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  • 2021-05-10 发布

班主任工作范文之德育工作经验交流材料:理想•细节•环境

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班主任工作范文之德育工作经验交流材料:理想•细节•环境 ‎ ‎  做了三年的班主任,跟大多数老师的感觉一样——班主任工作劳心费神,让人觉得身心疲惫。以前我也常常跟学生较真,生气,常常用学生的错来惩罚自己。在不断地反思中,我心态变得平和了。下面我将用一些实例来支撑我的观点,交流三点我做班主任的心得体会。本次交流的关键词是:理想、细节、环境。‎ ‎  一、用远大目标引领学生主动发展 ‎  人的内心深处都有向真、向善、向美的愿望。教育的奥秘在于唤醒和激励。刚接手这个班,作为小学阶段最高年级,在第一次班会课上,我觉得有必要跟同学们谈谈人生的理想。尽管他们小,不能真正意义上明白“理想”,但最起码能给学生一个美好的念想。于是抛出了“你希望自己成为一个什么样的人?”这一话题。一方面引导学生自觉不自觉地思考自己人生的远期目标,另一方面也可以以某个角度了解学生的内心世界。在平时的教学管理中,有哪位学困生不做作业了,我就会对他说:“王警官,你怎么能不做作业呢?”用诸如此类的话语来激励他们的上进心。‎ ‎  在平时的工作中,我又发现学生的新花招。考试时为了取得好成绩而不择手段。把答案藏在笔套里已经过时了,新颖的做法是用手摸额头表示A,摸鼻子表示B……更触目惊心的是一种新型的笔和纸,把答案写在纸上一点儿看不出来,但用配套的笔一磨,答案就跃然纸上。发现了这种情况,我特意召开了一次班会,讨论了这个问题的严重性。苦口婆心地告诉学生做人的道理:在理想追寻的过程中,容不得半点掺假。做人是第一!我很关注学生真情的教育。‎ ‎  老师们肯定有这样的体会:监考时发现好多学生试卷做好后没事干,玩笔者有之,看天花板的看天花板,用嘴吹头发玩,实在无聊就趴下来发呆。真是五花八门,千姿百态。认真检查试卷的人甚少。每每见到这种情况,我就在思索,而且久久不能释怀。问题到底出在哪儿?老师有没有责任?学生为何不能提前交卷?成绩名列前茅的学生期中、期末考试时为何不能免考?我们处理问题从学生的角度出发了吗?怎样才能处理好这一切,并能引导学生合理地分配时间,科学地安排时间?我依照这种想法在一次单元测试中做了尝试:果然是意料之中的情形,同学们做好试卷后没几个在认真检查。绝大多数在熬时间,或想歪主意。于是我宣布,只要同学们查出一个错误,老师就给你双倍的分数。检查过了可以提前交卷。他们立刻行动,乐此不疲,多多少少检查出了错误。我也兑现了承诺,几乎每个人的分数后面都有一个加分。个个喜气洋洋。评价试卷时,我跟他们交流,加给你们的分数其实是一把双刃剑,既代表你取得的成绩,又看出你的马虎程度。大家答题时完全可以细心点,做好后认真检查,但同学们态度不够端正。今天老师送的不是分数,而是要让你们铭记一生的道理。我看契机已到,又让他们想想自己的目标,让他们明白,在人生成长的路上,孩子们就是在犯错误,改正错误中进步。追寻理想要用心。通过这件事,我明白了,在班主任工作中,离不开与学生斗智斗勇。‎ ‎  二、从小处着手,把工作做细做好 ‎  众所周知,教育在某种程度上就是培养学生良好的行为习惯。而习惯养成就是一个持之以恒的过程。‎ ‎  在培养学生卫生习惯、学习习惯上我花费了大量的尽力。在我的支持下,学生也养成了一些好的习惯。‎ ‎  戴红领巾是件小事,就是因为事小,学生常常会忘记。我班就安排值日生每天都督查,记载。后来听一家长说,有一个女生怕忘戴了,竟然睡觉时也不拿下。我知道后,蓦然觉得我工作的教条。反思后决定,让坚持戴红领巾的同学说说他们好的做法。有一点说得很好,每天放学后把红领巾记在书包带上,第二天背书包时一眼就能看到了。上次领导突击检查时,我班的红领巾佩戴情况很好,这就得益于对学生行为习惯的培养。这件事留给我的启发是班主任工作要用心做细。‎ ‎  有了这次经验,我把卫生区打扫工作又做了重新的细化。保证每人有岗位,每节台阶包干到人,并专人负责督查。每到周五,同学们拿着小桶、刷子,一个值日生用大桶拎来清水,放好洗衣粉。其他值日生取一点。一人辛苦,一家幸福。省的大家楼上楼下乱跑。同学们很快就把楼梯、平台刷得光可鉴人。打扫完以后,拖把必须洗干净、挤干后再提到教室后,再整齐的挂在墙上,抹布洗净平铺在栏杆上晾干,以待下次再用。总结卫生打扫情况时,我用非常夸张的语言来激励他们:胡老师爬楼梯,只要看台阶就知道有没有到班级,因为我们班楼梯打扫得最干净。自我感觉,这是我班级管理中做得较为成功的一点。‎ ‎  三、用健康的环境推进学生的和谐发展。‎ ‎  人赖以生活的外部环境,对人的作用很大,甚至可以说,有什么样的环境,往往就有什么样的人。因而,我努力营造一个平等的育人环境,班干部全部都是毛遂自荐,竞争演讲,再有学生选举产生。这样有一定的说服力。学生也会乐于服从管理。我还重视班级的卫生环境和文化氛围的创设。政教处出台的每周主题教育成为我管理班级的有力抓手。在落实的过程中,我发现随手乱抛乱扔的现象似乎少了。为了推进这项工作,晨会课时,我跟他们交流:“有没有人捡过钱?”“见过。”“假如给你三次的机会,你会捡几次?”“当然三次。”我们交流了很多,最后我启发学生“有一种行为很美,比金钱更可贵。那就是捡校园里的垃圾。同学们,你们捡起来的不仅仅是垃圾,而是一种文明。”最后我倡议大家“把垃圾当钱捡,人人争做文明人。”再加上老师以身作则,效果较好。倘若有人违反校纪校规,就采取“良性惩罚”,他会义不容辞地当上班级的“义务保洁员”,负责一周的卫生督查工作。从惩罚中让他们明白:遵守纪律的重要性,增强他们的责任心。‎ ‎  美国最有影响力的教育家詹姆斯。多布森说:“许多犯罪的人,正是教师从未严格要求学生、制止学生的不良行为、教会学生控制自己冲动的结果”,同时主张“有分寸的处罚一下孩子会收到令人懑意的效果。”孙云晓先生也曾经说过:“没有惩罚的教育史不完整的且脆弱的教育。”在呼唤“良性惩罚”的同时,更要把握好度。一切要以爱作为基础,目的是更好的帮助学生发展。切不可成为“摧残孩子幼小心灵的黑手”。‎