三年级下册音乐教案-第三课 （演唱）采山 湘艺版 4页

‎（演唱）采山 ‎ 教学目标 ‎ ‎1. 让学生感受采山这种愉快的劳动乐趣，能随乐进行身势动作的律动。‎ ‎2. 能准确掌握重难句的节奏型，并能利用节奏更好地学习歌曲。‎ ‎3. 能认真倾听和学唱歌曲，能完整、准确、连贯地演唱完歌曲。‎ ‎4. 能在演唱的同时加上身势动作的律动来配合表演歌曲。‎ ‎5. 通过对歌曲的学习使孩子懂得了劳动的意义，激发学生做一 个爱劳动的孩子。‎ ‎ 重点难点 ‎1、以多种形式充分而完整地聆听音乐。引导学生用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰准确地演唱歌曲。感受大自然的美及人们劳动时的喜悦心情。更好的把握歌曲的感情。 2、引导学生为歌曲进行节奏创编，并准确的为歌曲伴奏。‎ 教学过程 ‎ 一、情景导入 （教师把小篮子背到身后，自然的走进教室，环视教室内的每一个同学。） 师：同学们好！ 生：老师好！ 师：同学们看，（教师出示小篮子）谁来猜一猜，老师拿着篮子去做什么？ 生：（学生们充满好奇）去买菜 生：去买水果 生：摘草莓 师：老师到底去做什么呀？（神秘的）请大家仔细听一听——（播放歌曲） 师：谁来说说？ 生：采蘑菇、采木耳、采山菜。 师：嗯，你听得可真认真！ 生：去采山。‎ 二、节奏练习。‎ 三、寓教于乐 1、聆听歌曲（在教师的引导下，有步骤地学唱歌曲） 师：对，老师是去采山了。那么老师采山的时候心情怎么样呢？我们再来仔细听一听！ ‎ ‎（再次播放歌曲） 生：教师和学生共同认真的聆听音乐 师：谁听出来了？说一说吧！ 师：当然高兴了！（得意的）因为老师还有很多收获呢！仔细听一听老师都收获了什么？ （播放歌曲，教师在歌曲收获了什么的地方用响板加以强调） 生：静静的聆听音乐 师：谁听出来了，老师都收获了什么？ 生：“蘑菇”“山菜”“木耳” 师：同学们的小耳朵真灵！（赞许的）想不想和老师一起去采山？ 生：（同学们开心极了！异口同声）“想” 师：来，跨上我们的小篮子，一起采山去喽！ 生：同学们也随老师一起挎起小篮子，（动作有节奏感，仿佛自己真的变成了采山的小朋友） 发声练习 师：同学们表演的很生动！如果我们能唱着歌去采山，是不是就更好了？ 生：（表示赞同的）是 师：好，今天咱们就一起学一首名字叫做《采山》的歌。咱们先来随录音轻轻地哼一哼。 身体坐直喽，小胸脯抬起来。注意要用上气 生：（同学们一听到开始唱了，个个都很兴奋，身体座的直直的，精神饱满的）一起随音乐小声地哼唱歌曲。 师：同学们唱得还不错！只是唱的时候同学们要注意，小耳朵要注意听，你的声音要和合唱团小朋友的声音一样高。我们再来试一试！ 生：再次随歌曲录音哼唱歌曲。‎ 师：（这次同学们都注意到自己和合唱团小朋友的音高要一样，声音整齐了，进步很大） 同学们的进步真快！（赞许的） 师：咱们再用u试一试。同学们要注意咱们的气息要均匀，声音要柔和。 生：试着用u演唱歌曲 师：同学们唱得真不错！咱们再用lu试一试好吗？ 生：（得到了老师的鼓励，同学们信心十足）好！ 师：保持刚才的口型。小舌头尖在嘴里要灵活 生：试着用lu演唱歌曲。 ‎ 师：（陶醉的）同学们的歌声真美！（经过反复的聆听和模唱同学们演唱的越来越熟练，气息运用自如，旋律优美） 朗读歌词 师：咱们一起用刚才发声的这种状态轻轻的读一读歌词好不好？ 生：好！（兴奋得） 师：看大歌片，师生共读歌词。咱们先来有感情的读一读 生：有感情的读歌词（陶醉的） 师：（陶醉的）同学们读得真美，老师都陶醉了！咱们再有节奏的读一读歌词好吗？ 生：（自信的）好 师：（师生共读）同学们，请伸出自己的小手指，（教师随手拿起乐器鼓槌，一边有节奏的敲击，一边有节奏的朗读歌词，并在乐句乐句间变换方向） 生：（用自己的手指代替乐器，一边打出节奏一边有节奏的读歌词。同学们，对这种读歌词的方式感到很新鲜，很有兴趣） 师：同学们读得很整齐，如果能再神气点就更棒了！再来试一试！（教师随手把准备好的响板发到两个同学的手中，请他们和老师一起为同学们伴奏） 生：试着神气的朗读歌词 师：下面同学们随着老师的琴声来演唱歌曲 生：随琴声演唱歌曲 生：随琴演唱第二遍 师：注意旋律的起伏。每一句的最后一个字要轻声唱，咬字清楚。在随琴试一试 生：随琴演唱第三遍 师：采山的时候同学们的心情是什么样的？ 生：高兴得！愉快的！ 师：咱们一起用歌声把高兴喜悦的心情唱出来好吗？ 师：同学们唱得真不错！咱们一起唱着歌曲采山吧，好吗？ 四、创造表现 生：自由组合， 师：教师随即播放歌曲伴奏，同学们又随着伴奏声情并茂的演唱 五、小结 师：今天的音乐课我们一起学习了一首好听的歌，他的名字叫 ‎ 生：（异口同声）采山。 师：下课后把这首好听的歌唱给我们的爸爸妈妈还有小伙伴们听好不好。 师：好同学们！挎上我们的小篮子我们一起采山去喽！（师生一起随音乐边走边唱）。‎ ‎ ‎