三年级上册数学教案-2 认识千克丨苏教版 (3) 3页

第1课时 千克的认识 教学目标：‎ ‎1.通过创设情境，使学生感受并认识质量单位千克，初步建立千克的概念；‎ ‎2.使学生通过观察、操作，让学生了解称物体的方法；‎ ‎3.培养学生动手能力，增强学生学习数学的兴趣，学习与他人合作交流。‎ 教学重点：体会1千克是多重 教学难点：体会1千克是多重 教学准备：台秤一个、两袋质量不一样的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品 学生：称好自己的体重、带1千克重的物品 教学时间：    年    月     日 教学过程：‎ 一、口算训练：‎ ‎160-70=   504×=     7×4-5=    5×700=‎ ‎     52+48=    7×500=    78-49=‎ 二、教学设计：‎ ‎（一）情境：同学们，你们都喜欢去商店买东西吧！你买过些什么？这是老师昨天在超市买的两袋东西（出示：两袋不同重的食品）‎ ‎1．猜一猜：哪一袋重一些？‎ ‎2．掂一掂：哪一袋重一些？‎ 要知道食品准确的重量该怎么办呢？（用秤称一称）这节课我们就来学习用秤称物品 ‎（二）教学新课：‎ ‎1．课件演示：介绍认识生活中常见的秤 ‎2．认识台称，学习使用台秤称物品的方法 ‎(1)引导学生看图：在秤面上你看到了什么？（指针、刻度）秤面上的刻度告诉我们物品重多少，像物体的长度单位是米一样，物品重多少也有他的单位，国际上通用“千克”来作它的单位（板书：千克），千克在我们生活中又叫什么？(公斤)‎ ‎(2)千克常用字母kg表示。（板书：kg）秤面上一大格就表示‎1千克，指针指着数字1，也就是说这袋红枣重‎1千克。你能在秤面上找出‎2千克、‎3千克、‎4千克、‎5千克吗？……‎ ‎3．动手试一试 ‎(1)小组合作派一人称出重‎1千克的盐装在袋子里，用手拎一拎，说说你的感受，并记在心里 ‎(2)把自己带的秤好的‎1千克的东西比一比是不是与‎1千克盐一样重，体会出‎1千克到底有多重 ‎(2)请带了‎1千克水果的同学数数这‎1千克水果有几个。‎ ‎(3)情境：老师这儿有许多东西，你能从中找出‎1千克重的吗？‎ ‎4．估一估 ‎(1)请你猜一猜老师体重大约有多少千克？看一看、抱一抱 ‎(2)同学间相互估计对方的体重有多少千克，再把自己的真实体重告诉猜的同学，看谁估得准 三、巩固练习 基础训练：‎ ‎1．想想做做1‎ 谈话：通过称一称，我们知道表示物品有多重都可以用千克作单位。‎ 出示商品实物照片，观察后交流从图中获得的数学信息。‎ 问：你知道什么是净含量吗？‎ ‎2.想想做做2‎ 谈话：生活中处处都可以看到关于重量的信息。‎ 出示图片，了解数学信息。‎ 从这两幅图中，你知道了什么？（进行安全教育）‎ ‎3.想想做做3‎ 学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。‎ 交流反馈，让学生说说是怎样看出秤面上所表示的物品重量的。‎ 根据刚才说出的数据提出数学问题，口答解题。‎ ‎4.“你知道吗？”‎ 让学生进行阅读，然后交流自己的体会，使学生感受计量单位千克在生活中的广泛应用。‎ 三：板书设计 ‎                千克的认识 ‎              掂一掂 称一称 看一看 ‎              千克（公斤）KG ‎             17个鸡蛋的重量大约是‎1千克。‎ 四、作业设计：‎ 我会填 ‎（1）要知道物品有多重，可以用手（  ），用秤（  ）‎ ‎（2）称物品有多重，一般用（  ）做单位。‎ ‎（3）（  ）千克可以用符号kg表示，它又叫做（   ）‎ 五、教学反思：‎