初中英语差异合作教学初探 3页

初中英语差异合作教学初探♦刘美君山东省招远市齐山镇十字道初级中学265400素质教育强调要面向全体学牛.，注重每个学生的发展，要为全体学生的发展创造有利条件，从而努力挖掘每个学生的特长和潜能。每一个学生都是独立的个体，他们虽然体现着发展的共同特征，但同时乂表现出巨大的个性差异。落实素质教育，就是要承认学生的个体差异，体现因材施教的原则，充分发展学生的个性特长，在教育中既要把握学生的整体性特征，又要顾及学生的个性化特点。而差异合作教学就是针对学生在智力以及非智力因素发展中的个体差异，区别对待，因材施教。从学生的情况看，实行差异教学就像运动场上的赛跑选手，他们在自己的跑道上可以尽情发挥，向前冲；也可以试试抢别人的跑道，虽然可能落后但那份拼搏后的收获更令人喜悦。要允许暂时落后，提倡后来居上，从不同学生的差异中寻求学生合作与教师教学的最佳结合点，使全体学生都能得到主动、和谐的发展。我探讨的是英语复习课各教学环节中合作基础上的学生差异活动形式、活动内容、活动程序，探索复习课中如何进行合作一一同桌合作，还是异质小组合作，还是同层小组合作；如何在合作的基础上体现差异，体现优生帮助差生，并采取什么方式缩小差距，使优生更优，让差生有所进步。英语课是实践、交际课，精讲多练是英语最佳的学习方法。我认为初二英语应以对话、会话为核心，辅之以一定的教学策略，达到熟练应用的目的。课堂上的听说练习，不是练一两个回合，而是接二连三、自始至终地进行；不是几个尖子生练习，而是全体学生毫无例外地进入这种练习。教师应结合教学内容，抓住重点，突破难点，拓宽知识面，根据不同层次的学生都给予语言实践的机会。教学中，要注意面向全体学生，开展“有效”的教学活动，让学生通过大量练习达到增强学牛.交际能力和学习自信心的目的。如复习Unit2《l’mmoreoutgoingthanmysister》，这一单元的重点是谈论人物的外貌、比较人物和事物之间的性格特征，这与学生的个人生活息息相\n关，容易激发学生的兴趣。首先，我用学生熟悉和喜爱的明星赵本山、潘长江、姚明还冇主持人何炅、谢娜、李咏等引出比较级。如：YaoMingistallerthanPanChangjiang.ZhaoBenshanisfunnierthanYaoMing.用学生既感兴趣又形象直观的图片，能激发语言表述的欲望，调动其思维的积极性，训练其运用比较级的口语表达能力。其次，设计一个比赛环节：小组合作，根据这几幅图片（略），说出尽可能多的带有比较级的句子，说出最多并且正确的小组获胜。每个人都有说的机会，一人一句，优生帮助学困生，学生兴趣盎然、情绪高涨。第四组的毛言辉正热情洋溢地说：“YaoMingismuchathleticthanHejiong.”组长高萍发现了错误，连It纠正：“是moreathletic,不是muchathletic,部分双音节单词是加more构成比较级的，比如outgoing、serious。”毛言辉立即认真地重说了一遍:“YaoMingismoreathleticthanHejiong。”我问毛言辉：“Doyouunderstand?”“Yes.”他肯定地冋答。“姚明比赵本山更严肃。Canyoutranslatethissentence?”“丫aomingismoreserious。’’“Verygood!Youareclever。Studyhard,andyouwilllearnbetter.OK?’’毛言辉使劲点了点头。相信毛言辉肯定会记忆深刻的。我深深地感悟到：“火车跑得快，全凭车头带。”在差异合作课堂中，小组长这个角色十分重要，他在小组活动中是组织者、领导者，是本小组的灵魂人物，他不仅能增强学生在英语课堂上的参与意识和竞争意识，还能提高学生的学4能力，激发学生的上进心。要让小组长了解自己的职能、权利和义务，使他们领悟自己肩上责任最大，增强他们的使命感，让他们理解承担更多责任对自己是一个挑战，在付出更多的同时得到的也更多。培训好了小组长，就能让小组长在差异合作学习中真正发挥自己的作用，成为老师的“小帮手”，带领小组成员共同进步。在课堂教学中，我分别对全班小组长和组员进行谈话和培训，对他们分别进行分工：组长要会组织课堂活动，每次老师布置的任务要分配给不M组员；组员先自主学习，不会的地方在小组内讨论，仍然解决不了的，由组长汇总后报告给老师。特别是在帮助组员吋，小组长要通过提问引导的方式激发组员自我思考、\n得出结论，而不是直接告诉其原因。而对组员的要求是：严格要求自己，独立思考，积极参与小组活动，积极提出并解决问题。这样，小组成员分别明确了自己在小组内的任务和对自己的要求后，很快课堂上的小组活动有条不紊地进行开来，并取得了很大的进步。每周评选一个优胜组，每个组评选一名优秀小老师进行表影。这样，既让同学们感到有一份“教”的责任，又让同学们亲身体会到“学”的乐趣，享受到成功的喜悦，也提高了每个学生的能力，何乐而不为呢？