一年级上册数学教案- 长方形和正方形 ︳西师大版 2页

‎《 长方形和正方形 》教学设计 学校： 授课教师： 授课时间：‎ 课 题 长方形和正方形 课 型 新 授 课 课 时 ‎1课 时 教学目标 知识目标：1、通过操作、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形和正方形的特征，并能够根据其特征进行正确判断。‎ 能力目标：2、了就长方形、正方形之间的联系。‎ 情感目标：3、发展空间想象力和审美意识。‎ 教学重、难点 在活动中尝试长方形、正方形的特征，用自己的言语描述长方形、正 方形的特征。‎ 突破重点、难点设想 先让学生大胆猜测，在动手操作验证猜测的结果是否正确，然后让学生说一说他们验证的结果，最后师生一起归纳出特征。‎ 教学媒体 电脑课件、长方形、正方形、刻度尺、三角尺 教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设 学生活动预设 一、创境激疑 ‎1、同学们：我们在一年级时已经认识了哪些图形？（指名学生回 答，学生可能会说出长方形、正方形、三角形园等。）‎ ‎2、请同学们翻开课本72页，自己观察课本上的情景图。‎ 问：①你们通过观察获得了哪些数学信息？‎ ②根据这些信息你会提出哪些数学问题？‎ ‎3、教师根据学生提出的问题进行梳理。‎ ‎4、板书课题：学生齐读课题，梳理目标。‎ 听老师的提问 观察课本上的情景图说一说 明确目标 齐读课题 二、互动解疑 ‎1、根据学生提出的问题进行梳理：‎ ①探索长方形和正方形的特征。‎ 教师出示课件：‎ ‎ 长方形 正方形 ‎ ‎ 长 边长 ‎ 四条边 四条边 四个角，都是直角 四个角，都是直角 ②小组内交流、探索。‎ 让学生利用学具在小组内探索长方形与正方形的特点，教师巡视参与学生间的交流、并搜集有关信息。‎ ③全班集体交流 学生与小组为单位汇报探究结果，可能会出现以下几种方法：‎ A、我们用“折一折”‎ 看一看，‎ 说一说 小组交流、探索 找出规律 2‎ 的方法，先把长方形横、竖分别对折，发现长方形是两组对边分别相等，把正方形沿着对角线对折、再对折正方形四边相等。‎ B、我们是用刻度尺量的方法量的结果是长方形的对边相等，正方形的四条边相等。‎ C、我们用刻度尺量的方法量出长方形、正方形的四个角都是直角。‎ ‎2、当长方形的长推到和宽一样长的时候，它就是一个什么形？ ‎ 汇报 交流 思考、讨论 三、启思导疑 ‎ 1、问：（1）长方形和正方形各有什么特征？‎ ‎ （2）长方形和正方形有什么联系和区别？‎ ‎ 2、教师指导归纳。‎ 讨论、交流 识记 ‎ 四、实践运用 ‎ 1、填一填：‎ 长方形的对边（ ） 四个直角都是（ ）‎ 正方形的对边（ ） 四个直角都是（ ）‎ ‎2、找朋友 对边相等 四个直角 正方形 四边相等 四个直角 长方形 ‎3、在方格纸上画一个正方形和一个长方形。‎ ‎4、用一张长12厘米，宽8厘米的长方形纸折一个最大的正方形，‎ 正方形的边长是几厘米？‎ ‎5、数一数图中正方形的个数，你发现了什么？‎ ‎ ‎ ‎6、图中共有（ ）个长方形？‎ ‎ ‎ 口答 连线，说一说 在方格纸上画 想一想，再回答 数正方形的个数 数长方形的个数 五、总结评价 ‎1、今天我们学习了什么？‎ ‎2、你有什么收获？‎ 齐答 回忆交流 板书设计： ‎ 长方形 和 正方形 ‎ ‎ 长 边长 长方形的对边（ ） 四个直角都是（ ）‎ 正方形的对边（ ） 四个直角都是（ ）‎ 2‎