高中语文 文言文知识点梳理 新人教版必修3 8页

【必修三文言文知识点梳理】（《过秦论》《劝学》《寡人之于国也》《师说》《琵琶行》《蜀道难》一、通假字（解释加点字）1.涂有饿莩而不知发（通____，________）　　2.无失其时（通____，________）3．颁白者不负戴于道路矣（通____，________）4.约从离衡（通____，________）5.合从缔交（通____，________）6.或师焉，或不焉（通____，________）7.陈利兵而谁何（通____，________）8.倔起阡陌之中（通____，________）9.赢粮而景从（通____，________）　10.百有余年（通____，________）　　11.虽有槁暴，不复挺者（通____，________）12君子生非异也（通____，________）13则知明而行无过矣（通____，________）14所守或匪亲（通____，________）15师者，所以传道受业解惑也（通____，_____）二、重点实词、虚词（解释加点字）1.1河内凶（　　）　2王好战，请以战喻（　　）3不违农时，谷不可胜（　　）食也4鸡豚狗彘之畜，无失（　　）其时5涂有饿莩而不知发（　　）6.凡六百一十六言（）7.低眉信手续续弹（）8.填然鼓之（）9斧斤以时入山林（）10.狗彘食人食而不知检（）11.王无罪岁（）12但见悲鸟号古木（）13连峰去天不盈尺（）14扪参历井仰胁息（）15以手抚膺坐长叹（）16去来江口守空船（）17如听仙乐耳暂明。（）18莫辞更坐弹一曲（）19序八州而朝同列（）20务耕织（）21秦有余力而制其弊（）22西举巴蜀（）23非抗于九国之师也（）24不爱珍器重宝肥饶之地（）25开关延敌（）26斩木为兵（）27度长絜大（）28蒙故业，因遗策（）29瓮牖绳枢（）30赢粮而景从（）31以致天下之士（）32因利乘便，宰割天下（）33声非加疾也（）34木直中绳（）35驽马十驾，功在不舍（）36非能水也，而绝江河（）37假舆马者（）38用心一也（）39煣以为轮（）40孰能无惑（）　41今其智乃反不能及（）　　42术业有专攻（）　43于其身也，则耻师焉，（）44余嘉其能行古道（）　　45作《师说》以贻之（）三、词类活用（解释加点字）1树之以桑（）　　2.可以衣帛（）　　3.然而不王者（）　　4王无罪岁（）　　5.填然鼓之（）　6.谨庠序之教（）　7假舟楫者,非能水也（）8履至尊而制六合（）9然陈涉陈胜瓮牖绳枢之子（）10子孙帝王万世之业也（）11且夫天下非小弱（）12吾师道也（）13上食埃土，下饮黄泉（）14君子博学而日参省乎己（）15有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意（）16内立法度（）17胡人不敢南下而牧马（）18追亡逐北，流血漂橹（）19秦孝公据崤函之固（）20小学而大遗（）21诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。（）22却匈奴七百余里（）23约从离衡（）24序八州而朝同列（）25外连衡而斗诸侯（）26山东豪俊遂并起而亡秦族矣（）27会盟而谋弱秦（）28以愚黔首。（）29吾从而师之（）30耻学于师（）31天下云集响应，赢粮而景从（）8\n32使人听此凋朱颜（）33上有六龙回日之高标（）四、古今异义（解释加点字）1.河内凶（古义：________________）　　2.七十者可以食肉矣（古义：________________）3.弃甲曳兵而走（古义：________________）4.或百步而后止（古义：__________）5.明年秋（古义：________________）6.铁骑突出刀枪鸣（古义：__________）7.因为长句（古义：________________）8.暮去朝来颜色故（古义：________________）9.整顿衣裳起敛容（古义：________________）10.老大嫁作商人妇。（古义：__________）11金就硕则利（古义：________________）12.蟹六跪而二鳌（古义：________________）13蚓无爪牙之利（古义：________________）14.凄凄不似向前声（古义：__________）15.非蛇鳝之穴无可寄托者（古义：___）16.山东豪俊，遂并起而亡秦族矣（古义：______）17才能不及中人（古义：________________）18.铸以为金人十二（古义：________________）19古之学者必有师（古义：_______）20.师者，所以传道受业解惑也（古义：__________）21.小学而大遗（古义：_________）22.今之众人，其下圣人也亦远矣（古义：________________）23.弟子不必不如师（古义：________________）24.