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  • 2021-11-23 发布

四年级上册语文教案-第一单元《语文园地》人教部编版

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‎ ‎ 第一单元《语文园地》教案设计 一、教学目标:‎ ‎1.引导学生开展同桌间、小组内等多种形式的交流,分享本单元课文学法,以“读文章,我仿佛看到……听到……闻到……”为话题,交流阅读文章后产生的感受。‎ ‎2.朗读两组与声音有关的词语,边读边想象画面,并与同学交流。能用表示时间短的词语描述一个事物,并写下来。‎ ‎3.写好钢笔字,注意行款布局,养成提笔即练字的习惯。‎ ‎4.熟读并背诵王维的《鹿柴》。‎ 二、教学重点:‎ 引导学生开展同桌间、小组内等多种形式的交流,分享本单元课文学法,以“读文章,我仿佛看到……听到……闻到……”为话题,交流阅读文章后产生的感受。‎ 三、教学难点:‎ 写好钢笔字,注意行款布局,养成提笔即练字的习惯;熟读并背诵王维的《鹿柴》。‎ 四、课时安排:‎ ‎2课时 五、课前准备:‎ 教师准备:制作课件。‎ 学生准备:准备好书写练习纸,有条件的可以搜集王维的资料。‎ 教学过程 第一课时 一、总结回顾,揭示内容。‎ ‎ ‎ 同学们,本单元的学习已经结束了,在对本单元的课文的学习中,我们领略了钱塘江大潮浩浩荡荡、横贯江面的壮观景象;感受到了月下细细的溪水,流着山草和野花的香味,体会到秋夜幸福温馨的美妙意境;观赏了“倦鸟回巢、抖落斜阳”的奇丽画面;发现了花牛在草毡丛中有趣的行动;我们还感受到那满天繁星的迷人壮美……一篇篇优美的课文,带给我们无限的遐想,让我们的思绪飞得很高很远。通过本单元的学习,我们能够“边读边想象画面,感受自然之美”。这节课,让我们通过“交流平台”来交流总结一下本单元习得的学习方法吧。‎ 二、教学“交流平台”‎ ‎1.回顾本单元课文的学习,说说从本单元课文中学到了什么学习方法。(教师根据学生的交流,板书:边读边想象画面)‎ ‎2.过渡:想象是一种非常重要的学习方法,张开想象的彩翼,我们能“看”得更高,“听”得更远,“闻”得更多……请同学们读一读“交流平台”的内容,看看教材给我们安排了什么样的学习任务。‎ ‎3.同桌交流,了解本次“交流平台”展示的内容。‎ ‎4.开展小组学习。‎ ‎(1)出示自学提示:小组分角色,回顾学过的课文或者联系课外阅读过的文章,运用“交流平台”中的句式相互交流阅读文章后产生的感受。‎ ‎(2)组织全班交流,师生共同评议。‎ ‎①汇报交流本单元课文中描写景物的句子,交流自己运用了什么方法来理解文章景物的特点。‎ ‎②范例展示:‎ 读《观潮》,我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子;仿佛听到潮来时那如同山崩地裂的响声。‎ 读《走月亮》,我还能想象文章中描写的声音。我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……仿佛闻到溪水里散发着的野花的芳香;仿佛品尝到果园里香甜可口的果子。‎ ‎③课件出示本组课文中其他描写景物的句子,指名交流汇报自己用了哪些方法。‎ ‎5.教师总结。‎ ‎ ‎ 阅读写景文章时,边读边想象画面,并调动视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等多种感官,就能感受文中的景物之美,就能更好地体会到作者在文章中表达的情感。‎ 三、学习“日积月累”‎ ‎1.自由朗读《鹿柴》,做到正确、流利。‎ ‎2.指名朗读、齐读,师生相机正音。(注意“柴”的读音)‎ ‎3.用不同的方式朗读古诗,边读边想象画面。‎ ‎4.简要说说对这首诗意思的了解。(要求不宜太高)‎ ‎5.教师简介王维的作品“诗中有画,画中有诗”的特点,并引导学生借助插图简要想象诗歌的画面、意境。‎ ‎6.指导学生熟读背诵。‎ ‎(1)自主熟读,尝试背诵。‎ ‎(2)同桌互相背诵。‎ ‎(3)指名背诵。‎ ‎(4)齐诵。‎ 第二课时 一、学习“词句段运用”‎ ‎1.课件出示第一题。‎ 读下面的词语,你想到了什么画面?和同学交流。‎ 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 ‎(1)自主朗读,将词语读正确,想想这些词语有什么特点。(上面四个词语都是成语,都是形容声音巨大的;下面的词语都是形容声音特别小,或寂静的,其中“窃窃私语”和“鸦雀无声”是成语。)‎ ‎(2)指名朗读词语,师生相机正音,并说说这些词语跟什么有关。‎ ‎(3)在小组内交流:读了词语,想到了什么画面?‎ ‎(4)组织学生全班交流,师生评议指导。‎ ‎2.课件出示第二题。‎ 选一个事物,用上一两个加点的词语描述它,再写下来。‎ 风  烟花   霎时  顿时  忽然 ‎ ‎ 雷雨 小狗   过了一会儿  一会儿工夫 ‎(1)出示带点词语,指导朗读,读准字音。‎ ‎(2)说说这些词语表示什么意思。‎ ‎(3)在左边的四个事物中任选一个事物,用上一两个加点的词语描述它,再写下来。(学生自主练习,教师巡视指导。)‎ 如,烟花:只听一声巨响,烟花直往天空中射去,空中顿时炸出了美丽的火花,有的像火球,有的像银蛇,还有的像一朵朵盛开的金菊花,绚丽夺目。过了一会儿从空中掉下来一个个小降落伞,五颜六色的,美丽极了。‎ ‎(4)组织学生交流,师生评议指导。‎ 二、学习“书写提示”‎ ‎1.课件出示要书写的语段。‎ ‎(1)自读字帖,观察书写的行款布局。‎ ‎(2)读读旁边批注的书写提示。‎ ‎2.组织学生交流书写要点,教师着重提示:‎ ‎(1)字的中心要在横格的中线上,保持水平。‎ ‎(2)字距要差不多,标点符号和字之间也要保持一定的距离。‎ ‎(3)认真对待每次写字,养成提笔就练字的习惯。‎ ‎3.学生在练习纸上练习书写,教师巡视指导。‎ ‎4.反馈。‎ ‎(1)出示写得好的字,指出好在哪里。(主要围绕行款布局来评议)‎ ‎(2)对写得不够好的字,进行纠正,强化练习。‎ 三、课内总结,布置作业 ‎1.指名说说本节课有哪些收获。‎ ‎2.完善课内没有完成好的习作内容。‎