五年级下册音乐教案- 第七课 掀起你的盖头来 湘艺版 3页

掀起你的盖头来 教学目标 ‎ ‎1、听赏《掀起你的盖头来》、感受新疆美丽的自然风光和特有的风土人情，激发对歌曲的学习兴趣；‎ ‎2、学会用欢快活泼、幽默风趣的情绪有感情地演唱歌曲《掀起你的盖头来》，能积极主动地参与演唱。‎ 重点难点 ‎ 能学会用欢快、风趣的声音和喜悦的情绪演唱。能够准确把握前八后十六和十六分节奏及创编合唱。‎ 教学过程 ‎ 活动1【导入】一、创设情境、了解新疆： ‎ 师生边听音乐边感受新疆歌舞特点。‎ ‎（让学生在律动中初步感受歌曲情绪。播放《掀起你的盖头来》的音乐）‎ 师：今天，老师将要和美丽的新疆姑娘一起带你们去游新疆。让我们一起去吧！‎ 生：好。‎ ‎（播放课件音乐，并展示歌曲谱子。提示学生仔细聆听。）‎ 师：（较色扮演）欢迎孩子们来新疆。下面由我为大家演奏一段我们新疆本民族的音乐。‎ 生：好！‎ 师：太好了，你们真热情！那么我在为你们边唱边跳一段吧！‎ 生：好！‎ 活动2【导入】二、学习歌曲： ‎ ‎1、导入：‎ 教师播放节奏朗读歌词。‎ 师：好的，我们维吾尔族是能歌善舞热情好客的民族。下面就让我为大家说一段，好么？（展示曲谱，并打开电子琴自动节奏进行有节奏朗读歌词。）‎ 师：孩子们，你们觉得我刚才说的这段是不是听着就想和我一起来舞蹈呀？那么就请大家跟着我的节奏再次感受一下吧！‎ 生：好！‎ ‎2、聆听感受歌曲。‎ ‎（1）学生初听感受，导出音乐形象“维族少女”。‎ 师：下面让我们大家跟着这个节奏一起在感受一下，OK？‎ 生：好的。‎ ‎（2）、有节奏的朗读歌词。‎ ‎（播放电子琴节奏，集体有节奏的朗读歌词，熟悉曲子的节奏以及韵律。）‎ 师：此时此刻我想孩子们，你们一定跟被我们维族少女的热情打动特别想哼唱一下是不是？‎ 生：是。‎ 师：下面我们就一起跟着我的琴声来哼唱一下好么？‎ 生：好。‎ ‎（3）、哼唱旋律 ‎（出示歌曲的旋律谱，并打开放慢速度的节奏。师弹一句，生用“Lu”跟唱。在跟唱过程中及时调整和纠正学生歌唱时的声音。轻声高位置演唱。）‎ 师：（指出谱子中的前八后十六及十六分节奏，并用诙谐的唱法来作对比解释。并带领学生跟琴练习前八后十六及十六分节奏演唱）‎ 师：唱得很好，让我们把那段说唱放到刚才我们哼唱的旋律中唱一唱好么？‎ 生：好1‎ ‎(4)、处理教学重难点。‎ 师：（1）前八后十六节奏的律动感（2）十六分节奏的律动感。师生互帮、示范、讲解解决。‎ ‎(5)、填词演唱 ‎（逐句弹奏，学生填词跟唱）‎ 随后用对比演唱的形式，带领学生感受前八后十六及十六分节奏的实际演唱效果。‎ ‎（6）复听歌曲。‎ ‎（再次放自动伴奏，在学生演唱的过程中加入吹奏乐器的创作二声部，让学生感受一下。）‎ 师：用笛声带领学生跟唱一下创作二声部的演唱。‎ ‎3、有表情的创编二声部、并表演唱。‎ 师：孩子们你们是不是觉得维族少女非常的美丽还有些许俏皮可爱呀。（前八后十六及十六分节奏）‎ ‎（出示二声部谱子，并带领学生跟唱，随后有师生来合作二声部。接着由学生分声部来合作演唱。）‎ 活动3【导入】三、参与表现： ‎ ‎（1）学生分组练习，教师指导。‎ ‎（2）学生自评、互评、师鼓励评价，纠错、指导；鼓励能表现出喜悦、欢快、风趣的同学。‎ ‎（4）学生分组、分角色进行歌表演。‎ 师：这次的新疆之旅大家很开心，让我们再一次跟着维族少女的琴声再来感受一下新疆的美丽风光。‎ 活动4【导入】四、小 结： ‎ 今天到来到新疆，感觉心情怎样？那儿不仅美丽、富饶，人民生活幸福，热情好客；那儿还是个神奇的地方，如石人、楼兰古城等。今天我们接触的是占新疆人口最多的维族，还有哈萨克、塔吉克、柯尔克孜族等，他们有着各自独特的歌舞和民俗特点，下节课继续学习好吗？‎ 活动5【导入】五、拓展延伸： ‎ 请你继续搜集关于新疆维族以外的其他民族的特点，如歌曲、乐器及一个（或多个）标志性的舞蹈动作。（总之，要结合音乐的特点搜集。）‎ 最后，学生边歌边舞走出教室。（播放《牵起你的盖头来》的音乐。）‎ 活动6【导入】一、创设情境、了解新疆： ‎ 师生边听音乐边感受新疆歌舞特点。‎ ‎（让学生在律动中初步感受歌曲情绪。播放《掀起你的盖头来》的音乐）‎ 师：今天，老师将要和美丽的新疆姑娘一起带你们去游新疆。让我们一起去吧！‎ 生：好。‎ ‎（播放课件音乐，并展示歌曲谱子。提示学生仔细聆听。）‎ 师：（较色扮演）欢迎孩子们来新疆。下面由我为大家演奏一段我们新疆本民族的音乐。‎ 生：好！‎ 师：太好了，你们真热情！那么我在为你们边唱边跳一段吧！‎ 生：好！‎ ‎ ‎