无贵无贱（古义：________________）五、一词多义（“凶加直是行于数发度亡固而修制师其”16个）1．凶——①河内凶（）②凶多吉少（）③汉初匈奴凶黠（）④甫闻凶讯（）⑤缉拿元凶（）2.加——①邻国之民不加少（）②欲加之罪，何患无词（）③樊哙覆其盾于地，加彘肩上（）④而山不加增，何苦而不平（）⑤牺牲玉帛，弗敢加也（）3.直——①直不百步耳（）②中通外直，不蔓不枝（）③理直气壮（）④系向牛头充炭直（）⑤直上载公子上座（）4是——①觉今是而昨非（）②是又在六国下矣（）③自信本是京城女（）④是故圣益圣，愚益愚（）5——行①孔子曰：三人行，则必有我师（）②赵王畏秦，欲毋行（）③此数者用兵之患也，而操皆冒行之（）④则知明而行无过矣（）⑤白居易的《琵琶行》（）6——于①则无望民之多于邻国也（）②是何异于刺人而杀之（）③寡人之于国也（）④其民于河东（）⑤颁白者不负戴于道路矣（）7——数①愿得补黑衣之数（）②数口之家，可以无饥矣（）③则胜负之数，存亡之理（）④数目项王（）⑤数罟不入洿池（）⑥蒙冲斗舰乃以千数（）8——发①百发百中（）②发闾左谪戌渔阳九百人（）③涂有饿莩而不知发（）④野花发而幽香（）⑤主人忘归客不发（）9．度——①宁信度，无自信也（）②生之有时，而用之无度（）③内立法度（）④卒起不意，尽失其度（）⑤一年一度秋风劲（）⑥感慨今昔，因自度此曲（）⑦生无可奈何，而死固付之度外矣（）⑧试使山东诸国与陈涉度长絜大（）⑨理有未安，妄以臆度（）⑩万里赴戎机，关山度若飞（）10亡——①从径道亡，归璧于赵（）②秦无亡矢遗镞之费（）③燕虽小国而后亡（）④今刘表新亡，二子不协（）⑤追亡逐北，伏尸百万（）⑥河曲智叟亡以应（）⑦吞二周而亡诸侯（）11固①独夫之心，日益骄固（）②固国不以山溪之险（）③秦王恐其破璧，乃辞谢，固请（）④人固有一死（）⑤临不测之渊以为固（）⑥得鱼腹中书，固以怪之矣（）12而——①青，取之于蓝而青于蓝（）②君子博学而日参省乎已（）③吾尝终日而思矣（）④积善成德，而神明自得（）⑤蟹六跪而二螯（）.8\n13修——①邹忌修·八尺有余（　）②不期修·古（　）③乃重修岳阳楼（　）④修·守战之具（　）14制——①终岁不制衣则寒（　）②王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。（　）③秦有余力而制其弊。（　）④乃重修岳阳楼，增其旧制。（　）⑤是故明君制民之产，必使养足以事父母（　）15师——①彼童子之（）②巫医乐师百工之人（　　　）③吾师道也（　　　）④吾从而师之（　　　）⑤师道之不传也久矣（　　　）16.其——①其为惑也，终不解矣（）②古之圣人，其出人也远矣（）③其皆出于此乎？（）④其可怪也欤！（）六、特殊句式（请把下列句子译成现代汉语）（一）判断句1是使民养生丧死无憾也_______________2养生丧死无憾，王道之始也_________________3非我也，岁也__________________4直不百步耳，是亦走也_____________________5师者，所以传道、受业、解惑也-_________________________________（二）倒装句　1然而不王者．未之有也。_________________________2．树之以桑。______________________________3．申之以孝悌之义。_____________________________________________4蚓无爪牙之利，筋骨之强。__________________________________________5青取之于蓝而青于蓝。__________________________________________________6．句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。______________________________________7今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。__________________________________________________8颁白者可以不负戴于道路也__________________________________________________9不拘于时，学于余__________________________________________________10是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也？”