部编人教版小学四年级上册语文25 王戎不取道旁李 教学反思2 2页

《王戎不取道旁李》教学反思 《王戎不取道旁李》选自《世说新语》，在文章中，王戎仅仅是七岁，就能够根据环 境来进行分析，可见王戎是一个善于思考善于分析的人。从王戎的善于分析，我们也可以知 道，一个小孩都可以善于分析环境，可见作为青少年的我们也可以进行分析。只要我们善于 思考，就可以得出正确的理论。给我们的启示是，做什么事情都要善于分析才能得出正确的 结论。 一、教学效果 本篇课文是一篇文言文，学生第一次接触难度比较大，依据学生的认知特点和教材特点， 设计的教学流程取得的效果还算满意，现总结如下： 1、“读”占鳌头。 四年级的小学生对文言文还是非常陌生的，所以想理解文本内容必须要在熟读的基 础上进行。因此，首先板书课题：王戎不取道旁李 先指生试着读一读，发现学生认识 字但是不会停顿，所以教读题目学会停顿。接着播放音频资料，让学生边听边学习文言 文的读法。听完之后自由练习朗读，同桌互读，发现问题在班内及时指导，争取每个学 生会读本文，也能以此为根基学会去读其他的文言文。最后，指学生在班内展示朗读， 读得好的当小老师教读，去体会当小老师的喜悦感。 2、“学”字当头。 在读熟读顺的基础上引导学生借助手头资料和课文中的批注试着去理解每句话的意 思。创设自读自悟的氛围，让学生去自学。此环节要给足学生学习的时间，让学生学着写批 注。接着，开展讲故事比赛。试着用自己的话讲一讲这个小故事。先在小组内评选出最佳讲 故事的人选，在班内再展示。要求：自然得体、大方，语句通畅。通过学生上台展示，用投 票的方式选出最佳讲故事的人选，发奖状以资鼓励。在讲故事中能发现学生理解的程度，及 时予以引导，以便正确理解文本的内容。最后创设讨论的环节，出示课件：说说为什么“树 在道边而多子，此必苦李”。引导学生学会要做生活中的有心人，要学会观察，在观察所得中 去分析解决问题。 课文注解：王戎七岁的一天，曾经和许多小朋友一起出去玩耍。他们看见路边的李子 树上结了很多李子，许多小孩就争先恐后地爬上树去摘李子。但是王戎没有爬上去。有人就 问他，为什么他不上去摘果。王戎回答说，李子树在路边竟然也有很多李子，这一定是苦的 李子。那人摘来放在口里面尝，发现情况果然如此。 3、潜移默化 首先引导学生交流：说说从王戎身上学到了什么？学生畅所欲言，能谈得比较准确， 感受非常到位。设想：你还读过哪些名人轶事呢？引导学生谈出司马光砸缸等，在熟悉 的历史人物身上再次发现他们身上的闪光点：做什么事情都要善于分析才能得出正确的 结论。 二、成功之处 学生能很好地朗读文言文，理解非常到位。整堂课气氛活跃。 三、不足之处 课堂容量略嫌不足，有部分学生积极性不高，理解还有难度。 四、教改措施 如果再上这篇课文，我会设计更优的方案，激发所有学生的兴趣。增加背诵默写的 环节，夯实基础。