初中作文补习材料 38页

羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂蚄螅芃莁蒃羀腿莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈袄蒄薇蚁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒁蒁羄羁蒁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈蒈羁羇膅蚀螄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿薁蚂膀芈螃袇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂蚄螅芃莁蒃羀腿莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈袄蒄薇蚁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒁蒁羄羁蒁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈蒈羁羇膅蚀螄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿薁蚂膀芈螃袇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂蚄螅芃莁蒃羀腿莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈袄蒄薇蚁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒁蒁羄羁蒁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈蒈羁羇膅蚀螄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿薁蚂膀芈螃袇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂蚄螅芃莁蒃羀腿莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈袄蒄薇蚁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒁蒁羄羁蒁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈蒈羁羇膅蚀螄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿薁蚂膀芈螃袇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂蚄螅芃莁蒃羀腿莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈袄蒄薇蚁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒁蒁羄羁蒁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈蒈羁羇膅蚀螄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿薁蚂膀芈螃袇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂蚄螅芃莁蒃羀腿莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈袄蒄薇蚁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒁蒁羄羁蒁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈蒈羁羇膅蚀螄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿薁蚂膀芈螃袇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂蚄螅芃莁蒃羀腿莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈袄蒄薇蚁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒁蒁羄羁蒁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈蒈羁羇膅蚀螄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿薁蚂膀芈螃袇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂蚄螅芃莁蒃羀腿莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈袄蒄薇蚁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒁蒁羄羁蒁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈蒈羁羇膅蚀螄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿薁蚂膀芈螃袇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂蚄螅芃莁蒃羀腿莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈袄蒄薇蚁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒁蒁羄羁蒁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈蒈羁羇膅蚀螄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿薁蚂膀芈螃袇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂蚄螅芃莁蒃羀腿莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈袄蒄薇蚁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒁蒁羄羁蒁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈蒈羁羇膅蚀螄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿薁蚂膀芈螃袇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂蚄螅芃莁蒃羀腿莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈袄蒄薇蚁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒁蒁羄羁蒁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈蒈羁羇膅蚀螄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿薁蚂膀芈螃袇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂蚄螅芃莁蒃羀腿莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈袄蒄薇蚁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒁蒁羄羁蒁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈蒈羁羇膅蚀螄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿薁蚂膀芈螃袇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂蚄螅芃莁蒃羀腿莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈袄蒄薇蚁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒁蒁羄羁蒁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈蒈羁羇膅蚀螄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿薁蚂膀芈螃袇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂蚄螅芃莁蒃羀腿莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈袄蒄薇蚁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒁蒁羄羁蒁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈蒈羁羇膅蚀螄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿薁蚂膀芈螃袇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂蚄螅芃莁蒃羀腿莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈袄蒄薇蚁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒁蒁羄羁蒁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈蒈羁羇膅蚀螄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿薁蚂膀芈螃袇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂蚄螅芃莁蒃羀腿莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈袄蒄薇蚁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒁蒁羄羁蒁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈蒈羁羇膅蚀螄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿薁蚂膀芈螃袇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂蚄螅芃莁蒃羀腿莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈袄蒄薇蚁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒁蒁羄羁蒁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈蒈羁羇膅蚀螄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿薁蚂膀芈螃袇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂蚄螅芃莁蒃羀腿莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈袄蒄薇蚁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒁蒁羄羁蒁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈蒈羁羇膅蚀螄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿薁蚂膀芈螃袇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂蚄螅芃莁蒃羀腿莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈袄蒄薇蚁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒁蒁羄羁蒁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈蒈羁羇膅蚀螄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿薁蚂膀芈螃袇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂蚄螅芃莁蒃羀腿莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈袄蒄薇蚁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒁蒁羄羁蒁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈蒈羁羇膅蚀螄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿薁蚂膀芈螃袇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂蚄螅芃莁蒃羀腿莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈袄蒄薇蚁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒁蒁羄羁蒁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈蒈羁羇膅蚀螄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿薁蚂膀芈螃袇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂蚄螅芃莁蒃羀腿莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈袄蒄薇蚁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒁蒁羄羁蒁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈蒈羁羇膅蚀螄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿薁蚂膀芈螃袇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂蚄螅芃莁蒃羀腿莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈袄蒄薇蚁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒁蒁羄羁蒁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈蒈羁羇膅蚀螄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿薁蚂膀芈螃袇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂蚄螅芃莁蒃羀腿莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈袄蒄薇蚁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒁蒁羄羁蒁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈蒈羁羇膅蚀螄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿薁蚂膀芈螃袇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂蚄螅芃莁蒃羀腿莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈袄蒄薇蚁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒁蒁羄羁蒁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈蒈羁羇膅蚀螄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿薁蚂膀芈螃袇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇初中作文指导系列作文系列辅导（一）半命题作文的命题　　一、命题的作用　　“题好文一半”，对题目的重要性必须有充分的认识。　　