重构高中语文知识体系电子教案 23页

重构高中语文知识体系\n引子：浙江高考中的语言与文化（1）翘楚：读音：qiáochǔ解释　原指高出杂树丛的荆树，后来用来比喻杰出的人才或事物。例如：医中翘楚。“翘”，是指高出仰起的意思。“楚”，是荆木。“翘楚”，原指高出一般灌木的荆树。引申作为超群出众，出类拔萃的意思。《诗·周南·汉广》：“翘翘错薪，言刈其楚。”郑玄笺：“楚，杂薪之中尤翘翘者。”孔颖达《<春秋正义>序》：“刘炫于数君之内，实为翘楚。”（2）微言大义释义：含蓄微妙的言语,精深切要的义理。微言：精当而含义深远的话；大义：本指经书的要义，后指大道理。包含在精微语言里的深刻的道理。《汉书·艺文志》说：“昔仲尼没而微言绝，七十子丧而大义乖。”微言，精微的言词；大义，奥妙的要义。微言大义即指圣人隐含在语言中所包含的深远微妙的意义。\n一、就“试’论“试”：我对语用题的理解（一）我的理解1.试卷占位：字词句段篇，以实用为主，努力体现语言本身的特质。2.试题设置：考查对语言的理解和运用能力。（语言表达运用题以语言的理解和运用能力为基本立意，是阅读题和作文题不可替代的考试形式。《2013年浙江省高考命题解析语文》P31）（1）对语句的理解和运用。（2）考察的一般是语句的节点（收束点、转折点、闪光点……）（3）考察灵活运用语句的能力：分析力、理解力、表现力、运用力……\n3.语言的特点（1）语句的线性形式表现非线性内容。（或者相反）（2）语言的抽象符号性质表现具象的内容。（或者相反）（3）语言的简约形式表现丰富的内容或内涵。（或者相反）（4）语言灵活的组合形式表现固定的内容。（或者相反）\n4.有关语言表达（运用）内容——准确简明？思想——理性思辨？情感——真挚生动？对象——合宜？方式——合宜？场合——合宜？高考要求：效果：语言的简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。形式：语句的压缩、扩展，句式的选用、仿用和变换，常见修辞。有效的语言场（合宜）\n5.语言本身的特性（1）内部：弹性（如扩展和压缩）密度（如普通句与修辞句、整句与散句、单句与复句）强度（陈述句与非陈述句、常式句与变式句）质感（联想、想象，节奏、音质，轻重、抑扬，长短、疏密等。如形光声色等五种感觉描述与转化）色彩（形象色彩、感情色彩、语体色彩）。如语体色彩就有书面语（正式，长句、表意严密、结构严谨）和口语（灵活、短句）、科学语体（限定成分，长句，严密）和文学语体（形象生动、灵活）、政治语体（富于逻辑性，精确严密）和事务语体（简要平实、程式化）之分。……（2）外部：顺序、对象、范围、环境（场合）……小结：任何语言（句）都包括内容和形式方面，从功用上主要包括使用和审美两个方面。而这些都同意在语文的“人文性和工具性统一”这句话上。\n（二）试题举例1.18.某校利用宣传橱窗举办关于“蛟龙”号的专题展览，展览包括四个板块。请根据下面的材料，为展览拟写总标题和各板块标题。要求：简明生动，每个标题不超过8个字。（6分）“蛟龙”号是我国第一台深海载人潜水器。“蛟龙”号完全由我国工程技术人员自主设计，除少数非核心零部件之外，绝大部分零部件都是“中国制造”，总装也由我国独立完成。“蛟龙”号技术上拥有三个优势，即先进的近底自动航行和悬停定位功能、高速水声通信功能、强大的续航供电功能；与国际上现有的大深度载人潜水器相比，其综合性能稳居前列。2012年6月24日，“蛟龙”号顺利下潜到马里亚纳海沟7062米的深处，全世界为之瞩目。此次深海作业的成功，证明这条“中国龙”具备了在全球99.8%的海域潜航的能力，标志着海底资源宝库向中国人敞开了大门。（2013安徽）总标题：_____________________________________板块标题①_________②______③_____④______【答案】：总标题：“蛟龙”入海，世界瞩目板块标题①深海“蛟龙”②中国制造③技术优势④深海作业考点：信息的筛选与压缩。\n考点：连贯、得体2.20.在某班宣传交通文明的文艺节目中，李华扮演的志愿者对路萍扮演的违规行人进行了耐心劝导。下面是表演的对话片段，请补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。（5分）李华：①__________路萍：哟，红灯啊？我没注意。李华：阿姨，您看，②___________路萍：嗯，是不该跟着别人抢。李华：③________________路萍：小伙子，你讲的在理。下次我会注意的。李华：谢谢您，再见！【答案】：示例：①阿姨，请问您刚才注意到那红灯了吗？②那儿亮着的是红灯。红灯亮了就要停下，不能跟着别人抢，会有危险的。③以后您一定要注意交通安全，看好信号灯，不能闯红灯，这是对自己安全负责。（2013安徽）\n考点：连贯，语段压缩（概括、转换）3.5.依次填入下面空格处，最恰当的一项是（）有地上之山水，有画上之山水，有梦中之山水，有胸中之山水。地上者妙在，画上者妙在，梦中者妙在，胸中者妙在。①位置自如②笔墨淋漓③景象变幻④丘壑深邃A.④③②①B.①②④③C.②③①④D.④②③①答案：D（②的位置可以先确定，然后在B和D之间选择）（2013浙江）4.6.用一句话概括下面这则文字的寓意。字数不超过25个字。（4分）太阳怨云：“你为什么总是匆匆跑掉？”云怨风：“你为什么吹得我站不住脚？”风怨太阳：“你为什么总是用灼热的鞭子赶着我跑？”最后，雨一直下不来，禾苗干死了。【解析】主要从太阳对云的抱怨、云对风的抱怨、风对太阳的抱怨等内容看清寓意，即不承担责任，互相推诿，结果导致“雨不下，禾苗枯死”。