__________________________________________________________________________11生乎吾前，其闻道也固先乎吾_________________________________________12陈利兵而谁何________________________________________________13是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子__________________________________________（三）省略句　请补出省略的内容。1.蟹六跪而二螯。（）2．古之圣人，其出人也远矣。（）3南取百越之地以为桂林、象郡（）4聚之咸阳（）5蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中（）6威振四海（）（四）被动句1.一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也。【必修三文言文知识点梳理答案】一、①涂同“途”，道路。②无通“毋”，不要。③颁同“斑”，花白。4.通“横”5通“纵”6不，通“否”，表示否定7通“呵8通“崛”9通“影10通又11有通又暴通曝12生通性13知通智14匪：同非15受，通“授”，教授二、1凶：荒年。2喻：说明。3胜：尽。4失：错过。5发：打开（粮仓）。6字7随意，8音节助词9斧头10约束制止11年成12但：只13去：离。14扪，摸。15膺，胸口。16来，不译，去来偏义复词，偏去17忽然一下子18推辞19序：统治20致力，从事21弱点毛病22攻取23匹敌相当24吝惜25迎接26兵器27衡量，比较。28沿袭29窗户30担负31招纳32趁着33强34符合35停止36横渡37利用38因为39使……弯曲40谁41竟42学习，研究43却44赞许45赠送三、1树名词作动词，种植。2衣名词作动词，穿上。3（王名词作动词，成就王业）8\n4罪名词作动词归罪5鼓名词作动词，敲鼓6谨，形容词作动词，认真从事。7名词作动词水：游泳8名词作动词履：登上9名词作动词瓮：用破瓮作绳：用草绳系10名词作动词帝王：称帝称王11形容词作动词小,弱:变小，变弱12名词作动词师，学习13上食埃土，下饮黄泉：名词作状语在地上、在地下14日：名词作状语，每天15名词作状语（象卷席子）（像用包子）（象用囊袋）16名词作状语对内17名词作状语向南18亡，北，动词用作名词，败逃的人19固:形容词活用为名词坚固的地势20形容词活用为名词，小的方面大的方面21使动用法使......弱,削弱22使动用法使……退却23使动用法离:使……离散24使动用法朝:使……朝拜25使动用法斗:使……争斗26使动用法使……灭亡27使动用法,使……弱，削弱28使动用法使……愚蠢29意动用法以……为师30耻意动用法以……为耻31云，响，景名词作状语像云聚集一样，像回声一样，像影子一样32使动用法，使……凋谢33回：使动用法，使……回转；回旋四、古今异义1河，黄河。今泛指河流。2“可”是“可以”，“以”是凭借。3走，跑，这里指逃跑。4或，有的人，不定代词。5第二年6突然出击7因此作8神态，脸色9整理10年龄大11金属制品，黄金12蟹腿，13帮凶、走狗14刚才15居住存身16指函谷关、崤山之东。17一般人18金属19求学的人20用来……的21小的方面学习；22一般的人23不一定24无论五、一词多义1．凶——1庄稼收成不好2不吉利的事3凶恶，残暴4不幸，多指丧事5杀人的人2.加——1更加2施加3放上4增加5.夸大3.直——1只不过2与“曲”相对3正确4同“值”5径直4是——1正确，认为正确2这个，这样，3表示肯定判断4是故，是以：因此5行——1行走2去，离开；前往3实行；做4行为，品行5古诗的一种体裁6——于1比2和3对于4到5在7——数1数目、数量2几、若干3命运4屡次5密、细密6shǔ计算8——发1发射2征发、派遣3打开4花开5出发9——度1尺码、尺度2程度、限度3规章、制度4风度、常态5回、量词6、创制7考虑、思虑8量、计算9推测、猜测10通“渡”，过10——亡——1逃跑、逃脱2丢失、失去3灭亡、消亡4死亡5逃兵、逃亡的人6通“无”，没有7使动用法，使……灭亡11固——1固执、顽固2巩固3坚持、坚决4固然、本来5牢固、坚固的地势）6既、已12而1连词，表转折关系2连词，表递进关系3连词，表修饰关系4连词，表顺接关系5连词，表并列关系13修1长、高：2学习，效法3修建4整治：14制1制作2统率指挥3控制制服4规模5规定、制定15师——1老师；2有专门技艺的人3学习4以……为师5从师16其——1那些（指示代词2他们（人称代词3大概、也许（语气副词，表揣测）4难道（语气副词，表反问）六、特殊句式（一）判断句——1这就是让百姓对生养死葬没什么不满2生养死葬没什么遗憾，就是王道的开端3这不是我的过错，这是年成不好4只不过没有跑上一百步罢了，那也是逃跑啊。5老师，是用来传授道理、教给业务知识和技能、解释疑难问题的。