二、命题的思路　　1、揭示事件的主要内容　　如：运动会上的一角妈妈教我学走路走进洪巡溪　　2、提示事件的内在本质　　如：我学会了坚强我懂得了母爱无痕书是人生的指南　　3、抒发某种情感　　如：走进爱的旋律感悟母爱无价秋季的思念　　4、发表某种议论（观点）　　如：做人要诚信诚信是金人需有一颗感恩的心　　三、命题常见的方式　　1、真抒胸臆　　如：我爱校园的早晨师爱最纯盼望冬日阳光　　2、含蓄寻味　　如：生活需要掌声心灵的音乐妈妈生日那天的泪光　　3、比喻拟人　　如：生活需要阳光茶香中飘来的母爱雨点在跳舞生活为我鼓掌　　4、诗情画意　　如：夕阳追梦春色正浓雪地赏梅秋夜听雨　　四、半命题作文的命题训练　　1、我懂得了2、真美　　3、生活需要4、给我力量　　5、我第一次6、给我我勇气　　7、我在寻觅8、的启示作文系列辅导（二）记叙文作文的开头　　一、写好开头是作文取胜的重要环节　　“良好的开端，成功的一半。”一个好的作文开头往往会起到激起读者兴趣，引人入胜的作用。　　从文章的结构上说，它是文章组成不可缺少的部分，往往会起到自然引出下文并总领全文的作用。（例《鸿儒》第七期P42页）　　二、介绍作文开头几种常见的方法　　作文开头讲求的是自然、贴切、顺畅没有一定的模式。但对初学者来说，懂得并掌握一些常见的方法也十分有必要。　　1、紧扣题目，开门见山。　　按照文题的要求，审清题意，并且就此以文题的内容自然地写出开头。这是最容易掌握的一种开头方法，好处是能扣题，防止离题或偏题。　　例：我爱校园的早晨　　我爱我们的校园，爱她优美典雅的环境，爱她紧张有序的氛围，爱她温馨和谐的人文。在这许许多多校园之爱中，我最爱校园的早晨。　　2、触景生情勾起回忆　　看到了某种情景与自己所经历过的事情类似，自然地引起回忆。　　例：童年童年趣事　　双休日我总爱在村里的的竹林里逛上一会儿，总会看到一群小朋友在竹林里捉迷藏、嬉戏打闹、好不开心。这使我想起了自己的童年。（想起了自己在童年时代的许多趣事。）\n　　3、直抒胸臆突出特征　　记叙人物的文章，开头时往往对人物的某些特征（外貌、性格、品质等）加以分条款概括，直接抒发赞美（敬仰、歌颂）的情感。　　例：我的爸爸　　我的爸爸有出了名的“三大”，个子大，在你的面前一站就像一座黑铁塔；嗓门大，他朝你吼一吼，地球也要抖三抖；脾气大，若你做事不顺他，鸡毛掸子手中拿。　　4、巧设悬念，引人入胜　　这种开头方法往往让读者有一种急速想知道事情原委的心理。使“悬”落下，能起到引人入胜的效果。　　例：卖报的姑娘　　暑假里每当去商场，总会看到有一位年轻美貌的姑娘站在商场的门口卖报，去卖她报的人特别多。而我的爸爸每次去卖报的时候总是拿一张拾元钱，而拿了一份报，说了声“不用找了。”（特困大学生自已劳动所得筹措学费）　　5、烘云托月情景交融　　这种方法最受阅卷老师青睐，因为这种方法需有一定的文采，有较好的文学功底的同学要努力学会，在景物的描写中往往有修辞方法的运用和优美的词语的准确运用。　　例：难忘的一幕（时刻、瞬间、美丽）　　雨过天晴，乌云收起了它翻滚狰狞的面容，太阳公公又把它爱的阳光无私地撒向大地，道路两旁小草上的雨珠放出了耀眼的光芒，我漫步在乡间小路领略着雨后天晴的田野风光。　　蓦地，我看见一位身穿白色连衣裙的姑娘，用一根指路棒探路小心翼翼地在行进。突然间，她蹲下身子似乎在寻找什么。　　（大雨冲垮了道路，出现坑洼，她正要填补）作文系列辅导（三）作文的选材　　一、材料与文章的联系　　材料经过作者加工、构思、设计、剪裁，运用合理的思路和写作方法把材料连结起来，便是文章。　　材料是为中心服务的。你要表达一个怎样的中心，必须选取恰当的、合理的材料来表达；中心是统帅材料的，也就是说材料是根据中心的需要来选取的。　　二、选取材料的基本思路　　材料的选取要符合文章的内容和中心，切忌大而空；而要注重它的典型性、新颖性、生动性，所选材料要能够准确地表达人或事物的特征（性格、品质、个性），以小见大。尤其要通过一些细微的细小的动作、神态变化等材料来反映深刻的主题，揭示人物的内心世界。　　以《运动会上一瞥》为例，这类题目如果全面开花地写，文章则往往成为罗列现象，枯燥乏味的流水账，千人一面而缺乏个性，读之乏味，得分也不高。而你选取某一场合，某个比赛，某个运动员的材料来写，则会体现“小”而实的特点，具体、生动，有血有肉，于细微处见精神。　　一位小作者选取了跑步项目中的一位运动员参加100米短跑决赛的情景来写，而在这短跑过程中又选取“箭在弦上”的起跑线上，以发令员的三个口令为背景来组织材料，准确生动地揭示了中心思想。　　各就各位：　　1、蹦了蹦双脚，舒展手臂的准备工作；　　2、两手有力地支撑，但微微有些颤抖，筋络绽出。　　预备：　　1、目光炯炯注视前方，右脚有力一蹬，箭在弦上；　　2、拉拉队：班上五十多位同学的目光齐刷刷地射了过来；　　3、静，十分地静，每位同学都像屏住呼吸似的……　　跑（枪声）：　　1、只见他像脱弦的箭一般地冲向前方，“加油”的喊声不绝于耳；　　2、终于他没有辜负飞毛腿的称号，又一次夺得了男子100米的冠军并刷新了校记录；　　3、班主任第一位从座位上跳起来了；　　4、体育委员等人冲上前去把他去抬了起来，抛向空中……　　三、材料组合的样式\n　　1、单一式（即选取一个材料，从起因到结果具体生动写，反映人或事物的某种（品质、性格特征，注意事件的完整和详略得当）。　　2、组合式（由两个以上的材料组合起来，一般以三个材料组合为宜：一个材料就是一个完整的情节，几个材料就会有几种值得歌颂的品质或特长。这类组合材料的方法往往在文章的结构上出现总——分——总或并列的关系）　　例如：妈妈的手（与我的奶奶比较一下）　　材料例举：　　奶奶的手是一双勤劳的手　　奶奶的手是一双灵巧的手　　奶奶的手是一双温暖的手（每一个材料都有一个明确的中心）　　是单一或组合选取材料，要根据具体情况精心设计，也同自己的写作习惯相联系。不强求统一，灵活选用。作文系列辅导（四）（叙事）文章的结构　　一、文章结构的一般形式　　文章结构一般可分为两种形式：总分总（总分——分总）和并列式，往往采取两者结合的结构形式。　　在叙事的文章中，又常常出现整体上总分总的结构形式。即开头与结尾前呼后应，正文部分（分）分述事件，而分述事件的过程中也常用并列式结构（有时也用递进式结构）。　　二、文章结构的关联　　1、从开头部分到正文之间，从一件事写到另一件事，从一个空间写到另一个空间，从一个方位写到另一个方位时都要写好过渡句（段）。　　2、注意并讲究句与句之间的词语连贯，段与段之间的短语或句的连贯，防止结构脱节现象的产生。　　3、要注意结构的完整性，结构不完整是文章的大忌，缺手断腿的现象切不可出现。　　4、要讲究结构的匀称。层次之间，段落之间分布合理，详略得当。切忌虎头蛇尾或中间粗两头细的怪胎结构的出现。　　文章的结构总的说，应该是自然、连贯、完整、匀称的。　　三、文章结构的层次　　（100字上下）开头部分（含过渡句或段）　　（600字上下）正文部分（主体部分）层次划分可以从三个方面来思考：　　1、按时间的变换；　　2、按空间的变换；　　3、按事件发展过程。大致上分为4——5自然段为宜。　　（100字上下）结尾段（抒情议论，揭示中心）一般由1——2个自然段组成。学生习作的结构层次最恰当的大致应分为8个自然段，字数约800字为宜。　　四、文章结构的灵活性　　文章结构没有固定不变的模式，有很大的可变性与灵活性，尤其是开头段的字数因方法的不同，字数或多或少随机应变，但字数不宜过多。　　如：汶川地震时，有一位记者在文章的开头写道：山崩，地裂；地动，山摇。这类开头往往简洁明了，掷地有声，能起到很好地渲染气氛的作用而引人入胜。　　开头（含结尾）有时运用了排比的修辞方法（开头时的景物描写、场面描写等）也会使字数略微超过一百字，不应受字数约束而缩手缩脚。　　再者，正文的分层次还可以再细些，有时也往往出现一句话一个层次，或一句话两个层次（对话时的一问一答或心理活动时的自言自语）的层次形式。　　努力使文章结构自然、连贯、完整、匀称，给读者心头一爽的感觉十分重要，让我们朝着这个方向努力开拓奋进。作文系列辅导（五）作文的文采　　文采飞扬是一篇佳作不可缺的，要做到这点必须积累大量的丰富的词汇，并能准确生动地运用，必须学会生动地描写，必须能巧妙地运用修辞方法，必须能灵活地运用各种表达方式。\n　　一、动词的妙用（常为拟人手法）　　1、蜜蜂在花间嗡嗡地闹着。（拟人）　　2、一枝红杏出墙来。（拟人）　　3、明月何时送我还。（拟人）　　4、屋里便飞出了八岁的侄儿宏儿。（夸张）　　二、形容词的妙用（活用为动词）　　1、春风又绿江南岸。　　2、斜晖脉脉水悠悠。　　3、白日依山尽，黄河入海流。　　此外，成语、谚语、俗语等的恰当运用也能使文章增色不少。　　三、修辞方法的妙用（以比喻、拟人、引用、排比为主要练习对象）　　1、岁月的车轮载着我驶进了新的一年……　　2、十六年的历史长河里留下了我无限的思念……　　3、柳树像病了似的，无精打采地低垂着，一动也懒得动　　4、整个老城就像一座烧透了的砖窑。　　5、大自然在欢跳，为新的一天而欢跳；天空在畅想，为自由而畅想；大地在赞美着，为快乐而赞美。（选自《鸿儒》第3期《新的一天》）　　在修辞方法的运用上，最易学易掌握的应该是引用（名诗、名言、警句、格言、谚语及优美句子）。根据需要，引用又可以灵活运用，分为直接引用和间接引用两类。一些脍炙人口的佳句尽管家喻户晓，人人皆知，只要用得恰当，也不要回避。（《春》一文中散文大师朱自清也曾引用过名诗。细读这篇美文，体味其文采飞扬的特色。）　　如：写感恩母爱时“谁言寸草心，报得三春晖”的诗句的引用十分贴切——引申为感恩师爱也十分恰当。　　再如：写经历许多磨难终于走出困境时，引用陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”来形容，肯定比自己的诗句要恰当，要生动。　　间接引用是引大意，不是原文，不用引号：也可以用名诗中的一个句子用来组合成自己所要表达某种意思的一个句子。　　例如：1、邓小平先生生前说过，抓住老鼠的就是好猫。　　（原话：不管白猫黑猫，抓住老鼠的就是好猫。）　　2、那断肠人在天涯的无限秋思。　　四、描写方法的妙用　　描写的对象一般是指环境描写（景物、场面、气候）与人物描写（外貌、语言、动作、神态、心理）两大类。恰当地运用描写方法是一篇佳文必不可缺的。　　例如：现代文学巨匠鲁迅先生在《故乡》中的景物描写，少年闰土和中年闰土的外貌描写，《孔乙己》中的外貌描写和个性化语言的描写都惟妙惟肖。　　老舍先生在《在烈日和暴雨下》的天气暴热的描写，大雨来临时雨景描写都十分逼真，十分生动。　　五、表达方式的妙用　　表达方式常用的有以下几种：记叙、描写、说明、抒情、议论。　　什么时候要记叙，什么时候需说明，什么时候要议论，什么时候须抒情，必须要通盘考虑。写景时也往往带有感情色彩，即情景交融，这是一种更高的写作境界。　　通常毕业考试的文题大多以叙事为主，在叙事中运用各种描写方法，宜写成叙事式散文为妥，不宜写议论文，更不要写诗歌。　　每段（层）的结尾，在叙事完毕后，可写上一、二句抒情（议论）的句子；文章结束（结尾段），在收束全文时一般应抒情议论来揭示中心。千万不要拖泥带水，用与主题无关的语句来收尾。作文系列辅导（六）作文中的描写　　描写是记叙文和叙事散文中不可缺少的一种写作手段。一篇成功的佳作往往是描写方法运用自如的，因为有一、二句妙句的出现而使文章增色不少。在作文时学会描写，运用描写是广大学生努力的方向。　　一、描写的方法一般适用于环境描写与人物描写两大类。\n　　环境描写一般又分为自然环境（景物、场面、气候）和社会环境（时代背景）两个类型。环境描写往往是未来渲染某种气氛，映衬人物的喜怒哀乐（心情），从侧面服务与中心（主题）。　　人物描写是突出人物特征必不可少的手法（外貌、语言、动作、神态、心理），外貌描写可以是大致勾勒的，也可以是细致的，还可以只描写某个部位。如肖像描写，《奶奶的手》中的手的描写；语言描写常是对话式的（也含自言自语式，心理活动描写是常是此种）；动作描写又叫行动描写，是写人物类文章常用的手法，而且许多细微动作如果写得入微（细节描写）便会使文章出神入化，大放异彩。神态描写则往往与人物的表情有关，又叫表情描写，这种描写也常常是未来反映人物内心的喜怒哀乐和某种感情，一些细致的神态描写也往往是最佳的细节描写，也同样会使文章增辉添色。　　二、描写方法可以单独选用（环境、人物）；也可以两者兼之，但在运用前必须思考，写景写什么（与中心材料有联系的，如鲁迅先生《故乡》中美丽的圆月一段与少年闰土可爱的形象之间有联系）不可随意。人物描写时方法多种，要根据需要选用一、二种，也不是全盘托出。如写妈妈的辛苦，可以选取憔悴的脸色、过早的白发、深深的皱纹等来写。人物描写的目的是表现人物（品质、性格、特征、思维、独白）形象的，必须对号入座。　　三、用描写代替叙述，用描写代替空乏，用描写代替单调。　　1、描写景物最主要的是要善于仔细观察事物，这是别人无法代替的。最简单的方法就是在中心词的前面（或后面）加上一些修饰语（形容词），细节描写也是如此。　　例①、一轮金黄的圆月从东方冉冉升起，皎洁的月光洒遍了庭院的每个角落。　　例②、我在不经意间发现了妈妈满头乌黑秀发中的一丝白发，我惊讶万分，想不到年轻的妈妈用爱子女的心血换来的竟是白发，我小心翼翼地掰开黑发，准确而利索地抓住了那根白发，轻轻地把它拔了下来。　　2、应用生动的描写来代替空乏的流水账（代替口语）.　　例：妈妈见我放学回家，十分高兴，早已准备好了我爱吃的饺子等待我吃晚饭。妈妈见我脸色不太好，问我是不是哪里不舒服，我摇了摇头。妈妈又问，是不是这次期中考试考砸了，我支支吾吾地应答着。刹那间，妈妈的脸色十分难看，接着便发起火来，狠狠训我。　　改为：妈妈的脸好像六月的天，说变就变，刚才还是阳光灿烂，顷刻间乌云密布，紧接着变是雷声大作。　　3、用描写来代替单调（就事论事）。　　春风吹来，柳条舞动起来了，柳枝头上已长出了新芽。　　春风拂动了柳枝，枝条便欢快地舞动起来，枝条尖子冒出了新绿，像芽瓣儿似的，正透着新生命的气息。作文系列辅导（七）作文的审题　　前面六讲已经讲到了作文时应该注意或者应该掌握运用的常识。从第七讲开始讲写作时的五大步骤，即审清题意、确立中心、筛选材料、布局谋篇、遣词造句。　　审题是作文的第一步骤，也是最关键的步骤。审清题意是作文得高分的必要途径，是作文防止离题、偏题必不可少的手段。要写好作文必先学会审题。　　审题要根据命题方式的不同（全命题、半命题、话题、材料）而采取相应的不同方法与思路。　　命题作文的审题总的要求是抓住题眼。抓题眼是用划分句子成分的方法来确定的。例如：作文题目《风景【这边】【独】好》，通过句子成分的分析，我们可以知道总体是写风景好，（这风景可以从本义方面和比喻义两个方面来理解。根据自己平时积累的素材来确定写作的角度。）解决写什么的问题（写风景，风景怎样？好！）。再提出一个问题，那就是什么地方的风景好？（这边。）再继续提问，这边的风景怎么好？（独好。）于是，大家就十分清楚本文写作风景的重点应该是突出“独”字，在“独”字上下一番苦功。也就是这边风景的好是独一无二的。是别处没有的，是有其独特的特色（特点）的，写作构思时就紧紧围绕这“独”来进行。在选材、详略等方面作一通盘考虑，再加上优美的语句，合理的布局，一篇佳作就会浮出水面了。　　命题作文抓题眼可以用划分句子成分的方法来确定，这题眼就是谓语中心语的修饰或者限制词语。　　半命题作文的审题要仔细阅读好提示语，先按要求把题目填写完整。（题目填写完整后，审题其实也就基本完成了。）在填写时切忌把题目填得空而大；要考虑在主、谓、宾中心词语的前面加上恰当的修饰语或者限制语。例如：　　《我终于学会了游泳》（学会游泳有一个克服困难或磨炼意志的过程。）　　《我懂得了茶香中飘来的母爱》（去掉这限制语，容量就显得太大了；有这限制语就体现出以小见大的写作手法：你夜间读书作业时，母亲总会准时地给你送上一杯茶。）也可以这样出：《我从品茶中懂得了母爱》（《从品茶中我懂得了母爱》）。\n　　以上事例可以看出，题目拟好了，限制语用恰当了，写作的材料，写作的内容也就基本确定了，也就是说审题也基本完成好了。　　话题作文也只需要把题目出好即可。（同半命题作文。）　　材料作文的审题主要应理解材料所要表达的中心，然后选取好某个角度来表达这个中心，再拟好一个题目。　　作文的审题重点主要放在命题作文和半命题作文上。　　写作思路：审清题意——确立中心——筛选材料——布局谋篇——遣词造句-作文写作指导(八)半命题作文　　一篇习作的写作过程应该是一个提问的过程，总体上应该有这样两个问题，为什么要写和怎样写。通过反复多次的提问，一个个疑团将会迎刃而解，写作线索、思路就会越来越清晰。　　事例：“也美丽”为例进行问题设置。　　1、“美丽”在这里的含义是什么？（本义或引申义）　　2、题目中的题眼是什么？（也）　　3、怎样理解“也”美丽？（同比、类比两方面理解中选取一个角度）　　如：校园的春天是美丽的（校园的秋天也美丽）　　校园的早晨是美丽的（校园的黄昏也美丽）　　校园的景色是美丽的（校园的风貌也美丽）　　母亲的容貌是美丽的（母亲的心灵也美丽）　　男人的刚毅是美丽的（身残志坚也美丽）　　姑娘的笑容是美丽的（奶奶的手也美丽）　　4、以“奶奶的手也美丽”为例　　为什么奶奶的手也美丽？　　奶奶的手　　奶奶的手是一双勤劳的手　　奶奶的手是一双灵巧的手　　奶奶的手是一双温暖的手　　材料选取的大局已定，可选其一，也可全选。　　5、对具体内容的提问，其答案便是材料。　　为什么奶奶的手是一双勤劳的手是一双勤劳的手？（选取有关勤劳方面的材料来写，选材的标准应该是典型的、生动的、具体的、新颖的，切忌老调重弹，旧瓶装新酒；要以小见大，切忌大而空。后两个问题同。）　　本次写作的目的是恰当的选取材料，以生动的材料来揭示明确、准确、正确的中心。凡达到这个要求的均打高分：选材最恰当的95—99分；恰当的90—95分；比较恰当的80—85分。每练一得，以点带面，点面结合，水到渠成。片段训练设计七年级下册第四单元第16课编号：13题目：社戏训练目标：能从视觉、听觉、嗅觉等不同角度来写景,烘托人物心情。内容与要求：《社戏》中“月夜行船”在写景上非常精彩,通过所见所闻来烘托“我“的急迫心情。请仿照课文，描写一段情景，表达独特的感受。例文：60—100字一股稻香的味道迎面扑来，让我还以为车子横穿了整片稻田。车窗外的颜色像被水淋过一样，晕成了一团，其中金黄色夹杂着墨绿，像一幅不规则的油画。车也许开得太快了,只听得到呼呼的风声。窗外两边的山变成一只只追逐猎物的野兽飞快的跑了过去。渐望见了车站，渐望见了模糊的灯光。片段训练设计七年级下册第四单元第17课编号：14题目：安塞腰鼓训练目标：学会运用排比,增强语言气势,表达强烈感情。\n内容与要求：请仿照给出的例句格式，展开联想和想象,写一段话。例句：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！