三年级上册语文课件-口语交际：身边的“小事”习作指导 我有一个想法语文园地七(课后练)人教（部编版） (共26张PPT) 26页

人教 ˙ 三年级（上册） 语文 课后练部分 语文园地七 1. 读书时 , 使用下列哪种方法对习作没有多大帮助 ?( 　　 ) A. 做归类摘抄 , 把描写同类事物的语句分门别类地写下来。 B. 摘抄过程中 , 遇到写得生动的语句 , 在旁边写写感受 , 背诵自己喜欢的部分。 C. 对于摘抄的内容 , 认真读上几遍 , 体会作者为什么这样写。 D. 在摘抄内容的右下方注明出处。 D 2. 读一读 , 照样子 , 补充句子。 例 : 小家伙摔得还挺重。 (1) 王老师急得　　　　。 (2) 他跑得　　　　　　　。 (3) 妈妈累得　　　　　。 (4) 　　　得　　　　　 。 (5) 　　　得　 　　　　　 。 直跺脚 像兔子一样快 大汗淋漓 他高兴 一蹦三尺高 姐姐笑 前仰后合 3. 读下面的句子 , 注意加点的词语 , 再照样子写一写。 例 : 小溪淙淙 , 流向河流 ; 河流潺潺 , 流向大海 ; 大海哗哗 , 汹涌澎湃。 (1) 遥远的夜空有一个弯弯的月亮 , 　　　　　　　　　旁边是那　 。 (2) 空中腾雾 , 　　成　　 , 云开见　 。 (3) 风儿吹醒了　　 , 小树摇醒了　　　 , 　　　叫醒了　　　 , 心儿唱起了欢快的　　 。 . . . . . . . . 弯弯的月亮 闪闪的星星 雾 云 日 小树 鸟儿 鸟儿 心儿 歌儿 4. 把下面的古诗补充完整。 采　莲　曲 荷叶罗裙一色裁 , 　　　　　　　　。 　　　　　　　　 , 闻歌始觉有人来。 芙蓉向脸两边开 乱入池中看不见 谢谢 ! 人教 ˙ 三年级（上册） 语文 课后练部分 习作指导：我有一个想法 1.【 审题训练 】 选一选 , 明确本次习作的任务。 (1) 审清题目 : 这次习作要求我们写的是 ( 　　 ) 。 A. 自己的想法　　　 B. 一个精彩的故事　　　 C. 一个熟悉的人　　　 D. 一处美景 (2) 审清内容 : 下列各项中与习作内容无关的一项是 ( 　　 ) 。 A. 想和爸爸妈妈一起游览美景。　　　　　　 B. 想和小伙伴一起做游戏。 C. 同桌想抄写我的作业。 D. 我想让班级的图书漂流。 A C (3) 审清重点 : 对于本次习作的重点 , 下列说法错误的一项是 ( 　　 ) 。 A. 写出引起自己关注的现象或问题 B. 把自己对这种现象的看法写具体 C. 观察一种事物 , 写出自己的新发现 D. 可以针对发现的问题提出自己的建议和解决办法 C 2.【 选材训练 】 下面的材料 , 能作为本次习作材料的打“ √ ” , 不能的打“ × ” 。 (1) 小区公共游乐场的很多器械被破坏了 , 我想写一封倡议书 , 倡议人们不要再破坏器械。 ( 　　 ) (2) 看到景区里“到此一游”的刻字 , 我想通过景区广播做环境保护宣传。 ( 　　 ) (3) 家里的电器坏了 , 我和爸爸一起修理 , 我掌握了修理电器的方法。 ( 　　 ) (4) 最近 , 班级的卫生环境越来越差 , 我想制定班级卫生公约。 ( 　　 ) √ √ √ × 3.【 佳段赏析 】 读读下面的片段 , 借鉴写法。 上个星期 , 学校针对同学们的课外阅读情况进行了调查统计 , 最后的结果显示 , 全校的课外阅读量是人均 30 本 , 我们班的人均阅读量只有 13.5 本 , 是全校最少的。看来 , 我们班的同学平时太不重视课外阅读。 3.【 佳段赏析 】 读读下面的片段 , 借鉴写法。 对于这种现象 , 我产生了一个想法。我建议在班里建立一个图书角 , 大家可以把自己读过的书带到学校来 , 让同学们相互借阅 , 资源共享 , 这样同学们就有更多的书可以读了。并且 , 我们还可以每周抽出一节课的时间来阅读 , 每月举办一次“阅读交流会” , 交流书中的人物 , 交流读书心得。 赏析 : 上面的片段条理清晰 , 先摆出事实 —— 本班人均阅读量是全校最少的 , 再提出解决的办法 , 并且把办法的好处都列了出来 , 有理有据 , 让人更容易接受。 提要 : 完成本单元习作 , 可参考下面的步骤。 摆出问题 —— 说明想法 —— 提出解决办法。 4.【 思路形成 】 填一填 , 理清本次习作的思路。 (1) 我发现的问题 : (2) 问题的现状 : (3) 出现这种问题的原因 : 很多同学都喜欢玩手机 大家玩手机的劲头比学习的劲头还足，总爱讨论手机上的游戏或视频等。 同学们的自我克制力不够强，以及周围环境的影响。 (4) 解决办法 : 发展同学们健康的爱好，可以在学校中成立各种兴趣小组。同时，向家长呼吁不要总在闲暇时间，要增加于孩子互动的时间，为孩子提供良好的学习氛围。 谢谢 ! 人教 ˙ 三年级（上册） 语文 课后练部分 口语交际：身边的“小事” 想一想 , 下图中谁的做法是正确的 ? 打“ √ ”。并写出你想对图中人物说的话。 （ ） （ ） √ （ ） （ ） √ 谢谢 !