三年级上册数学教案-5 间隔排列｜苏教版 (2) 3页

间隔排列 ‎【教学内容】‎ 苏教版课程标准教材小学数学第五册第78-79页。‎ ‎【教学目标】‎ ‎1.使学生经历间隔排列的两种物体个数之间关系的探索过程，初步体会其中蕴含的简单数学规律。‎ ‎2.使学生在探索活动中体会观察、比较、归纳是寻找和发现规律的基本方法，初步培养分析、比较、综合和归纳的能力，积累数学基本活动经验。‎ ‎3.使学生在发现规律的过程中，感受数学和生活的联系，培养用数学眼光观察周围事物，从数学角度分析生活现象的初步意识和能力，获得积极的数学学习情感。‎ ‎【教学重点】‎ 学生经历间隔排列规律的探索过程，能用“一一对应”的思想解释这一规律。‎ ‎【教学难点】‎ 利用规律解释生活中的现象，解决实际问题。‎ ‎【教学过程】‎ 一、情境引入，揭示课题 课件出示一串彩珠，一起来看一看各是什么颜色的球，（课件依次呈现红、绿两种颜色的球），猜一猜下一个可能是什么颜色的球?‎ 再次出示：梨 苹果 梨 苹果 梨 苹果 提问：有什么规律？‎ 小结：像这样一个隔一个排列的现象，在数学上称为“一一间隔排列”。 （板书：一一间隔排列）‎ 二、主动探究，发现规律 ‎1、出示主题图 说一说图中一一间隔排列的物体。（兔子与蘑菇、木桩与篱笆、夹子与手帕）‎ 问：图中的兔子与蘑菇是怎样排列的？木桩与篱笆、夹子与手帕呢？‎ 这三组物体，它们在排列上首尾物体都相同。这两种物体的数量有什么关系呢？ ‎ ‎2、填表 数一数，独立填表。‎ 比一比每排两种物体的数量，说一说你的发现。你是怎么发现的？‎ 学生交流。‎ ‎（兔子比蘑菇多1，木桩与篱笆多1、夹子与手帕多1、两种物体相差1个）‎ 你是怎么发现的？引导学生圈一圈的方法。‎ 小结：两种物体2个一组，2个一组，一个对一个，最后余一个。‎ 你能像刚才那样用一个对一个的方法圈一圈木桩和篱笆、夹子和手帕吗？‎ ‎3、出示图二 独立圈一圈。‎ 小组内说说你的发现。‎ 全班交流。（两种数量相等）‎ ‎4、比较小结 思考：比较两种图的排列，怎样排列相差1，怎样排列相等？‎ 全班交流小结。‎ 教师板书。‎ 三、联系实际，运用规律 ‎1、判断。‎ 判断是不是间隔排列，说说两种数量的关系。‎ ‎2、解决问题。‎ ‎（1）马路一边有25根电线杆，每两根电线杆中间有一个广告牌。一共有多少个广告牌呢？‎ ‎（2）把一根木料锯3次，能锯成几段？‎ ‎（3）把三角形和圆形一个隔一个地排成一行，三角形有5个，圆形有几个？‎ 学生独立画一画。‎ 男生女生排队演示。‎ ‎3、欣赏生活中的间隔排列。‎ 课件播放。‎ ‎ 四、总结评价，延伸规律 这节课你有什么收获？‎ 学生总结。‎ 师：这些规律都经过我们的观察分析、实验验证的。生活中有规律的现象无处不在，课后探究围成圆形的间隔排列。‎ ‎ ‎ 板书设计：‎ 一一间隔排列 两端相同 相差1‎ 两端不同 相等