仿句：这（鼓声、笛声、琴声、钢琴曲等），使——————————————————，使——————————————————。……例文：60—100字这首贝多芬的《命运交响曲》，使平静的大海立即变得澎湃了，使软弱的心灵立即变得激昂了，使渺小的世界立即变得空旷了。使人想起：阳光下的向日葵如火如荼的泼洒着。使人想起：广袤无涯的荒漠中，驼铃，执著而又清晰地响着。使人想起：冰雪覆盖的原野里，小草，勇敢而又倔强地长着！片段训练设计七年级下册第四单元第19课编号：15题目：观舞记训练目标：学会欣赏戏剧表演，并能用优美的语言来表达。内容与要求：观看一段戏剧表演的精彩片段,用生动的语言描述出来。观看魏春荣表演的昆曲《游园惊梦》片段。例文：60—100字舞台上灯光迷离,唱戏的女子面如桃花,含羞带涩,眼波流转,只看那纤腰慢转,折扇半掩,带人入梦,无人惊醒。“原来姹紫嫣红开遍,似这般都付与短井颓垣,良辰美景奈何天,便赏心乐事谁家院?”婉软如春,吹醉了人心。水袖轻轻挥动，舞尽人生悲欢！美!惊美!惊魂之美,就这样留在了人间。片段训练设计七年级下册第四单元第20课编号：16题目：口技训练目标：学会通过侧面描写，突出文章中心。内容与要求：语文（数学、英语……）老师的课很精彩。请你具体描绘学生听课的情景,从侧面突出老师上课的精彩。例文：60—100字一阵阵旋律注入同学们的耳朵里，音乐老师在讲台上放声歌唱。座位上的同学们一个个都陶醉地跟随着老师进入音乐的世界。小A面带着微笑，随着音乐的旋律轻轻地摆动着头。小C随着老师轻轻地哼唱起来。就连安静的小E也在“卟卟”地敲打着桌子，为老师伴奏呢。而好动的小D在起劲的扭动着身子，手舞足蹈，忘乎所以！片段训练设计题目：《珍珠鸟》训练目标：通过训练，使学生学会运用拟人或比喻等修辞手法对生活中自己喜欢的动物进行描写，提高学生的写作水平，培养学生热爱自然，关爱动物的情感。内容与要求：课文中作者在对珍珠鸟的神态、动作描写中，将人的灵性赋予了珍珠鸟，使它似乎也有了人的神情与心理。请你运用拟人或比喻等修辞手法，选择自己最喜爱、最熟悉的小动物进行描写。例文：100字左右1、它全身长满细细的毛，摸起来毛茸茸的，就像我的毛毯一样柔软。一双水汪汪的眼睛骨碌碌直转，又细又长的胡须就像尖利的针。只要看见老鼠，那六根“针”就拉得老直，四只细小的爪子忽地张开，做好了蓄势侍发地准备呢！2、我家有头可爱的大肥猪，由于脂肪太多，走起路来一摇一摆的，好像架子很大的老爷。它吃东西的时候，两只耳朵像两把大扇子一扇一扇的，眼睛紧紧地盯着食物，饱餐后，又乖乖地走到圈里，懒洋洋地躺下，还不时地哼哼两声，好一副心满意足的样子。\n七年级下册第六单元第27课编号：22题目：《斑羚飞渡》训练目标：通过训练，让学生展开想像与联想，加深对课文主题的理解，培养学生的写作能力。内容与要求：课文中随着镰刀头羊的那声吼叫，整个斑羚群迅速分成两拔，但老年斑羚的数量比年轻斑羚要少十来只。这时，镰刀头羊的眼光在两拔斑羚间转了几个来回后，由年轻斑羚那拨走到老年斑羚那拨去了。请你发挥你的想象与联想，试揣摩镰刀头羊当时的心理活动。例文：60—100字面对着生与死的选择，镰刀头羊当时一定在想：“我”作为这群斑羚的领导者，就应该担负起种族生存的责任，起到以身作则的作用，虽然生犹可贵，但虽死犹荣。七年级下册第六单元第29课编号：23题目：《马》训练目标：通过训练，引导学生把握本文对比描写的方法，体会这种写法的好处，提高学生的写作水平和文字表达能力。内容与要求：课文在描述马的外在特征时，用了许多其他的动物作比较。试用同样的方法描述一下自己养过或见过的小动物。例文：100字左右那条黑狗，一身乌黑发亮的皮毛，就像黑缎子一般油亮光滑，它一动不动站在那里，像一个很有身分的武士威严、老练。偶尔会吠几声，那叫声不像猫的咪咪声那样有气无力，也不像老虎的叫声那样恐怖，而是中气十足，使人听起来有雄壮干脆的感觉。七年级下册第六单元第30课编号：24题目：《狼》训练目标：通过训练，加深学生对课文内容的理解，提高学生的想象能力和写作水平。内容与要求：学习本文的启示之一是：对待像狼一样的恶人，我们不但要敢于斗争，还要善于斗争。假如有一天你遇上了坏人，你会抗争吗？请展开想象，设定情境，写一个斗智斗勇的小片段。作文病例v例文：100字左右我好不容易挤上公车，还没等我站稳，不经意的一瞥便发现一贼眉鼠眼的男生已拉开旁边阿姨的红色小包，我灵光一闪，朝那位阿姨挤过去，然后若无其事地对她说：“王阿姨，我爸让您带的医院证明带了吗？”小偷看到那位阿姨转过身看我后，连忙也背过身去，偷窃没成功便趁靠站的时候匆忙下了车。我微笑地对那位阿姨说：“对不起，我认错人了！”。片段训练设计七年级下册第二单元第6课编号：5题目：黄河颂训练目标：能采用夸张、比喻、拟人等修辞手法来写景。内容与要求：运用联想和想像刻画你心目中的黄河形象，写出黄河的汹涌澎湃、波澜壮阔的雄伟景象。例文：（100字左右）远远地望去，黄河宛如一条蛟龙，曲折盘旋在中华神州大地上；它又像一条绵延万里的黄色的带子，波光粼粼。起风了，河水争先恐后地涌上又欢快地冲下，波浪一个接着一个，雪崩似地重叠起来，宛如有千万条臂膀的巍峨巨人，造出巨大的漩涡，狂妄的冲击堤岸，发出哗哗的响声。它咆哮着，它呐喊着，像一曲音乐，一会儿轻快活泼，一会儿深沉忧郁，一会儿高亢起伏。片段训练设计七年级下册第二单元第7课编号：6题目：最后一课训练目标：在掌握课文内容的基础上，进一步揣摩人物的语言，感受人物的强烈的爱国热情。内容与要求：“‘我的朋友们啊，’他说，‘我――我――’但是他哽住了，他说不下去了。”请根据课文内容，补写出韩麦尔先生因哽住而未说出的话，字数在100字左右。例文：“我的朋友们啊，”韩麦尔先生说：“我――我愧对于我最敬重的法西兰啊!我也愧对于你们啊!我是多么悲愤、痛苦啊！我爱我的祖国，我爱祖国的一切。我亲爱的孩子们，你们还是要好好的学法语，不能丢弃阿尔萨斯人最基本的尊严啊!祖国明天的希望就在你们的身上!法兰西万岁！”\n片段训练设计年级下册第二单元第9课编号：7题目：土地的誓言训练目标：学会运用排比的修辞手法,增强语言气势,表达强烈感情。内容与要求：请仿照课文第一段第60页第一行起给出的例句内容，以“儿时的往事”为中心，采用“当我回想起儿时的往事的时候，我想起……；我看见……，我听见……；我想起……；我想起………”的句式，展开联想和想象写一段话。可适当地运用一些比喻、拟人、夸张等修辞手法。例文：（100字左右）当我回想起儿时的往事的时候，我想起美丽、可爱的花丛，艳丽芳香的花朵在风中舞蹈；我看见奔驰的鹿群，白天劳动的蜜蜂；我听见石头掉落河流的声音；我想起天真的伙伴，金黄的稻穗，香香的土壤，翠绿的草地，笔直的杨树，清澈的小溪，美丽的田野，勤劳的老牛，飞舞的蝴蝶；我想起伤感的猿鸣，夏天里知了在高枝长吟，鱼儿在水里自由自在地嬉戏……片段训练设计七年级下册第二单元第10课编号：8题目：木兰诗训练目标：给学生学会生动细致地场面描写。内容与要求：依照木兰还乡与亲人团聚的欢乐场面，描写特定时期家中欢乐气氛的大场面，与亲人朋友团聚时融洽和谐的氛围。例文：（100字左右）在这个举国上下都团圆的日子，我回到日牵梦绕的家乡。日日夜夜对亲人的思念染白了爷爷奶奶的双鬓。见到我们平平安安的归来，爷爷那紧皱的眉头倏地散开，喜悦爬上了脸庞。面对亲人的嘘寒问暖，我只有幸福地不停地微笑、点头。忽然，年幼天真的弟弟扑上来，水汪汪的眼睛眨了眨，问道：“姐姐，我的玩具买没啊？”……夕阳西下，家家户户升起了袅袅炊烟。片段训练设计七年级下册第五单元第21课编号：17题目：《伟大的悲剧》训练目标：让学生进一步感受探险家斯科特的崇高献身精神，加强课外语文活动，练习片段写作，训练学生理解感悟能力。内容与要求：课后第三题，结合语段，进行感悟式片段写作。例文：100字左右读了课文和这封绝命书，带给我的是心灵的震撼，死亡在即，信中却没有丝毫悲哀绝望的情绪，斯科特身上表现出了坚毅执著的优秀品质。失败了，不放弃，仍然保持着生存的意志，他的爱心和顽强让人们感动，他的爱国之情和在同不可战胜的厄运中搏斗时变得高尚的心灵更让人钦佩。片段训练设计七年级下册第五单元第22课编号：18题目：《在沙漠中心》训练目标：改写训练，训练学生联想和想象能力以及景物描写能力。内容与要求：结合文章第一段内容，将描写主观（“我”）的文字，对应地改写成对当时客观环境的描写。例文：100字左右沙漠的夜晚寒气逼人，狂风袭来，沙粒飞扬，天昏地暗，这简直就是沙的世界，无你立足之地。一个个沙浪向前涌动着，像一只无形的巨手，把沙漠揭去了一层，又揭去一层。沙漠上有的是旋风，一股一股的，把黄沙卷起多高，像平地冒起的大烟，打着转在沙漠上飞跑。片段训练设计七年级下册第五单元第23课编号：19题目：《登上地球之巅》训练目标：训练学生观察能力和景物描写能力。内容与要求：“研讨与练习”第二题：注意观察夜色，仿照课文中描写景物的句子写几句话。例文：\n1、疲倦的月亮躲进了云层休息，只留下几颗星星像是在放哨。2、夜晚,晚风轻拂,轻轻的吹动着窗帘,星空上的明月很是耀眼,那看似小巧的星星也镶嵌在旁边。3、夜，刚刚暗下来，浓雾层层弥漫、漾开，熏染出一个平静祥和的夜，白雾在轻柔月光和路灯的照耀下，便染成了金色。月光下，树叶儿“簌簌”作响，仿佛在弹奏着一首《月光曲》，婉约而凄美，悠深而美妙，那跳动的音符仿佛是从朦胧的月色中跃出来的，令人陶醉。  4、月亮斜挂在天空，笑盈盈的，星星挤满了银河，眨巴着眼睛。 片段训练设计七年级下册第五单元第25课编号：20题目：《短文两篇》训练目标：训练学生的想象力、语言组织能力。内容与要求：发挥想象，描述“共工与颛顼争为帝”的战争场景。例文：一场酷烈的战斗展开了，两股人马从天上厮杀到凡界，再从凡界厮杀到天上，几个来回过去，帝颛顼的部众越杀越多，人形虎尾的泰逢驾万道祥光由和山赶至，龙头人身的计蒙挟疾风骤雨由光山赶至，长著两个蜂窝脑袋的骄虫领毒蜂毒蝎由平逢山赶至；共工的部众越杀越少，柜比的脖子被砍得只连一层皮，披头散发，一只断臂也不知丢到哪儿去了，王子夜的双手双脚、头颅胸腹甚至牙齿全被砍断，七零八落地散了一地。共工辗转杀到西北方的不周山下，身边仅剩一十三骑。他举目望去，不周山奇崛突兀，顶天立地，挡住了去路，他知道，此山其实是一根撑天的巨柱，是帝颛顼维持宇宙统治的主要凭藉之一。身后，喊杀声、劝降声接连传来，天罗地网已经布成。共工在绝望中发出了愤怒的呐喊，他一个狮子甩头，朝不周山拼命撞去，只听得轰隆隆、泼喇喇一阵巨响，那撑天拄地的不周山竟被他拦腰撞断，横塌下来。片段训练设计内容：八年级下册第二单元第9课编号：07题目：《海燕》训练目标：象征、对比手法的运用，并培养勇敢、顽强、乐观的品质和积极的人生态度。内容与要求：生活中，每个人都有和煦的爱的阳光，也有各种各样的“暴风雨”的考验，面临生活的暴风雨，你该怎样做呢？请就这个话题，结合课文、运用象征手法，用《铺路石》或《小草》为题写一篇小短文。例文；60—100字小草盛夏，烈日当空，太阳象火炉烤着大地。花儿低下了头，惟有小草在默默地抗争着。暴风雨来了，花儿瘫痪，树折枝断。小草还高昂着头，不肯离开母亲的怀抱。经风雨的洗礼，小草更绿更可爱了。它顽强地挺着身子，不乞求人类的怜悯，始终保持着“野火烧不尽，春风吹又生”的风格！·片段训练设计内容：八年级下册第二单元第10课编号：08题目：《组歌》训练目标：培养学生的联想和想象能力。内容与要求：请发挥想象力，并借助丰富的联想，写一篇关于春天的散文诗。例文：60—100字冬季业已风停，春天业已解冻。你的心，是否能，划过时空，向我靠拢。晨曦，一曲钟声，能够打破夜空，唤醒黎明。在你的记忆里，难道，只是，一听，萍聚的歌声。片段训练设计八年级下册第一单元第一课编号：01题目：藤野先生训练目标：在理解课文主旨的基础上，体味作者对恩师真挚和深沉的怀念，培养学生合理的想像力。\n内容与要求：结合文中，“想到与恩师已阔别20年了，面对挂在东墙上的藤野先生的照片，鲁迅一定有很多话想对先生说。请展开合理的想象，模仿作者口吻，给藤野先生写一封信，表露作者当时的心迹。例文：60—100字尊敬的藤野先生：您好！离开仙台已有20年了，我一直挂念着你，由于琐事烦扰，我一直没给您写信，您不会怪我吧！当年，我因觉得中国是个弱国，振奋民族精神势在燃眉，故而弃医从文了这个情形不好跟您直说，所以撒了谎，相信您一定理解我这颗爱国心！您没有民族偏见，令我终生感激，您的精神始终鼓舞着我。我决心跟我的同道们奋力呐喊，以笔为投枪、匕首，向反动势力勇猛冲击。您现在过得还好吗？您的学术成果一定很丰硕了吧！再次向您表达敬意。弟子周树人敬上1926年X月X日片段训练设计八年级下册第一单元第二课编号：02题目：我的母亲训练目标：通过课文内容的迁移，让学生回想母亲对“我”成长历程的极大影响，感受平凡而伟大的母爱，学会感恩母亲。内容与要求：文章结尾写道：“我在母亲的教训之下度过了少年时代，受了她极大深的影响。你在哪些方面深受自己母亲的影响呢？回忆一下，然后写成一个片段。例文：60—100字在我十五年的人生路上，我懂得了孝敬长辈，懂得了做人要诚实，——我都得感谢我的母亲。从小与父母在县城生活，每到节假日不能团聚之时，母亲势必让我打电话问候乡下的爷爷奶奶，让他们感受浓浓的亲情。四年级的时候我骗妈妈说作业本费丢了，其实是拿来买零食。妈妈知道实情后严厉地呵斥并罚我一个星期不能看动画片。母亲是我的阳光雨露，伴我健康成长。片段训练设计八年级下册第一单元第3课编号：03题目：《我的第一本书》训练目标：让学生在理解文章主题的基础上，通过片段训练培养想像力，提高语言表达能力。内容与要求：课文中的人物，除了“我”和“父亲”外，还有同学二黄毛、乔元贞和老师“弄不成”。这三个人的言行写得不多，却让人难忘。试从中任选一个，在课文提供的资料的基础上，发挥想像，虚构一个小故事。例文：60—100字《二黄毛的故事》村里人都说二黄毛是个傻子，整个儿傻愣傻楞的。二黄毛来到学校后也没咋开窍，还是老样子傻呼傻呼的。记得刚开学，班上来了两个同学，一个叫乔元贞，一个叫史承汉。乔元贞家境不好，那个史承汉就把自己的书裁成两半，给了一半给乔元贞，那时看着乔元贞感激流涕的样子，二黄毛有点眼红。他知道，自己笨，想交一个好朋友，难。所以他依旧一个人，默默的接受“傻子”这个称号。片段训练设计八年级下册第一单元第4课编号：04题目：列夫·托尔斯泰训练目标：通过片段训练，使学生更深入理解夸张的修辞手法，学习在写作中恰当的运用夸张的修辞增添文采。内容与要求：作者运用夸张的修辞手法，把托尔斯泰的外貌描写得生动形象，引起读者丰富的想象和联想。试运用夸张的修辞手法，对你熟悉的一个人的外貌进行精彩的描写。例文：60—100字岁月的沧桑，在她脸上刻下一道道深沟，她颤颤巍巍的拿着扫把，凛冽的寒风袭击着她瘦小的身躯，她一次次弯腰拾起污垢，不时的捶打着身体，风将她明亮的眼睛吹出了泪滴，粗糙寒冷的手又一次将它抹去，冻紫的脸庞像熟透的茄子，好似轻碰一下就会裂开。她无怨无悔，任劳任怨，我们的马路清洁工。\n片段训练设计八年级下册第六单元第26课编号：21题目：《小石潭记》训练目标：让学生掌握扩写的写作手法。内容与要求：请在不改变原意的基础上，将《小石潭记》中的“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。”这段话进行扩写。（100字左右）例文：潭水清澈见底，水中的鱼儿游来游去，大概有一百来条。它们仿佛在空中游动，没有什么依靠。灿烂的阳光直照到水底，鱼儿的影子映在水底那嶙峋的石头上。那影子呆呆的，一动也不动，仿佛被施了咒语的傀儡，没有了灵魂。但忽然间又向远处游去，消失在远处，不见了踪影，来来往往非常轻快敏捷。活泼的鱼儿似乎在与游者嬉戏，令游者无不产生欢快之情。片段训练设计八年级下册第六单元第27课编号：22题目：《岳阳楼记》训练目标：让学生理解重点句子在文中的含义，并能说出自己的见解，逐步学会运用议论的表达方式。内容与要求：你如何理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”在当今社会的现实意义？把你的认识写成一段文字，100字左右。例文：在当今社会，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想品质仍有其现实意义。它鼓舞我们超越个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，积极进取。它还告诉我们，要吃苦在前，享乐在后，不被外物所动。不论是自然界的阴晴明暗，还是社会环境的顺遂艰难，都不能动摇心中的信念，要为国家、为人民的利益而不懈奋斗！片段训练设计八年级下册第六单元第28课编号：23题目：《醉翁亭记》训练目标：通过景物描写、场面描写等培养学生的想象力。内容与要求：请用优美的文字描绘出下列任何一幅画面①滁人游图②太守宴图③众宾宴图④太守醉图（100字左右）例文：（滁人游图）蜿蜒的山间路上，背着东西的游人在途中哼着小调，步伐中充满激情；赶在前面的游人在树下歇息，并呼唤着被甩在后面的人，后面的人也大声回应。老人弯着腰走，而小孩则由大人搀扶着，和谐的气息到处洋溢在这秀山丽水中。这些往来不断的滁州游人，脸上尽是遮不住的欢快的笑容。片段训练设计八年级下册第六单元第30课编号：24题目：《饮酒（其五）》训练目标：教会学生如何展开想象，赏析诗歌的意境美。内容与要求：请展开想象，用优美的语言描绘出诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”的意境美，要求用上两种以上的修辞手法。（100字左右）例文：傍晚，红日不知是醉了，还是累了，渐渐西斜，只见南山腾起了袅袅的烟雾，在山间缭绕，恰似位妙龄少女翩翩起舞，一下子弥漫了整个南山。在那优美的南山的黄昏景色中，飞鸟结伴而行，飞返山林，它们那呼朋引伴的叫声，在山间回荡着，久久不去。这样美妙的环境怎能不令人陶醉呢？片段训练设计八年级下册第四单元第16课编号：13题目：《云南的歌会》训练目标：培养学生的观察能力和仿写能力；学会在叙事中穿插景物描写，增强文章的生动性。内容与要求：仿照课文第4自然段“最有意思的是云雀……于是另外几只云雀又接着起飞”的写法，以另一种动物或植物开头，写一段100字左右的景物描写。\n例文：60—100字春天到了，各种绚丽的花朵都次第开放了，特别绚丽夺目的是那一片片金黄色的油菜花。这些油菜花成了蝴蝶的天堂。它们有些在这金黄色的舞台上展示着柔和优美的舞姿，有些则静静地伏在菜花上休憩。因为它们，给春天增添了不少的趣味。片段训练设计八年级下册第四单元第20课编号：14题目：《俗世奇人》训练目标：抓住个性特征，生动形象地描写人物。