二年级上册语文教案 难忘的泼水节 人教部编版 4页

难忘的泼水节 教学目标：‎ ‎1、体会傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。‎ ‎2、对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步的了解。‎ 重点：‎ 体会傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。‎ 难点：‎ 对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步的了解。‎ 教学过程：‎ 一、 复习导入：‎ ‎1.读生字、词语。‎ 教师指名读,学生齐读。‎ ‎2.回顾课文内容 师:看来同学们已经掌握了生字和词语了,我们再来回顾一下为什么这一次的泼水节是令人难忘的。‎ 二、学习课文,朗读感悟 ‎1.学习第1、2自然段。‎ ‎(1)学生自由读课文,并思考:这是哪一年的泼水节呢?我们可以从文中哪句话找到答案。‎ ‎(2)学生理解“火红火红”“一年一度”等词。‎ 师:“火红火红”是ABAB式的词语,请举例再说几个这种形式的词语 ‎(3)学生思考:既然泼水节每年都要举行,那为什么这一年傣族人民特别高兴?‎ ‎2.学习第3-5自然段。‎ ‎(1)学生再读课文,思考:文中哪些地方表明1961年的泼水节让傣族人民特别难忘?学生找出来之后在小组里讨论,说说从所读的句子中体会到了什么。教师选代表在全班展示读。‎ ‎(2)师:傣族人民是怎么欢迎周总理的?(学生读出有关句子后,教师用多媒体课件出示句子,顺序不限)‎ ‎①教师用多媒体课件出示:“那天早晨,人们蔽起象脚鼓,从四面八方赶来了。”‎ A.教师指名读,其他学生体会。‎ B.教师指导学生抓住“四面八方、赶来”等词体会人们急切、兴奋的心情 C.师:人们从四面八方赶来,那是怎样的场面?‎ ‎②教师用多媒体课件出示:“为了欢迎周总理,人们在地上撒满了风凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。”‎ A.教师指名读,其他学生体会。‎ 师:这是一个什么句子?它把什么比成什么?‎ C.师生齐读,要读出傣族人民开心的心情。‎ ‎③教师用多媒体课件出示:“一条条龙船驶过江面,一串串花炮升上天空。‎ A.教师指名读,其他学生体会 B.教师引导学生抓住“一条条”“一串串”等词进行体会。‎ C.师:日常生活中还有哪些时候也有这么热闹?‎ ‎④教师用多媒体课件出示:“人们欢呼着:周总理来了!’”‎ A.师:正在这个时候,盼望已久的周总理来了若你在人群中,你会怎么喊?‎ B.师:文中是怎么写的？‎ C.学生可以加上动作来展示,要表现出激动而高兴的心情。‎ ‎⑤教师用多媒体课件出示:“周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色头巾,笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓,敲着欢乐的鼓点,踩着凤凰花铺成的地毯’,同傣族人民一起跳舞。”‎ A.师:这句话是什么描写?说说周总理脸上的表情 B.教师说出表示动作的词:接过、敲着、踩着、跳舞。‎ C.师:周总理今天穿着傣族服装,和傣族人民打扮得一样,从这里你觉得周总理是一个怎样的人?‎ 过渡:师:最激动人心的时刻到了!开始泼水了!周总理和傣族人民是怎样相互泼水祝福的呢?‎ ‎⑥教师用多媒体课件出示:“开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。”‎ A.教师加上动作给学生演示周总理是如何泼水的。‎ B.师:通过表演,你觉得此时周总理是什么样的心情呢?‎ C.师:谁能用“一手…一手…”来说句子。‎ ‎3、学习第6-8自然段。‎ 学生说一说这是怎样的一个泼水节。‎ 这真是一个 的泼水节。‎ ‎1.师:为什么说1961年的泼水节令人幸福、令人难忘?‎ 周总理每天日理万机,要处理许多国家大事,可他还是在百忙之中抽出时间来参加了傣族人民的泼水节,把幸福和快乐送给傣族人民,与人民心连心,是多么可亲、可敬啊!‎ ‎2师:带着这样的体会,我们再读读课题,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。‎ 板书设计 ‎17难忘的泼水节 周总理 傣族人民 泼水节 心连心