（二）倒装句——1这是从来不曾有过的事2把桑树种植在宅园3反复地用孝顺父母、尊敬兄长的大道理教导老百姓4蚯蚓没有锋利的爪牙，强壮的筋骨5青从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝草更深6不知句读就向老师请教，不能解决疑难问题却不向老师请教7如今的一般人，他们比圣人差多了，反而感到向8\n老师学习是羞耻。8那么，须发花白的老人也就不会自己在路上背负或顶着重物行走了。9李蟠.不受当时耻于从师的不良风气的拘束，向我学习。10这种说法和拿刀子刺人，把人杀死后，说“杀死人的不是我，是兵器”有什么不同？11出生在我之前，他懂得道理，本来比我早12士卒拿着锋利的兵器盘问过往行人13所以学生不一定样样不如老师，老师不一定样样都比学生高明（三）省略句补充省略出的内容（1蟹六（条）跪而二（只）螯2（“出”后省略“于”）3（“以”后省略“之”）4（“之”后省略“于”）5（“足”，“起”后省略“于”）6（“振”后省略“于”）（四）被动句——一个戍卒发难就毁掉了天子七庙，自己也死在人家手里，被天下人耻笑，是什么原因呢？必修三文言文复习（《寡人之于国也》《劝学》《过秦论》《师说》）【《寡人之于国也》】一、下列对文章的分析和概括不正确的一项（）A.这篇课文记载了孟子和梁惠王的一次对话，围绕“民不加多”的问题展开讨论，阐述了孟子“仁政”的具体内容，并在一定程度上揭露了社会的不平等。B.孟子宣传他的政治主张时，提倡实行王道。王道的核心是仁义，以仁义为政就是仁政。孟子所说的仁政，是要用仁义之心来爱民。在本文所指的具体内容是：不违农时，使民生有保障，施行教化，使百姓知礼义。C.孟子在说明梁惠王移民移粟的措施与“邻国之政”并无本质区别时，以“王好战，请以战喻”，是因为梁惠王喜欢打仗，让他领悟“五十步笑百步”的不对，比较容易。D.孟子用对比和夸张的手法批评统治者不顾人民的死活。“狗彘食人食”和“涂有饿莩”对比，是多大的反差！“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发”又是多么的残忍！而把“涂有饿莩”归罪于年成不好，归罪于天灾，就如同把杀人归罪于武器一样荒唐。残害人民的不是荒年而是虐政！二、把下列句子译成现代汉语。1、谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。2、谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。【《劝学》】一、下列对文章的分析和概括不正确的一项（）A.这篇课文论述了学习的意义、作用、方法和态度，勉励人们努力学习。本文的中心论题是“劝学”。下面的部分从几个方面展开论述：学习的意义（提高自己，改变自己）；学习的作用（弥补不足）；学习的方法和态度（积累、坚持、专心）。全文四段之间式并列关系。B.本文运用了大量生活中常见的比喻把抽象的道理说得明白、具体、生动，深入浅出，使读者容易接受。比喻的形式是多种多样的，有时用同类事物设喻，从相同的角度反复说明问题，强调作者的观点。C.荀子认为人的知识、道德、才能都不是先天生成的，而是后天不断学习改造获得的。人只有经过“博学”（广泛地学习）才能增长知识，培养品德，锻炼才干，成为一个有道德有学问的人。学习对改造人的品性起着决定作用。D.荀子认为君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，而君子之所以能成为君子，是因为君子善于利用学习来弥补自己的不足，是属于“学而后知”。二、把下列句子译成现代汉语。8\n3、故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。4、假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。【《过秦论》】一、下列对文章的分析和概括不正确的一项（）A.课文着重叙述秦王朝的兴亡过程，揭露秦始皇的暴虐无道，指出秦王朝迅速灭亡的原因是“仁义不施而攻守之势异也”。作者写这篇文章的目的是劝谏汉文帝对人民实行宽松的政策。B.本文意在指出秦之过失，但一上来却用大段篇幅叙述秦攻取天下的过程，作者写秦孝公独占天下、虎视耽耽、咄咄逼人的气势，写孝公之后的历代秦君的赫赫功业，用意是为了显示秦国的强大，证明秦国统一天下是必然的。C.这篇文章不是赋，却带有赋的特色。它讲究铺排渲染，例如开头写秦孝公的雄心，连用“席卷天下”“包举宇内”等四个短语；中间写九国之师攻秦，四君、九国、谋臣、策士、武将，一一列名，显得很有气势。D.作者用作比较的方式证明其论点的正确。有两方面的比较，一是秦取得天下前后的比较，“且夫天下非小弱也，雍州之地、殽函之固，自若也”，因此，秦亡不是国家变小变弱了。另一方面是陈涉与“九国”的比较。二、把下列句子译成现代汉语。5、秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹。因利乘便，宰割天下，分裂河山。强国请服，弱国入朝。6、一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。【《师说》】一、下列对文章的分析和概括不正确的一项（）A.第一段提出“古之学者必有师”。紧接着正面概述教师的职能和任务是“传道、受业、解惑”；然后转而论述从师的必要性，无师不能解惑；最后正面论述择师的标准，凡先闻道者，都可为师，并归纳为“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”。第二段评述当时不从师的不良风气，从反面论证从师的必要。第三段举历史事例正面论述从师的必要和以能者为师的道理。B.课文的第二段是用对比手法来写的。这一段用了三组正反对比的事实作论据。第一组，古之圣人与今之众人对比。第二组，对其子于对其身对比。第三组，百工之人与士大夫对比。在对比中得出结论：师道之传也久矣，欲人之无惑也难矣！从批判反面现象中阐明论点：古之学者必有师。C.作者说：“师者，所以传道受业解惑也。”在韩愈看来，“传道”、“受业”、“解惑”都是老师的任务，三者之间没有孰轻孰重之分。D.作者概括而全面地提出教师的职责。强调学而知之，必须从师学习，能者为师，不耻下问，尊重老师，奖掖后学等思想在今天仍有借鉴作用。二、把下列句子译成现代汉语。8\n7、吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。8、句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。备考必修三文言文句子翻译一、选择题答案。1、《寡人之于国也》D.孟子用对比和比喻的手法批评统治者不顾人民的死活。2、《劝学》A.本文的中心论题是“学不可以已”，中心论题与各部分之间有总领和分述的关系。3、《过秦论》B.是为了与后文写秦一统天下之后的顷刻覆亡作对比。4、《师说》C.把“传道”视为教师最重要也是最基本的任务。“受业”“解惑”，都与此有关：“业”即“道之文”，指以“六艺经传”为代表的儒家经典；而“解惑”也是为了“明道”。由此可见，“师道”是贯穿全文的主线，“道之所存，师之所存也”。二、参考译文。1、谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。粮食和水产吃不完，木材用不完，这就使百姓对生养死葬没有什么不满了。百姓对生养死葬没有什么不满，这是王道的开端。2、谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。认真地兴办学校教育，把尊敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听，须发花白的老人就不会背负或头顶重物在路上行走了。七十岁的人能够穿上丝织品、吃上肉食，百姓没有挨饿受冻的，做到了这些而不能统一天下称王的还从未有过。3、故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。所以木材经墨线量过就笔直了，金属刀具在磨刀石上磨过就锋利了。君子广泛地学习而且每天对照检查自己，就智慧明达，行动不犯错误了。4、假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。借助车马的人，不是脚走得快，却能到达千里之外；借助船只的人，不是自己能游泳，却能横渡江河。君子的本性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。5、秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹。因利乘便，宰割天下，分裂河山。强国请服，弱国入朝。秦有富余的力量利用对方弱点来制服他们，追赶（九国的）败兵，百万败兵横尸道路，血流（成河），大盾牌也漂浮得起。（秦人）凭借这有利的形势，割取天下的土地，（重新）划分山河的区域。强国主动表示屈服，弱国（按时）入秦朝拜。6、一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。一个戍卒发难就毁掉了天子七庙，皇子皇孙都死在人家手里，被天下人耻笑，是什么原因呢？就因为不施行仁义而攻守的形势已经发生了变化啊。7、吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。我是向他学习道理的，哪管他的年龄比我大还是小呢？因此，无论高低贵贱，无论年长年幼，道存在的地方，就是老师所在的地方。8\n8、句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。不知句读要问老师，有疑惑不能解决却不愿问老师；小的方面倒要学习，大的方面却放弃了。我没有看到他的明达。8