内容与要求：学习本文描写人物的方法，写自己印象深刻的人物，要抓住人物的特点，写出人物的个性特征。例文：60—100字爷爷长着一幅古铜色的脸孔，一双铜铃般的眼睛，尖尖的下巴上，飘着一缕山羊胡须。别看他已年过古稀，那高高的个儿、宽宽的肩膀还显得硬朗得很。还有，他说起话来，声音像洪钟一样雄浑有力；走起路来，步伐刚劲有力，连健壮的小伙子差点都跟不上。片段训练设计八年级下册第四单元第19课编号：15题目：《春酒》训练目标：培养观察生活的习惯和提高语言表达能力。内容与要求：新年对于孩子们来说，总是满载着欢乐。你的新年是怎样过的？用100字左右的文字描述出来，让大家分享你的快乐。例文：60—100字初一一大早，父母就在床前给我们小孩张罗着换上新的衣裤及鞋帽，这表示着新的一年要重新开始。洗漱完毕后，我们每人都盛上满满的一碗用红糖水煮好的汤圆，吃着香甜可口的汤圆，意味着我们过上了甜美圆满的生活。吃饱喝足后，小孩开始用自己酝酿许久、自认为最美的祝福语向大人们表示祝愿，以此换取大人们的奖励——红包。片段训练设计八年级下册第四单元第17课编号：16题目：《端午的鸭蛋》训练目标：培养观察生活的习惯和提高语言的表达能力。内容与要求：三月三是我国武鸣壮族的传统节日，请写一段文字介绍家乡的传统风俗。模仿课文第一段的写法，以“家乡的三月三，很多风俗和外地一样，……”为开头，100字左右。例文：60—100字家乡的三月三，很多风俗和外地一样。染蒸五色糯米饭就是一个最具特色的风俗习惯。其糯米的五种颜色就是白色、黑色、黄色、红色、紫色。黑色糯米饭是用枫叶浆浸泡染成的，黄色糯米饭用黄姜汁浸泡染成的，还有红色及紫色是用红兰草浆通过不同的办法浸泡染成的。用五色糯米饭祭拜祖先，表示对祖先的敬重，还有表示生活的吉祥如意和五谷丰登。片段训练设计题目：那树训练目标：让学生展开丰富的联想和想像抒发感情。内容与要求：大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体是森林，但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬……假如你是一棵树，耳闻目睹自己的“兄弟姐妹”不断地倒下，你面对人类，有什么话要说？例文：60—100字童年，是绿色的。在我的“兄弟姐妹”制造的浓荫下，你们的孩子们无忧无虑嬉戏的日子成了我童年最美好的时光。后来，为了拓宽马路，你们用罪恶的双手要了我“兄弟姐妹”的命，你\n们杀戮越多，罪恶越大，会有报应的，警醒吧！人类世上一切的生灵都是平等的。生态平衡，才能天下太平！片段训练设计九年级下册第三单元第9课编号：9题目：谈生命训练目标：让学生学会联系自己的生活体验，说出自己的独特理解，表达自己的人生信念。内容与要求：作者说：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦总是相生相成的。”“快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？”联系自己的体验和对生命的认识，以“生命，苦耶？乐耶？”为话题写一段话。例文：60—100字那娟娟溪水向东注入江流，一路上她被岩石阻挡，被大山拦截，道路崎岖，艰难险阻。她不苦吗？那嫩绿的小草，被厚土所覆盖，她要冲破头顶的束缚，钻出地面，那要付出多大的辛苦啊。她不苦吗？但那顽强的溪水一直向前，永不退缩，绝不向坚固的岩石和强大的山石低头，最终快乐地汇集在江河之中。谁能说她不乐？那倔强的小草，为了沐浴阳光而不懈努力的时候，她学会了坚强，最终她带着胜利得微笑长在天地之间。谁能说她不乐？片段训练设计九年级下册第四单元第13课编号：13题目：威尼斯商人（节选）训练目标：认识夏洛克这一人物形象，并在此基础上进行扩展阅读。内容与要求：外国文学的人物画廊中，一般被认为有著名的四大吝啬鬼，他们是法国戏剧家莫里哀笔下的阿巴贡，法国小说家巴尔扎克笔下的葛朗台，俄国作家果戈里笔下的泼留希金，还有一位是本文中的夏洛克。课外了解这几个人物形象，然后选择其中一个人物，说说他吝啬的表现。例文：阿巴贡爱财如命，吝啬成癖。他不仅对仆人及家人苛刻，甚至自己也常常饿着肚子上床以至半夜饿得睡不着觉，便去马棚偷吃芥麦。他不顾儿女各有自己钟情的对象，执意要儿子\n娶有钱的寡妇，要女儿嫁有钱的老爷。当他处心积虑掩埋在花园里的钱被人取走后，他呼天抢地，痛不欲生，活画出一个视钱如命的守财奴、吝啬鬼形象。片段训练设计九年级下册第四单元第14课编号：14题目：变脸训练目标：根据课文思想内容，联系现实生活，拓展思维，培养分析问题的能力。内容与要求：水上漂说：“男娃子是个宝，女娃子是根草……”剧中又有这样两句唱词：“千不该，万不该，不该错投女儿胎!”可以说，重男轻女的思想在我国一直根深蒂固。联系你的所见所闻，和同学们交换对这个问题的看法。例文：水上漂所表现的重男轻女的思想，不仅仅是一种个人的偏见，而是有其现实的基础的。它作为一种世俗思想，有其深刻的民族、历史社会、经济、文化根源。水上漂收狗娃为孙子主要是一种非常现实的生存需求，他需要老有所养，需要“养孙”之乐，需要传宗接代，而这一切，在传统社会中，都是由家庭的男性后代来实现的。所以这种想法在一定程度上是情有可原的。片段训练设计九年级下册第四单元第15课编号：15题目：枣儿训练目标：通过语言描写刻画人物性格。内容与要求：剧本通过人物自身的台词展现人物的性格特征，请你写一段人物的对话，刻画人物性格，可有少量的神态、动作描写。例文：7：50，小刚搓着朦胧的睡眼拖着步子进了教室，科代表正在收作业，叫道：“小刚，你的作业！”小刚一听马上直起了腰，呆呆地立着，突然，他一拍自己的脑门，弓着腰从书包里翻找起来，科代表敲敲桌子：“还没找到\n吗？就差你的。”小刚一面找一面嚷着：“我做了，别着急。”好不容易小刚把作业本从书包里拽了出来，交给了科代表。科代表看看这本“蓬松”的本子，摇摇头出了教室。片段训练设计九年级下册第四单元第16课编号：16题目：音乐之声训练目标：通过外貌、神态、动作描写刻画人物性格。内容与要求：玛利亚爱音乐、爱自然、爱孩子、爱生活，无处不得欢乐，无处不可放歌，是一个与音乐联谊的心中充满爱的姑娘。你周围有像玛利亚这样性格的人吗？注意观察，用一段话描写这个人。例文：她是我的同桌叫张丹。后脑勺扎个小冲天辫，一脸的阳光，一脸的微笑。下课了，是焦点，同学们都愿意围着她，听她眉飞色舞、神采飞扬、手舞足蹈地讲着来自各方面的信息，听的同学也常常被她感染，时而微笑，时而开怀大笑。她高兴起来就唱上几句，或喊着让开点，让开点，我要走场了，就势原地转上一两圈，颇有点大明星张惠妹的派头，引得同学捧腹大笑。片段训练设计九年级下册第三单元第11课编号：11题目：地下森林断想训练目标：让学生以格言警句的形式并结合事例谈自己的感受。内容与要求：“地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子，谢谢你的启迪。”试找出恰当的格言警句概括作者受到的“启迪”，并找出一两个事例来印证这一道理。例文：60—100字只要忍耐和努力，终究会获成功。战国时的德川家康拥有孤立的忍耐，在逆境面前，他保持着清醒的头脑；在强敌面前，他保持着昂扬的斗志；在大好的形势下，他也能保持平和的心态。他在忍耐之下蓄势以待时机，在强敌\n一个又一个去世后，他挑起了关原合战，以自己杰出的政治、军事才能力压群雄，实现了自己等待四十多年的大志。1.陈奂生想罢，心头暖烘烘，眼泪热辣辣，在被日上拭了拭，便睁开来细细打量这住的地方，却又吃了一惊。原来这房里的一切，都新堂堂、亮澄澄，平顶（天花板）白得耀眼，四周的墙，用青漆漆了一人高，再往上就刷刷白，地板暗红闪光，照出人影子来；紫檀色五斗橱，嫩黄色写字台，更有两张出奇的矮凳，比太师椅还大，里外包着皮，也叫不出它的名字来。再看床上，垫的是花床单，盖的是新被子，雪白的被底，崭新的绸面，呱呱叫三层新①。陈奂生不由自主地立刻在被窝里缩成一团，他知道自己身上（特别是脚）不大干净，生怕弄脏了被子……随即悄悄起身，悄悄穿好了衣服，不敢弄出一点声音来，好像做了偷儿，被人发现就会抓住似的。他下了床，把鞋子拎在手里，光着脚跑出去；又眷顾着那两张大皮椅，走近去摸一摸，轻轻捺了捺，知道里边有弹簧，却不敢坐，怕压瘪了弹不饱。然后才真的悄悄开门，走出去了。大姑娘立刻看出他不是一个人物，她不笑了，话也不甜了，像菜刀剁着砧板似的笃笃响着说：“不管你什么时候来，横竖到今午十二点为止，都收一天钱。”这还是客气的，没有嘲笑他，是看了吴书记的面子。　　陈奂生看着那冷若冰霜的脸，知道自己说错了话，得罪了人，哪里还敢再开口，只得抖着手伸进袋里去摸钞票，然后细细数了三遍，数定了五元；交给大姑娘时，那外面一张人民币，已经半湿了，尽是汗。　　这时大姑娘已在看报，见递来的钞票太零碎，更皱了眉头。但她还有点涵养，并不曾说什么，收进去了。　　陈奂生出了大价钱，不曾讨得大姑娘欢喜，心里也有点忿忿然。本想一走了之，想到旅行包还丢在房间里，就又回过来。　　推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：“脱不脱鞋？”一转念，忿忿想道：“出了五块钱呢！”再也不怕弄脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。”2.　　他饿了，摸摸袋里还剩一块僵饼，拿出来啃了一口，看见了热水瓶，便去倒一杯开水和着饼吃。回头看刚才坐的皮凳，竟没有瘪，便故意立直身子，扑通坐下去……试了三次，也没有坏，才相信果然是好家伙。便安心坐着啃饼，觉得很舒服，头脑清爽，热度退尽了，分明是刚才出了一身大汗的功劳。他是个看得穿的人，这时就有了兴头，想道：“这等于出晦气钱——譬如买药吃掉！”第一讲：多角度构思立意作文即使是同一只蛋，只要变换一下角度，它的形状便立即不同了。——达·芬奇《谈画蛋》横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。——苏轼《题西林石壁》话题：手有五指定角度A整只手B手背与手掌C手指间D手掌与手腕E一双手F手指与手掌G各个指头[角度一]整只手[构思]“劳动创造世界，双手扭转乾坤”。这只手怎样才会变得有力量？五指分开是分力，五指并拢成合力；五个手指屈曲向掌心，又聚成了一种强大的向心力。[立意]五指并拢握拳，团结起来力量大。\n[角度二]五指间[构思]“独木不成林”，“众人拾柴火焰高”。我们的手怎样才能变得灵巧、能干、会做？这就在于五个手指互相配合，亲密合作。我们的社会，我们的工作，我们每一个人，都需要这种友谊、团结、协作的精神。[立意]事情要做好，五指配合少不了。[角度三]大拇指[构思]大拇指是五个手指中最粗、最短的，比不上其他手指纤细好看。但许多操重的工作多要劳烦它，其他手指的活动也靠他带头和管理。大拇指就像一个长相丑陋的人，虽然其貌不扬，但他有自己的长处，有自己的内涵，有自己的重要作用。[立意]拇指形丑作用大，谈“美与丑”[角度四]说小指[构思]小指很小、很细、很笨，甚至沾满了污泥，但它总还是我们手上的一个指头，和我们筋骨连在一起，所以，不要嫌弃它，而要爱护它；十个指头有长有短，小指虽小，但缺少了它，我们会有一只完美的手吗？小指虽小，但有很多细小的活儿却怎么也离不开它呢！所以，小指应自尊，自信、自强。[立意]小指莫自卑或要爱护和帮助弱者。[角度五]手指的“做”和“让”[构思]五个手指都在自己的岗位上发挥作用，但它们不可能事事都一起动作。当某些手指工作时，其它手指就自觉地避让一旁。这种精神和风格不是值得赞扬的吗？[立意]“避让”风格赞。课堂训练一·苏东坡与惠崇和尚戏语，苏东坡说：“我看你像牛粪。”惠崇说：“我看你像如来。”苏坡不解，这和尚怎么以德报怨呢？问其妹苏小妹。苏小妹说：“心存牛屎，看人都如牛屎；心存如来，看人都是如来。”东坡有所悟。·你以为苏东坡悟到了什么？它又给你怎样的启发？请联系实际，以“心境”为话题写一篇文章，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。【审题导引】·苏东坡与惠崇和尚看人的结果迥然不同，其原因何在？苏小妹的一番话道出了其中的原委——“心存牛屎，看人都如牛屎；心存如来，看人都是如来。”即看你心存之物为何，但材料中的“牛屎”与“如来”又具体寓指什么？1.“心存如来”不是因我们去信仰佛教，而是应拥有一种高尚的对人、对事、对社会的看法或态度，要以宽敞的胸怀去包容他人，去尊重别人。2.“物”会着我“色”，要注重对“我”修养的提高。3.与人为善是如来思想中的精髓，在今天的社会里我们应当多一些“善言”、“善行”。参考拟题：·1.《心存理解/爱心/宽容》；·2.《如来眼中出“如来”》；·3.《净化自己的心灵》；·4.《给自己的心灵做一次梳洗》。课堂训练二•歌德的《叙事谣曲》中有这样一个故事：耶稣带着他的门徒彼得远行，途中发现一块破烂的马蹄铁，耶稣就让彼得捡起来，不料彼得懒得弯腰，假装没听见。耶稣没说什么，自己弯腰捡起了马蹄铁，又用它在铁匠铺那儿换了3文钱，并用这些钱买了18颗樱桃。出了城，师徒继续赶路，二人经过了茫茫荒野。耶稣猜到彼得一定会很渴，就让藏在袖子里的樱桃悄悄地掉出一粒，彼得一见，赶忙捡起来吃。耶稣边走边丢，彼得也就狼狈地弯了18次腰。于是，耶稣笑着对彼得说：“要是你刚才弯一次腰，就不会后来没完没了地弯了那么多次腰了。小事不干，将在更小的事情上受操劳。”•根据材料，自己确定话题写一篇文章，文体自选，立意自定，标题自拟，联系实际，不少于800字，不得抄袭。材料中耶酥训导弟子的一席话：“要是你刚才弯一次腰，就不会后来没完没了地弯了那么多次腰了。小事不干，将在更小的事情上受操劳。”这句话点破了故事的寓意，揭示了小事与大事的的关系，可以确立“小事与大事”这样一个话题；\n“不料彼得懒得弯腰，假装没听见”这一句，说明在故事作者歌德眼里，彼得不愿意干小事的原因是懒得弯腰，由此可以确立第二个话题：“懒惰”。从彼得角度来看，他“懒得弯腰”，主动放弃了捡马蹄铁卖钱换樱桃这一“机遇”，从而导致他“后来没完没了地弯了那么多次腰”的结果，由此提炼出“机不可失”的观点，可确立第三个话题：“机遇”；•从耶酥角度来看，他高瞻远瞩，不是简单粗暴地强制彼得捡起马蹄铁，而是让彼得自己去承受“懒得弯腰”带来的不良后果，用事实深刻地教育了彼得，表现了他高超的教育艺术，由此可以确立第四个话题：“教育方法”。练习三阅读下面的材料，按要求列出提纲。乌龟比兔子更能多讲些道路上的情况。——纪伯伦追踪着鹿的人是看不见山的。——佚名慢慢走，欣赏啊！——阿尔卑斯山的路牌这是一个高速的世界，我们出门有高速公路，我们就餐有各式各样的快餐，我们打开书报有各式各样的文化快餐，我们打开电脑更可以几分钟之内“网尽天下”……但是，高速就一定那么好么？品味上面的三句格言，以“快和慢”为话题写一篇文章。要求：题目自拟，文体不限，不少于800字。狮子和羚羊的家教每天，当太阳升起来的时候，非洲大草原上的动物们就开始奔跑了。狮子妈妈在教育自己的孩子：“孩子，你必须跑得再快一点，再快一点，你要是跑不过最慢的羚羊，你就会活活地饿死。”在另外一个场地上，羚羊妈妈也在教育自己的孩子：“孩子，你必须跑得再快一点，再快一点，如果你不能比跑得最快的狮子还要快，那你就肯定会被他们吃掉。”风驰电掣的感觉一行人去玩赛车。都是第一次玩，除了兴奋，还不免惴惴。玩赛车就是玩速度。胆大的，几圈过后，就“飞”起来了；胆小的，任别人一再超过他，也不紧不慢。回来的路上，一行人仍谈论着刚才的赛车，一位先生说：啊，今天终于了风驰电掣的感觉。有一位先生说：我怎么老觉得不够快呢。众人一听都笑。原来说快“不够”的，乃是一行人中速度最快的；而有了“风驰电掣的感觉”的，恰是其中最慢的那一位。初听好笑，细想对极，一个因感觉“不够快”，才会越开越快；一个已经感觉到“风驰电掣”了，当然不会再加速了。快与慢是相对的,是可以相互转化的.狮子羚羊/龟兔赛跑/拔苗助长/猎人野鸭/化蛹为蝶赛车感受/城市建设/体育运动/市场商机/经济发展作业：一天晚上，法国雕塑家罗丹（1840－1917）叫来几个学生，让他们一齐欣赏自己整整花了七年时间所雕成的巴尔扎克像。一位学生指着雕像那双叠合在胸前的手，说：“这手像极了！老师，我从来没有见过这么奇妙而完美的手啊！”  这真诚的赞美引起罗丹的沉思。他猛然操起身边的一柄斧子，朝着塑像的双手砍去，一双“完美的手”消失了，学生们也惊呆了！罗丹解释说：  “这双手太突出了！它们已有了自己的生命，不属于这个雕像的整体了。记住。一件真正完美的艺术品，没有任何一部分是比整体更重要的。”  根据以上文字，从生活中选择一个有意义的话题，发表自己的见解。题目自拟，全文不少于800字。第二讲：外貌描写也称肖像描写,即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的情感。抓特点（形似）显神韵（神似）◎走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个可爱的我。\n-------诊断：外貌描写模式化，没有突出特征。建议：进行有特点的外貌描写-------我呀，短头发圆脸像妈妈，浓眉大眼像爸爸。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。希望之星苏明娟----------1.小明娟右手紧握铅笔，左手按在作业本上。她脸色略显苍白，两只滚圆的大眼睛注视着前方，闪烁着被求知的渴望燃烧着的异彩,分明是在呼喊:“我要读书”。-------2.一张古铜色的老脸上，满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。在这张刻满了皱纹的面孔上，微笑显得那么的勉强与无助。他的手中端着一个破旧的茶碗，那犁耙似的手啊，曾创造了多少大米白面，多少大豆高梁！他的身后，是汗水换来的一片金黄。小眼睛上方的额头，像是用刀胡乱劈成的树柴。皮肤藏污纳垢，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。四方脸上一只朝天狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子。（人物外貌手法一:修辞）1.过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。2.作了半天的作业，我头昏眼花，于是我下楼来到街上散步，好放松一下。