2021高中语文选修课教案模板 5页

高中语文选修课教案模板了解篇章中词类活用、成分省略等语言现象，掌握疑问句中代词介词宾语的语言规律，掌握古汉语中的“举”、“解”、“为”、“都”、“音”等并列词。看看高中语文选修课的教案吧！欢迎查看！高中语文选修课教案1[教学目标]:1.了解司马迁和他的《史记》2.掌握关键实词、虚词、词类活用、特殊句式3.学会分析人物【教学重点】:1.了解篇章中词类活用、成分省略等语言现象，掌握疑问句中代词介词宾语的语言规律，掌握古汉语中“举”、“解”、“为”、“都”、“音”的兼语。2.学习作者把人物置于激烈的矛盾和斗争中，通过人物的语言和动作表现人物性格特征的写作方法。【教学难点】:词性和特殊句式灵活运用的判断【教学方法】:朗读-指点-练习-巩固【课表】:3课时[教学过程]:\n第一次教书第一，进口1.在黑板上写字并背诵(或由学生背诵)《核下歌》。读出楚歌的慷慨和悲伤。巴丽山Xi七盖市，《核下歌》项羽巴丽山Xi七盖市，当事情很糟糕的时候，他们永远不会死。不死能怎么办？危险Xi危险Xi奈什么！2.分析《核下歌》，介绍时代背景，介绍新课程。楚韩之争述略：\n前207年10月，刘邦入关，降下秦王子婴，回归军事霸权；12月项羽断后入。刘和项在鸿门相遇，双方开始了斗争。次年春，项羽以西溪(今陕西临潼东)为盟主，封十八人为诸侯，我为西楚霸王，杜鹏程(今苏州徐州)，刘邦为汉王，杜南征(今陕西南部)。刘邦到达南郑后，积极准备反攻。他先是以关中三秦之地为根据地，然后出兵东进攻打项羽，项羽多次战败。203年秋，在韩信的帮助下，他能够形成足够的实力与项羽抗衡。项羽同意刘邦的说法：“分天下，伐隙以西为汉，东为楚。”契约后，项羽回东，刘邦也准备回西。这时，张亮和陈平向刘邦提出建议，利用这个机会消灭项羽。后来，在韩信和彭越的帮助下，项羽被垓下(今安徽灵璧以南)包围。项羽在吴(今安徽和县东北)突围自杀。从“拉山到世界之巅”这句话来看，山川之强，必吞千里之气象。作为反秦起义军的领袖，项可谓出类拔萃。《史记项羽本纪》年，项羽“有能力，有才华”。在他的简历里，有很多不可思议的无敌、勇冠三军的故事。此刻，项羽被围城的惨败结局，和爱妃虞姬深深感动。“努力拔山征服世界”既有对自己辉煌岁月的回眸，也有对兴衰的无尽感慨，对“时光不再来”的无限自责。“时运不济，死不了”。似乎一切都是天意：时间对我，战争对我，千里马跑不了。此时，一种壮烈的死亡感油然而生，让人感到苍凉。“不死，则一事无成”，表达了一种无奈的叹息。项羽不是纯粹军事意义上的失败者，他的失败更多的是政治策略上的失败。面对强大而奸诈的对手，他坦率、天真、不假思索。他临死的时候应该明白了。此时，他多么希望东山再起，再一次展示自己的英雄功力，再现“破釜沉舟”壮举的转折点！项羽却明白这种机会不会再有了，他注定要被一个他能完成的对手打败\n《余余奈》。作为一个全能的叛军首领，他不仅无助，而且无法保护自己心爱的公主。多么令人震惊的悲哀！当时他率领40万大军东来，所向披靡，威震天下；现在，失败就像一座山。最后只剩下两个xx骑了。面对失败和“拒东渡”，项羽当然只有死路一条，面对虞姬，只能是“怎么办”。项羽虽然是个失败者，但我们不应该以成败论英雄。项羽的故事千古传诵，项羽的这一首《垓下歌》也成了千古绝唱。3.要点：1)项羽的主要历史功绩：打败秦军，是暴秦的主要创建者。2)项羽发动军队和秦朝的动机不纯，反秦的目的是为了取代秦王，重建楚国。它与陈升、光武的“崛起”有着本质的区别3)他迷信武力，从来不知道自己失败的教训。“时间不来”。自杀前，他在天空中叹了口气：“打这一天不是我的罪。”。4)在“鸿门宴”上，王怀约见诸将：“第一个入关的是知望”。其次，阅读正文的第一段和第二段：第一段：1、点名读课文，发音：“王冠中”“水项羽”“玛姬(姬)”2.解释关键词，引导学生理清课文：“军事霸权”和“王冠中”；掌握一些动物饲养的名词，读第四个音。“程”和“魏”的意思是“成”和“成”。“龙虎”是龙虎的形状。3.提问并引导学生理解课文：\n(1)课文的第一段是关于什么的？这些事件在展开剧情中起到了什么作用？提示：第一件事是“曹吴尚告密”。曹是裴公的主公司马，他的告密当然不同于一般的小道消息，所以项羽决定“杀了裴公大军，以击之”。矛盾打开，故事开始。第二根骨头是“范增之谏”，范增是项羽的主要谋臣。他对形势的判断非常正确。对刘邦的意图了如指掌。"