四年级数学《条形统计图》 10页

条形统计图 回顾反思 自主练习 合作探索 情境导入 四年级数学上册 从图中，你知道了哪些数学信息？ 一、情境导入 根据这些信息，你能提出什么问题？ 全年级的校服的尺码情况是怎样呢？ 你们班的校服尺码 情况怎么样呢？ 我们班的校 服 …… 二、合作探索 全年级的校服尺码情况是怎样呢？ 要解决这个问题，需要对“全年级校服的尺码情况”进行统计。 你想通过哪些环节展开统计活动？你能作个规划吗？ ◆ 收集数据：将全班同学分成若干小组，合理分工，对全年级各班同学的校服尺码情况展开调查，填写班级校服尺码情况统计表。 ◆ 整理数据：对各小组记录的数据进行汇总，填写全年级校服尺码情况统计表。 ◆ 描述数据：将统计表中整理的数据，用统计图来表示。 统计活动规划 ◆ 分析数据：观察统计图，分析图中数据，对全校校服的尺码情况做出判断。 收集数据 二、合作探索 班校服尺码情况统计表 尺码 人数 140 及 140 以下 合计 145 150 155 160 165 及 165 以上 特体 班校服尺码情况统计表 尺码 人数 140 及 140 以下 合计 145 150 155 160 165 及 165 以上 特体 班校服尺码情况统计表 尺码 人数 140 及 140 以下 合计 145 150 155 160 165 及 165 以上 特体 小组调查收集各班校服尺码情况。 二、合作探索 全年级校服尺码情况统计表 尺码 人数 140 及 140 以下 合计 145 150 155 160 165 及 165 以上 特体 将各小组收集的数据进行整理。 整理数据 二、合作探索 1 格表示 1 人，格子不够怎么办？ 1 格表示 2 人呢？ 1 格表示 3 人呢？ 1 格表示几人合适呢？ 描述数据 用统计图表示。 分析数据 做出判断。 从统计图中你能得到哪些信息？ 三、自主练习 1. 一格代表多少公顷？ 2.2011 年的造林面积是 2010 年的多少倍？ 10 公顷 2 倍 1. 观察统计图，完成统计表，并回答问题。 30 50 40 80 80 70 60 50 40 30 20 10 0 2008 2009 2010 2011 年份 面积（公顷） 某地区植树造林情况统计图 三、自主练习 2. (1)1 格代表多少辆？ (2) 汽车销量呈什么趋势？ 这说明了什么？ 50 辆 上升趋势 2007 2008 2009 2010 2011 年份 450 400 350 300 250 200 150 100 50 0 数量（辆） 三、自主练习 3. 你最喜欢的球类项目是什么？对全班同学进行一次调查， 完成下面的统计图表。 项目 人数 合 计 羽毛球 乒乓球 篮 球 足 球 其 他 四年级 喜欢的球类情况统计表 班同学最 § 本节课到此结束，谢谢！