街上人来人往，突然一个样子和城市中的红男绿女反差极大的人闯入我的视线。他头发蓬乱，穿着一身质地粗糙、皱巴巴的老式中山装，头发上、衣裤上，还有那双旧布鞋上都沾上了不少的白灰面子。显然，他是一个外地进京的打工者。3.在一个寒冷的清晨，这个小姑娘却坐在一个墙角里；她的双颊通红，嘴唇带着微笑，她已经死了——在旧的年的除夕。新年的太阳升起来了，照着她小小的尸体：她坐在那儿，手中还捏着火柴——其中有一束几乎都烧光了4.脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。第三讲：心理描写（想象、联想）运用各种修辞，从多种角度（听觉）展开想象--------象征着奥运圣火的欢欢是一个火娃,它有着一头火焰似的头发,代表着中国人如火一般的热情。欢欢长着一对圆溜溜的眼睛，好像在说：“欢迎世界各地的朋友来北京观看奥运会。”它穿着一件白色的衣服，衣服上有奥运会会徽的图案，它既像一个“京”字，又像一个奔跑的运动员，同时还像中国伟大的建筑——\n长城。欢欢张开了双臂，热情地迎接着来自世界各地的朋友。哦，欢欢，你真是一个挥洒热情、传播友谊的使者啊！作文病例：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。-----[修改后的作文]　　天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下， 一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着，静默着。我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动 弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老 师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。描写类型：1、内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。这是最常用、最重要的一种。这种手法写出了人物的所思所想，让人物直接地倾吐自己的心声，表白他的欢乐与悲愁、昂扬与矛盾、希望与失望，使读者穿透人物外表，直逼人物的内心世界。直截了当地记录了“我”懊悔和祈祷的心路历程，形象真切。同学们在“内心独白”之前一般要加上“想”、“沉思”等提示语。如：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”2、幻觉描写：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。在进行幻觉描写前也常要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等。如：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我压来，使我动 弹不得，不能呼吸。我又仿佛看到了老 师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。3、环境描写：一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。如：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下， 一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。4、语言行动描写：语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界 传达。人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不同。如：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的 “4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。这段文字给了我们三点启示——　1.心理描写可以综合运用各种手法，也可以配合人物的动作、语言、神态描写。这样可以更形象地凸显人物细微的感情波澜和复杂的心理变化，可以使人物的心理活动富有立体感和层次感，行文也更加摇曳多姿。【创新心理描写例文欣赏】哎，又考砸了！拿着刚发下来的成绩单，我能做什么呢？……静静地坐一阵吧，可教室里的那几位佼佼者，一直在喋喋不休地讨论着自己的分数。“不说不行吗，烦死了。”我在心里已经不止十次地咒骂着那些可恨的“怪物”。“不就是九十分嘛，有什么了不起！”说是这样说，可自己也多少次梦想就是那个“九十分”的得主。最痛苦的时刻来了。那位额头爬满“大蚯蚓”\n的皱纹老师一个劲地口沫横飞，总结着考试结果，最后还重重地补上一句：“顺便把分数报一下。”天啊，这还得了，我用那双期待着奇迹发生的双眼注视着他，可老天对我仿佛从来就没有关注过，老师还是报了。我屏住呼吸，真希望他能跳过我的名字。哎，怎么下课铃怎么还没有响呢？拿着那张考得惨不忍睹的试卷走出了校门，我又犯难了，回家怎么说呢？“这次题目太难了，好多人都没考好，我下次会努力的。”“有好几道题没学，老师说了，考不好不怪我们。……”有一大堆理由，又好像一个都用不上，因为连我自己都不信。树上的鸟叽叽喳喳地尖叫着，像我们班那几个烦死人的女生一样，今天下课时，她们拿着试卷在我面前的那个模样，真是让人热血沸腾，有一股想扁她们一顿的冲动。可我是淑女，正所谓“头可断，发型不能乱。”顾忌到形象，我只好忍气吞声地接受着这一切。终于到家了。现在就进去吗？心里真的好害怕。  算了，豁出去吧，大不了扣掉一个月零用钱，再加一顿臭骂。我拖着沉重的步子走到了妈妈跟前。妈妈足足看了半分钟时间。怎么还不向我“开炮”呢？不会是暴风雨前的平静吧？早知会这么惨，我情愿少看几部电视剧，少K几本小说，少玩几次电脑，少……总之，做什么都愿意。我静静地等待着妈妈的“判决”，她却出奇的冷静，放下试卷片刻之后，又慢慢地从写字台上取出钢笔，在试卷上工工整整地签了字。接着什么也没说，就做饭去了。一切都那么平静，仿佛没有发生过什么一般。我想，她是对我心灰意冷了吧？天知道，我多想妈妈能骂我几句，你可知道，这种沉默的比挨骂更难受啊！  哎，弄不清这是今天的第几次叹气了，我的心已经被“烤”乱了、“烤”累了！躺在床上，我第一百零一次在心里发誓，下一次一定考好！一定！！三、堂上练笔：（任选一题）1、《我中奖了》  真是喜从天降啊，我买的福利彩票竟然中了500万……2、《抽查背诵》  　真是祸从天降，老师今天突然要抽查背诵……（请根据实际情况，综合运用各种手法，如内心独白、幻觉描写、梦境描写、环境描写、人物的动作、语言、神态描写等心理描写描述当时的心情。）第五讲“让你的语言靓起来一、化叙述语言为描写语言：形象、生动-----—靓1、有个小银元落在地上。有个小银元从桌子上滚了下来，在地上叮叮当当地跳着。2、太阳从东方升起。一轮红日从东方的地平线上冉冉升起。3、小弟弟哭了。小弟弟眨巴眨巴眼睛，泪水在眼眶里直打转，突然，他一屁股坐在地上，‘哇’的一声大哭起来，双手使劲地揉眼睛，两只小脚乱蹬着，一边哭，一边喊：“哥哥坏，哥哥是个大坏蛋。”4、《我的同桌》（文摘1）不清楚跟她坐在一起是好是坏，反正我只知道跟她坐在一起，随时会耳膜爆炸，为什么？因为她是班上有名的大喇叭，只要她轻轻地发出一声，就要把人吓死。不明白为啥她那嗓子会那么厉害，真是“一鸣惊人”。（文摘2）“我以后就是你的同桌啦！”她边说边习惯性地搔着后脑，脸上挂着笑，我大吃一惊，“和你同桌？”她耸耸肩，一脸无辜。有谁不知她是最大胆最调皮的女孩呢，我有点畏惧。日子很快过去。印象中，每天晚休铃响起时，她就会问我：“准备好了吗？”我点点头，双手捂住耳朵。不一会儿，耳边骤然响起：“组长收数学作业啊——”其声如雷霆乍惊，即使最懒的同学也会乖乖地交作业。二、善用修辞------靓什么是最美的？我问芸芸众生，商人摆弄手中的手机告诉我，金钱是最美的；农民望着一望无际的麦田告诉我，收获的庄稼是最美的；学者推了推眼镜告诉我，知识是最美的……不同的经历，不同的人得出了不同的答案，而我认为最美的是父母的爱。（戚益君）1、生活是镜子，你哭它也哭，你笑它也笑；\n生活是美酒，会喝的说它甜，不会喝的说它苦；生活是一首诗，有抑扬顿挫，也有平平仄仄；生活是一首歌，有低沉忧伤，也有激昂欢乐。2、首先，我咨询了外公外婆，从他们那里得知，十几只鸡虽然都上了年纪，但各个老当益壮，down机是不可能的。“全体罢工”更属无稽之谈，要有哪只鸡能煽动“鸡民”造反，那它就不是鸡了。（吴敬杰）3、“我的梦想”话题排比运用示例：我梦想，我来到了塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的情怀；我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的银辉中，体会“月是故乡明”的感慨；我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾的缭绕中，感受“一览众山小”的豪情；我梦想，来到了繁茂的松林里，在皎洁的月光下，观赏“明月松间照”的美景。4、例：　　你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。改写上面的句子，要求运用比喻的修辞，将孩子“又脏又瘦”、“又白又胖”的状貌具体地描写出来。参考：　　（1）.你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子就象大街上耍把戏的瘦猴，又脏又瘦，人家带的孩子就象刚出笼的馒头，又白又胖。 （2）.你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆里拣出来的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又胖又光鲜。三、适当幽默智　慧——靓1、转眼间你已经16岁了，不再是那个像“附件”一样跟着我的小男孩儿，这就使得我们之间越来越无法“兼容”，记得对我以前给你下达的命令，你的运行速度不亚于当今的P4处理器，可现在哪怕是让你倒个垃圾这样的小事，你都得我敲几次“回车”你才执行，遇到你不高兴的时候就干脆“死机”。有时逼你吃饭，我是怕你”系统“资源不足，“主板”受损，尽管你已经瘦得像一根“内存条”，你却毫不领情。看着你漫不经心地吃着饭菜，我恨不得在碗里“剪切”了，直接往你嘴里“粘贴”！—《致网虫儿子》2、[原稿]母亲说我头发太乱，同学说我头发横七竖八，我却不以 为然。现在不正流行这样吗？ [修改稿]老妈说我满头“秀发”连一堆枯茅草也不如，同学说我的发型有点谢霆锋的“判逆版”的模样，也就是“强盗般”的。对此，本人打心眼里不屑一顾。公元1998年，满大街最流行的，不就是那种把头发一根根拉直，再剪得参差不齐、乱七八糟、零零碎碎，然后做得蓬蓬松松的“乱发”吗？这真是“天然去雕饰”！评析：凌乱的头发说成是“秀发”，（反语）比较幽默；把乱发说成 “一堆枯茅草也不如”，（比喻）生动形象； 引用李白的诗句“天然去雕饰”来形容很久未理的头发，自然而又诙谐； 用“参差不齐、乱七八糟、零零碎碎”“蓬蓬松松”四个词语来修饰“乱发”， 幽默而得体。表现出人物鲜活的个性，诙谐而又富有生活气息。3、我低声说：“这次语文不及格。”这话要是爸爸听到了，肯定要大骂我一顿，可是她听了，大笑道：“你的语文终于不及格了，不错，有我的优良传统。”真是莫名其妙，天下哪有这样的母亲。4、那个“络腮胡子”可谓“绝顶聪明”，该长胡子的地方没长，不该长的地方却大把地长；他推着的那辆自行车也是特别，除了铃铛不响，什么都响。5、我认真地查找了几遍，算了，换一双吧！我跳下床，套上鞋，这才发现，是鞋子私藏了袜子。四、巧引佳句靓古诗词、名言警句、俗语、谚语、歇后语等1、我数学考得很不理想。考前不努力，考后徒伤悲啊！2、我一看情况不妙，脚底抹油——溜。3、如果有人问你：什么最美？你也许会说，“中华民族的万里长城如巨龙般威武雄壮。它最美！”你也许还会说，漓江的水甲天下，舟在水中行，人在画中游。它最美！”是啊，这些都很美，但我想，最美的莫过于源于生活的平凡的美！——（范玲芳）4、向歌词学习:“三分天注定，七分靠打拼”用以表现奋勇拼搏，迎难而上的精神。“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”表现从挫折中奋起，大踏步前进的精神。“日记——我的心情只有你懂”“足球场——风风火火闯九州”“背窝——其实不想走，其实我想留，留下来陪你每个春夏秋冬”等句子，借歌词很好地反映了中学生的生活。“\n在我心中，我的老师最凶，每天把我留到十二点钟；在我心中，我的爸爸最凶，经常把我打得鼻青脸肿……”有位学生这样借助歌词来描写他对生活的感受。自那以后，“该出手时就出手，好汉们有时间就对公共财物大打出手，风风雨雨闹个够……”5、向古文化学习：描写作业：作业几时有？把酒问青天。不知北京时间现在是几点。我欲上床睡去，又恐明日教训，严治似毒箭。无限凄凉情，真想离人间。手发软、身乏力、脑灌铅。不敢有恨，此身不知在何处。爹是望子成龙，娘是望女成凤，此事古难全。但愿天开眼，从此无作业。描写学习:学习日当午，汗滴脚下土。谁知作业本，字字皆辛苦。五、提炼警句靓不管是记叙文，还是议论文，富有理性语言都是对文章品位的提升。请看下面的例子。（1）.我爱秋，是因为她不为浮华所动，只顾对田园丰盈的追求。（2）.希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（3）.现实生活中没有完美的人生，正如舞台上没有纯粹的喜剧。探　究-------放学了，冬日的大街早已灯火通明，昏黄的路灯照亮了街面，空气中透着昏黄昏黄的凄凉。哎，回家肯定会遭遇多云转阴，小到暴雨。妙语连珠般的教导又会如期而至,因为我数学考得很不理想。真可谓“考前不努力，考后徒伤悲。”但一个真正成功的人是懂得去面对的。也许成功就在不远处。好运是不会站在懦夫那一边的。我必须重整旗鼓……不过这是后话，眼下还是想想怎样去面对家长会吧。哼哼，总有一天数学会在我脚下俯首称臣的，等着瞧吧!想罢，我不由地握紧了拳头。　　　　（董艺舟）家长会又如期地来了，我想，它应该还是像往常一样顺顺利利，度过吧！从小学到现在，我还从没在家长会后受到家长的批评或责骂，顶多是几句鼓励的话了吧！所以对于这次家长会，我没有任何心理负担。（范玲芳修改前）-----家长会又如期地来了，此时我的心没有“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的澎湃，也没有小兔似的乱跳，一切都是那么的风平浪静。秋日的阳光仿佛绽放的菊花，缕缕温暖着我。路上风景正好，伴我踏上新的征程。（范玲芳修改后）大显身手1、用幽默的语言介绍一下自己或某个场面。2、请以下列话题为中心，运用排比等修辞写一段文字（话题不一定为开头字）风景月光机遇母爱成熟春天3、引用歌词或仿古诗词写学习生活中的感受。第五讲：片段修改雨的随想初稿：雨落在城市里，有时快，有时慢，让人捉摸不透，我说不上是喜欢它呢，还是讨厌它，反正，雨一点一点落下来，敲打在我的心上，其实还是有一种感觉的。升格稿：雨来了，轻轻柔柔地敲打着城市，茫茫的屋顶，远远近近，都沐浴在雨帘中。雨在敲打着，与同伴嬉戏着，就像一张古老的琴，奏出了细细密密的旋律，单调中自有一种柔婉与亲切，滴滴点点滴滴，似幻似真，如孩提时在摇篮里，母亲吟哦的鼻音和喉音。   初稿：我喜欢成都，这里地势很平，慢慢骑自行车很是自由自在，根本累不坏人。晴天也好，太阳不大，也不很热，晒不伤人。升格稿：这会儿，骑车的感觉格外美妙！单脚上车，挺直腰板，轻舒双臂，带好龙头，脚下稍一用力，自行车便可以欢快地跑起来！两旁的风物向身后迅速退去，眼前的景致益发美好起来。徐徐微风撞击襟怀，拂过面颊，篦过发根，掠过耳际，顿生麻酥酥的酣畅。头上秋阳朗照，光线密密匝匝地流泻下来，烘烤到身上，暖意融融，倍觉温馨，很是受用。心中的风景\n初稿：妈妈洗衣服累了，想休息一会儿，也没有洗手，就躺在沙发上，不久竟然睡着了，头歪到一边，还发出了轻微的鼾声。升格稿：妈妈斜躺在沙发上，睡得很熟，头发有些凌乱，额前的发丝贴在额头上，汗水已干。妈妈的右手搭在白色的沙发靠垫上，微微弯曲，左手垂在沙发上，手指上有些许滑腻：是还未洗干净的泡沫吗？我轻触了一下妈妈的手，有些凉。我转身，轻手轻脚地走向房间，为妈妈抱一床被子。————2009年中考高分佳作（57分）第七讲：范文流年匆匆，母爱相随天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望……母爱，又何止会在短暂的分别后凸显，当记忆中的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。小时候，母亲是那温馨的小屋——我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时，妈妈总会那样神奇的出现。脚步声！我惊喜地跑到门前。“吱——”门被轻轻推开，门外是那熟悉的身影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。“我回来喽——”妈妈快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。“肚子饿了没？””冷不冷？””一个人在家想妈妈吗？””……”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。后来啊，母爱是那双拭泪的手——我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，再也无法忍耐，我放声大哭。泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。抬头，哦，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。突然，一双印记着劳累的手慢慢伸向我。瞬间，我的脸好温暖。