学校文言文大全 学校文言文怎么学好 6页

学校文言文大全学校文言文怎么学好　　学校生学习文言文，不要求同学逐词逐句对译，更不需要同学了解文言文句式等有关古汉语学问，只要会朗读和背诵，重点词句由同学对比解释来理解。下面收集了一些关于学校文言文学习方法，盼望对你有关心　　学校文言文学习方法　　第一步：宠爱文言，培育爱好　　有些同学埋怨我们今日不用文言文，干嘛去学"之乎者也'?此言差矣：首先文言文是我国古代全部文化的承载形式。无论是医学、数学、天文、地理都是用文言文写成，流传至今。要培育学习文言文的爱好，平常课后要主动地阅读文言文，可以阅读一些故事性强、内容浅显易懂的文言文，特殊是一些同学耳熟能详(或者以前曾经从课文中学过)的成语故事，如，《郑人买履》《拔苗助长》《掩耳盗铃》，自己尝试自读，能背诵更好。　　其次步：读好文言文　　相对于现代文，文言文的学习难度较大,\n文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，但是，文言文的学习同现代文的学习一样，需要从整体入手，也就是说从"文'上下功夫。首先要把全文读娴熟，达到文从字顺，朗朗上口，在读的基础之上才能把握文意，因此，学习文言文肯定要读好，读通顺。文言文的朗读要求：一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气，如，《学弈》中的"思援弓缴而射之'的正确停顿是"思/援弓缴/而射之';"为是其智弗若与?'要读出反问的语气;"曰：非然也'应当读出确定的语气。　　第三步：读懂文言文　　怎样读懂呢?最快捷的方法就是结合课文中的解释。在读好、读通课文的基础之上，对比课文中的解释和平常把握的语言表达特点相结合来理解，自己尝试弄懂每句话的也许意思。同时发扬自主合作精神，和其他同学团结协作，从而读懂课文的主要内容。　　学校语文文言文学习技巧大全　　1、重视预习，学会自学　　课前肯定要借助解释自己逐字逐句去翻译，不要坐等老师来讲解。预习时留意找出疑难字句提交课堂争论，向老师、同学请教。对重点字词要进行归类熟悉，突出重点，突破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的，我们要擅长记忆、比较、归纳、整理，把"字词'学"活'。可以自己制作一个"常用文言词简表'，列出"词、词类、意义、例句'几个栏目，使学问系统化，提高学习效率。　　2、遵循"字不离句'的原则\n　　不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在详细的语言环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背，而应结合"语境'去揣摩。但是只把串讲一概当成说明字义的依据，这种舍本逐末的方法也是非常有害的。　　例如"至于劝善规过足矣'一句，课文下面注解为"能够做到规劝行好事，不行坏事就不坏了'。这仅是串大意，但同学常据此对号入座地去释义，误以为"至于=能够做到'，"足=不坏'，这就脱离了字词的既定意义，造成错误概念。　　其实"至于'和"足'不说明也行。而若认为"劝=规劝'，就又脱离了详细语境，由于"规劝'与行善搭配不起来。这个"劝'就是"劝勉'的意思，与"劝学'的"劝'同义。对翻译和字义的精准说明不加区分，很简单违反理解字义词义的基本原则。　　3、牢.住主要文言句式　　主要文言句式有五种：推断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，记住形式，便于识记和理解。例如，文言文推断句最显著的特点就是基本上不用推断词是来表示，而往往让名词或名词性短语挺直充当谓语，对主语进行推断，其句式有如下几种表示法：\n　　1)、"。。。。。。者，。。。。。。也。'这是文言推断句最常见的形式。主语后用"者'，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用"也'结句，对主语加以确定的推断或解说。如："陈涉者，阳城人也。'(《史记陈涉世家》)　　(2)、"。。。。。。，。。。。。。也。'推断句中，有时"者'和"也'不肯定同时出现，一般省略者，只用"也'表推断。如："操虽托名汉相，其实汉贼也。'(《资治通鉴》)　　(3)、"。。。。。。者，。。。。。。。'有的推断句，只在主语后用"者'表示提顿，这种状况不常见。如："四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。'(王安石《游褒禅山记》)　　(4)、"。。。。。。者也。'在句末连用语气词"者也'，表示加强确定语气，这时的"者'不表示提顿，只起称代作用。这种推断句，在文言文中也比较常见。如："城北徐公，齐国之漂亮者也。'(《战国策齐策》)　　(5)、无标记推断句。文言文中的推断句有的没有任何标记，挺直由名词对名词作出推断。如："刘备天下枭雄。'(《赤壁之战》)另外，在文言文中有时为了加强推断的语气，往往在动词谓语前加副词"乃、必、亦、即、诚、皆、则'等。　　学校文言文阅读方法\n　　(1)解释研读法。要学会借助解释读懂文言文。有些解释是提示性的，或交代文章出处，或简介生平，或提示时间背景，或说明题意、点明主旨;有些解释是诠释性的，对一些实词的本义或引申义、比方义作交代，对一些虚词的用法作说明。读普及性的文言读物，要养成仔细参看解释的习惯。　　(2)猜读法。有些词或句不易理解，而且解释也没有，一时由找不到详释细译的书，这时需要猜想它的意思。如范仲淹《岳阳楼记》中"而或长烟一空'，有的书只解释"而或'为"或者'，"长烟一空'未注，读者先要"猜'"长烟'是什么，认定系指"大片烟雾'或"大片云烟';至于"一空'，不是"布满整个天空'，而是"完全消散'。这种方法即称"猜读'。　　(3)片段或全篇抄读法。在通读后，为关心理解和记忆，可边读、边抄、边思、边记，摘段录句或照录全文，这也是很多人喜用的一种有效的方法。　　(4)注译简析抄读法。这是一种费时较多的读法，看上去比较笨，但事实上极有好处。抄一句原文;给生字注音;给生词释义;有时还可对词性和用法，以及句式做一些说明;然后翻译一遍。一小节或一段结束，对主要内容作一小结。如此锲而不舍，搞它二三十篇，必有助于提高阅读浅近文言文的力量。猜你感爱好：1.学校文言文学习方法2.文言文学校生自我介绍3.小孩怎么学好古文4.学校生如何培育学习文言文爱好\n5.同学怎样才能学好文言文