语文教学计划总结《爬山虎的脚》教学随笔 2页

语文教学计划总结《爬山虎的脚》教学随笔　　《爬山虎的脚》一课教学重点是理解爬山虎的脚的形状和特点以及它是如何样一脚一脚往上爬的。教学难点是它是如何样用“脚”爬的。假设，只是引导学生去读书，划出有关词句进展理解，学生会感到单调，缺乏主动性。我就采纳李青教师的教法从学生的兴趣出发，先让学生自由读课文，理解爬山虎的脚的形状和特点，然后请学生以画的方式来汇报本人对爬山虎的的脚的理解，比一比谁画得又快又对。文中有关爬山虎的脚的位置是如此描绘的：“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地点，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这确实是爬山虎的脚。”当我请学生上来画时，出现了两种情况，一种是爬山虎的脚长在叶柄相对的一面，一种是长在背面，我觉得的这个“反面”，学生的两种理解都对呀！到底这个反面是指哪一个位置呢？我本人却没有好好考虑过，我也没去观察过爬山虎的脚。这可如何办呢？我可不能对事实枉下结论，“同学们，谁细细观察过爬山虎的脚？”这时教室里没人容许，只有小魏说：“我家旁边有爬山虎，不过如今枯萎了，不过还有一些。”“你能带一些来给我们看吗？”“嗯”。　　第二天，小魏果然带来了爬山虎的脚到了班级，同学们一蜂窝似的涌到她的位置上，一个个踮着脚，歪着小脑袋，“\n哇塞！爬山虎的脚是如此的，真奇异！”“是长在相对的一面，并不是我说的背面哝！”……一时间，同学们都明白了爬山虎的脚长的位置，看着他们豁然的模样，我觉得我的举措是对的，不过我特别懊悔为什么没在课前布置这个任务呢？