妈妈的手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变冷的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈相信你！”那双手，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。而现在，母爱是那幸福的叮咛——吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉，我被幸福地触动着。“到转弯处要小心啊”，“中午早点儿回来吃饭啊”“……”于是，我带着清晨阳光般的幸福，奔向学校……时光点滴逝去，母爱如泉涌来！思绪从记忆中回到现实，猛然发现，我离家更近了！离母亲更近了！我不由得加快了脚步，想一下子飞到家中，偎依着母亲，继续让那爱包围着我，永随着我……名师评析巧化名诗领片断，镜头分呈著华章像电影镜头一样，作者为我们截取了三幅简单小巧、温情弥漫的画面：“小屋守望，母爱荡漾”，“痛哭流涕，母亲拭泪”，“离别之际，叮咛不断”。特别值得一提的是，作者化用了余光中先生的《乡愁》诗中的三个经典句子“小时候……”，“后来啊……”，“而现在……”领起下文，完满和谐地将几个再平常不过的生活片断串接起来，洋溢着浓浓的流年匆匆之感叹，母爱相随之幸福。无微不至的母爱藏在哪里？作者用精巧的结构，简洁的笔墨、朴实的文字告诉我们：母爱就藏在日常的生活片断中，就潜伏在不容忽略的生活细节里。全文用“蒙太奇式手法”带给读者电影镜头式的美感，用简单平常的生活细节拨动了读者爱的心弦，不失为一篇抒写母爱的华章！【技法点拨】镜头剪接法审题立意以后，根据表达主题的需要，把本来没有直接联系的生活片断（如几个典型生动的人物或事件或景物片段）巧妙地加以连接，组合成文的写作技法叫“镜头剪接法”，又称“蒙太奇”式手法。这是一种易于操作又行之有效的快速作文构思法，它条理清晰，形式简洁，行文明快，能充分展示作者的联想、想像能力，使文章的内容丰富多彩，同时增强作品内容的广度和深度。在选择“镜头”时，思维纵横驰骋，机动灵活，主题一旦确定，表达主题的镜头就不难找到，构思速度也异常快捷。镜头剪接法在结构形式上一般有五种方式：一、直接用“一””二””三”的形式将文章分为三到五个部分；\n一、给各部分加上一个简明醒目的小标题，对各部分内容进行简要概括；二、用第X幕表示；三、运用综合式，即用序号﹢小标题；五、什么都不用，只让画面一个接一个地展示出来。使用镜头剪接法应注意以下事项：一、主题是文章的灵魂，是串联文章全部内容的思想红线。因此，所选的镜头片断，无论是人物生活片断，抑或是景物描写片断，甚至是故事、抒情片断，都要服从表达主题的需要。二、画面的展现不能只停留在一个层面上，选材须多角度，具有代表性，力求立体地、全方位地反映主题。三、根据主题的需要，在表达时，各片段在内容上须有所侧重，即所有材料各从某个侧面表现主题，而且要层层拓展，或纵向以体现深度，或横向以体现广度。四、材料数量要恰当，表现技法要避免单一化，善于加以综合运用，力求使行文富于变化，摇曳生姿。【权威链接】人物连接择典范，一二三叠靠意合选择三叠一烈日在高空中嘲笑。夸父拖着疲惫的身躯，跑呀跑呀。金黄的尘埃被激荡得飞扬起来。“太渴了，即便是渭河的水，我也能一饮而尽，该歇歇了。”夸父抬起头，刚才还在头顶上的太阳早已落到西山了。“可是，太阳，万物之主，是我的爱！我怎能让他弃我而去！”夸父慢了下来，终于訇的一声，夸父倒了。望着金黄的尘埃缓慢落定，夸父在他生命的尘埃落定之前，奋力的扔出了手杖，沿着他追寻太阳的轨迹，在西天，化着一片桃花盛开的邓林。选择梦想，生命因梦想而伟大！二江水在无奈中东逝。白衣飘飘的屈原行吟泽畔。举世混浊而我独醒。此时的屈原颜色憔悴，形容枯槁，心系楚国万千百姓之水深火热怎能不憔悴，心忧楚国江山社稷之何去何从又怎能不形容枯槁？可屈原是痛苦的，他的痛苦正源于“燕雀乌鹊”窃据着朝中要位而自己却忠而被逐。听到渔父劝慰“举世混浊，何不随其流而扬其波，众人皆醉，何不甫其糟而啜其吃？”时，屈原有过一丝疑虑，可志存高远的雄鹰又怎能选择同燕雀为伍？遂怀石投江。留在汨罗江上空的是那句响彻千年的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。选择志洁，生命因志洁而不朽！三枯叶在空中哀鸣。秋天的地牢除昏暗潮湿，多少笼了层寒气，正如岳飞此时的心境。“爹，明知是秦桧那老贼设计陷害。此时君昏臣佞，朝中一片乌烟瘴气，这朝廷我们保它何用，不如反了！”这话隐约刺痛了岳飞，背上的“精忠报国”也隐约作痛。“孩子，奸臣当道，为父并非不知，可自古父为子纲，君为臣纲。身为人子，理应尽孝；身为人臣，理应尽忠，这责任乃男人顶天立地之本，吾儿切记！”风波亭上大义凛然的身影站成了一座永远的丰碑。选择责任，生命因责任而厚重！温馨点拨三组镜头选择了三个典型人物，三则经典故事——夸父逐日、屈原投江、岳飞被杀，组成了“三叠”。三叠中相互对应的段落，有的字数相同且句式一致，这种外在的结构形态，会让读者产生一种“形合”的艺术效果。然而，连接全文的又主要靠“意合”：每个分呈的镜头各有侧重——三个故事分别从不同的角度，展示了不同人物在面临不同境遇和考验时心灵世界的斗争过程和崇高选择。作为独立的神话传说和历史故事，它们本来毫不相干，然而，作者却用“选择”这一主题将其融合在一起，带给读者悲壮凄绝的画面美感和震撼人心的精神撞击。【片段展示】1、时间领航，按序排列做人“实习”记\n我是一个鬼，不过，通过努力，我好不容易取得了“做人资格证书”，下个星期就可以投胎做人了。这不，为了学习做好人，我特向阎王请了四天假，准备到人间实习一番，好好学习做人。好了，一切收拾完毕，我便整装出发了!实习的第一天，我来到人间，对什么都觉得新鲜而稀奇。我东瞧瞧，西看看，确实热闹非凡。突然，……难道做人就这样虚伪和懦弱?第二天，我上了一辆公共汽车，想体验一下人间现代交通的滋味。大约是不习惯吧，不一会儿我的头脑便昏昏沉沉的，直想睡觉。突然间，……难道做人就这样粗鲁和野蛮?怀着一肚子的疑问，我来到了一所学校，这已是我到人间的第三天了。刚开始，我想这里一定最纯洁，一定是学习做人的好地方，便想在这里学习做人。可是事实让我大跌眼镜。难道做人就这样狭隘和奸诈?结构点评：这篇针刺文含蓄地揭示了人类虚伪、野蛮、狭隘、奸诈等不良品行。为了更好地驾驭材料，鲜明地凸显中心，作者突发奇想，并在行文结构上巧妙地采用了镜头剪接法，记叙了一“鬼”到人间实习好人的几则片断。作者按时间顺序依次排列几则材料，分别记叙了从第一天到第四天的几则小故事，简洁流畅，新颖别致。1、空间连缀，地点分呈责任人活在世界上，每个人都有着每个人的责任……（一）教室里。下课了。“听说老师病倒了，说是风湿病又犯了。今天风这么大，雪这么紧，他不找人代课才怪呢！”“他平时对我们那样严厉，今天总算可以轻松轻松了。”……（二）他坐在沙发上，一支接一支地吸烟，人也仿佛苍老了许多，四十年前的那一幕又浮现在了眼前……（三）县政府会议大厅里，灯火通明。不眠之夜。县长正在发言……大千世界，芸芸众生，每个人都有每个人的责任，每个人都为了负起它而付出着。你的责任是什么？你是否在负起它……结构点评：作者以片断组合的结构方式，截取三个有代表性的场景构成了一篇精巧的微型小说。文章在每个片断前缀上标明故事发生地点的标志性词语——“教室里”、“沙发上（家里）”、“县政府会议大厅”，描绘了在不同地方撷取的三个故事片断，分别揭示了“教师的责任是对学生负责”，“检查官的责任是捍卫法律”，“官员的责任是为民造福”的主旨，从而从不同角度表达了中心。3、人物串接，片断拼贴让生命的火光照亮生活走好人生之路的第一步，便是为自己找到了一盏合适的航标灯。——题记闲暇之时，总喜欢捧着一本诗集，细细地吟诵每一篇小诗，寻找着属于自己的那一片安静闲适的天地。与李白对饮，李白又在品味令他爱不释手的美酒，尽管喝得正尽兴，但我还是可以看出他内心的压抑，所谓“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”嘛。作为知己，怎会看不出来呢？他边饮酒边诉苦“行路难，行路难，多歧路，今安在！”……与龚自珍共舞“落红不是无情物，化作春泥更护花。”很喜欢吟诵这样的诗句，诗人有一颗博大的胸怀，他无微不至地关怀着下一代，他的奉献精神使我感动。不知他有没有想到，百年之后，有一位中学生会十分欣赏他的志向，与他共舞，时时激励自己做一个乐于奉献、善良友好的人呢？……\n著名诗人普希金的诗句给了我很大的启迪。每当情绪低落或是遇到不开心的事时，我总会想起它，仿佛在大海的对岸，有一双大手在召唤着我勇敢地渡过去，又像是在伸手不见五指的黑夜，为失落的我指明前进的路。……结构点评：作者以历史文化名人串接全文，精心设置了“与李白独饮”、“与龚自珍共舞”、“与普希金同行”三个片断，从不同角度表达了“要想使生命灿烂辉煌，就必须要有进取之心，奉献之心，永不言弃的追求之心”的主题。4、故事相串，取材自由和你在一起网络啊，你是高科技、现代化的象征。按说，和你在一起，我会收获知识和快乐，但是，你却让我换去了太多太多宝贵的财富——　　镜头一　　“爸爸，学校收资料费，要27元钱。”我对爸爸说。爸爸听了后，颇感不满地问我：“上周不是才交了18元资料费吗？”，我心里害怕起来，生怕爸爸知道我在欺骗他，生怕爸爸知道我要了钱就会去网吧，支吾了半天也不知怎么回答爸爸的问题，但爸爸还是从他的兜里掏出了27元钱递给我，说：“到校就交给老师，可不要丢了啊！”……网络啊，请你看看，和你在一起，我失去了多么宝贵的真诚老实。　　镜头二　　英语课上了还不到十分钟，我就没有了一点精神。我清楚，这是我与A在网吧玩了一整夜游戏的结果。心里面虽然强迫自己要拿出点精神，但却管不住自己，慢慢地我就将头靠在课桌上睡着了……我是被英语老师叫醒的。那个时候，英语课就快要上完了。当然，英语老师没有忘记当着全班同学的面狠狠地批评我一番，外带罚站两节课的时间……网络啊，请你看看，和你在一起，我失去了多么宝贵的人格尊严。　　镜头三　　我的朋友B被外校的C打了一顿，B将这件事情告诉我们，我们都非常气愤，商量着如何解决这个问题。D说：“不如我们学学网络游戏中的办法，一伙子人联合起来收拾收拾C。”这个建议获得了我们一致的同意。于是，放学后，我们组织了六个人在路上截住了C，对他穷追猛打，直至将C打得头破血流、肋骨折断……网络啊，请你看看，和你在一起，我失去了多么宝贵的善良品格。结构点评：这篇作文所反映的“网络游戏危害青少年思想健康成长”问题已经不是一个新问题了，且叙述语言平平，但作者却通过精巧的构思、新颖的形式一举在2006年陕西中考中夺得满分，其主要原因是：在鲜明的主题指导下，作者将三则看似独立却又紧密联系的故事片断串结起来，巧妙地将生活中几个平常的镜头组结成文。这样的取材处理非常自由——不必对某一事件展开描述，结构灵活，语言简洁，便于驾驭，对文字功底不够深的同学极为实用。5、对话连接，巧入生活花季的踪影（幕起）时间：某某年春地点：某某湖畔人物：生物、非生物【播放】（春风吻过湖畔，树摇头晃脑，得意洋洋）水：老兄，头又长出毛来了？树：废话！水兄那“保护层”不也化了么？去年还不是要“冷酷到底”吗？水：此言差矣。新年新气象嘛。瞧！我那鱼儿们都操练起来了。【切换】鱼：花妹妹，整天“左三圈，右三圈”的，累不累呀？花：这叫“花枝招展”，总比你们“游手好闲”好。\n鱼：……（鱼虽难堪，但看见正洗头的柳，立刻来了精神）结构点评：作者运用戏剧开幕的形式，采取镜头播放、切换的手法，以群象对话展开了一篇现代搞笑版“春之声”，看似调侃却深入生活地捕捉了一串串“花季的踪影”。全文体式创新，结构奇特，语言诙谐。6、剪辑细节，抓拍特写快乐幸福原来如此简单镜头一　　突然听见一阵哭声，循声望去，一个背着大书包的小男孩滑倒了。早点摊前一位正喝豆浆的阿姨赶紧撂下碗跑过去扶起小男孩，又蹲下身子帮他擦掉衣服上的泥水，重新为他撑好伞，一边嘱咐着，一边送他走过马路……　　看到这一幕，我微微一笑，原来雨中更能见真情呀！　　                      镜头二　　公交车停站，车窗外，一位三十多岁的妈妈不得不跳下自行车，艰难地推着后座上的女儿在人群中穿行。雨披的帽沿下，雨滴顺着这位年轻妈妈的发梢一滴一滴地滑落，而她却只顾稳稳地推着车子。多么熟悉的情景！从幼儿园到小学毕业，我的妈妈骑着自行车接送了我六年，风雨中，妈妈发梢的雨滴也是这么一滴一滴滑落的吗？看着自行车后座上那个被雨衣裹得严严实实的小女孩，我笑了……　　这原本恼人的雨幕竟让我感受到了拥有母爱的幸福和快乐。　　                            镜头三　　座位旁边，一位五十多岁的农民吩咐他对面的青年：“今儿赶紧往家打个电话，看咱那儿下了没有！一冬都没下了，春雨贵如油，多下几场这样的雨，省多少浇地的钱呢！”是呀，已经好久没有下雨了，风调雨顺才会有丰年，我有什么理由讨厌这场雨呢？我应该和农民们一起高兴，一起快乐呀！结构点评：这篇文章运用蒙太奇手法，以我为视角，剪辑了三个雨中的特写镜头成文。“喝豆浆的阿姨扶助雨中跌倒的小男孩”——“妈妈推自行车后座上的女儿在人群中穿行”——“老农吩咐青年打电话询问老家的雨情”，这三则材料原本极为平常甚至老套，作者却通过三组细节描写，通过精彩的镜头剪接，让文章变得亲切动人，达到“旧瓶装新酒”的神奇效果。7、物件连接，主题相串　移植记忆——获取能力 “唉！”我“啪！”的一声关上厚厚的《唐诗三百首》（连接之物）。“真难背！”我边揉揉太阳穴，边闭上眼睛想着：如果记忆能移植该多好，那我便可一瞬间就满腹诗书，下笔有神了。　　对，不是刚有科学家宣称给动物移植记忆成功了吗？那人类的记忆移植不是也指日可待了吗？我兴奋地遐想着。（由读书而展开联想）　　假如真的可以给我移植记忆，我便先移植文学家的脑中物质。于是，我便可看大漠孤烟江南风物；赏高山流水，小桥人家；尽览人间万象，百姓生活；品尝世事沉浮，天地沧桑我便可不翻书页，不动笔墨，数秒之内接受他人一生汲取的无穷文史营养。于是，无需时光倒流，我便可走马塞上，看楚汉交兵，金戈铁马；无需程门立雪，便可聆听名师谆谆教诲耳提面命。于是，我也可以“落笔惊风雨，诗成泣鬼神”。　　（以上为镜头一）　　假如真的这样，我还想移植政治家、军事家的“记忆库”。从此，我可以指点江山，评论天下，挥洒笔墨，笑对政治风云，或者，我便可亲领雄兵百万，作一回“率百万之军，战必胜，攻必取”的韩信。（以上为镜头二）…………　结构点评：文章通过物件——书本（《唐诗三百首》、《三国演义》）来连接行文。即以看书时的通想来贯串一些想像中的“镜头”，当然这些镜头不是一般的生活画面，可以看作概括描述的想像中的生活情景，把本来没有直接联系的片断巧妙地加以连接来表现主题，增强了作品内容的广度和深度。\n【实战案例】根据要求写作：请联系校园生活实际，展开丰富的联想和想象，以“多彩的校园生活”为话题，运用镜头剪接法写一篇不少于600字的文章。学生佳作1精彩课间看过来初三的课间是我们生活中不可或缺的精彩，它犹如味精般丰富着我们枯燥的毕业班生活。——题记下课的音乐铃声刚拖着长长的尾巴离开，课间的精彩就急不可耐地闪亮登场，演绎出一幕又一幕五彩斑斓的课间精彩。酸辣香味飘过来老师后脚还未跨出教室门，伴随“对面的女孩看过来，看过来，看过来”的“靡靡”之音，扑鼻而来的是酸辣粉那麻辣鲜香的诱人香味。近段时间，受“阳光锻炼”的启发，女生中流行起了“阳光早餐”的时尚。她们每天早晨极尽采购之能事，将凉面、米线、酸辣粉一“袋”打尽，偷偷摸摸躲过门卫、德育处老师和班主任们的火眼金睛，成功转运到课桌下。此时，她们旁若无人地将这些委屈于“深闺”的美味一一打开，开始有滋有味地享用。淑女型女生手握筷子慢条斯理地将酸辣粉温柔地送进樱桃小嘴，细嚼慢咽仔仔细细品味一番后又才和第二根酸辣粉进行亲密接触。率真型的麻辣妹们则全没了淑女们的斯文，她们是风驰电掣般地把凉面大夹大夹直往嘴里塞，“哽”并快乐着。风卷残云后她们嘴边常常留下一圈一圈令人忍俊不禁的“红晕”。那香味把我诱惑得禁不住来了个深呼吸，我也近水楼台免费享受了一次“阳光酸辣香味”。课间体育新闻播报“注意了，大家注意了！””大嗓门”那街上小贩似的吆喝声将我从香味的沉溺中拽了出来。我转过身向后瞧去，一群男生正围在“大嗓门”周围，虔诚地盯着“大嗓门”准备享受免费早间体育新闻播报。有这么些“桑椹迷”捧场，“大嗓门”骄傲地清了清嗓子，开始了课间体育播报：“北京时间今天上午十点半，休斯敦火箭将赴盐湖城挑战犹他爵士队。””吔！中午放学回家还看得到！””瘦猴”情不自禁手舞足蹈。“如果这次火箭升空，那晋级就是迟早地事了。””大嗓门”润了润喉，面带愁容，“但这次火箭的盐湖城之行可能是凶多吉少！””何以见得”一同学插话道。“从历史上看，最近22次火箭客场挑战爵士，火箭输了20场。历史是现实的镜子，本场比赛我看好爵士。……不说篮球了，说说足球。意甲冠军争夺战已宣告结束，国米提前五轮登顶。西甲与德甲的王者之争也异常激烈。西甲前三甲巴萨、塞维利亚、皇马每队之间只相差一分；德甲格局与西甲相似，第一名沙尔克04也只领先斯图加特1分……”一不莱梅球迷双手合十祈祷道：“善哉，善哉！希望不莱梅不负我望实现逆转夺冠。””我顶你个肺！”一沙尔克04的拥护者一边念念有词一边大笑着举拳向他擂去。“啊！啊！”突然从教室最后面传来声声惨叫，接力着教室里的精彩。拳王争霸赛上演目光向教室最后面的开阔地扫去，只见两个人抱在一起，纠缠不清。仔细一看，原来又是阿虎和阿牛上演着拳王争霸赛。阿虎双手死死箍住阿牛，阿牛拼死挣扎，十八般武艺使上，也在阿虎那“铁链”的封锁下毫无作为。趁阿牛喘息之机，阿虎将腰身一弓，阿牛顺势倒下，阿虎立即骑在他身上，腾出右手掐住“牛脖”，左手锁住“牛腿”。阿牛聪明人不吃眼前亏，见颓势已定，便大叫“STOP”，阿虎也见好就收，起身将阿牛从地上拉了起来。一场精彩擒拿博得众人拍手叫绝。众口炮轰小甜蜜拳王争霸赛刚罢，小甜蜜便按捺不住，非要给大家献上一曲，于是便扯开喉咙嗥叫起来：“甜蜜蜜，你笑得真甜蜜，好像那……”一句还未嗥完，就烽烟四起。“你还要不要人活呀？””你知道吗？别人唱歌要钱，你唱歌要什么？要命！！””当初小布什调查萨达姆的生化武器为什么不收集你的嗓音研究研究，真是可惜了，可惜了！””怎么你的喉咙和马里昂一个特色呀！返祖！！哈哈哈哈……”此时，埋怨声、挖苦声、嘲弄声、调侃声凡所应有，无所不有，一时齐发，众妙毕备。……铃声不邀自来，教室又逐渐恢复宁静。大家又开始翘首盼望享受下一个课间的精彩。温馨点拨1\n小作者调动身体的每一个感觉器官，极力捕捉了课间的精彩瞬间。