺激大脑,引起高度兴奋,而且使思维与语言引起共振,增加流畅感,节奏感,使口语更加通畅,自然。如教材上的"Thespellingsong","Thenumbersong”和"Lucy,takeoffyourshoes”等歌曲,旋律优美,紧扣课文,可达到巩固所学词汇、句型的目的;此外还可利用课余吋间教唱一些简短易懂的外国经典名曲,如“DoReMe”、“EdieWeiss”、“OldLanSye”等。同时向他们介绍歌曲所在的电影名称、故事情节、背景,使他们更好地理解、欣赏其优美的旋律、增强成功感与自豪感;有些歌曲还可换词套唱,如"Goodmorningtoyou"的调子唱uHappynewyeartoyou”、uHappybirthdaytoyou”;用屮文歌曲"拍手歌"的调子唱"Ifyouhappy,clapyourhands.”等。五、创造机会,加强课外语言实践中国学生在没有充分语言环境中学英语,语言信息的复现率极低的情况下,教师与学生必须充分珍惜和利用课余语言空间进行交际活动。主要方法有:1・师生或学生见面时,尽量用英语问候。2.鼓励学生在询问情况、提出疑点、征求意见和向人借东西等的吋候,大胆使用英语,如:Excuseme,A?Wouldyouplease/like?CanI?常挂嘴边。3.要求学生通过电话进行交际。根据所学电话用语,让学生给教师或同学、朋友打电话。要尽可能多地创设进行反复语言实践的机会,使学生真正体验到学习英语和用英语交际的乐趣。这样,知识的掌握就牢固,也可为最终达到为交际而学习的目的打下初步基础。总之,听说训练的培养,改变了以教师为中心的“独角戏”、“满堂灌”的教学模式,学生从“怕上英语课”到“爱上英语课”,激发了他们的学习兴趣,调动了学生的主动性、积极性,使学生真正成为课堂教学的主人;在听说训练的过程中,不过多地做语言形式的练习,而是使语言形式与语言意义相联系,使语言形式与学生生活实际相联\n系,使语言技能逐步发展,由听说促进读写,最终全面提高学生们的英语水平。(作者单位:河南省新乡市外国语学校453000)