【答案示例】讽刺那些不承担责任、互相推诿而误事的现象。（2013浙江）\n考点：修辞、仿写5.7.仿照下面示例，用比喻的手法描述一组事物。要求合乎事理，句式和结构与示例相似，不得选择“青天”“月亮”“芭蕉叶”“露珠”作为描述对象。（5分）【示例】青天，是一片芭蕉叶，月亮是一滴露珠。手指，轻轻一点，它就落了。【解析】本题为仿写，需要认真审题，要注意的是：“青天”与“月亮”的关系，“露珠”与“芭蕉叶”的关系以及动词“落”与“露珠”的搭配。按照题意要求来完成，注意暗喻的修辞和意境相似及句式结构一致。【答案示例】村庄，是一曲古老的歌，炊烟是一缕动听的音符。牧笛，悠悠一吹，它就醉了。（2013浙江）注意考点的复合性，一般为1-2个考点（考试说明）。\n（三）应对策略（语言是思维的外化）1.审题精准：考试（考题）要求我们干什么？是内容的延伸补充，还是总结提炼？涉及思维方式：就近联想想象、有根据的合理过渡推导、具体与抽象的思维转换，思维层级的升降等。如“我爱你！”是形式的压缩扩展，还是选用变换？涉及思维方式：就近联想想象、具体与抽象的思维转换，思维层级的升降，如“我想你！”是效果的形象生动，还是简明连贯得体？思维方式：就近联想想象、有根据的合理过渡推导、具体与抽象的思维转换，思维层级的升降等。特别是语言形式的长短、整散、单复、常变，语气的轻重顿挫，语调的抑扬起伏等。\n（三）应对策略（语言是思维的外化）2.操作精确：按照试题要求对语句进行内容和（或）形式的转化，主要是语言形式的转化。参见《语文基础知识手册》相关语句知识。\n（三）应对策略（语言是思维的外化）3.解题策略：随机应变。“机”指具体的试题信息（如语境、要求），要不多不少。“变”指把握内容或形式的变化方向（目标）和变化手法，要不增不减。\n二、就“试’论“试”：我对作文的理解（一）我的理解1.当我们写作文我们在写什么？2.考生写作文时的心理境界（1）应付——我去写个叫作文的东西。（2）完成——我去考试，完成任务。（3）认真——我去认真写考场作文（4）写好——我要比别人写得好（PK掉别人）（5）展示——我要展示自己的写作才华（6）征服——我的写作才华会征服阅卷老师。3.作文的三个维度：内容（素材）、思维、语言\n二、就“试’论“试”：我对作文的理解4.认识的几个层面（作文是积累与思维的外化）1）.生物学（生态学、科学）层面2）.道德伦理学层面3）.心理学层面4）.经济学层面5）.政治社会学层面6）.历史学层面7）.文化学层面8）.人类学层面9）.哲学（宗教）层面10）.美学层面是非判断善恶判断美丑判断\n（二）试题回眸26.阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化。英国作家戈尔丁：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦。综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。【注意】①选好角度，确定立意，自拟题目。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③明确文体，但不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。（浙江2013）\n（二）试题回眸嘉兴市一模卷哲学家周国平说：“山美、水美、草木美，而人才是最美的。”爱美乃人之天性，让自己成为别人眼里的风景，更是许多现代人的追求。综合上述材料，你有什么所思所感？以《让自己成为风景》为题目写一篇不少于800字的文章。【注意】①选好角度，确定立意，自拟题目。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③明确文体，但不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。题目让我们干什么？坚硬的现实和逼人的细节！有专长，有文化，有文采，有境界！七个学会：学会勾连，学会\n（三）解题策略作文需要做好的三件事：1.审题立意画路线图：从哪到哪、集腋成裘2.构思成文找交通工具：解决怎么去的问题*结构框架、写作内容（文化、时政）、顺序与勾连。3.检查润饰与装潢效果：亮点、连接点、情感点、点题……\n（四）几点注意：1.四股势力——文化内涵、时政视野、思维方式、语言修养2.一种情怀——悲悯情怀（感情饱满）3.材料平庸——材料垃圾，如“感动中国”，各种电视综艺节目造出的明星，特别是演艺圈和体育界的更要慎重。我们需要“专业”的力量！思维的力量！审美的力量。\n（五）我们的不足1.逻辑思维能力不足，缺乏使用规范议论文讨论问题的能力。2.审题能力尚需提高。3.写作基本功不足。写作的基本功，除了审题立意之外，主要包括语言、结构、文体等。一些考生用所谓的随笔来应付。这种随笔，既不用理性的议论来探讨事理，也不用叙事的笔法来讲故事，而只是堆砌一些文化名人的生平，然后说几句呼应题目的话。……至于文章结构的问题，可能更普遍。（《2013年浙江省高考命题解析语文》P165-166）\n（六）七点建议：七个学会1.学会思辨立意（思维摇摆、做正反合）2.学会专业选材（避免俗滥、文雅专一）3.学会深刻剖析（质疑追问、比较折进）4.学会分解问题（找到标准、化大为小）5.学会勾连前后（跳跃牵连、联想想象）6.学会迂回扣题（综合分析、缘事明理）7.学会清晰架构（简单明了、连而不露）\n个人意见，仅供参考。谢谢！\n此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