他象独具匠心的摄影师，抓住一串串生活细节，主攻动作、语言描写，将一幕幕鲜活的课间生活淋漓尽致地展现出来。小作者成功地抓拍了四组特写镜头——鼻闻酸辣味，耳听体育新闻播报，眼观拳王争霸赛，口评小甜蜜歪唱，这些生动活泼的经典情节真是深入人心，过目难忘。学生佳作2食堂风云录古人云：“食堂者，温饱也；兵家必争之地也。”今日方悟：“古人诚不我欺！”一、加速冲刺体育课上能量消耗过巨，导致腹内空空，肚子高唱“空城计”。还不是吃饭的时候，我只好咬牙硬撑，等待下课。好不容易熬过四十分钟，终于听到放学铃声响起!暗数三秒,等老师一迈出教室,我就冲撒开飞毛腿直奔食堂。一路狂奔，却见早有“先驱”到来；清点人数，足有百余。“跑得真快！”我一边感叹，一边排队准备打饭。过了一会儿，我的几位兄弟才姗姗而至，我原想本着“国际人道主义”的精神叫他们来插队，不幸看见学生会的那帮家伙两眼圆瞪，只好悻悻作罢。二、狐朋狗友时间匆匆流过，我已经能看见打饭大叔那张可爱的大脸了。忽然想起卡上的钱昨天早就挥霍光了，现在是穷得叮当响，真是乐极生悲啊！嗟夫！在这种情况下，充卡是最不明智的。于是我叫过三个兄弟伙：“借我顿饭，明天还。”甲曰：“卡中无钱，如何相助?”我心中大骂：“不借就不借！犯什么酸！”乙道：“我和你不熟！””我认清你了……”我咬牙切齿道。丙说：“我借你！”我大喜：“看看！什么叫患难见真情？什么叫哥们儿！都学着点！”还没高兴多久，又听他说：“还剩3毛，你留着买个‘比芭卜’吧！”“混蛋！拿我寻开心是不是？”我怒火冲天，“平日里一个个称兄道弟，关键时刻就掉链子！”我甩下一句：“回来收拾你们！”便匆匆跑去充卡。三、明争暗斗等我充完卡跑回来，早已物是人非：打饭的队伍又增了好长一截，而那三个混蛋家伙不知道打完饭躲到什么地方去享受了！我只好重新排队，同时大叹交友不慎。时间一分一秒过去，我心急如焚，肚子饿一会儿没关系，要是饭没了就问题大了。不过，凭着坚毅和执着，我还是坚持到了最后，打饭啰！我正准备插卡，却见一个面目可憎的男生走了过来，竟摆出一副插队的架势！敢在太岁头上动土！我大怒，当下右手疾出，精准无比的将卡插上了去，而那个男生仅以0.001秒之差落败。我心里乐开了花：跟我抢？下辈子吧！正当我洋洋自得的时候，后背一颤，感觉被一只大手捉住了肩膀！该死，我被活生生地扯了出来！“哪个……”混蛋还没出口，却见逮我之人乃德育处“高人”，得罪不起呀！四、失败的惩罚咳……认错人了，不好意思……唉等等，有没有搞错？是他插队不是我！我比那窦娥还冤啊……！不容我辩解，我又被拉到队末。天呐！那香喷喷的饭菜是近在眼前，又遥不可及……不过，在我即将虚脱之际，我还是排到了！在那激动人心的时刻，我简直是热泪盈眶，什么“先苦后甜”，什么“饿其体肤”，什么“苦其心志”，我全明白了……再一看菜，我差点晕倒……过了半天，才听到一个苦涩的声音：“大叔……来碗白饭……”那是我的声音吗？尾巴哎，此次打饭经历其糗，让我至今耿耿于怀。我痛定思痛，在日记本上记下了这么一段尾巴：私下推敲，大叹曰：“时运不济，人心不古，风水不调，此乃天时、地利、人和无一全，何能成事耶？为成就以后的打饭伟业，终于归结了食堂打饭的六大准则：一、速度疾也；二、充好卡也；三、排好队也；四、莫让人也；\n五、下手快、狠、准也；六、食堂者，变幻莫测也，故不可迂腐参照上述结论，应随机应变，方可百战百胜！温馨点拨2“民以食为天”，食堂向来是校园中最富生活气息的乐土之一。善于观察的小作者就从这儿入手，采撷了一组有滋有味的生活片断快速成文。“加速冲刺，狂奔食堂”、“卡中缺钱，朋友不助”、“抢插饭卡，无辜被逮”、“失败受罚，重新插队”，这一串自然流畅、曲折生动的故事情节像上演电影一般，生动活泼、快捷清晰地一一推进。感觉真爽！花怒放触动我的心灵绽放我一直努力地绽放像梅一样丰满而妩媚在冰天雪地里留下一抹冷香——题记望窗外寒风的萧瑟，使那棵树显得憔悴不堪，它告别了昔日的花样年华，剩下一片枯黄的叶子摇曳枝头，也许，那是生命的最后一丝挣扎了吧！去年的寒假，一张突而其来的成绩单，让我无数次所憧憬的希望全落空了，我深深地低下了头，脑海一片空白，我的心都要碎了，可是我欲哭无泪，开始陷入自闭。我独自一人坐在空荡荡的房间里，杜绝见任何人，房里的一切，在我看来，都是那样不堪入目，连那蔚蓝的天穹，都显得那般阴沉。桌子上的存钱罐小猪，露出狰狞的面容，我再也受不了了，索性站起来摔掉了这个存钱罐，一头钻进了被窝。“啪——”听到这个声音，妈妈急忙跑了进来，她什么话也没说。半天才冒出一句话，“你要觉得难受，就哭出来吧！”但此时此刻，我欲哭无泪。募然回首，窗外的梅仙子伴着飞雪释意吟诗作对，阵阵芳香，沏人心鼻，我陷入了一片艳想…….寒风砭骨，冰天雪地里到处一片白茫茫，隐约中，梅花那娇媚的身影，飘然而过，正向我频频招手。她是那样冷艳。她怒放着，一直努力怒放着，她明知无情的寒风会将她摧残，皑皑白雪会将她吞噬，再者，春风乍起，会是她生命的终结，她依旧笑傲着，以他泛泛微笑，婀娜身姿，忘情地风舞于银装素裹的冬季.她怒放着，一直努力地怒放着，满天飞舞的雪花将她覆盖，她挥撒而走，砭骨寒风摇曳其娇美之躯，她傲立而行，不曾因畏惧而屈服，只是怒放，怒放…..窗外的生命之梅，如仙子般飞舞着，以她的阵阵冷香，抹抹娇艳回馈生命，她告诉我——生命是一朵永不凋零的花.我释怀放声大哭，释放压抑已久的一切不快，哭声回荡屋内，我明白，那是心伤的痛感，心跳得是那般急促。擦干眼角的泪珠，耳边响起一丝话语——冰天雪地并不冷，怒放，怒放….我捡起地上的碎片，扔进垃圾筒，大声地告诉自己：“我也可以像梅一样坚强地怒放，即使，在冰天雪地里。”我的心，顿时急促地跳着——“砰砰——”怒放我一直努力地怒放像花一样冷艳而傲然在心灵深处怒放一朵梦里花……——后记路过，那棵树那是一抹红色。确切地说，是一抹只在秋天才有的红色。来自一株每天放学都会路过的枫树。春天。枫树满树的红早已消失殆尽，只有满身的伤痕。几抹绿意已经冲破创伤，跃跃欲出了，而那即将喷发的生命力，则深深裹在饱满的树枝中，日趋丰满起来，更是惹人爱了。枫树展开四肢，伤疤大大小小地呈现在我面前，仿佛是已经风干了的忧伤——却也掩盖在即将展现的美丽中了，我没有停留，因为那触目惊心的伤痕和含着泪的美丽。“历，不留下来看看吗？”素轻轻地说：“美丽，总要经过痛的。”素，似乎与那树融为一体，她们，有一种说不出的相似。\n夏天。枫树上泼撒了一树的绿意，浓得化不开。素说她最喜欢枫树的夏天，我不以为然。现在才明白，这种绿，“俏丽若三春之桃，清素若九秋之菊”。秋天。是枫树的季节，那抹红色的期待，耗费了我一年的等待。枫树红得轰轰烈烈，真正切切，热闹非凡。我曾想，这烈如日的红盖头下的新娘，是否“腰若流纨素，耳著明月珰，指如削葱根，口如含珠丹。”呢？冬天。我拨着手中的地球仪，问素：“你真的要走吗？”素文不对题：“再红的枫叶，也终究要离开母树的，我也喜欢冬天的枫。”我终于瞥见那仿佛已经不存在的枯树干，没了那扣人心弦的红，她显得更瘦小、斑驳。“她，还活着吗？”我咽了口唾沫，“一定，明年一定一样红。”素苍白的脸显得很坚定，树枝已经开始剥落那层树皮，一阵风吹来，几根较细的树枝竟掉落下来，摇晃了几下，我忍不住想上去扶一把，素，制止我：“相信她，一定会站住的。”我简直难以相信，“行动如弱柳扶风”的素，竟会说出这种话！枫树那一道道被风鞭打出的深痕，却嵌进了几多坚强、尊严与希望。她从未倒下！素，直视着枫树，我，则只敢窥视。它赤裸，却傲然挺立的身躯，让我想象虔诚的佛教徒一般，一步一叩首。素，终究是走了，枫，终究还是红了。只留我一个人看枫——佝偻却坚毅的背影，羞愧加自卑潮水般漫过我的身心，当我们早已只为了分数、名利、金钱去所谓的“奋斗”之际，我仍愿意，记得那棵用鲜血与泪水诠释尊严的枫。什么是红色，我，更加地懂得。放手也是一种爱爱，充盈着我整个生活。伟大的母爱，严厉的父爱，亲密的友爱，无私的师爱……我被爱包围着，享受着爱的阳光雨露，享受着生活的甜美和幸福。可随着年龄的增长，我逐渐感觉母亲给我的爱已渐渐蜕变……记忆中，我的童年是在母亲的呵护下度过的。在那期间，我很少遇到过属于我自己的困难，因为有母亲无微不至的“服务”：伤心时，母亲想方设法让我开心；遇到不愿意做的事情，母亲总会代替我做；生活中细小的事情都是母亲为我料理周到。久而久之，我完全离不开母亲了，养成了依赖母亲的坏习惯。随着时间的流逝，我跨进了初中的殿堂，成为了一名新时代的中学生。自以为一帆风顺的我，却没有想到困难接踵而来：劳动课上,同学们能够娴熟地缝补衣服，我却只能在一旁干着急；假日里同学邀我去家里玩，她们能熟练地在厨房炒菜，可我无可奈何，帮不上忙；同学们闲聊时谈论自己洗刷的衣服干净整洁，而我却……我好生羡慕。每当同学们聚集在一起谈论自己双休日做家务时，我却感觉和他们处在两个不同的世界，我自卑——我突然意识到离开了母亲，我竟然什么也不会、什么也不懂，像一只断了翅膀的小鸟，想飞也飞不起来！从那以后，我在学校尝试着与同学交流，尝试各种各样的劳动，以前不会做的事已渐渐掌握了。放学回家，母亲还是一如既往地对我，那份“特殊”的爱，第一次让我厌恶，看着母亲为我做的这一切，我爆发了：我不需要这种溺爱！请您放手吧，亲爱的妈妈，我长大了，给我空间，让我独立自主地发展，相信我！母亲终于明白了，她应该放手——给我时空，让我独立发展！她改变了对我的爱：凡事先征求我的意见，我自己能解决的事情决不包办，难办的事情也只是点拨我，实在是解决不了的参与讨论。就这样，我学会了做家务，学会了处理生活中的琐碎事情，学会了合理安排作息时间，学会了与人交往，学会了理性的思考，当然这其中也免不了遇到困难，遭受挫折……母亲的适时放手是一种博爱！让我练就了独立生活的本领。是啊，作为21世纪的青少年，我们早就应该如此！可现在，还有许多父母正在溺爱着自己的孩子，我想劝慰一句：各位父母，您能包办您孩子一辈子吗？您总是会老的。如果您想让自己的孩子成为有用之才，从这一刻起，应改变爱他们的方式，放手让他们去拼搏，让他们用自己的双手去创造美好的生活！让他们自己拥有战胜困难和挫折的勇气！　时常听到家长叹息：我们累着还不是为了孩子？可他们偏又不听！古人有言：“退一步海阔天空”，我理解：退，就是放手。亲爱的家长们，路就在我们脚下！这么累，为何不放手？有一句话说，当一扇窗关上，另一扇将为你打开。窗外的风景或许很美，或许会有灿烂的阳光温暖你，但也有可能让风雨阴霾侵入。不经历风雨，怎能见彩虹？让我们走属于自己的五彩人生之路吧！哪怕是经历一场暴风雨，那也会让我们变得更加坚强！请给我们锻炼的机会吧，因为那是一种更深层次的爱！放手吧，让您的孩子勇敢地接受狂风暴雨的洗礼吧！因为，放手也是一种爱！踮起脚尖踮起脚尖，就能更靠近阳光。\n踮起脚尖，听晨风抚过松林，飒飒作响，那是风儿的呼吸；踮起脚尖，感受初阳掠过草地，露珠点点，那是天外的暖意；踮起脚尖，看蝶轻拍花朵，曼舞飞扬，那是生命的活力。踮起脚尖，你会发现一种独特的美。小时候，我们为了看到更多的风景，常常踮起小小的脚尖，一双渴望的眼睛痴痴地望着远方，希望一眼饱览秀丽的景色；小时候，为了触摸到那大大的糖果盒，总是习惯性的踮起脚尖，却只能无奈看着它不断的延伸；小时候，渴望踮起脚尖，就能摘下一串串晶莹剔亮的荔枝，品尝醉人的馨香...........慢慢长大，发现自己一直有踮起脚尖的习惯，虽然明白了，踮起脚尖，并不能尽收世界的美好事物；也清楚自己想要的东西也不是那么遥不可及。这才明白，我所要的踮起脚尖，只是一份可满足自己内心里的向往。人生，不能只有平步缓移，也许只有不时踮起脚尖，才能成就自己的美丽。唯美的芭蕾，被人们称为脚尖上的舞蹈。可当我们在赞叹不已时，舞者所忍受踮起脚尖的一阵阵剧痛我们又怎么理解呢？踮起脚尖是痛苦的吗？不！我们往往看到是满足的笑容，感受到他们对芭蕾的热爱。对于他们而言，踮起脚尖的痛楚，永远比不上站在梦想舞台的幸福.....踮起脚尖，每个人都有属于自己的风采。踮起脚尖，我们可以看到过眼云烟的昨天，已向我们挥手再见；踮起脚尖，我也可以看到美好前景的明天，带领我们走向成功之路。踮起脚尖，我看到父母不在年轻的容颜；踮起脚尖，我听到老师关切的言语；踮起脚尖，我希望拥抱初升的太阳；踮起脚尖，我要触摸到黑夜中的可爱星星；踮起脚尖，我要看到全世界，同样，也要让全世界一起来欣赏我。踮起脚尖，或许不能改变什么，可现在，我要踮起脚尖，成就我的完美人生。生活需要简单如今快节奏,高效率的都市生活，莫不少了一丝生气，我们缺失的是什么？我，一个平凡的女生。清晨，泡上一杯清新的绿茶，在诗人的一字一句里，开始了我一天的生活。在学校，我已从开始站在讲台上变为讲台下默默鼓掌的人。长大了，才释然了，哗众取宠，也只是为了得到他人关注。放学后，在妈妈面前撒娇。分享分享在学校的点滴，在妈妈慈祥的目光下，大口大口的吃掉妈妈的爱心餐。默然，我怎么不幸福？午后，耳里塞着耳麦，听着忧伤、熟知的音乐，骑着单车。穿梭于各大街小巷。看人来人往，听鸟儿欢唱，悟心灵随笔。又或者，在书海里寻找我那一个又一个的为什么，寻找故事的开始，又或是戏剧的落幕。傍晚，看夕阳的缓缓落下，人们疲惫的脸上露出久违的笑容，给恋人打个电话，与朋友叙叙旧，同家人吃个晚饭。无疑，又是一幕幕温馨的场景。夜，无声无息的降临，黑黑的天空被星空覆盖的密密匝匝。偶尔在微弱的灯光里胡思乱想。呵，累了，就睡吧。其实，温馨的生活没有不是如此的简单。或许我们可以拥有的很多，但我们在拥有的同时失去也太多了。舍得舍得，有舍才有得。那我们何不放弃一些多余的复杂想法，好好的过着简单的生活呢？我们遗失的是什么？遗失的正是最初的那份美好，那份简单……初中生作文题目集锦1、题目：我的课余生活----要求：以记叙为主，可灵活运用多种表达方式。2．题目：从这以后，我盼望长大（从这以后，我害怕长大）要求：任选一题，要写出真情实感3.题目：为自己竖起大拇指提示：“竖起大拇指”常用来表示鼓励、夸奖、赞美、自豪，也可以用来表示有决心、有信心、有志气。4.题目：初中生活的酸甜苦辣要求：要有真情实感，文体不限。5.题目：考试，我想对你说6.题目：一次难忘的实践\n要求：每个同学在生活中，无论是在家庭、学校里，还是在社会上都有过自己的实践，请选择难忘的一次，写一篇记叙文。7.题目：当我面对______的时候要求：在题目的横线上填上恰当的词语（如“挫折、荣誉、失败、成功”等），使题目完整。内容要健康，有真情实感。8.题目：我眼中的________要求：先将题目补充完整（可以写人、事、物，如“母亲、考试、大海”等）。文体不限，可综合运用多种表达方式。9.题目：_________，感觉真好感觉就是简单的心理过程。平时，当你帮助别人的时候，得到别人理解的时候，孝敬父母的时候，取得成功的时候……你的感觉往往是非常好的。请以“帮助别人（或得到理解……），感觉真好”为题，写一篇作文。要求：选好你要写的那一方面内容，填在题目的横线上。要写出亲身经历，写出自己真实的心理感受。以记叙为主，恰当运用议论、抒情等表达方式。10．题目：渴望得到__________世上谁没有追求？谁没有向往？谁没有渴望得到的事物？也许有人渴望得到理解、爱护、肯定、温暖……也许有人渴望得到一本好书、一台电脑、一张邮票、一个足球……也许渴望得到……把它写出来吧。11.请自拟题目作文，题目中必须含有“喜欢”一词。12．阅读下列材料，然后按要求作文。一个假日的下午，父亲陪他上小学的儿子到体育馆去玩。儿子在球场上拍打着篮球，瞄准篮筐，双手托球，一次次地试图把球投进篮筐。父亲在远望着儿子的一举一动。儿子正玩得高兴时，几个大一点的男孩走来，抢走他的篮球，互相传递着上篮投球。儿子被抛到一旁，变成了观众……或许你有过类似的经历，或许有过类似的见闻，对这样的困境，你是怎样想的？又是如何对待的？请以此为内容作文。题目自拟，文体不限。13．阅读下列材料，然后按要求作文。据《中国青年报》报道：甘肃省庆阳县师范学校学生李勇，小时候父亲就中风瘫痪，1995年3月母亲又因积劳成疾去世。15岁的李勇在悲痛中一边操持家务，一边照顾父亲。6月他考上了庆阳师范，要上学，父亲怎么办？15岁的李勇一咬牙，卖掉了家中仅有的200多斤玉米、400多斤糜子和一些黄豆，凑够了1000多元钱，背着父亲到学校报道。在学校附近，他租了一间房子，又像往常一样，边照看父亲，边上学。为了父亲，他没有在学校食堂吃饭，也没有住学校宿舍，每天一下课，他就匆忙赶回“家”，生火做饭，照料父亲……李勇“背起父亲上学”的事迹报道后，引起了社会的强烈反响，《中国青年报》以《孝心一片动天下》为题再次做了报道，北京紫禁城影业公司将李勇的事迹搬上了银幕。看了这段材料，你从李勇身上看到了什么，有些什么感想？请你给李勇同学写封信，谈谈你的感想。要求：联系生活实际，不空谈。说心里话，有真情实感。符合书信格式。14.阅读下列材料，然后按要求作文。我曾经因为有几个大学生登山迷途丧生，而访问某位登山专家。其中一个问题是：“如果我们在半山腰，突然遇到大雨，应该怎么办？”登山专家说：“你应该向山顶走。”“为什么不往山下跑？山顶风雨不是更大吗？”我怀疑地问。“往山顶走，固然可能风雨更大，却不足以威胁你的生命。至于向山下跑，看来风雨小些，似乎比较安全，但却可能遇到暴发的山洪而被活活淹死。”登山专家严肃地说，“对于风雨，逃避它，你只有被卷入洪流；迎向它，你却能获得生存。”要求：读以上材料，你有何启迪？联系实际写一篇文章，题目自拟，文体不限。15.生活中，许多时候需要我们换位考虑问题。如：师生之间，同学之间，家长和孩子之间，干部和群众之间，城里人和乡下人之间，健全人和残疾人之间……往往会发生一些矛盾。换位，可以使我们多一些理解，少一些误解；多一些理智，少一些盲目；多一些关爱，少一些磨擦；多一些鼓励，少一些责备……根据提示，请你围绕“换位”这个话题，写一篇文章。题目自拟，文体不限，感情要真挚。16．有付出就应有回报。社会、学校、家庭、他人也许为你（或他）付出过许多，你（或他）是如何回报的？你（或他）也许为别人付出过许多，你（或他）得到了怎样的回报？请以“回报”为话题，自选角度，写一篇记叙文。思想感情要健康，要有真情实感。\n17.我国以成功申办2008年奥运会。北京奥运的口号是“科技奥运，绿色奥运”。如果你有幸成为奥运志愿者的一名，在2008年北京奥运来临的那一刻，你会为北京奥运做些什么？请以这一活动为话题，自拟题目，写一篇文章。或记叙你的活动，或抒发你的感想，或发表你的见解。18.假如你是下面一段文字的“我”，请进行合理想象，以“这是我的责任”为话题，写一篇文章。要以记叙为主，适当运用描写、议论、抒情等表达方式。八年级开学，“我”被同学们选为班长。于是“我”开始用自己的方式管理班级。不久，一些同学说“我”爱管闲事，好出风头。