四年级上册数学教案-5几何小实践（角的度量）▏沪教版 (3) 4页

角的度量 教学内容：四年级第一学期第83-85页 教学目标：‎ 知识与技能：‎ ‎1.认识量角器的构造，知道用量角器读度数的方法。‎ ‎2.会用量角器正确地度量角。‎ 过程与方法：‎ ‎1.通过观察量角器并提出疑问来培养问题意识。‎ ‎2.通过尝试量角和总结量角的方法，培养动手操作及概括等能力。 ‎ 情感态度价值观：‎ ‎1.体会角度在各领域中的重要作用，激发学习的兴趣。 ‎ 教学重点：‎ ‎ 会用量角器正确地度量角。‎ 教学难点：‎ ‎ 会量不同位置的角。‎ 教学准备：‎ 教学课件、量角器 教学过程：‎ 一、 复习引入 复习特殊的角（五种），从大到小排序。‎ 你们看，角有大有小。‎ 这里的∠1∠2，来比一比他们的大小。‎ （1） 猜一猜，∠1和∠2谁大？‎ 我们来移动一下∠2，先将∠2水平翻折，然后将两个角的顶点和其中的一条边相重叠，‎ ‎∠2确实大于∠1‎ （2） 那么，∠2比∠1大多少度？‎ 我们可以用什么方法呢？——我们可以用量角器。‎ 今天我们就来继续学习 角的度量 ‎ 〖板书：角的度量〗‎ 二、 导入新知 ‎（一）认识量角器 ‎1. 量角的大小我们用什么工具呢？〖出示：量角器〗〖板书：工具：量角器〗‎ ‎2. 大家课前已经预习过量角器了，哪位同学愿意来介绍一下量角器。‎ ‎3. 我们一起来认识一下量角器：‎ ‎（1）量角器是一个半圆，这个半圆被分成180等份，每一份所对应角的大小是1度，记做1°。‎ ‎（2）量角器有内圈刻度和外圈刻度,以及相对应的0刻度线（内圈0刻度线和外圈0刻度线）‎ ‎ 师介绍：就像同学们说的这样，量角器上面有许许多多的数字。‎ 我们读一读内圈刻度，10度10度地读。从哪开始读起？为什么？‎ 我们读一读外圈刻度，20度20度地读。从哪开始读起？为什么？‎ ‎（3）量角器上有一个中心点，叫做“中心点”。（别小看这个中心点，待会儿很有用处哟~）‎ 小组讨论：和你的同桌说一说量角器上面有什么？‎ 请一位同学上台：请你拿着你的量角器上台来给大家介绍一下。‎ 一、 小组合作 解决问题 （一） 角的度量方法 1、 多媒体展示：微视频 ‎∠2= ‎ ‎2、出示相近的角，请学生模仿动手度量。‎ ‎ ‎ ‎∠1= ‎ （1） 个人试量 （2） 小组交流 （3） 指名汇报（学生上台操作） ‎ （4） 教师讲评（多媒体展示量角器度量角的动态过程）‎ ‎（二）归纳度量角的一般方法 ‎（1）分组讨论 ‎（2）汇报方法 ‎ ①量角器的中心点要和角的顶点重合；（板书：点点重合）‎ ‎ ②量角器的0刻度线与角的任意一边重合；（板书：线边重合）‎ ‎ ③角的另外一条边所对的是角的度数；（板书：读出度数）‎ ‎ ④量角器上有两条0刻度线，一条是内圈的，另一条是外圈的；0刻度线在内圈度数读内圈，0刻度线在外圈，度数读外圈。‎ ‎ 提问：这里的“点点”指的是什么？‎ ‎ 这里的“线边”指的又是什么呢？‎ （1） 教师总结：“点点重合”、“线边重合”、“读出度数”。‎ 四、巩固新知 深化结论 ‎1. 判断题 (请用手势告诉我答案)‎ ‎ （1）你觉得他错在哪里？应该怎么摆放量角器呢？‎ ‎ 所以正确的度数应该是多少？‎ ‎ （2）正确。‎ ‎ （3）你觉得他错在哪里？‎ ‎ 另外一条边所对的角的度数是120°-130°，所以正确的度数应该是多少？‎ ‎ （4）你觉得他错在哪里？正确的度数应该是多少？‎ ‎ 在度量时我们要注意，与角的一边重合的零是内圈的零还是外圈的零，外圈上的零就读外圈刻度，内圈上的零就读内圈刻度。‎ ‎2.练一练：量出下列各角的度数。‎ ‎3.‎ ‎4.‎ ‎5.生活中的角：‎ l 椅子的靠背总是往后倾。用于学习的椅子，一般后倾8度；吃饭的椅子，一般后倾9度；沙发靠背则后倾11度左右。‎ l 打羽毛球时，应注意45度角度。 ‎ l 我们游泳划水时手掌角度在20到45度之间最好。‎ l 山地车的车架构造特殊，车座和操作控制梁的角度在71—74度之间，这个角度让人骑起来比较舒服。 ‎ 五、 课堂小结：‎ 通过今天的学习，你学到了什么知识？‎ 今天的这堂课你觉得你或者你的同伴表现的怎么样？‎ 板书设计：‎ 角的度量 ‎ ‎ ‎ 工具：量角器 ‎ 方法：点点重合 ‎ 边线重合 ‎ 读出度数 ‎