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  • 2021-11-23 发布

四年级上册语文教案-第二单元6蝙蝠和雷达部编版

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‎6 蝙蝠和雷达 ‎【教学目标】‎ ‎1.朗读课文,能把握课文主要内容,理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。‎ ‎2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。‎ ‎3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。‎ ‎【教学重点】‎ ‎ 正确、流利地朗读课文,能把握课文主要内容,理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。‎ ‎【教学难点】‎ ‎1.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。‎ ‎2.能从不同角度提出问题和同学交流。‎ ‎【教学过程】‎ 一、复习旧知。‎ ‎1.齐读词语。‎ 蝙蝠 雷达 蚊子 即使 灵巧 敏锐 科学家 横七竖八 绳子 苍蝇 ‎ 证明 研究 障碍 改变 模仿 显示 驾驶员 ‎2.多媒体出示蝙蝠图:‎ 师:同学们,你了解了蝙蝠是一种怎样的动物?(学生介绍:蝙蝠、雷达)‎ ‎3、师:蝙蝠和雷达到底有怎样的关系?它们之间发生了哪些有趣的科学故事呢?让我们继续走进课文,去寻找答案吧!‎ 二、理解课文。‎ ‎1.读第1、2自然段,想一想:课文为什么一开始要写飞机夜行?(吸引读者、引出问题)‎ ‎2、过渡:通过飞机夜行这种现象,提出飞机怎么能安全飞行的问题。那么飞机为什么能在夜里安全飞行?(生答)‎ ‎3.读第3自然段,思考:这一自然段写的是什么内容?‎ 蝙蝠高超的飞行本领,引起了科学家的思考。‎ ‎4、从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超?画出有关句子。‎ ‎5.这些现象引起了科学家怎样的思考?‎ 难道它的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?‎ 3‎ ‎6.为了弄清这个问题,两百多年前,科学家已经做了很多实验,接下来,请同学们根据表格自学第4、5自然段。把表格补充完整。‎ 试验顺序 目的 方法 结果 证明 第一次 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 第二次 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 第三次 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ a.指名说。‎ b.先了解“证明”。你能根据三次试验的内容,用“证明”一词说话吗?‎ c.检查:假如你就是科学家,现在请你来介绍一下你的实验过程。‎ 学生代表交流学习情况。‎ ‎(我是科学家--------,我在第---次实验中是这样做的-----------)‎ ‎7.小结:三次试验证明-------(多媒体出示,学生读)‎ ‎“蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起来探路的。”‎ ‎8.蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳朵配合,那么蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样配合的呢?读读第7自然段。‎ a.完成填空。‎ b.赏读:那我们再一起来当一回研究成功的科学家,了解下蝙蝠探路的秘密吧!‎ ‎9、读第8自然段:科学家根据蝙蝠的飞行特点,得到了怎样的启示?‎ 科学家模仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上了雷达。‎ ‎10、那么雷达是怎样探路的呢?我们再来欣赏下雷达探路示意图。‎ d.同桌讨论,完成填空。‎ e.老师操作课件示意图。‎ ‎11、学完了课文,你能说说课题为什么要用“和”来连接蝙蝠、雷达吗?‎ 科学家从蝙蝠探路的试验和研究得到启示,发明了雷达,这就是蝙蝠与雷达的联系,所以课题要用“和”来连接。 ‎ ‎12、想一想:生活中还有哪些发明是受了动物启发?(出示图片)‎ 四、总结拓展。‎ 过渡:同学们,像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造发明东西,为人类造福,这门学科叫仿生学。人类仿生发明的东西很多很多,你能再举些例子来吗?‎ 当然,大自然中还有许多生物的秘密还未发现,许多地方值得人类利用它来创造发明,‎ 3‎ 为子孙后代造福,这个重任我希望大家能挑起它,有信心吗?‎ 五、作业巩固。‎ 表演题:想象假如有一天,蝙蝠在夜间飞行时偶尔碰到了夜行的飞机,它非常惊讶,就和飞机说起话来,同学们,它们会怎么说呀?‎ 1. 同桌练习,配以动作演一演。‎ ‎【板书设计】‎ ‎            6 蝙蝠和雷达 ‎   嘴 ‎ 蝙蝠  超声波 ‎ 耳朵 天线 ‎   雷达   无线电波 ‎        荧光屏 ‎《蝙蝠和雷达》是一篇浅显易懂的科普课文,课文层次清楚。‎ ‎1. “兴趣是学习之母”,没有兴趣是学不好语文的,我利用电教手段,找准教学的切入点,诱发学生的求知欲。课堂教学是培养学生实践活动的主要阵地,对于密切书本知识与社会知识的联系,引导学生认识世界,培养他们的兴趣和良好的学习习惯。‎ ‎2.小学生接受新鲜事物快,活泼好动是孩子的天性,容易遗忘又是孩子的缺点。让小学生牢固地记住学过的知识,就必须让他们主动参与学习,进入自我探索的角色。‎ 3‎