对此，“我”说：“这是我的责任。”此后，班里常响起这句话。一学期下来，当听到同学们渐多起来的赞扬时，“我”还是说“这是我的责任”。19.题目：假如我是教育部长话题作文：20、承诺的故事21、妈妈，我为你感动22、感动我的一瞬间23、心灵的感动24、寻找感动25、都是感动惹的祸26、感动之后的思考27、感动的力量28、为平凡而感动29、拒绝感动30、学会感动31、今天，你感动了吗32、雷锋出国了33、唐僧经商记34、多个朋友多堵墙35、春天的故事36、我和春天有个约会37、拒绝春天38、小荷才露尖尖角39、化作泥土更护花40、秋日私语41、冬天里的故事42、合作43、发生在教室里的故事44、被遗忘的角落45、因你而精彩46、北国之秋47、交往——快乐48、雨停了，太阳就出来了49、今夜星光灿烂50、乡水悠悠让我陶醉51、学会宽容52、大自然，让我陶醉53、学会表现自己54、拒绝诱惑。2008年部分省市中考作文题目集锦2008年山东威海中考作文试题：　半命题作文：的肩膀　　2008年山东德州：半命题：我依然2008衢州中考命题作文：我们这帮人2008年济宁中考作文题：以“成长的脚印”为话题或题目作文　　2008年嘉兴市中考作文题目：“第二次______”　　2008年丽水市中考作文题目：“想飞就能飞起来”　　2008年衢州市中考作文题目：“我们这帮人”　　2008年舟山市中考作文题目：请以“日历”为话题写一篇文章　　2008年宁波市中考作文题目：1.留在心底的风景2.给____的一封信　　2008山东省(潍坊市)中考作文题目：“画一扇窗给自己”　　2008山东省(临沂市)中考作文题目：从__________中学习_________　　2008浙江省(宁波市)中考作文题目1.留在心底的风景2.给____的一封信　　2008四川省(乐山市)中考作文题目①“选择”②当地震发生后……　　2008北京市(北京市)中考作文题目题目：传递_____　　2008浙江省(温州市)中考作文题目下雨天真好　　2008浙江省(奉化市)中考作文题目十六岁.我多了一分___　　2008四川省(南充市)中考作文题目请以“这一天，让我铭记”为题目，写一篇文章　　2008山东省(烟台市)中考作文题目题目：走进______________　　2008吉林省(吉林省)中考作文题目文题1：____的呼唤文题2：“认识”　　2008福建省(福州市)中考作文题目1.“滴水之恩”2.“做一个有责任心的人”　　2008浙江省(金华市)中考作文题目请以“心”为话题，写一篇作文　　2008福建省(福州市)中考作文题目1.“滴水之恩”2.“做一个有责任心的人”2008浙江省(杭州市萧山区)中考作文题目1：“假如再给我一次____(机会，失败。尝试……)”2.“善待生括”　　2008浙江省(金华市)中考模拟作文题目“传递”　　2008湖北省(洪湖市)中考模拟作文题目《牵手》　　2008年吉林省中考作文题目：文题1：____的呼唤文题2“认识”　　2008年南通市中考作文题目：一道风景线　　2008年济宁市中考作文题目：“成长的脚印”\n　　2008年临沂市中考作文题目：《从__________中学习_________》　　2008年福州市中考作文题目：　　一是以滴水之恩为话题写一篇记叙文，二是以“做一个有责任心的人”写一篇议论文。　　2008年金华市中考作文题目：话题：心　　2008年义乌市中考作文题目：半命题：我懂得了　　2008年台州市中考作文题目：以“相处”为题写一文章　　2008年嘉兴市中考作文题目：“第二次______”　　2008年丽水市中考作文题目：“想飞就能飞起来”　　2008年衢州市中考作文题目：“我们这帮人”　　2008年舟山市中考作文题目：请以“日历”为话题写一篇文章　　2008年宁波市中考作文题目：1.留在心底的风景2.给____的一封信　　2008年淄博市中考作文题目：（?）其实很快乐　　2008年奉化市中考作文题目：十六岁.我多了一分___　　2008年济南市中考作文题目：《偶然的发现》　　2008年烟台市中考作文题目：《走进__________________》　　2008年青岛市中考作文题目：1.“×××你误会了我”2.‘和’　　2008年潍坊市中考作文题目：《画一扇窗给自己》　　2008年威海市中考作文题目：“____的肩膀”　　2008年乐山市中考作文题目：1.“地震发生后”2.话题作文“选择”。　　2008年南充市中考作文题目：“这一天，让我铭记”　　2008年成都市中考作文题目：1.《震撼心灵的……》；2.《爱的奉献》　　2008年湖州中考作文：再小的力量也是支持　　2008年金华中考作文：话题心。　　2008年湖州中考作文试题：命题作文：再小的力量也是支持　　2008年淄博中考作文试题：半命题作文：…......其实很快乐　　2008年吉林卷：半命题“呼唤”+话题“认识”　　2008年广州卷：春回大地，原野上、道路旁、房前屋后，那一棵棵、一排排的树，高的、矮的、直的、弯的、立的、倒的……无论是被凛冽寒风刮得一叶不剩的秃枝，还是依然挂着绿叶的繁枝，都又悄悄地吐出了新芽，嫩嫩的，翠翠的，或浅黄，或浅绿，或微微露出点粉色……　　请以“又见枝头吐新芽”为标题写一篇文章。　　要求：1、体裁不限(诗歌除外)；　　2、不少于600字。　　2008年绍兴卷作文　　写一封信，学生要给地震灾区捐款，动员父母多捐钱　　2008年山东枣庄中考作文：半命题：______在细微处　　2008年四川泸州作文：当----来临　　2008年江苏盐城市命题作文：温暖的时刻　　2008年济南中考作文题目：偶然的发现　　2008年温州市中考作文题浅析:下雨天真好　　2008浙江省义乌市中考作文题　　我们在学习生活和工作中，有很多的经历是难以忘怀的，例如习惯养成、难题探究、同伴合作、社会实践……这些丰富的经历，使我们有了对人生的体验和感悟，获得了成长。请你以“我懂得了”为题，写一篇文章。可以大胆想象，讲述故事，也可以抒发感情，发表议论。　　要求：①题目中的空白处可填上一个词语或短语，将题目补充完整。　　②文体自选。文章不少于600字，诗歌不少于16行。　　③文中不要出现真实的人名、校名、地名。　　2008年福建中考作文试题：　　选题作文（二选一）：一、以“滴水之恩”为话题写一篇记叙文。二、以“做一个有责任心的人”写一篇议论文。\n　　2008年临沂中考作文试题：　　素质教育要求提升人们的综合素质，我们不能只从课本上、课堂上学知识，而应该从生活中、社会中广泛的学习知识，应该思考学什么，怎么学的问题。　　陶行知在创办晓庄师范学院时，即提出“生活即教育，社会即教育”的观点，我们应该从社会中、生活中学习知识，从自然生活中学习（一草一木等），从社会万象（一人一事等）中学习，从人生百态（喜怒哀乐等）中学习，我们应该走近自然，师法自然；走进社会，认识社会；观察生活，感悟生活。　　在你的成长历程中，无论是学习中，生活中还是社会中，你学习到了什么，请将题目补充完整，然后写一篇600字左右的作文。　　从__________中学习_________　　作文要求：1、不得超出所材料所提示的范围；2、叙真事，说真话，抒真情；3、不得出现与自己相关的真实的地名、校名、人名9.2008年济宁中考作文试题：　　以“成长的脚印”为话题或题目作文。　　2008临沂市中考作文原题：　　当今社会要求公民具有良好的人文和科学素养，具有开阔的视野和合作意识、创新精神。对于同学们而言，要想使自己成为适应社会发展需求的合格公民，仅从书本中、课堂里学习，是远远不够的，每个人都必须认真思考学什么、怎样学的问题。　　著名教育学家陶行知在创办晓庄师范时曾手书一联：“以宇宙为教室，奉自然为宗师。”以此阐释他“生活即教育，社会即学校”的教育思想。由此可见，天地万物（如一草一木）、社会万象（如一人一事）、生活百态（如喜怒哀乐）都是可供我们认真研读的经典，也永远是值得我们尊敬的老师。只要我们抱定虔诚的态度和一颗感恩的心，融入自然，师法自然，走进社会，认识社会，观察生活，感悟生活，我们定能学有所获，并能不断得以发展和完善。　　同学们，在学习、生活、成长过程中，你一定有过这方面的经历和体验，有过认真思考和真切感受。请以“从中学习”为题，写一篇600字左右的文章。　　要求：①先将题目补充完整再作文。②说真话，叙真事，抒发真情实感。　　③所写内容必须在材料所提示的范围之内。④文中不得出现与自己真实身份相关的地名、校名、人名　　2008年宁波中考作文试题：　　选题作文（二选一）：一、命题作文：“留在心底的风景”;二、以“致XX的一封信”为副标题写一封书信　　2008年四川内江中考作文试题：命题作文：仰望蓝天　　2008扬州中考作文:以“回家”为话题写一篇不少于600字的作文，文体不限。　　2008年江苏盐城市命题作文：温暖的时刻莈螃羇肆莇蒃螀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇莄蒇肃膃莃蕿袆聿莂蚁肂羅蒂螄袅芃蒁蒃蚇腿蒀蚆袃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇蒇薀螄芆蒆蚂罿膂蒆螅螂肈薅蒄羈羄薄薇螁节薃蝿羆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆膇螅肃芅膆蒅袅膁芅薇肁肇芄蚀袄羃芄袂蚇莂芃薂羂芈节蚄螅膄芁螆羀肀芀蒆螃羅艿薈罿芄莈蚁螁膀莈螃羇肆莇蒃螀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇莄蒇肃膃莃蕿袆聿莂蚁肂羅蒂螄袅芃蒁蒃蚇腿蒀蚆袃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇蒇薀螄芆蒆蚂罿膂蒆螅螂肈薅蒄羈羄薄薇螁节薃蝿羆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆膇螅肃芅膆蒅袅膁芅薇肁肇芄蚀袄羃芄袂蚇莂芃薂羂芈节蚄螅膄芁螆羀肀芀蒆螃羅艿薈罿芄莈蚁螁膀莈螃羇肆莇蒃螀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇莄蒇肃膃莃蕿袆聿莂蚁肂羅蒂螄袅芃蒁蒃蚇腿蒀蚆袃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇蒇薀螄芆蒆蚂罿膂蒆螅螂肈薅蒄羈羄薄薇螁节薃蝿羆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆膇螅肃芅膆蒅袅膁芅薇肁肇芄蚀袄羃芄袂蚇莂芃薂羂芈节蚄螅膄芁螆羀肀芀蒆螃羅艿薈罿芄莈蚁螁膀莈螃羇肆莇蒃螀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇莄蒇肃膃莃蕿袆聿莂蚁肂羅蒂螄袅芃蒁蒃蚇腿蒀蚆袃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇蒇薀螄芆蒆蚂罿膂蒆螅螂肈薅蒄羈羄薄薇螁节薃蝿羆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆膇螅肃芅膆蒅袅膁芅薇肁肇芄蚀袄羃芄袂蚇莂芃薂羂芈节蚄螅膄芁螆羀肀芀蒆螃羅艿薈罿芄莈蚁螁膀莈螃羇肆莇蒃螀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇莄蒇肃膃莃蕿袆聿莂蚁肂羅蒂螄袅芃蒁蒃蚇腿蒀蚆袃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇蒇薀螄芆蒆蚂罿膂蒆螅螂肈薅蒄羈羄薄薇螁节薃蝿羆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆膇螅肃芅膆蒅袅膁芅薇肁肇芄蚀袄羃芄袂蚇莂芃薂羂芈节蚄螅膄芁螆羀肀芀蒆螃羅艿薈罿芄莈蚁螁膀莈螃羇肆莇蒃螀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇莄蒇肃膃莃蕿袆聿莂蚁肂羅蒂螄袅芃蒁蒃蚇腿蒀蚆袃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇蒇薀螄芆蒆蚂罿膂蒆螅螂肈薅蒄羈羄薄薇螁节薃蝿羆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆膇螅肃芅膆蒅袅膁芅薇肁肇芄蚀袄羃芄袂蚇莂芃薂羂芈节蚄螅膄芁螆羀肀芀蒆螃羅艿薈罿芄莈蚁螁膀莈螃羇肆莇蒃螀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇莄蒇肃膃莃蕿袆聿莂蚁肂羅蒂螄袅芃蒁蒃蚇腿蒀蚆袃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇蒇薀螄芆蒆蚂罿膂蒆螅螂肈薅蒄羈羄薄薇螁节薃蝿羆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆膇螅肃芅膆蒅袅膁芅薇肁肇芄蚀袄羃芄袂蚇莂芃薂羂芈节蚄螅膄芁螆羀肀芀蒆螃羅艿薈罿芄莈蚁螁膀莈螃羇肆莇蒃螀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇莄蒇肃膃莃蕿袆聿莂蚁肂羅蒂螄袅芃蒁蒃蚇腿蒀蚆袃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇蒇薀螄芆蒆蚂罿膂蒆螅螂肈薅蒄羈羄薄薇螁节薃蝿羆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆膇螅肃芅膆蒅袅膁芅薇肁肇芄蚀袄羃芄袂蚇莂芃薂羂芈节蚄螅膄芁螆羀肀芀蒆螃羅艿薈罿芄莈蚁螁膀莈螃羇肆莇蒃螀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇莄蒇肃膃莃蕿袆聿莂蚁肂羅蒂螄袅芃蒁蒃蚇腿蒀蚆袃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇蒇薀螄芆蒆蚂罿膂蒆螅螂肈薅蒄羈羄薄薇螁节薃蝿羆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆膇螅肃芅膆蒅袅膁芅薇肁肇芄蚀袄羃芄袂蚇莂芃薂羂芈节蚄螅膄芁螆羀肀芀蒆螃羅艿薈罿芄莈蚁螁膀莈螃羇肆莇蒃螀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇莄蒇肃膃莃蕿袆聿莂蚁肂羅蒂螄袅芃蒁蒃蚇腿蒀蚆袃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇蒇薀螄芆蒆蚂罿膂蒆螅螂肈薅蒄羈羄薄薇螁节薃蝿羆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆膇螅肃芅膆蒅袅膁芅薇肁肇芄蚀袄羃芄袂蚇莂芃薂羂芈节蚄螅膄芁螆羀肀芀蒆螃羅艿薈罿芄莈蚁螁膀莈螃羇肆莇蒃螀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇莄蒇肃膃莃蕿袆聿莂蚁肂羅蒂螄袅芃蒁蒃蚇腿蒀蚆袃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇蒇薀螄芆蒆蚂罿膂蒆螅螂肈薅蒄羈羄薄薇螁节薃蝿羆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆膇螅肃芅膆蒅袅膁芅薇肁肇芄蚀袄羃芄袂蚇莂芃薂羂芈节蚄螅膄芁螆羀肀芀蒆螃羅艿薈罿芄莈蚁螁膀莈螃羇肆莇蒃螀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇莄蒇肃膃莃蕿袆聿莂蚁肂羅蒂螄袅芃蒁蒃蚇腿蒀蚆袃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇蒇薀螄芆蒆蚂罿膂蒆螅螂肈薅蒄羈羄薄薇螁节薃蝿羆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆膇螅肃芅膆蒅袅膁芅薇肁肇芄蚀袄羃芄袂蚇莂芃薂羂芈节蚄螅膄芁螆羀肀芀蒆螃羅艿薈罿芄莈蚁螁膀莈螃羇肆莇蒃螀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇莄蒇肃膃莃蕿袆聿莂蚁肂羅蒂螄袅芃蒁蒃蚇腿蒀蚆袃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇蒇薀螄芆蒆蚂罿膂蒆螅螂肈薅蒄羈羄薄薇螁节薃蝿羆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆膇螅肃芅膆蒅袅膁芅薇肁肇芄蚀袄羃芄袂蚇莂芃薂羂芈节蚄螅膄芁螆羀肀芀蒆螃羅艿薈罿芄莈蚁螁膀莈螃羇肆莇蒃螀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇莄蒇肃膃莃蕿袆聿莂蚁肂羅蒂螄袅芃蒁蒃蚇腿蒀蚆袃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇蒇薀螄芆蒆蚂罿膂蒆螅螂肈薅蒄羈羄薄薇螁节薃蝿羆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆膇螅肃芅膆蒅袅膁芅薇肁肇芄蚀袄羃芄袂蚇莂芃薂羂芈节蚄螅膄芁螆羀肀芀蒆螃羅艿薈罿芄莈蚁螁膀莈螃羇肆莇蒃螀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇莄蒇肃膃莃蕿袆聿莂蚁肂羅蒂螄袅芃蒁蒃蚇腿蒀蚆袃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇蒇薀螄芆蒆蚂罿膂蒆螅螂肈薅蒄羈羄薄薇螁节薃蝿羆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆膇螅肃芅膆蒅袅膁芅薇肁肇芄蚀袄羃芄袂蚇莂芃薂羂芈节蚄螅膄芁螆羀肀芀蒆螃羅艿薈罿芄莈蚁螁膀莈螃羇肆莇蒃螀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇莄蒇肃膃莃蕿袆聿莂蚁肂羅蒂螄袅芃蒁蒃蚇腿蒀蚆袃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇蒇薀螄芆蒆蚂罿膂蒆螅螂肈薅蒄羈羄薄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