三年级数学下册教案-4笔算乘法（不进位）-人教版 (9) 5页

笔算乘法 ——两位数乘两位数（不进位） 【教学内容】：2015 人教版教科书三年级下册第四单元笔算乘法 例 1（不进位） 【教学目标】：1.让学生通过动手操作、合作交流，探索并掌握 两位数乘两位数(不进位)的笔算算理及计算方法,并能正确地进行计 算。 2.让学生经历在具体的情景中，能运用不同的方 法解决生活中的简单问题。 3.通过动手操作、小组合作，培养学生主动探索 和小组合作的习惯与意识。 【教学重点】：探索并掌握两位数乘两位数(不进位)的笔算算理 及计算方法,并能正确地进行计算。 【教学难点】：理解两位数乘两位数的计算算理。。 【教 具】：多媒体课件 【教学过程】：教学设计： 一、复习旧知 ，导入新课。 1、师：前面学过的知识还记得么？咱们一起来进行口算比赛， 看看同学们掌握的怎么样？（课件出示口算题） 15×30 12 ×20 16 ×10 32×20 21×40 18 ×20 14×20 10×30 学生开火车回答，其中有选择的要求学生说出口算方法。 2、笔算 14×2 231 ×3 指名学生板演，并说说笔算方法 3、师谈话导入新课。 二、创设情境，探索新知 1、课件出示情境图 师提问：请同学们观察情景，你发现了那些数学信息？ 学生观察后，教师让学生交流发现的信息。 提出问题并出示：一共买了多少本？ 2、师：看到这个问题，你能列出正确的算式吗?为什么这么列？ 3、根据学生的回答，教师板书。 14 ×12 或 12 ×14 引导学生观察算式：今天的算式和我们过去学过的有什么不同？ （今天的两个乘数都是两位数，以前我们只学过两位数乘一位数和两 位数乘整十数。） 教师导出课题并板书：两位数乘两位数 4、探索和交流计算方法。 师：四人一小组，用我们已有的知识求出这个算式的结果。 （1）先让学生独立探索 （教师提供充足的时间，让学生去探索计算方法，教师巡视课堂 并适时进行个别辅导。） （2）汇报结果 小组派代表板书并讲解计算方法。通过汇报板书可能出现以下几 种计算方法： 第一种方法：14×10=140 14×2=28 140＋28=168 第二种方法：14×12 =14×3×4 =42×4 =168 第三种方法：12×10=120 12×4=48 120＋48=168 第四种方法：14×3=42 14×9=126 42＋126=168 学生汇报时，说说自己的想法。 （3）师：刚才我们是用口算的方法，那么你知道怎样用竖式进 行计算吗？请大家想一想，算一算。并结合教材中的点子图，试一试， 做一做。 学生试算后，展示学生的做法，同时教师引导学生说说如何进行 笔算的过程，教师用课件演示。 1 4 × 1 2 2 8 ……14×2 的积 1 4 ……14×10 的积（个位的 0 不写） 1 6 8 师：对于竖式你还有什么疑惑吗？ 学生提出疑惑，教师请其他学生解答。 之后，教师多请几名学生当“小老师”讲解竖式的计算方法及书 写格式，教师适时指导。 （4）同桌互相说一说两位数乘两位数竖式的运算顺序。 （三）巩固运用，解决问题。 1、课件出示 “做一做”，学生在练习本中用竖式计算，指名板 演并说一说竖式计算的方法。 22×13= 33×31= 43×12= 11×22= 2、找位置 课件出示，指名学生回答。 3、判断正误。 课件出示，指名学生回答。 4、课件出示生活中的问题： 一本书有 300 页，如果每天读 22 页，2 周能读完吗？如果每天 读 40 页，7 天能读完吗？ 学生同桌讨论交流后在练习本中列式计算，然后指名回答。 （四）归纳梳理，总结收获 师：今天和大家共同的学习过程很高兴，你有什么收获吗? 指名学生交流。 【板书设计：】 两位数乘两位数 14×12=168（本） 1 4 × 1 2 2 8 ……14×2 的积 1 4 ……14×10 的积（个位的 0 不写） 1 6 8 答：一共买了 168 本。