2020年小学语文教师新课程标准练习题及答案 7页

2020 年小学语文教师新课程标准练习题及答案 1、语文课程性质一直是语文界讨论的热点，课程标准对此进行了新 的界定。请谈谈您对语文课程性质的认识和理解。（10 分） ————————————————————————————— ————————————————————————————— ————————————————————————————— ————————————————————————————— ————————————————————————————— ————————————————————————————— ————————————————————————————— — 2、语文新课程评价的基本内容是什么？它与传统评价观念有什么不 同？（10 分） ————————————————————————————— ————————————————————————————— ————————————————————————————— ————————————————————————————— ————————————————————————————— ————————————————————————————— ————————————————————————————— ————————————————————————————— ————————————————————————————— ——————————— 3、阅读短文，回答以下问题（10 分） 亲情 於梨华 十载旅居国外，淡忘了旧日做女儿、做学生时的逍遥自在。也淡忘了 旧时的“为赋新词强说愁”。不能淡忘，更无法摆脱的是思亲之情。不 但不能摆脱，而且与日俱增。但是千里迢迢，飞出去的鸟也有了自己 的窝。于是，思忆带了梦的色彩，省亲之念也似梦一般的遥远。及至 梦成了真，人也喜得有些痴呆，不知是梦还是真了。 倦鸟终于归巢，然而巢中景物皆非。母亲两鬓已有白发，父亲亦无昔 日的豪迈。妹妹已嫁，属她自己的家，待我如客。我还失落了童稚的 弟弟。因为他们皆已长大，在他们自己的天地中，找寻他们自己的爱 情与梦，各自躲在他们与她们编织的网中。我试着走近他们，他们忙 忙的退缩，似乎在说：“请不要罗嗦，我们已不需你的照顾。”他们怎 能知道，我已对他们渴念 10 年。现在只要他们抛开一切，与我共聚 数天，接起断了的线，与我共忆 10 年前，我们都还依恋在巢中的那 段息息相关的手足之情。我想捉住的，只是现在，而他们则急于迎接 未来。一似当年的我，拍翅飞去，毫不留恋。他们怎能知道，最温暖、 最值留恋的生活，即是在双亲的身边? 像两只知事的老鸟，双亲把家移到荒漠的乡下。屋外是静寂的田径， 屋内草地一片，没有孩童的嬉游，也没有年轻人的脚步。草地中有一 小池，池水轻泣，是唯一打破寂寥的声音。屋内挂满了照片，照片中 有父亲往日的事业，今日亦成夕阳余辉，无法照亮空屋里满满的落寞。 照片中有我们的童年，童年一去不返。我放下行囊，停留下来，重拾 被抛下了 10 载的女儿的梦。白天，母亲为我劳碌，试着填满我在异 国 10 年来被忽略的食欲；夜晚，我们对坐空屋，我带着伤感，描述 旅居海外的生活，试着将它连到旧时的日子。但是在静僻的乡下，听 着门外的喷池轻溅，面对双亲的落寞与安详，那串充满了挣扎的日子 显得遥远而陌生，以致我怀疑自己是否在陌生的世界里，消度过 10 年?怀疑自己曾否离开过双亲的羽翼?因为，重依膝下，我几乎恢复了 当年的逍遥自在，我几乎可以将 10 年像一张日历似的断然撕去而完 全忘却。 但也仅是几乎而已。重聚后，是狂欢；狂欢后，是细细的喜悦；喜悦 后面则是黎明一般的宁静。宁静中，我观察，并感受，一切都与以往 不同。 母亲难免悬念在巢外飞翔的群鸟，父亲常忆昔日的豪情壮志而悒然， 而我亦无法不缅怀未被携同的情慷。因此，寂寞会骤然来到挂满了往 时欢笑的空屋，我会骤然觉得，我仅是一个带着疲乏的远客，在此暂 停行脚。当秋风来时，我将重新负起行囊，再向寂寞的人生探索。目 前的亲情，已非往日，而仅是驿站里的甘露，瞬息即逝。 惶然，徘徊于无人的田径。凝望田径外的空旷，空旷上的苍天，是什 么改变了?是我失落了什么?苍天无语，白云悠悠而去。见白云倏忽千 变，我悟及人间岂有永驻的欢乐?或是不散的筵席?人间岂有永聚的伴 侣?或是不逝的爱?聚散去留，何人不是客?带着迟来的恍悟，我穿过 田径，奔回悄立的门庭，门庭内是殷殷亲情。我对它曾企盼 10 年， 我为它不远千里而来，无需疑问它为何容颜已改，而该庆幸它安然存 在。 ㈠合下文，分析“巢中景物”发生了哪些变化？ ————————————————————————————— ————————————————————————————— ————————————————————————————— ——————————————— ㈡、分别写出“我”、母亲、父亲落寞的原因。 ————————————————————————————— ————————————————————————————— ————————————————————————————— ——————————————— ㈢、“我”在田径徘徊时“恍悟”到了什么？ ————————————————————————————— ————————————————————————————— ————————————————————————————— ——————————————— ㈣、对本文的分析鉴赏有错的两项是 a．本文把人比作“鸟”，把家比作“窝”“巢”，写出了游子和家之间密切 相关的关系。 b．“我”回家以后，寂寞多于喜悦，因为“我”渴望重温父母姐弟的亲 情，可是物是人非，今日的亲情已非 10 年的亲情可比。 c．本文运用对比手法，写出了 10 年前后不同的人生体验，在一种强 烈的失落感中，唱出了亲情的赞歌。 d．本文的景物描写非常成功，用“夕阳余辉”衬出父亲悲凉的心境， 用“喷池轻溅”、“秋风到来”、“白云离去”暗示时间的快速流逝。 e．本文的观察角度不时发生转换，由“我”照见父母，由父母照见儿 女，三番交替，生发出百般无以言表的滋味。 教师应聘试题答案 参考答案 1、答：（1）突出语文评价的整体性和综合性 （2）形成性评价和综合性评价都是必要的 （3）定性评价和定量性评价相结合，更应重视定性评价。 （4）实施语文评价，应注意评价主体多元——教师评价、学生自我 评价、学生之间互相评价以及家长参与评价。 （5）评价各学段目标达成情况，要抓住关键，突出重点，进行全面、 综合的评价。 2、答：（1）命题指导思想将逐步体现有利于学生发展的基本精神。 （2）着重考察阅读能力和表达能力以成为语文学科中考不可逆转的 潮流。 （3）现代文阅读能力的考察将更加注重阅读材料的多样性和人文性， 在全面考查阅读能力的同时，将逐步体现理解探究、迁移拓展的考察 特色，以突出当前推进新一轮课程改革的方向。 （4）作文命题将继续淡化文体、不设审题障碍的要求进行，将继续 追求作文试题的开放性和灵活性，将更加呼唤作文的个性以及有创意 的表达。 3、答案： 父母把家移到了乡下，且年已老，都充满了寂寞；父亲的事业不再， 已无昔日的豪迈（豪情壮志）；姐弟已长大，且都有了自己的天地， 对“我”产生了隔阂。（注意：这里的“物非”指的应是“人”的变化。） ㈡、“我”：没法重接 10 年前的情愫，到父母身边仅是暂停行脚，马 上又将离去。 母亲：子女长大后相继离去。 父亲：随着时间的流逝，昔日曾有过的辉煌事业和豪情壮志都成了过 去。 ㈢、不管发生了什么变化，不管变得如何物是人非，只要殷殷亲情还 在，就是值得欣慰之事。 ㈣、b（“寂寞多于喜悦”不当）d